PROVA FINAL

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Questão 1 - CORPO, MOVIMENTO E PSICOMOTRICIDADE (261)
Código da questão: 22636
Na área da musicalidade e sua criação, ainda temos muito a fazer, aprender a caminhar junto com outras disciplinas e conhecimentos para que seja possível se construir música e sonoridade. A mera repetição de sons, que embora possam ser bonitos para apresentações, não significa aprender e desenvolver sons musicais, a música e a sonoridade não são produtos prontos, são linguagens que se aprende a construir e não só reproduzir. Afinal, educação é conhecimento que se constrói.
Na vida humana, musicalidade e sonoridade estão presentes de diversas maneiras, inclusive em situações dentro de rituais que utilizam a música com os seguintes fins:
Analise as assertivas abaixo quanto a sua veracidade (verdadeiro ou falso).
I - prática religiosa (para saudar/encenar a vida, tornando especiais momentos como a comunhão das pessoas e adoração divina, etc.);
II - envolvimento da população em festas coletivas (carnaval, festas juninas, festas esportivas, etc.) através de músicas ambientes;
III - comemorações cívicas, que envolvam a população com cidadania, urbanidade dentre outros objetivos.
As assertivas I, II e III são, respectivamente:
A)
V, V, V;
B)
V, F, V;
C)
V, V, F;
D)
F, V, V;
E)
F, F, V.
Questão 2 - CORPO, MOVIMENTO E PSICOMOTRICIDADE (261)
Código da questão: 47589
O mundo ocidental, com uma visão maniqueísta a respeito de quase tudo, tende a ver, explicar e demonstrar o corpo humano em duas partes bastante distintas: corpo e alma. A parte material, física, fisiológica é o corpo, enquanto a parte dita espiritual e consciente é chamada de alma. Esse dualismo, que poderíamos chamar de dualis brinquedo construído no psicofísico, tenta separar o indivisível. Essa relação já aparece entre os gregos no século V a.C. por meio de Platão, que admite que a alma tenha vivido no mundo das ideias antes de se encarnar num corpo e, quando isso acontece, a alma fica aprisionada ao corpo e acaba se degradando. Platão demonstra no diálogo “O Banquete” que a alma superior deve controlar as paixões ou seremos incapazes de comportamento moral adequado. Segundo Platão, o amor sensível deve estar subordinado ao amor intelectual. Na Grécia, o berço das Olimpíadas, até a guerra cessava por essa ocasião, daí o clássico ditado popular: “corpo são em mente sã”, de onde se deduz que:
A)
o corpo para estar com boa saúde deve estar subordinado às boas práticas físicas.
B)
o corpo para estar com boa saúde deve estar subordinado às boas ideias. 
C)
a saúde do corpo não tem nenhuma relação com às boas ideias.
D)
corpo e alma estão separados e a saúde do corpo não tem relação com a alma.
E)
para que o corpo esteja com boa saúde, o indivíduo deve orar três vezes ao dia.
Questão 3 - CORPO, MOVIMENTO E PSICOMOTRICIDADE (261)
Código da questão: 22630
É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.
Qual ciência a assertiva acima define?
A)
Educação Física.
B)
Psicomotricidade.
C)
Corpocomotricidade.
D)
Jogos e Brincadeiras.
E)
Educação Motora.
Questão 4 - CORPO, MOVIMENTO E PSICOMOTRICIDADE (261)
Código da questão: 22531
DISCIPLINA: CORPO, MOVIMENTO E PSICOMOTRICIDADE (261) -
