POSTAGEM 3 (EXAME) Atividade 1 Atividade 2

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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO DE ENSINO: INTRODUÇÃO À
DOCÊNCIA
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
RA xxxxxxxx
 Polo de Cariacica
 2021
 
 
SUMÁRIO
REFLEXÕES REFERÊNTES AOS 13 TEXTOS	3
EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO	3
O FAX DO NIRSO	3
A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO LOBO).	3
UMA PESCARIA INESQUECÍVEL	4
A FOLHA AMASSADA	4
A LICÃO DOS GANSOS	4
ASSEMBLÉIA NA CARPINTARIA	4
COLHERES DE CABO COMPRIDO.	5
FAÇA PARTE DOS 5%.	5
O HOMEM E O MUNDO.	5
PROFESSORES REFLEXIVOS	5
UM SONHO IMPOSSÍVEL	6
PIPOCAS DA VIDA	6
	
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS
1.1 EDUCAÇÃO? EDUCAÇÕES: APRENDER COM O ÍNDIO
A educação é oferecida e analisada de forma diferente em diversos lugares, existe essa alternativa, pois trata-se de suprir as necessidades desses grupos, que podem ser ou não os mesmos. O que é ensinado em certo local (no caso a do texto dos americanos brancos) pode ser totalmente desnecessário para outros (no caso a dos índios).
O texto diz a educação também e uma parte de diferentes maneiras de vida, de grupos sociais distintos, esse tipo de educação transmite valores, códigos de conduta, religião, artesanato, tecnologia, entre outros segredos fundamentais para aquele grupo.
Podem-se tomar dois caminhos: o da libertação, em busca do bem comum para determinadas pessoas, ou pode levar ao caminho da dominação, que atende a interesses políticos escusos ou uma realidade distante daquele povo.
1.2 O FAX DO NIRSO
A educação formal várias vezes não trabalha com vários tipos de raciocínio, como a interpessoal, ou mesmo outras particularidades das pessoas como aptidão, atratividade, prontidão e personalidade de certeza. No caso do artigo, a indivíduo vendeu várias elemento /peças visto que, visivelmente, possui as qualidades mais comuns de um bom vendedor, e não em razão de saber escrever de modo correto.
Nos dias de hoje as companhias não estão interessados somente no currículo na formação da pessoa, procuram similarmente vivência, personalidade de transposição e os resultados e experiências que o profissional pode resultar.
1.3 A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO (NA VERSÃO DO LOBO)
Haverá sempre diversos pontos de vista na mesma história, e deveríamos tentar entender todos antes de tirarmos nossas conclusões. O mesmo acontece com a educação, não é sempre que os educadores são detentores da verdade. Na realidade, os que se comportam do modo que fossem, estão fazendo nada mais que dificultar os alunos de avaliar por eles mesmos, comprometendo o destino dele.
1.4 UMA PESCARIA INESQUECÍVEL
Ética é um dos princípios básico de qualquer comportamento, de qualquer grupo e de todas as pessoas. Especificamente as crianças, estas precisam ser ensinadas sobre moral e ética desde cedo, com o objetivo de que o mundo se torne local mais adequado.
Do modo que diz o texto, temos que realizar o certo apenas o certo, não porque outras pessoas estão olhando, mas porque é o correto e nem devemos fazer o errado só porque todos estão fazendo, ou porque é o mais fácil.
1.5 A FOLHA AMASSADA
Temos que tomar muito cuidado em relação ao que falamos para as pessoas, isso inclui também professores e alunos, sendo que os professores influenciam na maneira com que os alunos encaram o futuro e a si próprio. Na maioria das vezes pessoas cujas apelidadas de “problema” ou “esquentadas” agem assim porque foram rotuladas assim ou porque tem dificuldades em compreender os demais.Não se resolve criticando, é preciso mostrar onde está errando e com isso mostrar os caminhos onde possa corrigi-los.
1.6 A LIÇÃO DOS GANSOS
O texto mostra como exemplo o antigo ditado “a união faz a força”, quando as pessoas se juntam com um objetivo, elas conseguem ir além do que se agissem sozinhas. A outra lição deste texto é que ninguém fique para trás, fazendo o possível para que todos cheguem ao objetivo final.
