GABARITO A2 Metodologia e Prática do Ensino da História

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13/06/2021 GRA1313 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA: ENSINO MÉDIO E EJA GR2101211 - 202110.ead-8942.04
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“Portanto, devemos considerar o aluno concreto. Como apontam os estudos no
campo da psicologia histórico-cultural, há que se tratar o conhecimento tendo
em vista o desenvolvimento do aluno, o que se faz incidindo sobre a zona de
desenvolvimento iminente. Tal questão se traduz na afirmação de Vygotsky de
que o bom ensino é aquele que antecede o desenvolvimento.” 
GAMA, C. Concepção de currículo em Dermeval Saviani e suas relações
com a categoria marxista de liberdade . Botucatu: Interface, 2017, p. 523. 
 
Leia as asserções abaixo:
I. O ensino de História tem mais do que um caráter curricular velado, como as
demais disciplinas.
II. O ensino de História, em si, um currículo político cuja relevância e formação
nesse sentido aparece de forma explicita, em toda sua composição.
III. Como ato político, o ensino de História deve sempre responder às demandas
dos diferentes governos.
IV. O ensino de história deve ser neutro, e despido de política. 
Assinale a alternativa correta
V – V – F – F
V – V – F – F
Resposta correta: podemos considerar que o ensino de História tem um caráter
político pela natureza dos temas que aborda, independente da proposta de
abordagem.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
“A questão que se coloca diante deste panorama da história ensinada é que o
fundamento científico da história foi raramente ressaltado na sala de aula, não
se constituindo na base da organização dos conteúdos do conhecimento
histórico a serem trabalhados na sala de aula... O passado, como matéria de
conhecimento, quase não tem sido afirmado na sala de aula a partir da teoria do
conhecimento e da ciência.”
KNAUSS, P. O desafio da ciência: modelos científicos no ensino de
história.Cadernos Cedes . Campinas, vol. 25, nº 67, set./dez. 2005, p. 283.
 
 Levando em consideração o trecho acima e seus conhecimentos, podemos
entender que a história ensinada:
Não é uma transposição da História acadêmica, mas os currículos acompanham
as descobertas cientificas.
Não é uma transposição da história acadêmica, na medida em que os
currículos não acompanham as descobertas cientificas.
Resposta incorreta: devemos entender que o ensino de História tem uma
construção própria que corresponde diretamente aos impasses e disputas em
âmbito pedagógico, não sendo uma mera adaptação e simplificação do saber
histórico acadêmico.
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Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
O projeto deve ser fruto de uma série de análises do professor, feitas a partir do
planejamento. Para isso, ele deve levar em consideração a existência de
diversas etapas.
“[...] o projeto não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do
possível, de uma ideia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um possível
a transformar em real, uma ideia a transformar em ato.”
MACHADO, N. J. Educação : Projetos e valores. São Paulo: Escrituras, 2000, p.
6.
 
Assinale a alternativa correta
As diferentes etapas de um projeto devem ser planejadas de acordo com
uma avaliação final.
As diferentes etapas de um projeto devem ser adaptadas no decorrer
da prática.
Resposta incorreta: a divisão em etapas de um projeto é proposta por John
Dewey, mas de maneira fluida e não prescrita. Para que isso ocorra, a avaliação
deve ser realizada durante o projeto pelos alunos, não só ao final.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
Comentário
da resposta:
“A pedagogia de projetos é uma importante metodologia inovadora que pode
auxiliar o professor em sua prática cotidiana. Entretanto, ela não deve ser vista
como mais uma ferramenta para delimitar a prática do professor. 
 “Se fizermos do projeto uma camisa de força para todas as atividades
escolares, estaremos engessando a prática pedagógica.”
ALMEIDA, F. J.; FONSECA JÚNIOR, F. M. Projetos e ambientes inovadores .
Brasília: Secretaria de Educação a Distância – SEED/ Proinfo – Ministério da
Educação, 2000, p. 40.
 