As crianças, desde muito cedo, conseguem segurar alguns objetos de forma reflexiva, mas é necessário colocarmos um objeto em suas mãos, agindo como os primeiros estímulos para o desenvolvimento das habilidades manipulativas. Eckert (1987) resumiu alguns atos para a conquista da preensão: 
Analise as assertivas abaixo quanto a sua veracidade (verdadeiro ou falso). 
I - Transição da localização visual de um objeto para a tentativa de alcançá-lo. 
II - Transição da coordenação simples, visual e manual, para a progressiva independência do esforço visual com sua expressão máxima em atividades com dedilhar, digitar ou tocar um piano. 
III - Transição do movimento máximo inicial da musculatura corporal para um envolvimento mínimo, com maior economia de esforço. 
IV - Transição da atividade proximal dos grandes músculos dos braços e dos ombros para a atividade distal dos músculos finos dos dedos. 
V - Transição dos movimentos precoces, rudimentares e abrangentes, na manipulação de objetos, para a precisão de controle similar à de uma pinça, com o polegar e o dedo indicador em oposição. 
VI - Transição do alcance e da manipulação inicial bilateral para o uso ideal da mão perfeita. 
As assertivas I, II, III, IV, V e VI são, respectivamente:
A)
V, V, V, V, V, V;
B)
V, F, V, V, V, V;
C)
V, V, F, V, V, V;
D)
V, V, V, F, V, V;
E)
V, V, V, V, F, V.
Questão 5 - CORPO, MOVIMENTO E PSICOMOTRICIDADE (261)
Código da questão: 47590
Em oposição ao domínio expresso do corpo pelo capitalismo (seja ele privado ou de estado) surge um esforço para liberar as amarras do corpo, que resulta, entretanto, em idolatria do próprio. Querer ser sempre jovem, não ter rugas, estrias, querer ser esbelto(a). No final do século XX, a ideia dominante é garantir um corpo bonito, mesmo que seja às custas da saúde. Ser belo e desejado se impõe de modo avassalador. O narcisismo e a moda impõem modelos, que só através de remédios, cirurgias, academias, alimentos especiais (capitalismo tecnológico) se consegue realizar. O interesse que é despertado pelo “corpo perfeito” não é uma busca feliz: ela é conduzida e imposta e, mais uma vez, o indivíduo é submetido:
A)
à sua própria decisão que vai indicar todos os meios para se alcançar a “felicidade”. 
B)
ao Estado/governo que vai indicar todos os meios para se alcançar a “felicidade”. 
C)
ao mercado que vai indicar todos os meios para se alcançar a “felicidade”.  
D)
à ideia platônica de “corpo são em mente sã”, ou seja, o corpo bonito depende da mente.
E)
ao capitalismo que o levará a infelicidade, pois esse indivíduo não terá uma mente sã.
Questão 6 - CORPO, MOVIMENTO E PSICOMOTRICIDADE (261)
Código da questão: 47596
Médico, pedagogo, psicólogo e filósofo francês, que introduziu, a partir de 1920, a ideia de que o movimento do corpo tem caráter pedagógico.
A)
Paulo Freire (1921-1997).
B)
Karl Marx (1818-1883).
C)
Henry Wallon (1879-1962).
D)
Sigmund Freud (1856-1939).
E)
René Descartes (1596-1650).
Questão 7 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS (343)
Código da questão: 23948
Leia o texto: 
A EJA vem sendo “marcada por um cunho de doação, favor, missão, e movida pela solidariedade tal como concebida na perspectiva liberal de ajuda aos mais pobres, de caridade para com os desfavorecidos”. A conquista de um estatuto próprio e a constituição da EJA como campo pedagógico depende de ser considerado algumas ideias-força.
 
