Segunda Licenciatura em Educação Especial AV1

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Segunda Licenciatura em Educação Especial - AVALIAÇÃO
AV1 NOTA 09
No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Mediante o anunciado na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, podemos compreender que há um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Com base no serviço proposto na Política de Educação Espacial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 2 jul. 2021.
A
Coordenação pedagógica.
B
Atendimento educacional especializado (AEE).
C
Escola de educação especial.
D
Comunicação aumentativa e alternativa.
Aprendemos que a trajetória histórica da deficiência intelectual foi marcada por segregações e pelo olhar indiferente perante as pessoas com deficiência. Mediante essa compreensão, podemos destacar Aranha (2001), a qual denota que o conhecimento sobre a forma pela qual as pessoas com deficiência eram tratadas advém de passagens descobertas na literatura grega e romana. No entanto, para compreendermos os diferentes momentos que envolveram essa história, torna-se necessário direcionarmos o nosso olhar para o contexto da organização sociopolítico-econômica da sociedade naquele período. Ao buscarmos na história acontecimentos que envolveram a trajetória histórica da deficiência, podemos destacar que "a percepção da deficiência mental não se apresenta mais relacionada a superstições da divindade ou a possessões demoníacas, mas sim ao contexto da medicina". Após a leitura e análise do trecho acima, assinale a alternativa CORRETA que indica o período que corresponde: FONTE: ARANHA. Maria Salete Fábio. Paradigmas da relação da sociedade com as pessoas com eficiência. Revista do Ministério Público do Trabalho, Marília, ano XI, n. 21, mar. 2001.
A
Idade Antiga.
B
Idade Média.
C
Idade Moderna.
D
Século XX.
Fatores de risco e causas pré-natais são fatores que acometem o indivíduo desde a concepção até o parto. Assim, considerando fatores de risco presentes antes do nascimento, analise as sentenças a seguir:
I- Fatores maternos, os quais envolvem desordens genéticas.
II- Fatores psicológicos, os quais envolvem desordens psiquiátricas.
III- Fatores sociais, os quais envolvem a ausência de assistência médica.
IV- Redução de interações positivas da mãe com a criança na primeira infância.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema importância porque têm um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva, pois possibilitam a compreensão da construção social do ser humano e, consequentemente, fornecem subsídios para o entendimento do processo de aprendizagem. Com relação à defectologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A defectologia foi utilizada para designar a ciência que estudava crianças com defeitos mentais e físicos, introduzindo uma abordagem sobre deficiência. ( ) A defectologia traz elementos significativos para a compreensão do sujeito que, por algum motivo, apresenta uma forma diferenciada de aprender. ( ) Segundo Vygotsky (1997), a criança comprometida por algum "defeito" é menos desenvolvida do que as outras crianças. Assim, as leis que regem o desenvolvimento das crianças com deficiência e das crianças sem deficiência não são as mesmas, não aplicando-se o mesmo teor ao processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: VYGOTSKY, L. S.Obras escogidas V: fundamentos de defectologia. Madrid: Visor, 1997.
A
F - V - V.
B
V - F - V.
C
V - V - V.
D
V - V - F.
No século XX, se destacaram alguns estudiosos que contribuíram para a educação da pessoa com deficiência mental. Quem são eles?
A
Guggebuhl e Pestalozzi.
B
Pestalozzi e Froebel.
C
Locke e Guggebuhl.
D
Froebel e Locke.
A forma pela qual as pessoas com deficiência física eram tratadas em épocas mais antigas podia ser bastante cruel .Qual período se destaca nesse sentido?
A
Idade Moderna.
B
Idade Média.
C
Idade Antiga.
D
Idade Comteporânea.
Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema importância porque tem um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva, pois possibilitam a compreensão da construção social da pessoa com deficiência e consequentemente fornecem subsídios para o entendimento do processo de aprendizagem. Com base na defectologia, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de defectología. Madrid: Machado Grupo de Distribuición, S. L., 1997.
A
A deficiência nos estudos da defectologia é constituída somente por aspectos de ordem primária.
B
A deficiência secundária segundo a defectologia depende do patológico.
C
A deficiência primária segundo a defectologia depende das interações sociais.
D
A defectologia é o estudo das deficiências.
No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. A partir do entendimento da política e do processo de inclusão, com base em qual seria o papal do professor na escola inclusiva, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 2 jul. 2021.
A
O professor deve preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos.
B
O professor não deve reconhecer as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
C
O professor deve considerar que todos aprendem de forma igual.
D
O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
A definição de deficiência intelectual utilizada e divulgada atualmente nos meios educacionais no Brasil é caracterizada por uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas. Essa definição tem por base qual sistema de classificação?
A
Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde (CID-10).
B
Manual de Diagnóstico e Prática Profissional em Retardo Mental da Associação Americana de Psicologia (APA).
C
Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) publicada no Brasil em 2003.
D
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD).
Luciana tem 10 anos e apresenta laudo de Deficiência Intelectual. A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas". Luciana, em sala de aula, apresentadificuldades nas habilidades conceituais. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir: I- As habilidades conceituais envolvem a linguagem, a leitura e a escrita, a noção de dinheiro e a auto-orientação. II- As habilidades conceituais envolvem as habilidades do cotidiano, autoajuda e a autossegurança. III- As habilidades conceituais envolvem os aspectos acadêmicos, cognitivos e de comunicação. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://aaidd.org/ home. Acesso em: 12 ago. 2018.
A
As afirmativas I e III estão corretas.
B
Somente a afirmativa III está correta.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
Somente a afirmativa I está correta.