1.7 ASSEMBLÉIA NA CARPINTARIA
O texto mostra que todos nós possuímos qualidades e defeitos, mas que quando buscamos os pontos fortes em outras pessoas podemos alcançar maiores objetivos. Este texto (no meu ponto de vista) complementa o anterior, o anterior falava em união, onde juntos seriamos mais fortes e este fala em valorizar a qualidade do próximo para que juntos nos tornamos mais fortes. 
No entanto, nem sempre que apontamos o erro de alguém pode ser considerada uma coisa ruim, desde que esteja mostrando os caminhos corretos e não o desmerecendo. A crítica que serve somente para desmoralizar gera raiva e faz com que os indivíduos se desentendam.
1.8 COLHERES DE CABO COMPRIDO
O texto traz a ideia de um esforço comum para que o objetivo possa ser alcançado (nesse caso, alimentar-se). Não dividindo o que temos para oferecer, pode ser que todos nós sofremos. No texto, as pessoas da primeira agiam de forma egoísta, e por isso não dividiam e sofriam. Da mesma forma em que pessoas que dividem, tentam ajudar os outros, pode ser que também sofram.
1.9 FAÇA PARTE DO 5%
Para ser especial você deve dar o melhor de si e se destacar naquilo que faz. Para que possa ser feita a diferença, devemos nos esforçar ao máximo. Para fazer o nosso melhor precisamos de motivação, alguém desmotivado não da valor no que está fazendo podendo facilmente cair numa emboscada e fazer parte dos 95% dito no texto. Pode ser também que aconteça o contrário, e a pessoa pertencente aos 95% comece a se esforçar e se destaque, caso lhe deem o estimulo correto.
1.10 O HOMEM E O MUNDO
Todos nós temos capacidade de aprender e ensinar, inclusive as crianças. Elas podem nos ensinar olha os problemas de formas diferentes, oferecendo soluções mais simples na qual nunca tínhamos pensado. O se humano criou e cria problemas, mas também é capaz de encontrar soluções e avanços extraordinários.
1.11 PROFESSORES REFLEXIVOS
Todas as pessoas gostam de ser acolhidas em ambientes não conhecidos, independente onde seja. Todos nós queremos ser aceitos quando chegamos a um novo local. Não é diferente na escola, as crianças e adolescentes precisam ainda mais ser aceitos, por estarem em formação sentem mais a necessidade de serem acolhidos, de serem bem recebidos pelas outras pessoas e professores. Caso não houver essa boa recepção, corre o risco de se isolar dos demais ou mesmo ódio ao local, e sabemos que ter ódio da escola irá afetar o futuro do indivíduo.
1.12 UM SONHO IMPOSSÍVEL
É nítido que a desigualdade social atinge a educação recebida pelos alunos e família de baixa renda. As escolas devem se adequar as condições onde ela foi instalada (bairro mais pobres), pessoas qualificadas que possas atender as necessidades dos alunos.
Creio que numa sala com alunos de baixa renda os cuidados com a apresentação e reforço das matérias devem ser redobrados, porque estes alunos certamente não terão auxilio em casa durante os estudos.
1.13 PIPOCAS DA VIDA
Todos nós temos que estar preparados para as mudanças da vida, não devemos ficar sempre nas mesmas e aceitar que as mudanças são necessárias. Quando passamos pelo “fogo” da vida, podemos nos mudar, transformar, podemos crescer e melhorar. Existem pessoas que demoram mais para aceitar as mudanças da vida, isso não quer dizer que ela nunca vai mudar, só levara um tempo a mais para se adaptar as mudanças.
Além disso, sempre devemos tomar cuidado com as mudanças, a intensidade a dor faz com que a pessoa possa sofrer e não aguentar, da mesma maneira que um fogo muito intenso pode queimar a pipoca, onde fica impossível de ser consumido, excesso de dor traz danos às pessoas.
REFERÊNCIAS
Adaptado de ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. 
ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. BRANDÃO, C. R. O que é educação.In: Coleção Primeira Passos. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1993.
ANJOS, Guilherme. O fax do Nirso. 
https://www.recantodasletras.com.br/humor/890816
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. Brasiliense, 2017.
CARVALHO, Lísia Freitas. Uma pescaria inesquecível. https://www.sitedopastor.com.br/uma-pescaria-inesquecivel/
CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002.
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação trabalho‑educação. Niterói: UFF, 2001.
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
RELATÓRIO CONTENDO AS REFLEXÕES REFERENTES AO TEXTO SELECIONADO
Mylleyde Fernandes Catorino Ferri
RA 2078335
Polo de Cariacica
2021
 
SUMÁRIO
1. Texto Selecionado: O Vestido Azul....................................................................3
2. Reflexões Referentes ao Texto Selecionado	..4
3. Referências	...5
1. Texto selecionado: Vestido Azul
Em uma cidade em um de seus bairros pobres, morava uma menina muito bonita. Ela sempre frequentava a escola. Sua mãe não a tratava da melhor forma, e quase sempre a menina estava suja. Suas roupas sempre sujas e já batidas. O professor ficou com muita pena da garotinha. “Como é que uma menina tão linda pode vir para a escola tão mal arrumada?”.
Com isso pegou um pouco de seu dinheiro que havia guardado apesar algumas dificuldades, resolveu presenteá-la com um vestido novo. Ela ficou bela no vestido azul. A mãe vendo a filha naquele lindo vestido sentiu o quanto estava errando em não cuidar da pobre criança, olhou aquela roupa nova e não se conformou o quanto a deixava suja para ir à escola. Com isso, todos os dias começou a dar banho na menina, pentear os cabelos e todos os demais cuidados.
Chegando ao fim da semana o marido disse para a esposa: Você não acha que nossa filha linda como é não deveria em morar em um lugar melhor, ou em uma casa mais arrumada? Que tal você ajeitar a casa? Quando eu tiver um tempinho, irei pintar as paredes, consertar as cercas e a porteira. Não muito tempo depois, logo a casinha foi se destacando no bairro por estar tão arrumadinha. Os vizinhos vendo tudo isso, começaram a ficar envergonhados, por viu como tudo estava mudando. Quiseram também fazer parte dessa mudança, cada um fez um pouco, assim como o pai da menininha.
O pessoal do bairro logo foi atrás da prefeitura e começou a exigir os deveres dela. A rua de barro e lama foi trocada por asfalto e calçadas de pedra. Os esgotos a céu aberto foram canalizados e logo o bairro ganhou ares de cidadania. E tudo começou com um vestido azul.
Não era a intenção do professor mudar todo o bairro, porem ele viu o estado em que se encontrava a pobre menina e quis fazer a mudança.
Será que cada um de nós estamos fazendo nossa parte no lugar onde vivemos, ou somos apenas aqueles cidadãos que só apontam o dedo para o erro e não resolve nada?
2. Reflexões Referentes ao Texto Selecionado
E tudo começou com um vestido azul...! Nunca foi a intenção do professor resolver todo o problema do bairro. Ele fez o que estava ao seu alcance, fez a sua parte, deu o primeiro passo, que acabou motivando as outras pessoas a darem o primeiro passo também, indo atrás de suas melhorias.
Fez também com que as autoridades vissem a beleza que estavam ocultas. Esse texto mostra que quando alguém faz algo que esta na sua capacidade, os resultados sempre vem e na maioria das vezes são sempre bons, e com esses resultados sempre e possível encontrar uma maneira para melhorar a forma de como as coisas funcionam e sendo assim encontrar a solução das questões importantes.
Observamos que a solução para os problemas mais graves do nosso país dependem de coisas possíveis, como mudarmos nossa postura, ajudarmos a quem precisar escolher melhor nossos líderes, e tantas outras coisas que este texto nos sugere.
3. REFERÊNCIAS
AYMONE, Sandra. O Vestido Azul: Conto recriado. ovestidoazul_site.pdf