Com base no texto apresentado, analise as afirmativas a seguir quanto as ideias-força:
 
 I - O reconhecimento dos jovens e adultos como membros da classe social popular; 
II – Às necessidades de aprendizagem características da idade adulta e da condição de trabalhadores;
III – A consideração das características cognitivas dos alunos jovens e adultos e das possibilidades de integrar os saberes adquiridos em sua experiência de vida e os conteúdos escolares.
 
É correto o que se afirma em:
A)
I e II, apenas.
B)
I e III, apenas.
C)
II e III, apenas.
D)
III, apenas.
E)
I, II e III.
Questão 8 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS (343)
Código da questão: 23962
Leia o texto a seguir:
A Educação nas Prisões é mais um programa desenvolvido pelo governo federal, e tem como objetivo apoiar técnica e financeiramente a implementação da Educação de Jovens e Adulto no sistema penitenciário, por meio da: elaboração dos Planos Estaduais de Educação nas prisões; oferta de formação continuada para Diretores de estabelecimentos penais, Agentes Penitenciários e Professores; aquisição do acervo bibliográfico.
 
Em relação a Educação nas Prisões,analise as afirmações a seguir:
 
I – As legislações vigentes destacam a necessidade das ações destinadas aos jovens e adultos em situação de privação de liberdade e atendem a tratados firmados pelo Brasil em âmbito internacional. Esta resolução prevê, ainda, a publicização das ações pelas diferentes instâncias de governo e a promoção, pela gestão da educação no contexto prisional, de parcerias [...] com diferentes esferas e áreas de governo, bem como com universidades, instituições de Educação Profissional e organizações da sociedade civil, com vistas à formulação, execução, monitoramento e avaliação de políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos em situação de privação de liberdade. (BRASIL, CNE-CEB, 2010, p. 3)
 
II - As ações de educação em contexto de privação de liberdade devem estar calcadas na legislação educacional vigente no país, na Lei de Execução Penal, nos tratados internacionais firmados pelo Brasil no âmbito das políticas de direitos humanos e privação de liberdade, devendo atender às especificidades dos diferentes níveis e modalidades de educação e ensino e são extensivas aos presos provisórios, condenados, egressos do sistema prisional e àqueles que cumprem medidas de segurança. (BRASIL, CNE-CEB, 2010, p. 2)
 
III - Está fundamenta na Resolução nº 03/2009, do Conselho Nacional de Política Criminal e Penitenciária do Ministério da Justiça, que dispõe sobre a responsabilidade do governo federal, por intermédio dos Ministérios da Educação e da Justiça no fomento e indução de políticas públicas de Estado no domínio da educação nas prisões, estabelecendo parcerias entre estes Ministérios e os governos do estado, Distrito Federal e municípios.
 
É correto o que se afirma em:
A)
I e II, apenas.
B)
I, apenas.
C)
II, apenas.
D)
III, apenas.
E)
I, II e III.
Questão 9 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS (343)
Código da questão: 49214
O Programa Brasil Alfabetizado (PBA) aborda na formação de alfabetizadores e coordenadores das turmas do programa alguns pontos importantes para a formação. De acordo com esses pontos analise os tópicos a seguir.
I - As  concepções, fundamentos, princípios e estratégias metodológicas da alfabetização de jovens, adultos e idosos.
II - A aplicação da avaliação cognitiva.
III - A orientação para obtenção de documentos necessários ao exercício da cidadania e relacionados ao encaminhamento dos egressos do programa às turmas de EJA.
É correto o que se afirma em:
A)
I e II, apenas.
B)
II e III, apenas.
C)
I, II e III.
D)
II, apenas.
E)
III, apenas.
Questão 10 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS (343)
Código da questão: 23949
Leia a seguinte afirmação:
 
Quanto à ideia do reconhecimento dos jovens e adultos como membros de uma classe social popular, Ribeiro (1999) destaca que o diálogo é base para a atividade pedagógica.
 
Porque
 
Os jovens e adultos são protagonistas no processo educativo participando ativamente da definição de objetivos, negociando os conteúdos a serem ensinados e assumindo o controle dos seus processos de aprendizagem.
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
A)
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
B)
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si;
C)
a duas são falsas, e a primeira é uma justificativa correta da segunda;
D)
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira;
E)
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
Questão 11 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS (343)
Código da questão: 49199
O processo de escolarização depara-se com contradições entre educar para a subjugação ou para a resistência. De acordo com essa afirmação, analise as assertivas a seguir sobre a educação nas prisões:
I - Por não apresentar-se neutra, deve ter uma opção político-pedagógica.
II – Deve-se desvincular dos processos de adaptação dos indivíduos presos.
III - Firmar-se como um espaço de emancipação nos interstícios das contradições presentes no sistema prisional.
É correto o que se afirma em:
A)
I, apenas.
B)
II, apenas.
C)
I e II, apenas.
D)
II e III, apenas.
E)
I, II e III.
Questão 12 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS (343)
Código da questão: 23929
Leia o fragmento de texto a seguir:
O método Paulo Freire favorecia o desenvolvimento de uma consciência crítica e de classe entre as pessoas jovens e adultas envolvidas nos trabalhos que centravam sua ação na relação entre o trabalho educativo e a atividade política(...) (FREIRE, 1986).
 
Porque
 
Do ponto de vista crítico, é tão impossível negar a natureza política do processo educativo quanto negar o caráter educativo do ato político. (Paulo Freire, 1986).
 
