Educação Especial e Libras - Gabarito

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Semana 1
1. As pessoas com deficiência foram excluídas do convívio social durante muito tempo,
até que, em 1948, seus direitos começaram a ser reconhecidos, após a publicação do
documento nomeado por:
a.Declaração Americana dos Direitos e Deveres do Homem
b.Tratado de Paris
c.Declaração das Nações Unidas
d.Lei Marcial Mundial
e.Declaração Universal dos Direitos Humanos CORRETA
2. Assinale a alternativa que apresenta o documento considerado como o mais
representativo entre os marcos históricos da atual perspectiva educacional inclusiva:
a. Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais
b. Declaração de Salamanca CORRETA
c. Conferência Mundial sobre as Mulheres
d. Convenção das Nações Unidas
e. Pacto de San José da Costa Rica
3. Na trajetória política educacional brasileira, identifique o documento que definiu a
Educação Especial enquanto modalidade de educação escolar:
a. Política Nacional de Educação Especial de 1994
b. Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990
c. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 CORRETA
d. Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência de 1989
e. Constituição Federal de 1988
Semana 2
Com base na videoaula que você assistiu, defina os alunos que podem ser considerados
público-alvo da Educação Especial:
a.Alunos que fazem uso de medicamentos controlados
b. Alunos com deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento, Altas Habilidades.
CORRETA
c.Alunos oriundos de grupos minoritários, como indígenas ou quilombolas
d. Alunos transferidos de outros países, não usuários da Língua Portuguesa
e. Alunos com carência socioeconômica ou beneficiados por programas sociais.
1. A fim de garantir a permanência e êxito dos alunos público-alvo da Educação Especial no
ensino regular em perspectiva inclusiva, indique a alternativa que apresenta algumas
modificações que a escola deverá promover:
a.Oferta de serviços médicos especializados para administrar medicamentos específicos
para os alunos.
b. Avaliação dos alunos com base em instrumentos externos padronizados.
c. Adaptação de mobiliário, adaptação de transporte e aquisição de materiais de tecnologia
assistiva. CORRETA
d. Substituição de todo o corpo docente por profissionais com formação em Educação
Especial.
e. Organização de turmas a partir do desempenho escolar: básico, médio e avançado.
2. O ensino colaborativo pode ser definido por:
o Ensino colaborativo é uma filosofia de trabalho que prevê a atuação conjunta entre
professores da Educação Especial e do Ensino Regular, trabalhando em parceria para o
sucesso da aprendizagem do aluno
Semana 3
1. Sobre as diferentes condições que podem ser apresentadas pelos alunos
público-alvo da Educação Especial, é correto afirmar que:
a. o aluno com deficiência visual é todo aquele que apresenta uma necessidade visual
fora dos padrões de normalidade, demandando o uso de lentes corretivas.
b. o aluno com altas habilidades/superdotação é aquele que apresenta potencial
elevado em uma ou mais áreas do conhecimento, isoladas ou
combinadas.CORRETA
c. deficiências múltiplas são caracterizadas por deficiências físicas acometidas em dois
ou mais membros do corpo
d. o aluno com surdez/deficiência auditiva é todo aquele que se comunica
exclusivamente em Língua Brasileira de Sinais.
e. os transtornos globais do desenvolvimento podem ser de grau leve, moderado,
severo ou profundo.
JUSTIFICATIVA : Os alunos com altas habilidades/superdotação podem apresentar grande
motivação para aprendizagem de assuntos de seu interesse. além de potencial elevado
para uma ou mais áreas do conhecimento
2.Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
“identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as
barreiras para a plena participação dos alunos” é função:
Atendimento Educacional Especializado
JUSTIFICATIVA
As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado são descritas no
documento com função diferenciada daquelas realizadas na sala de aula comum, de modo
a complementar e/ou suplementar a formação dos alunos atendidos pela Educação
Especial
3. Entre os benefícios da parceria entre a escola e a família na educação escolar das
pessoas com deficiência, pode-se citar:
e. Uma relação aberta pode auxiliar na compreensão das competências do estudante,
diminuindo a ansiedade inicial do professor quanto ao desafio inicial de ensinar um aluno
com deficiência.
JUSTIFICATIVA
Uma boa relação entre a escola e a família do estudante com deficiência pode minimizar os
estados iniciais de ansiedade e insegurança de ambas as partes, frente à situação
inovadora e desafiadora que a educação inclusiva pode representar.
4.A proposta da educação especial na perspectiva de uma educação inclusiva é decorrente
de:
A resposta correta é: “uma compreensão de que o processo de inclusão é inerente a todos
os segmentos da sociedade, conforme preconizam a Declaração de Jomtien e a Declaração
de Salamanca.”
