AS3 Fund.Arte e Musica Elgapdf

Prévia do material em texto

AS3 Fund. Metodológicos do Ensino da Arte e Música 
Elga 
 
PERGUNTA 1 
1. Em relação à experiência estética, analise as seguintes assertivas quanto à 
veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO: 
I - É importante apresentar obras e desenvolver experiencias estéticas que não se 
restrinjam às referencias brancas, masculinas e europeias. Nesse sentido, é 
importante que o mediador amplie suas referências, que estude e pesquise obras de 
mulheres, de negras e negros, de artistas latinos, africanos etc. Esse trabalho mobiliza 
a estruturação simbólica abrindo espaço para processos de pertencimento e 
identificação, gerando uma perspectiva de construção social mais democrática. 
II – Só podemos ter experiências estéticas em encontros com a arte dentro de 
instituições culturais como museus e galerias. Cabendo às escolas e mesmo a outros 
ambientes sociais uma apenas uma complementação cultural ou uma análise das 
experiências nos museus. 
III – Podemos ter experiências estéticas em encontros com a arte tanto dentro de 
instituições culturais, como museus e galerias, ou educacionais, como escolas, como 
do lado de fora desses locais. A formação cultural de crianças e jovens não está 
restrita apenas ao ambiente escolar. Praças, ruas, museus, teatros, cinemas, centros 
de cultura, espaços midiáticos e espaços virtuais são locais que hospedam e oferecem 
formas simbólicas geradoras da experiência estética, artística e cultural. 
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE: 
 
a. F, V, V. 
 
b. V, F, V. 
 
c. F, V, F. 
 
d. V, V, F. 
 
e. F, F, V. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde à leitura de imagens no processo 
pedagógico. 
 
a. A arte, ensinada no contexto das coleções dos museus, reflete os valores 
estéticos intrínsecos da obra de arte e as preferências cognitivas dos alunos 
que estão nesse processo de aprendizagem, mas arte nos museus também 
reflete as condições culturais da sociedade. 
 
b. Ensinar a crítica nos museus possibilita uma educação artística que auxilia os 
alunos no desenvolvimento, aprendizagem, percepção e compreensão da arte 
como expressão das mais profundas crenças e dos mais caros valores da 
civilização. 
 
c. O educador deve saber como apresentar as imagens, como planejar uma visita 
ao museu e como aproveitar essa experiência com seus alunos. 
 
d. O trabalho com leituras de imagens em sala de aula sempre foi presente na 
educação brasileira, com diversos relatos de professores ao longo da história. 
 
e. Compreender a concepção de aprender arte por meio de leituras de obras de 
arte tem como objetivo refletir sobre as ideias e as aspirações de uma 
civilização. Nesse sentido, a participação do aluno deve ser ativa e não passiva. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. _______________________ (MARTINS, 2001, p. 3) alimenta a percepção sobre o 
mundo para que a criança formule hipóteses e amplie seu repertório cultural. Nesse 
sentido, esse momento possibilita o contato com obras de arte, imagens da natureza e 
do cotidiano, percepção de sons, músicas, conhecimento do seu corpo e do outro, 
além de mostrar as produções artísticas em diversas linguagens. Diferentes jeitos de 
ver, ouvir e sentir a arte, modos múltiplos de expressar leituras de mundo que se 
tornam também um meio para alfabetização visual, corporal e sonora. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. 
 
a. O niilismo estético. 
 
b. A hesitação poética. 
 
c. A nutrição estética. 
 
d. O processo poético. 
 
e. A negação estética. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a cultura visual. 
 
a. Na formação da criança e do jovem, a preocupação é com a percepção visual 
dos elementos de linguagem (linha, forma, cor, plano e superfície) e com os 
conteúdos (temas e ideias), no estudo integrado entre forma e conteúdo, além 
de investigar como essas imagens nos afetam. 
 
b. Vivemos em mundo extremamente barulhento, ouvimos tantas coisas que às 
vezes nosso ouvido por estar adormecido ou acostumado ao barulho. Na 
mediação cultural, o educador cria situações de aprendizagem para que as 
crianças e jovens possam aprender a ouvir. Despertar a audição sensível. 
 
c. Apresentar imagens requer técnica e poética, condições tão importantes na 
formação de um professor quanto saber aspectos teóricos, história da arte, 
fundamentos de linguagem e procedimentos que envolvem a criação artística. 
Tem que se querer compartilhar emoções e saberes e desta forma despertar a 
fruição e provocar experiências estéticas. 
 
d. A educação contemporânea tem se preocupado com a questão da alfabetização 
visual, que pode preparar a criança para este mundo visual de maneira mais 
crítica e consciente. A arte pode ensinar ao público a ser crítico, porque a arte 
ensina a decodificar e codificar linguagens, processos importantes na formação 
de seres que se comunicam. 
 
e. A ideia de cultura visual é interdisciplinar e busca referenciais da arte, da 
arquitetura, da história, da mediação cultural, da psicologia, da antropologia e 
não se organiza a partir de nomes de peças, fatos e sujeitos (elementos caros à 
história da arte), mas em relação a seus significados culturais.