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
A)
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira; 
B)
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si; 
C)
a duas são falsas, e a primeira é uma justificativa correta da segunda;
D)
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira;
E)
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
Questão 13 - EDUCAÇÃO: JOGOS E BRINCADEIRAS (350)
Código da questão: 49231
Em relação ao grafismo e à imagem do corpo, analise as afirmações a seguir:
 
I – A atividade gráfica da criança pequena, no começo, está intimamente relacionada aos sentidos.
II – A criança deixa de acreditar nas características reais de seu corpo e passa a imaginar formas diferentes de representá-lo – através de desenhos (garatujas).
III – Por meio do grafismo ela encontra maneiras de expressar sentimentos, vontades e atitudes que gostaria de realizar.
 
É correto o que se afirma em:
A)
I, apenas.
B)
II, apenas.
C)
III, apenas.
D)
I e III, apenas.
E)
I, II e III.
Questão 14 - EDUCAÇÃO: JOGOS E BRINCADEIRAS (350)
Código da questão: 26209
O jogo simbólico, também chamado de faz de conta, possui algumas características importantes para o desenvolvimento da criança.
Em relação ao Jogo Simbólico, analise as afirmações seguintes:
I - Caracteriza-se por recriar a realidade e utiliza sistemas simbólicos;
II - Estimula a imaginação e a fantasia da criança;
III - Favorece a interpretação e ressignificação do mundo real.
É correto o que se afirma em:
A)
I, apenas.
B)
II, apenas.
C)
III, apenas.
D)
I, II e III.
E)
II e III, apenas.
Questão 15 - EDUCAÇÃO: JOGOS E BRINCADEIRAS (350)
Código da questão: 26217
A criança vai dar características humanas a seres inanimados. Esse processo é classificado pelo autor Brougère (2008) como:
A)
 Antropomorfismo
B)
Animismo
C)
 Imaginação
D)
Construção
E)
Percepção
Questão 16 - EDUCAÇÃO: JOGOS E BRINCADEIRAS (350)
Código da questão: 26245
Fazer o próprio brinquedo também é uma iniciativa interessante para o professor mediador de brincadeiras. São várias as possibilidades de construção de brinquedos e as sucatas podem oferecer materiais interessantes para essa construção. A criança transforma naturalmente os objetos à sua volta, impulsionada pelo seu imaginário, seus desejos e de acordo com suas habilidades. Ao ressignificar objetos, a criança pode construir o seu próprio brinquedo. 
 
Porque
Criar o próprio brinquedo estimula a criatividade e a imaginação dos pequenos. Ao trabalhar com brinquedos, o professor reconhece a importância do lúdico na formação das crianças e reafirma a relação entre os processos de ensinar e aprender e o brinquedo.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
A)
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
B)
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si;
C)
a duas são falsas, e a primeira é uma justificativa correta da segunda;
D)
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira;
E)
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
Questão 17 - EDUCAÇÃO: JOGOS E BRINCADEIRAS (350)
Código da questão: 26201
A criança desde que está sendo gerada ao tomar consciência de cada parte de seu corpo em desenvolvimento no ventre damãe inicia a exploração sinestésica, ou seja, explora a vida pelos sentidos. Em relação aos sentidos quais são eles? 
Assinale a alternativa que apresente corretamente os sentidos.
A)
 Tato, paladar, audição e visão.
B)
 Olfato, paladar, audição e visão.
C)
 Olfato, tato, audição e visão.
D)
Paladar, audição e visão.
E)
Olfato, tato, paladar, audição e visão.
Questão 18 - EDUCAÇÃO: JOGOS E BRINCADEIRAS (350)
Código da questão: 49226
Em relação à evolução da imagem do corpo dos 3 aos 6 anos, analise as assertivas a seguir:
 
I - A criança começa a ter noção de seu próprio corpo através da imagem de outras pessoas, como, por exemplo, a de sua mãe. Ela cria imagens e possibilidades de interagir com as outras pessoas a partir da percepção e da visão que tem de si mesma, o que anteriormente só era possível por meio das atividades motoras.
II - A partir dos 3 anos, a criança desenvolve a sua personalidade e aprende que a sua personalidade é diferente da dos outros indivíduos. Seu objetivo principal será o de defini-la como própria, porque é um ser que possui identidade e características diferentes no que se refere a aspectos físicos e sociais.
III - Quando a criança consegue definir a sua personalidade, ela passa a ser menos egocêntrica em relação ao outro e também ao mundo que a cerca, ou seja, deixa de ser alguém centrado no seu próprio eu e adquire maturidade para lidar com suas frustrações de maneira saudável.
 
