EDUES - Questionário 1_ EDUES - Educação Especial - PED188SM16

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EDUES - Questionário 1
Entrega 16 dez em 23:59 Pontos 10 Perguntas 10
Disponível 11 out em 0:01 - 16 dez em 23:59 2 meses Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 5 minutos 8 de 10
MAIS RECENTE Tentativa 2 5 minutos 8 de 10
Tentativa 1 17 minutos 6 de 10
Pontuação desta tentat iva: 8 de 10
Enviado 7 nov em 18:11
Esta tentat iva levou 5 minutos.
0 / 1 ptsPergunta 1
Considerando uma linha do tempo que destaca principais documentos
legais no período de 1994 à 2020 em relação a Educação Inclusiva,
marque V para as alternat ivas verdadeiras e F para as alternat ivas
falsas.
(  ) 1994: Lei de Diret rizes e Bases da Educação Nacional que define a
educação especial e assegura o atendimento aos educandos com
necessidades especiais;
(  ) 2001: Diret rizes nacionais para a educação especial na educação
básica. Afirma que os sistemas de ensino devem matricular todos os
alunos.
(  ) 2008: Polít ica  nacional  de educação especial na perspect iva da
educação Especial Inclusiva: fundamenta a polít ica nacional educacional
e enfat iza o caráter de processo da inclusão educacional.
https://unasp.instructure.com/courses/8397/quizzes/17590/history?version=2
https://unasp.instructure.com/courses/8397/quizzes/17590/history?version=2
https://unasp.instructure.com/courses/8397/quizzes/17590/history?version=1
(  ) 2015: Decreto que Inst itui a Polít ica Nacional de Educação Especial:
Equitat iva, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida.
(  ) 2020: Lei brasileira de inclusão que aborda o direito à educação e
deve ser inclusiva e de qualidade em todos os níveis de ensino,
garant indo condições de acesso, permanência, part icipação e
aprendizagem.
 
Assinale a alternat iva com a sequência correta: 
  a (F) – b (F) – c (V) – d (V) – e (V) ocê respondeuocê respondeu
  a (V) – b (V) – c (V) – d (V) – e (F) 
  a (F) – b (V) – c (V) – d (F) – e (F) esposta corretaesposta correta
  a (F) – b (F) – c (V) – d (V) – e (F) 
  a (V) – b (F) – c (V) – d (V) – e (F) 
Você errou dessa vez, mas pode conseguir na próxima tentat iva.
Para responder a essa pergunta você ident ificar os documentos
legais referentes a Educação Especial e Educação Inclusiva e
compreender o foco de cada um.
1 / 1 ptsPergunta 2
Na atualidade, a Educação Especial faz parte da Educação Inclusiva e
deve pautar-se em seus princípios. Julgue quais dos princípios abaixo
fazem parte da Educação Especial.
I. Direito de acesso à educação e permanência na escola;
II. Singularidade no processo de aprendizagem de cada pessoa;
III. Benefício de todos no convívio de alunos com e sem deficiência;
IV. Realização de avaliações padronizadas no processo de ensino
aprendizagem.
V. Oportunidade de o aluno público-alvo da educação especial não
at ingir nenhum nível de aprendizagem.
Marque as alternat ivas corretas:
  I, III, IV e V. 
  I, IV e V. 
  I, III e IV. 
  II, III e IV. 
  I, II e III. Correto!Correto!
Você acertou! Os princípios da Educação Especial devem ser
pautados em acesso à educação, a qual deve se adaptar ao
indivíduo e assim gerar um benefício a ela.
1 / 1 ptsPergunta 3
O aluno Público-alvo da Educação Especial tem um público específico
descrito nas Segundo as Diret rizes Nacionais da Educação Especial na
Perspect iva da Educação Inclusiva (2008) e na Lei de inclusão nº
13.146/2015. Julgue as seguintes alternat ivas com base nos alunos
público-alvo da Educação especial:
I - Aluno com deficiência, aquele que tem impedimento de longo prazo
de natureza física, intelectual ou sensorial, em interação com uma ou
mais barreiras;
II - Aluno com Transtorno do Espectro Autista, aquele que apresenta
quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor,
compromet imento nas relações sociais, na comunicação ou
estereot ipias motoras.
III – Aluno com Altas Habilidades/Superdotação, aquele que
demonstra potencial elevado em quaisquer áreas, isoladas ou
combinadas;
IV - Aluno indígena, aquele que apresenta diferenças sociais em relação
a sociedade urbana.
  I e II. 
  I, II e III. Correto!Correto!
  II, III e IV. 
  I e IV. 
  I, III e IV. 
Que bom que você acertou. A Educação Especial é voltada para
essencialmente alunos tanto com deficiências, com t ranstorno
do Espectro Aut ista e com altas habilidades/superdotação.
1 / 1 ptsPergunta 4
A part ir do final do século XX, a educação inclusiva passou a ser uma
das preocupações das polít icas educacionais do mundo com a
divulgação da Declaração de Salamanca (1994), que apoia o
alargamento as oportunidades educacionais e propõe educação para
todos.
Com base nas ideias apresentadas na afirmação anterior, assinale a
opção que está adequada com o pressuposto da educação inclusiva:
 