 Assinale a alternativa correta
O projeto deve ser realizado levando em consideração as peculiaridades da
turma.
O projeto deve ser realizado levando em consideração as
peculiaridades da turma.
Resposta correta: o projeto deve sempre levar em consideração as vivências do
grupo de alunos, e por isso, deve ser personalizado de acordo com a turma. Para
isso, o professor deve sempre partir de uma análise diagnóstica da turma,
permeada por diversas avaliações no andamento do projeto, de modo que possa
fazer as adaptações necessárias.
Pergunta 5
A pedagogia de projetos deve levar em consideração diversos saberes.“[...] no
desenvolvimento do projeto o professor pode trabalhar com os alunos diferentes tipos de
conhecimentos que estão imbricados e representados em termos de três construções:
procedimentos e estratégias de resolução de problemas, conceitos disciplinares e
estratégias e conceitos sobre aprender.” VALENTE, J. A. formação de professores:
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
diferentes abordagens pedagógicas. In: Valente, J. A. (org.) O computador na sociedade
do conhecimento. Campinas: UNICAMP-NIED, 1999, p. 4.
I. A pedagogia de projetos é uma proposta que pressupõe que o aluno seja protagonista
em sua aprendizagem.
II. O professor não atua como um mero transmissor de conhecimento, mas sim como um
mediador.
III. O planejamento possibilita que o professor faça sua intervenção de forma pontual,
levando em consideração a peculiaridade do aluno.
IV. Para uma melhor realização do projeto, é ideal que ele seja formulado por apenas um
professor.
Leia as assertivas acima e assinale a alternativa correta.
Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Resposta correta: o foco da pedagogia de projetos deve ser a
transversalidade e a interdisciplinaridade, de modo que seja algo
abrangente para o aluno.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
A relação entre História escolar e cidadania nos remete evidentemente às
finalidades políticas da disciplina. A relevância de uma formação política que a
história tende a desempenhar no processo de escolarização tem sido inerente à
sua própria existência e permanência nos currículos. O papel da história como
disciplina encarregada da formação do político não é velado ou implícito, como
ocorre com as demais disciplinas curriculares.
BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de História : fundamentos e métodos. São
Paulo: Cortez, 2005. 
 
Leia as assertivas abaixo e assinale verdadeiro ou falso.
I. O ensino de História sempre é político e sempre devem convergir com o
Estado.
II. O ensino de História tem em si um currículo político.
III. O ensino de História se relaciona com a vida do aluno apenas em caráter
nacional.
IV. O ensino de História é uma adaptação do ensino acadêmico.
Assinale a alternativa correta
F – V – F – F.
F – V – F – F.
Resposta correta: o ensino de História, por sua peculiaridade, pressupõe o
desenvolvimento de aspectos relacionados ao exercício da cidadania com
responsabilidade de forma crítica e atuante na realidade e por isso, é um currículo
abertamente político.
Pergunta 7
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“Na transposição do conhecimento histórico para o nível médio, é de
fundamental importância o desenvolvimento de competências ligadas à leitura,
análise, contextualização e interpretação das diversas fontes e testemunhos das
épocas passadas – e também do presente. Nesse exercício, deve-se levar em
conta os diferentes agentes sociais envolvidos na produção dos testemunhos, as
motivações explícitas ou implícitas nessa produção e a especificidade das
diferentes linguagens e suportes através dos quais se expressam.”
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Fundamental.Parâmetros curriculares nacionais : ensino médio. Brasília:
Ministério da Educação, 2000, p. 22.
 