É correto o que se afirma em:
A)
I e II, apenas.
B)
I e III, apenas.
C)
II e III, apenas.
D)
I, II e III.
E)
II, apenas.
Questão 19 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE ARTE E MÚSICA (568)
Código da questão: 26904
Leia as afirmações:
I -  A ciência que estuda os recursos técnicos usados na arte.
II - Arte da composição poética.
III -  É o estudo do belo, seu conceito e suas propriedades.
IV -  Estudo sobre a beleza e seus reflexos na criação artística.
Assinale a alternativa que corresponde ao significado de uma visão  "Poética"
A)
I e IV.
B)
I e III.
C)
I e II.
D)
I, II e III.
E)
II, III e IV.
Questão 20 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE ARTE E MÚSICA (568)
Código da questão: 26900
As novas concepções que surgiram a partir dos anos 1980 e 1990 do século XX propunham o ensino de arte como construção de conhecimento e desenvolvimento cultural.
Com base no fragmento de texto, analise as afirmações a seguir:
I - A aula de arte teve como foco apenas o conhecimento da bibliografia e contexto do artista, e pouco se explorou a poética do aluno ou um processo de criação autônomo.
II - O maior problema foi a prática das releituras como forma de fazer artístico, usadas de maneira indiscriminada e sem respeitar as fases do desenvolvimento artístico da criança, resultando em meras copias.
III – Nesse período a ala de arte explorava a poética do aluno e seu processo autônomo.
É correto o que se afirma em:
A)
I, II e III.
B)
I e II, apenas.
C)
I e III, apenas.
D)
II e III, apenas.
E)
III, apenas.
Questão 21 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE ARTE E MÚSICA (568)
Código da questão: 49403
Podemos ter experiências estéticas em encontros com a arte tanto dentro de instituições culturais como museus e galerias ou educacionais como escolas, como do lado de fora destes locais. A formação cultural de crianças e jovens não está restrita apenas ao ambiente escolar. Praças, ruas, museus, teatros, cinemas, centros de cultura, espaços midiáticos e espaços virtuais são locais que hospedam e oferecem formas simbólicas geradoras da experiência estética, artística e cultural.
Tomando como a base o fragmento de texto citado analise as afirmações a seguir quanto sua veracidade (ser Verdadeiro ou Falso) em relação as experiências estéticas e a atuação do professor perante os alunos.
I - O professor se vê diante do desafio de criar encontros entre os alunos e as produções culturais que possam produzir significados para os estudantes e talvez provoquem experiências estéticas.
II - É possível desenvolver processos educativos em que o professor é também um dinamizador cultural. O educador muitas vezes é o primeiro mediador entre arte e os alunos. É aquele que apresenta aos alunos o mundo da arte. E sendo um provocador de encontros, é também um provocador de experiências estéticas.
III - O educador na ação mediadora propõem ligações e diálogos entre os assuntos e contextos das produções artísticas e as demandas e necessidades do processo educativo. Tem a intenção de estabelecer mediação cultural sem impor uma determinada “verdade” a respeito da obra(s) de arte.
As afirmações I, II e III são respectivamente:
A)
F, F, F.
B)
V, V, V.
C)
V, F, V.
D)
F, V, V.
E)
F, F, V.
Questão 22 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE ARTE E MÚSICA (568)
Código da questão: 26940
Leia o texto abaixo e julgue os itens entre verdadeiro ou falso. 
Rudolf Laban, que viveu entre 1879 e 1958, foi um bailarino e coreógrafo austro-húngaro que analisou de forma sistemática os elementos constitutivos do movimento humano (linguagem corporal). Além disso, enfatizou a importância da dança na escola, onde deveriam ser realizadas atividades que reforçassem as faculdades naturais de expressão da criança, preservassem a espontaneidade do movimento, mantendo-o viva, e estimulassem a expressão artística no âmbito da arte do movimento. Para Laban, a compreensão da dança acontece a partir do entendimento dos princípios do movimento:
I - O corpo que se move;
II - O espaço em que o corpo ocupa e se move;
III - As relações entre corpos, coisas no mundo e na dança;
As assertivas I, II e III, são, respectivamente:
A)
F, F, V;
B)
V, F, V;
C)
V, V, F;
D)
F, V, V;
E)
V, V, V;
Questão 23 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE ARTE E MÚSICA (568)
Código da questão: 26931
O fazer musical é uma forma de comunicação e expressão que acontece por meio da ____________, da composição e da _____________. Improvisar é criar instantaneamente, orientando-se por alguns critérios pré-definidos, mas com grande margem a realizações aleatórias, não-determinadas. Compor é criar a partir de estruturas fixas e determinadas e interpretar é executar uma composição contando com a participação expressiva do intérprete.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, as lacunas:
A)
improvisação, interpretação;
B)
audição, interpretação;
C)
interação, interpretação;
D)
improvisação, audição;
E)
improvisação, interação;
Questão 24 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE ARTE E MÚSICA (568)
Código da questão: 26920