O acesso de crianças público-alvo da educação especial ao ensino
regular possibilita a formação de escolas inclusivas e é considerado
um dos principais meios para o fortalecimento do princípio da
educação para todos.
Correto!Correto!
 
Para a inclusão do aluno público-alvo da educação especial em uma
turma nas escolas regulares, deve-se adotar como critério o seu
desempenho escolar.
 
A educação inclusiva propõe a inclusão de crianças com deficiência
em turmas de educação especial, na escola regular.
 
Todas as crianças têm o direito de oportunidade de permanência na
escola e de sucesso nas aprendizagens, por isso devem ser
desconsideradas quaisquer característ icas de interesses ou
potencialidades peculiares a essas crianças.
 
O processo de ensino em uma perspect iva inclusiva deve apoiar-se
na homogeneidade entre os alunos público-alvo da educação
especial.
Que bom que você acertou. Para que aconteça o fortalecimento
do princípio inclusivo “educação para todos”, as escolas de
ensino regular devem proporcionar o acesso das crianças
público-alvo da educação especial.
1 / 1 ptsPergunta 5
Analise as afirmações a seguir a fim de ident ificar as verdadeiras (V) e
falsas (F) quanto a ações que colaboram para o processo inclusivo no
cot idiano escolar.
I. O processo inclusivo permite o uso de estratégias em sala de aula
que proporcionem part icipação at iva de todos os alunos, incluindo
os PAEE;
II. O processo inclusivo apoia os alunos com dificuldades para
part icipar das at ividades da escola, promovendo educação de
qualidade para todos os alunos;
III. O processo inclusivo promove a oferta de at ividades paralelas para
alunos Público-alvo da educação especial.
IV. O processo inclusivo elabora e organiza recursos pedagógicos e de
acessibilidade com a finalidade de eliminar as barreiras visando a
plena part icipação dos alunos e considerando suas necessidades
específicas.
 