Leia as assertivas abaixo:
I. A intenção da elaboração dos documentos institucionais, tanto os Parâmetros
curriculares como a BNCC, não é e nem deve ser prescritiva para o professor.
II. Os próprios documentos explicitam que o professor deve se atentar para
garantir que a aprendizagem esteja sendo conduzida de acordo com as
peculiaridades do seu grupo de alunos.
III. A BNCC deve ser seguida em sua integralidade, sem adaptações regionais.
IV. Os livros didáticos não correspondem ao que se espera dos currículos.
Assinale a alternativa correta.
V – V – F – F.
V – V – F – F.
Resposta correta: a metodologia do professor é parte central do planejamento e
sempre deve ser adaptada de acordo com as necessidades de sua unidade
escolar e seu público-alvo e por isso, a avaliação é um momento central. Os
documentos institucionais vêm para auxiliar no processo de planejamento.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“O estudo de novos temas, considerando a pluralidade de sujeitos em seus
confrontos, alterando concepções calcadas apenas nos “grandes eventos” ou
nas formas estruturalistas baseadas nos modos de produção, por intermédio dos
quais desaparecem de cena homens e mulheres de “carne e osso”, tem
redefinido igualmente o tratamento metodológico da pesquisa.”
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Fundamental.Parâmetros curriculares nacionais : ensino médio. Brasília:
Ministério da Educação, 2000, p. 21.
 
 Leia as assertivas abaixo sobre os temas abordados nos PCN
I. Os PCN não elencam temas específicos, mas sim abordagens.
II. Os PCN elencam temas e abordagens, mas de forma abrangente.
III. Os PCN são parâmetros gerais, que não devem ser lidos como prescrições.
IV. Os PCN pressupõem articulação interdisciplinar.
Assinale a alternativa correta
II, III e IV são corretas.
II, III e IV são corretas.
Resposta correta: os Parâmetros Curriculares têm como intenção garantir um
currículo mínimo comum nos diferentes sistemas de ensino no País. Para isso, ele
propõe temas e abordagens, mas de uma forma ampla e não prescritiva.
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13/06/2021 GRA1313 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA: ENSINO MÉDIO E EJA GR2101211 - 202110.ead-8942.04
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Pergunta 9
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
“É por esta razão que enfatizamos que a possibilidade de o professor ter o seu
projeto de sala de aula não significa que este deverá ser executado pelo aluno.
Cabe ao professor elaborar projetos para viabilizar a criação de situações que
propiciem aos alunos desenvolverem seus próprios projetos. São níveis de
projetos distintos que se articulam nas interações em sala de aula.”
PRADO, M. E. B. B. Articulando saberes e transformando a prática . Boletim
do salto para o futuro. Série Tecnologia e Currículo, TV ESCOLA. Brasília:
Secretaria de Educação a Distância – SEED. Ministério da Educação, 2001, p. 9.
 
 I. O projeto deve ser totalmente proposto pelos alunos e para eles.
 II. O professor atua como um mediador.
 III. O protagonismo do aluno está relacionado ao fazer.
 IV. O professor enquanto mediador deve propor soluções e adaptações.
Sobre as assertivas acima, assinale verdadeiro e falso
F – V – V – V.
F – V – V – V.
Resposta correta: o papel do professor é avaliar o desenvolvimento do projeto e a
partir disso, verificar se há modificações pedagogicamente necessárias ou não.
Desse modo, sua mediação deve ser ativa.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
“Outro princípio é o da simultaneidade dos conteúdos como dados da realidade.
Trata-se de buscar assegurar na organização curricular a visão de totalidade,
que carrega o particular e o universal, demonstrando as relações e nexos entre
os diferentes conteúdos, ou seja, trata-se de, por meio da socialização dos
conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, permitir ao aluno que
aprofunde sua compreensão acerca da realidade.” 
GAMA, C. Concepção de currículo em Dermeval Saviani e suas relações
com a categoria marxista de liberdade . Botucatu: Interface, 2017, p. 524. 
 
 Assinale a alternativa correta
O currículo deve sempre refletir a realidade do aluno e tentar se adaptar a
essas vivências.
O currículo deve sempre refletir a realidade do aluno e tentar se
adaptar a essas vivências.
Resposta correta: o currículo deve auxiliar o professor em seu planejamento e
garantir um escopo de conteúdos básicos, mas que devem sempre ser adaptados
a vivência dos alunos, de modo a garantir seu significado.
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