Algo significativo e marcante pode influenciar nossa visão de mundo e escolhas. Quem não se lembra de uma cena de um filme, uma pintura, ou desenhos que vimos na nossa infância que marcaram nossa história. Também uma música, um perfume, uma imagem pode nos fazer viajar a tempos passados. O encontro com a beleza ou com a estranheza que pode nos marcar para sempre. Essas características se refere a
A)
Experiência estética.
B)
Mediação Cultural.
C)
Nutrição estética.
D)
Cultura visual.
E)
Cultura oral.
Questão 25 - PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO (1162)
Código da questão: 23146
O surgimento do letramento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico.
PORQUE
Precisamos, exclusivamente, da leitura e da escrita para sermos letrados.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
A)
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
B)
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si;
C)
a duas são falsas, e a primeira é uma justificativa correta da segunda;
D)
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira;
E)
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
Questão 26 - PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO (1162)
Código da questão: 49271
Com diferentes procedências, pensamento e linguagem são, inicialmente, diferenciados. O pensamento não nasce com as palavras e a linguagemnão nasce dentro de uma lógica racional, porém, nos indivíduos, por volta de dois anos de idade, o pensamento e a linguagem encontram-se e modificam-se. O pensamento amplia-se para a forma verbal (em palavras) e a linguagem começa a se tornar racional e intelectualmente compreendida, permitindo
A)
o aparecimento da comunicação entre os indivíduos por meio de gestos e frases.
B)
o aparecimento da comunicação entre os indivíduos por meio de palavras e frases. 
C)
o aparecimento da comunicação entre os indivíduos por meio de palavras e gestos.
D)
o aparecimento da interação entre os indivíduos por meio de gestos e frases.
E)
o aparecimento da afetividade entre os indivíduos por meio de palavras e gestos.
Questão 27 - PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO (1162)
Código da questão: 23160
Um teórico alerta que o pensamento antecede a linguagem, a qual interfere na construção do pensamento. A representação e a simbologia que criamos sobre coisas e acontecimentos merecem destaque em sua teoria. Essa ideia é defendida pelo teórico:
A)
Lev Vygotsky
B)
Henri Wallon
C)
Paulo Freire
D)
Jean Piaget
E)
Edgar Morin
Questão 28 - PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO (1162)
Código da questão: 23147
Letramento consiste no processo de inserção e participação do indivíduo na cultura escrita. Nesse contexto, os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997, p. 23) afirmam que dessa concepção decorre o entendimento de que, nas sociedades urbanas modernas, não existe grau zero de letramento, pois nelas é impossível não participar, de alguma forma, de algumas dessas práticas.
Sendo assim, a ação pedagógica docente compatível com esta concepção é:
A)
possibilitar ao aluno o uso e a aquisição da leitura e escrita. 
B)
possibilitar ao aluno a codificação e decodificação de palavras; conviver com as diferentes manifestações da escrita na sociedade. 
C)
possibilitar ao aluno o domínio de correspondência entre fonema e grafema; desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e escrita. 
D)
possibilitar ao aluno o acesso ao sistema alfabético e às convenções da escrita; saber usar a leitura e escrita.
E)
possibilitar ao aluno a convivência com diferentes manifestações escritas e o desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e escrita.
Questão 29 - PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO (1162)
Código da questão: 23143
A contracultura representou, um grande movimento de contestação de valores que surge nos anos 50 nos Estados Unidos, com a Geração Beat. Ele teve seu apogeu na década de 60 de onde os jovens representavam a maior parcela do movimento. Precursores do movimento da contracultura, eles eram jovens intelectuais que valorizavam a simplicidade, o amor, a natureza, como forma de tornar a liberdade sua mais forte característica. 
Considerando a contracultura enquanto movimento de contestação, analise as assertivas a seguir quanto a sua veracidade (ser verdadeira ou falsa). 
I - Representou um movimento de rebeldia e insatisfação que rompeu com diversos padrões, ao contestar de forma radical comportamentos da cultura dominante. No entanto, vale lembrar que ele não possui um caráter pacífico. 
II - Possuía um teor social, artístico, filosófico e cultural, e se posicionou contra valores disseminados pela indústria e o mercado cultural. 
III - Isso mudou significativamente os valores e os comportamentos dessa época, sobretudo nos jovens, os grandes líderes do movimento. 
IV - A cultura desse movimento está relacionada com a cultura marginal, alternativa e underground e recebe esse nome por se posicionar contra a cultura dominante, a cultura erudita. 
 As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente: 
A)
V, V, V, V; 
B)
F, F, F, F; 
C)
F, V, V, V; 
D)
V, F, V, F; 
 
