POSTAGEM_1_PPAP_EF

Prévia do material em texto

A importância da leitura para a escrita e 
alfabetização 
 
 
 
 
 
Meire Soares dos Santos Cavalcante 
RA 0512787 
 
Polo Shopping Taboão da Serra 
 
Tema: Alfabetização nos anos iniciais 
Justificativa / Situação Problema 
 
• O hábito da leitura contribui para uma boa interpretação 
de texto e sua escrita. 
• Objetivo de estimular o interesse pela leitura e escrita 
• Apresentar diversos tipos de leituras, gêneros 
diferentes, para cada aluno despertar sua imaginação e 
criação textual 
• Conscientizar pais e alunos sobre o impacto da leitura 
na escrita e alfabetização 
• Apresentar a leitura como um ato prazeroso, importante 
e necessário para toda a vida e seu futuro brilhante. 
 
Público-alvo / Objetivos 
 
• Educação fundamental nos anos iniciais 
• Valorizar a leitura e sua importância para o 
desenvolvimento da escrita e alfabetização; 
• Conscientizar os pais da importância da leitura; 
• Motivar e criar o interesse e gosto dos alunos por 
diversos gêneros literários; 
• Desenvolver a autonomia; 
• Estimular a escrita; 
• Alcançar a alfabetização através da leitura, interpretação 
de textos, escrita, recortes e colagens. 
 
 
; 
Percurso metodológico 
• Escolha dos livros, revistas a serem trabalhados de 
forma interativa; 
• Visitar a biblioteca da escola; 
• Leitura diária em sala; 
• Fazer o registro da interpretação da história lida, através 
do desenho, escrita e criação; 
• Elaborar uma sacola viajante com um livro escolhido 
para o fim de semana, para a continuidade da leitura e 
escrita; 
• Solicitar a ajuda dos pais para a leitura e registro da 
história; 
 
Percurso metodológico 
• Eleger um aluno semanal para levar a sacola viajante 
para casa; 
• Elaborar um questionário onde será aplicado uma vez 
na semana e individualmente, sobre uma das histórias 
lidas, para avaliar o nível de interpretação e da escrita 
de cada aluno. 
• Apresentar mensalmente uma exposição da turma, em 
grupos, onde cada grupo irá trabalhar uma história, sua 
leitura, interpretação e escrita. 
 
Recursos / Cronograma 
• Livros de história infantil; 
• Livros de outros gêneros literários; 
• Confecção da sacola viajante, com TNT, EVA e demais 
materiais complementares; 
• Cadernos, folhas diversas, para a escrita e criação da 
interpretação da leitura; 
• Criar a sala ou cantinho da leitura, com um ambiente 
mais atrativo; 
• Utilizar recursos como fantoches, personagens, imagens 
para desenvolver a história e criar interesse dos alunos; 
• Definir horário para a escolha e leitura do livro; 
 
Recursos / Cronograma 
• Será desenvolvido todos os dias da semana; 
• Terá uma apresentação mensal com exposição do 
conteúdo desenvolvido através da história e escrita dos 
alunos. 
 
Produto final / Avaliação 
 
• Sacola Viajante, estimulando a continuação da leitura e 
escrita em casa; 
• Aprimoramento da escrita e alfabetização; 
• Portifólio com todo o conteúdo produzido pelos alunos, 
fotos das apresentações e exposições, e avaliações; 
• Exposição dos trabalhos desenvolvidos em grupo; 
• A avaliação será frequente, através da leitura, escrita e 
interpretação das histórias; melhora no desenvolvimento 
da alfabetização, da comunicação e da habilidade de 
expressão; 
• Será adotado e realizado durante todo o ano letivo. 
 
 
Referências 
 
FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 
Tradução Horácio Gonzalez (et. al.). _24 ed._ São Paulo: 
Cortez. 1995. 
BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação 
infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria 
de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF,1998. 
Disponível em:. Acesso em: 03 de nov. 2020. 
 GOODMAN, Yetta M. Como as crianças constroem a 
leitura e a escrita. Ed.Artes Médicas – Porto Alegre / RS, 
1995. 
Referências 
 
• FERREIRO, Emilia. Os processos de leitura e escrita: 
novas perspectivas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987. 
SANDRONI, Laura, Machado, Luiz. A criança e o livro. 
São Paulo: Editora Ática, 1991.