FONSECA, LÚCIA

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Professor – Arnaldo Rodrigues
Rua Padre Álvaro Quinhones Zuniga, 27– Braz Cubas – Tel.: (11) 4721-6168
O UNIVERSO NA SALA DE AULA; UMA 
EXPERIÊNCIA EM PEDAGOGIA DE PROJETOS
FONSECA, LÚCIA LIMA DA
PORTO ALEGRE, MEDIAÇÃO, 2009
BASE DO LIVRO:
➢ Experiência de um semestre com Pedagogia de Projetos partindo do tema:
“Universo”;
➢ Pedagogia de projetos significa repensar a escola, seus tempos, seu espaço,
sua forma de lidar com conteúdo das áreas e com o mundo da informação;
➢ Aprendizagem processo global e complexo;
➢ Romper modelo fragmentado de educação recriando a escola;
➢ Espaço significativo de aprendizagem.
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INTRODUÇÃO:
➢ Projetos: veículos para melhorar o ensino, opta pela atualização de seus conteúdos e adequa
as necessidades de seus alunos;
➢ Ressignificação do espaço escolar: vivo de interações, aberto ao real e as múltiplas dimensões;
➢ Impossível separar aspectos cognitivos, emocionais e sociais – não só intelectual;
➢ Aprende-se participando, vivendo e escolhendo sentimentos, tomando atitudes;
➢ Escola Plural: ensinar não só por resposta dada mas principalmente pelas experiências
proporcionadas, pelos problemas criados, pela ação desencadeada;
➢ Dado problemas sócio – culturais, políticos e econômicos a pedagogia de projetos é
indispensável;
➢ Precisa-se formar homens investigadores, autônomos e gerenciadores de informações,
conscientes e participativos na sociedade e não acumuladores de conhecimento;
➢ Escola deve ser vinculado ao mundo real;
➢ Rompe com a concepção de “neutralidade” dos conteúdos disciplinares.
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AS DIVERSAS CONCEPÇÕES DA PEDAGOGIA DE PROJETOS:
➢ Concepções de Conhecimento Escolar: reflexão da aprendizagem dos alunos e
os conteúdos em diferentes disciplinas;
➢ Concepção Cientifista: Enxerga os conhecimentos como transmissão disciplinar
já acabado;
➢ Concepção Espontaneista: relação conteúdo x conhecimento x interesse dos
alunos;
➢ Concepção Globalizante: Contexto, experiência sociocultural. Não se organiza
em detrimento aos conteúdos das disciplinas.
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PEDAGOGIA DE PROJETOS ENQUANTO METODOLOGIA:
➢ MEIO: conjunto de procedimentos didáticos, expressos pelos métodos e
técnicas de ensino que visam levar a um bom termo a ação didática, que é
alcançar os objetivos de ensino e os da educação, promovendo o máximo de
rendimento.
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O TRABALHO COM PROJETOS:
➢ Exige cooperação, esforço pessoal, desenvolvimento de estratégias e
planejamento;
➢ Aluno: ganha experiência em obter informação e trabalhar de modo autônomo
(organizar, apresentar e desenvolver suas ideias);
➢ Precisa estar relacionado a uma ação específica, não repetitiva e
eventualmente caráter experimental e inédito;
➢ Temas que intrigam o aluno e que faça criar laços temáticos entre as
disciplinas;
➢ Duração do projeto varia.
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FLEXIBILIDADE E ORGANIZAÇÃO:
➢ Não deve ser rígido e nem improvisado;
➢ Mobilizar diferentes áreas do conhecimento;
➢ Observação do professor: contínua, mediando, propondo desafios, estimular,
revisar, etc.;
➢ Segundo GARDER: não é solução para todos os problemas!
➢ Intencional;
➢ Responsabilidade e autonomia dos alunos são essenciais;
➢ Autenticidade: contexto em busca de respostas;
➢ Complexo e resolução de problemas;
➢ Várias fases.
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A ORGANIZAÇÃO DOS PROJETOS DE TRABALHO:
➢ Quem deve propor: Alunos (Espontaneista) x Professor (centralizador)? A
questão é que o problema levantado passe a ser de todos!
➢ PROBLEMATIZAÇÃO: ponto inicial; alunos (crença e ideias, conhecimentos) e se
organiza o trabalho;
➢ DESENVOLVIMENTO: cria estratégias; ação do sujeito; alunos sujeitos a
situações de confronto de pontos de vistas, rever hipóteses, colocar novas
questões, etc.; Saída do espaço, organização de grupos, conflitos +
desiquilíbrios das hipóteses iniciais;
➢ SÍNTESE: Supera uma fase iniciais, outras mais complexas vão surgindo sem ser
fases estanques;
➢ Projeto não é técnica e nem sujeita a regras pré-determinadas;
➢ Professor: orientar todas as fases, esclarecendo dúvidas, sugerindo melhores
estratégias, articulando a participação de todos, realizando sínteses
integradoras.
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CURRÍCULO X PEDAGOGIA DE PROJETOS:
➢ Projetos de trabalho, centros de interesse, projetos interdisciplinares, currículo
integrado, pesquisa sobre o meio, crédito de síntese;
➢ GLOBALIZAÇÃO OU TRANSDISCIPLINARIDADE: nova maneira de representar o
conhecimento escolar baseada na interpretação da realidade, orientada para o
estabelecimento de relações entre a vida dos alunos e professores e o
conhecimento disciplinar e transdisciplinar vão elaborando. Concepção de
pesquisa baseada num marco de compreensão novo e compartilhado por
várias disciplinas;
➢ A perspectiva transversal aponta uma transformação da prática pedagógica, pois
rompe o confinamento da atuação dos professores às atividades pedagogicamente
formalizadas e amplia a responsabilidade com a formação dos alunos.
➢ Cooperação dirige-se a resolução de problemas e se cria a
transdisciplinaridade pela construção de um novo modelo de aproximação da
realidade do fenômeno que é o objeto de estudo.
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TEMAS TRANSVERSAIS
➢ Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que
abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes
membros da comunidade escolar.
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A QUESTÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE
➢ supera as demarcações estáticas que separam as disciplinas, tratando os diferentes
saberes como fluidos e articulados.
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ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM OS PROJETOS
➢ Organizam-se ao redor de um problema;
➢ Têm uma duração que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das várias
etapas, o desejo e o interesse das crianças pelo assunto tratado – o que pode gerar
IMPREVISIBILIDADE;
➢ Trabalham com conhecimentos específicos, construídos a partir de um dos eixos de
trabalho;
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PROFESSOR
➢ Hoje, espera-se que você, educador seja capaz de:
➢ Contextualizar os conteúdos e articula-los nas diferentes disciplinas;
➢ Diversificar as atividades, utilizando novas metodologias, estratégias e materiais de
apoio;
➢ Dominar tecnologias que facilitem a aprendizagem dos alunos;
➢ Acolher e respeitar a diversidade, utilizando-a pra enriquecer sua aula;
➢ Gerir a classe e saber lidar com o imprevisto;
➢ Administrar seu desenvolvimento profissional criando planos de estudo e trabalho;
➢ Envolver-se nas questões da escola, desempenhando outras funções além das
tradicionais da sala de aula;
➢ Desenvolver projetos com a sua turma, tendo como ponto de partida a realidade
local;
➢ Trabalhar em equipe com os outros professores;
➢ Estabelecer uma parceria constante com os pais e a comunidade.
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