AVA Educação Inclusiva

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:686798)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
38539777
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
De acordo com o texto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial era
fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, organizou-se tradicionalmente como atendimento educacional especializado 
substitutivo ao ensino comum, levando à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Essa organização era
fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade.
Diante disso, assinale a alterantiva CORRETA:
A
Contribuía efetivamente com o papel da escola para desenvolver os valores essenciais ao convívio humano e, ao mesmo tempo,
proporcionava oportunidades que permitissem a inclusão de todos os alunos com deficiência no mundo da cultura, da ciência, da arte
e do trabalho.
B
Pressupunha que a educação devia ser ministrada com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência da
pessoa com deficiência, na escola, nos princípios de liberdade para aprender, no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e
nos ideais de solidariedade humana.
C
Determinava formas de atendimento clínico terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que definiam, por meio de
diagnósticos, as práticas escolares para os alunos com deficiência.
D
Favorecia o atendimento educacional especializado, respeitadas as singularidades de aprendizagem, ao aluno com deficiência, seu
preparo para a prática escolar, o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Como forma de minimizar a falta de preparo, quer das escolas, quer dos professores, são sugeridos quatro pontos essenciais de
flexibilização que se tornam imprescindíveis quando há na classe alunos com necessidades educacionais especiais. Diante disso, associe
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Espaço.
II- Tempo.
III- Conteúdo.
IV- Recursos.
( ) Adequação do programa previsto no currículo ou no planejamento de cada aula com o objetivo de garantir que estudantes com
necessidades educacionais especiais aprendam bem parte da matéria, em lugar de se dispersar por enfrentar desafios acima de suas
possibilidades.
( ) Busca de materiais didáticos ou de outras estratégias para ensinar determinados conteúdos, facilitando a aprendizagem. É a mais
comum, geralmente relacionada a todos os tipos de deficiência.
( ) Determinação de um período maior para que crianças e jovens possam retomar conteúdos, realizar tarefas mais complexas, entregar
trabalhos e realizar provas.
( ) Adaptação do ambiente escolar para permitir que todos tenham acesso às dependências da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV – II – III – I.
B II – I – III – IV.
C III – IV – II – I.
D I – II – III – IV.
A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. 
Assinale a alternativa CORRETA a respeito da da Educação Inclusiva:
A É a inclusão de jovens e adultos no ensino médio.
B É a forma de promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
C É a forma de promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
D É a inclusão de crianças no ensino fundamental.
A Idade Moderna marcou a passagem de um período de extrema ignorância para o nascer de novas ideias. Foi nesta fase que se iniciaram
os estudos das necessidades especiais. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica através de qual acontecimento isso ocorreu:
A
Um novo entendimento sobre a mente humana, não temos ainda uma mudança de comportamento efetiva em relação à educação dos
considerados deficientes.
B
Diferentes graus de retardo foram, então, associados a diferentes níveis de hereditariedade, justificando a segregação e a esterilização
dos adultos afetados pelo bócio.
C
Locke influenciou Condillac, que aperfeiçoou sua teoria, abordando psicologicamente a possibilidade de atrasos no desenvolvimento
e da aprendizagem.
D
A descoberta de patologias, pela medicina, trouxe outras abordagens à questão, o que, mais tarde, também contribuiu para a
educação das pessoas com deficiências.
É compromisso da escola realizar o preparo de cidadãos capazes de entenderem o mundo em que vivem e transformá-lo de acordo com
necessidades coletivas. Sobre o papel social da escola e do educador, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola deve ser um local de vida, movimento e ação, em que o aluno pesquise, experimente e construa conhecimento.
( ) A função da escola é desenvolver cidadãos críticos de sua realidade, aprender a solidariedade sendo solidários.
( ) A função social da escola não é determinada de acordo com cada época.
( ) O educador precisa estar ciente que para preparar o educando para exercer seu papel de cidadão na identidade e atender as
perspectivas da sua época, perpassa pelo caminho da ética e dos valores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – V.
B V – V – F – V.
C V – F – V – V.
D F – F – V – F.
Em março de 1990 aconteceu a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtien, na Tailândia. Na ocasião foi proclamada a
Declaração de Jomtien.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como esta declaração também pode ser denominada:
A Declaração dos Direitos de Todos.
B Declaração de Salamanca.
C Declaração Mundial de Educação para Todos.
D Declaração de Guatemala.
No Brasil, a regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o Plano Nacional de Educação (PNE
2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas inclusivas, estabelece a nova função da Educação especial como modalidade
de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarização (da Educação Infantil ao Ensino Superior); realiza o atendimento educacional
especializado (AEE); disponibiliza os serviços e recursos próprios do AEE e orienta os alunos e seus professores. Esse documento é
utilizado em turmas comuns de qual processo de ensino?
A Do ensino regular.
B Do ensino complementar.
C Do ensino especial.
D Do ensino médio.
A educação inclusiva diz respeito a todas as pessoas, sem exceção. Ou seja, todos os alunos, com ou sem deficiência, têm direito ao
acesso (matrícula e presença), à participação em todas as atividades da escola e à aprendizagem, com equiparação de oportunidades para o
pleno desenvolvimento de seu potencial. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Na fase da exclusão nenhuma atenção é provida aos grupos minorizados.
II- No nível de segregação as pessoas são distanciadas da sociedade e da família, geralmente atendidas em instituições específicas por
motivos religiosos ou filantrópicos.
III- O princípio fundamental de empresas inclusivas consiste em todos os colaboradores trabalharem e se desenvolverem juntos, sempre
que possível, independentemente das dificuldades e das diferenças que apresentem.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I, II e III são estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença III está correta.
A educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da educação inclusiva é que as crianças com
necessidades educativas especiais sejam incluídas.
Assinale a alternativa CORRETA que indica no que elas devem ser incluídas:
A Quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
B Apenas em Institutos de atendimentos a crianças e adultos especiais.
C Quaisquer escolas de ensino regular.
D Somente escolas específicas para crianças com deficiências.
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas
características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
A Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
B Processode Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
C Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
D Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
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