E)
V, V, F, V.
Questão 30 - PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO (1162)
Código da questão: 23166
DISCIPLINA: PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO (1162) - Sobre o pensamento sincrético de Wallon, está INCORRETA a alternativa:
A)
Refere-se à fusão de diversos elementos, permitindo diferentes configurações na acomodação entre esses elementos.
B)
Quando a criança é desafiada a resolver um problema qualquer, sua resolução ou resposta é um misto de realidade e fantasia sem discernimento, com uma visão generalizada e de forma global.
C)
Com esse pensamento, a criança já é capaz de definir e classificar elementos, discernindo semelhanças e diferenças entre os objetos e pessoas.
 
D)
A criança tem a tendência a fundir realidade e fantasia; ela combina, aleatoriamente, as informações que recebe do meio, as experiências pessoais, com sua percepção própria.
E)
O resultado do combinado de influências recebidas, como suas vivências, fantasias, cultura, conhecimentos escolares, torna-se a principal característica do pensamento infantil.
Questão 31 - CONHECIMENTOS GERAIS
Código da questão: 73499
Para cumprir a Agenda 2030, o Brasil encaminha ações diversas, como as voltadas à redução da taxa de mortalidade materna, a garantia do acesso de todos aos serviços de saúde sexual, a adoção de políticas para a promoção da igualdade de gênero, entre outras. Porém, dentre os maiores desafios para o cumprimento da Agenda no Brasil, está:
A)
O aumento da pobreza.
B)
A redução de receitas empresariais.
C)
A não adesão da população à agenda.
D)
A resistência das empresas à agenda.
E)
O aumento do investimento na área social, saúde e educação.
Questão 32 - CONHECIMENTOS GERAIS
Código da questão: 74217
Considerando o que dispõe a Lei n° 13.709/2018, de Proteção de Dados, assinale a alternativa correta. (AOCP, adaptado).
A)
O término do tratamento de dados pessoais ocorrerá, dentre outras hipóteses, quando se verificar que os dados deixaram de ser necessários ou pertinentes ao alcance da finalidade específica almejada.
B)
O titular dos dados pessoais não tem direito de obter do controlador, em relação aos dados do titular por ele tratados, a confirmação da existência de tratamento.
C)
A portabilidade dos dados pessoais a outro fornecedor de serviço ou produto, prevista na Lei n° 13.709/2018, inclui dados que já tenham sido anonimizados pelo controlador.
D)
O titular dos dados pessoais não tem direito de obter do controlador, em relação aos dados do titular por ele tratados, informação sobre a possibilidade de não fornecer consentimento e sobre as consequências da negativa.
E)
Ao titular dos dados pessoais não é dado o direito de peticionar em relação aos seus dados, perante a autoridade nacional, contra o controlador.