JUSTIFICATIVA
Os fundamentos da atual perspectiva educacional inclusiva pautam-se na Declaração de
Jomtien e na Declaração de Salamanca, documentos que defendem a educação para todos
e a promoção da acessibilidade escolar para pessoas com deficiência.
5.A partir da abordagem biopsicossocial, as anormalidades nos órgãos, sistemas e nas
estruturas do corpo caracterizam:
A resposta correta é: “deficiência.”
JUSTIFICATIVA
A abordagem psicossocial define a deficiência como anormalidades nos órgãos e sistemas
e nas estruturas do corpo; a incapacidade como as consequências da deficiência, do ponto
de vista do rendimento funcional; e desvantagem como a adaptação do indivíduo ao meio
ambiente, resultante da deficiência e incapacidade.
Semana 4
1. A partir do reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais - Libras, é possível
afirmar que a educação de surdos no Brasil hoje está fundamentada na filosofia:
RESOLUÇÃO
A resposta correta é: Bilíngue, pois os surdos utilizam tanto a Libras quanto a Língua
Portuguesa escrita.
JUSTIFICATIVA:
A abordagem filosófica bilíngue pressupõe a Libras como primeira língua do surdo, sendo a
língua oral do país, no caso, a Língua Portuguesa, a sua segunda língua.
2. Considerando o contexto do início da educação de surdos no Brasil, é correto
afirmar que a língua de sinais utilizada pelos surdos brasileiros tem origem:
RESOLUÇÃO
A resposta correta é: francesa.
JUSTIFICATIVA
O método trazido por E. Huet ao Brasil utilizava os mesmos sinais usados pelos surdos na
França, de modo que a língua de sinais do Brasil tem, portanto, origem francesa.
3. A Lei Federal n. 10.436, de 2002, é um importante marco histórico para a educação
de surdos no Brasil, por estabelecer:
RESOLUÇÃO
A resposta correta é: O reconhecimento oficial da Língua Brasileira de Sinais.
JUSTIFICATIVA
A Lei 10.436/2002 reconhece oficialmente a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de
comunicação das pessoas surdas no Brasil.
4. O Congresso de Milão, realizado em 1880, impactou a educação de surdos em todo
o mundo por determinar:
RESOLUÇÃO
A resposta correta é: a proibição do uso da língua de sinais nas escolas de surdos em todo
o mundo.
JUSTIFICATIVA
O Congresso de Milão é considerado um importante marco na história da educação de
surdos por proibir o uso da língua de sinais, o que perdurou por muito tempo, inclusive no
Brasil.
5. A filosofia denominada Comunicação Total caracterizou-se por:
RESOLUÇÃO
A resposta correta é: propor o uso de todas as formas de linguagem, oral e/ou gestual, para
a comunicação das pessoas surdas.
JUSTIFICATIVA
A Comunicação Total contempla toda forma de comunicação possível, ou seja, a fala, os
sinais, o teatro, a dança, mímica etc.
semana 5
1. Os documentos norteadores da educação de surdos no Brasil determinam que o
ensino para esses estudantes deve ser fundamentado em um modelo de educação
bilíngue. Para tanto, a escola deve oferecer:
2. Define-se por ________ a capacidade de “entender a palavra faladapor outra
pessoa por meio dos movimentos dos lábios”. A alternativa que preenche
adequadamente a lacuna está apresentada em:
3. Entre os fatores perinatais que podem provocar perda auditiva, pode-se citar:
4.
Sobre o caráter bilíngue da educação de surdos no Brasil, é correto afirmar que:
5. De acordo com o Decreto 5.626, de 2005, na escola regular, a quem compete o
ensino da Libras para o estudante surdo?
Semana 6
1. Além do alfabeto manual, a Comunidade Surda também costuma atribuir sinais para
a identificação pessoal, os quais estão frequentemente associados a:
2. Sobre os conceitos de Identidade e Cultura Surda, é correto afirmar que:
3. As línguas de sinais começaram a ser mundialmente reconhecidas como línguas a
partir de:
4. Na comunicação em Libras, o Alfabeto Manual é utilizado para:
5. Sobre o uso do Aparelho Amplificador Sonoro Individual – AASI, é correto afirmar:
Semana 8
Faça um mapa conceitual sobre os pontos principais abordados ao longo desta disciplina.
Para isso, revise todos os conteúdos oferecidos e extraia deles as palavras-chave que você
julgar mais importantes. Este exercício serve para que você revise seus conhecimentos e
registre o que aprendeu de maneira sucinta e significativa.
Para isso, disponibilizamos a seguir o link de uma página que ajudará você a elaborar o seu
mapa conceitual.
https://www.lucidchart.com/pages/pt/exemplos-e-modelos-de-mapa-conceitual