Assinale a alternat iva com a sequência correta:
  (V) (V) (V) (F). 
  (F) (F) (V) (V). 
  (F) (V) (V) (F). 
  (V) (F) (V) (V). 
  (V) (V) (F) (V). Correto!Correto!
Que bom que você acertou. O processo de inclusão no cot idiano
escolar é fundamental. Ele permite principalmente estratégias
de engajamento, educação de qualidade e a eliminação de
qualquer barreira de aprendizado.
0 / 1 ptsPergunta 6
No Brasil, após longos anos de abandono e exclusão de pessoas com
deficiência, no século XIX surgem as primeiras atenções a esse público,
inspirados por experiências norte-americanas e europeias.
A história da educação de pessoas com deficiência no Brasil está
dividida entre t rês grandes períodos: de 1854 a 1956; de 1957 a 1993;
de 1993 em diante que se iniciaram os movimentos em favor da inclusão
escolar.
Julgue os destaques do primeiro período (1854 a 1956). Quais
afirmat ivas são verdadeiras sobre a época?
I. Ênfase no atendimento clínico especializado que se evidenciava:
pelo assistencialismo, pela visão segregat iva e por uma
segmentação das deficiências;
II. Iniciam-se movimentos sociais em prol das minorias, e as escolas
começam a se preocupar em receber crianças que antes eram
excluídas da escolarização.
III. A formação escolar e a vida social das crianças e jovens com
deficiência aconteciamem um mundo separado daqueles sem
deficiência.
IV. O perfil da Educação Especial era voltado para as deficiências
visuais e audit ivas
V. Inicia-se a art iculação de uma Polít ica de Educação Especial.
  I, III e IV. esposta corretaesposta correta
  I, III e V. 
  I, II e III. 
  II, III e IV. 
  III, IV e V. ocê respondeuocê respondeu
Você precisar retomar o tema da pessoa com deficiência no
Brasil a fim de compreender a ênfase de cada dada a Educação
especial em cada período.
1 / 1 ptsPergunta 7
Observe as informações apresentadas no quadro a seguir. Na coluna da
esquerda estão as quatro etapas do percurso histórico da educação
especial da ant iguidade até a atualidade e na direita as definições.
Relacione cada período às suas respect ivas definições.
Fase Definição
I.                    Exclusão
a)      Modificação da escola como
pré-requisito para que a pessoa
público-alvo da educação especial
busque o seu desenvolvimento
escolar, exercendo a sua
cidadania.
II.                  Segregação
b)      Processo de inserir os alunos
com deficiência no sistema
regular de ensino, porém em salas
especiais, separados dos alunos
sem deficiência. Os alunos devem
se adequar aos contextos
escolares.
III.                Integração
c)      Absoluta eliminação da
pessoa com deficiência, sem
qualquer cuidado educacional e de
part icipação na sociedade.
IV.                Inclusão
d)      Caracterizou-se pela
inst itucionalização das pessoas
com deficiência, e como
consequência o surgimento
inst ituições educacionais
especiais separados dos alunos
sem deficiência.
 
 
Faça a associação correta entre as duas colunas:
  I (d); II (a); III (b); IV (a). 
  I (a); II (d); III (b); IV (c). 
  I (b); II (c); III (d); IV (a). 
  I (c); II (d); III (b); IV (a). Correto!Correto!
  I (a); II (c); III (d); IV (b). 
Você acertou! É importante reconhecer as etapas do percurso
histórico da educação especial da ant iguidade até a atualidade,
pois nos ajuda compreender a etapa que estamos agora.
1 / 1 ptsPergunta 8
Marta é uma professora do segundo ano do Ensino Fundamental e tem
buscado formação cont inuada com a finalidade de ampliar seus
conhecimentos sobre a Educação Especial em uma perspect iva
inclusiva para incluir Suse, sua aluna de 9 anos idade, com Síndrome de
Down. Suse não está alfabet izada e sua professora está preocupada e
faz uma sugestão.
A part ir das informações apresentadas anteriormente, analise cada
alternat iva a seguir e ident ifique a sugestão dada pela professora.
Dica: a sugestão está pautada nas orientações da Educação Especial
em uma perspect iva inclusiva visando um ensino de qualidade.
 
A equipe escolar deve manter a aluna no segundo ano, part icipando
dois dias em sala de aula comum e três dias na sala de recursos
mult ifuncionais no período de aula.
 
A coordenação da escola deve orientar a auxiliar de classe realizar
at ividades paralelas com a aluna, enquanto ela t rabalha outro
conteúdo com os demais alunos.
 
A família deve transferir a aluna para uma escola especial, pois ela
não conseguirá se alfabet izar em uma sala de aula comum.
 
A direção da escola deve promover a aluna para a série subsequente,
mesmo sem ser alfabet izada, uma vez que aluno público-alvo da
educação especial está em sala de aula comum para se socializar.
 
A professora da educação especial desenvolver com ela um trabalho
colaborat ivo, juntas planejarem, e proporem estratégias que
permitam a part icipação da aluna com os seus colegas, bem como
apoio em suas dificuldades, buscando o desenvolvimento global da
aluna.
Correto!Correto!
Que bom que você acertou. Para que o aluno público-alvo da
educação especial seja incluído em sala de aula comum e ter
sucesso em seu processo de aprendizagem professor de sala de
aula comum e da educação especial precisam juntas planejarem
estratégias de apoio e de part icipação com os demais alunos.
1 / 1 ptsPergunta 9
Rose é professora de sala de aula comum e tem dois alunos público-
alvo da educação especial em sua turma. Na sua escola tem uma sala
para atendimento educacional especializado, mas ela é muito isolada e
tem dificuldade com a professora da Educação Especial. Ela afirma que
gostaria de adequar suas prát icas às da AEE e pergunta: como posso
interagir com o AEE da minha escola?
Carmem, professora especialista de uma sala para atendimento
educacional especializado de outra escola orienta:
 
I. O AEE não pode ser considerado uma proposta de reforço e muito
menos uma proposta pedagógica isolada.
II. Para evitar essas divergências, o AEE precisa estar inserido no
Projeto Polít ico Pedagógico das Escolas (PPP) para que ele possa
ser debat ido e conhecido por toda equipe escolar.
III. O AEE é o conjunto de at ividades, recursos de acessibilidade e
pedagógicos organizados inst itucionalmente, prestado de forma
complementar ou suplementar a formação do ensino comum.
IV. O professor da Educação Especial deve somente passar as
at ividades que o professor de sala comum precisa realizar.
V. É um serviço de apoio que precisa estar disponível em todos os
níveis de ensino.
 
Avalie as orientações da professora Carmem e selecione a alternat iva
que indica as opções corretas quanto ao AEE:
  I, II, IV e V. 
  II, III, IV e V. 
  I, II, III e IV. 
  I, II, III e V. Correto!Correto!
  I, III, IV e V. 
Que bom que você acertou. O atendimento educacional
especializado é um serviço complementar e/ou
suplementar ao processo de escolarização visando
a autonomia e independência dos alunos PAEE na escola e fora
dela. Ele não deve ser subst itut ivo, nem acontecer
isoladamente. É recomendado que o AEE seja realizado no
contraturno das aulas regulares, preferencialmente na mesma
escola e em salas de recursos mult ifuncionais (SRM).
1 / 1 ptsPergunta 10
Final da década de 1980, a Educação Especial começa a ganhar o
caráter de inclusão ao ser promulgada a Const ituição Federal Brasileira
de 1988, que ainda está em vigor.  Ela foi chamada “const ituição cidadã”
porque garant iu direitos a grupos sociais marginalizados, como pessoas
com deficiência.
Avalie as alternat ivas a seguir a fim de ident ificar os itens que fazem
parte do art igo 205 referentes a educação. A educação ...
 
I. Tem por objet ivo o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o t rabalho;
II. Deve proporcionar atendimento educacional especializado aos
portadores de deficiência, em escolas de educação especial;
III. Deve ser promovida e incent ivada com a colaboração da sociedade;
IV. É dever do Estado e da família;
V. É direito de todos; 
  I, II, IV e V. 
  II, III, IV e V. 
  I, III, IV e V. Correto!Correto!
  IV e V. 
  III, IV e V. 
Que bom que você acertou. A CONSTITUIÇÃO Federal de 1988
em seu art igo 205 diz que é Direito de todos à educação: e
garante Igualdade de condição de acesso e Permanência na
escola. E esclarece:
 Visando o pleno desenvolvimento da pessoa, o preparo para o
exercício da cidadania e qualificação para o t rabalho.
Pontuação do teste: 8 de 10