AV2 Educação em Saúde

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1. 
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Pergunta 1
1 ponto
A internet em muito nos auxilia a fazer pesquisas e tirar dúvidas, inclusive a respeito de sintomas de doenças. No entanto, por trás desses benefícios, existem perigos da automedicação. Isto porque mesmo um medicamento que pareça inofensivo, como um comprimido para dor de cabeça, pode provocar reações sérias se não souber bem o que está sendo ingerindo, ou como o organismo poderá reagir à substância. Marque a alternativa que não representa um dos perigos da automedicação.
1. 
Possibilidade de interação medicamentosa com outro medicamento que o indivíduo faça uso regularmente.
2. 
Pessoas que tomam anticoagulantes não precisam se preocupar, pois não correm risco de desenvolverem trombos já que o corte de efeito é rápido e fácil de ser procedido em casa.
3. 
Desenvolvimento de resistência à substância, como no caso de anti-inflamatórios e antibióticos.
4. 
O remédio pode não ter o efeito esperado devido ao uso indiscriminado do medicamento.
5. 
Risco de intoxicação quando o medicamento é ingerido em uma quantidade maior do que o organismo consegue digerir.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Considerando que a Educação Popular em Saúde representa o conjunto de conceitos polissêmicos, que ganham expressão concreta nas ações sociais orientadas pela construção de correspondência entre as necessidades sociais e a configuração de políticas públicas, analise as proposições e classifique-as em verdadeiras, (V), ou falsas, (F).
(  ) A reflexão crítica, o diálogo e a construção compartilhada do conhecimento representam ferramentas que propiciam o encontro entre a cultura popular e a científica.
(  ) Ao trabalhar com atores sociais, a Educação Popular contribui para a construção de cenários nos quais os movimentos populares possam se fazer presentes, apresentando novas temáticas, experiências e desejos.
(  ) Contribue para a formação de profissionais comprometidos com as questões sociais, não somente pela mudança de atitudes e comportamentos, mas, principalmente, pelo engajamento ativo nas lutas por direitos e comprometimentos com posturas acolhedoras e de construção da autonomia das pessoas e dos grupos sociais.
(  ) As ações de Educação Popular em Saúde impulsionam movimentos voltados para a promoção da participação social no processo de formulação e gestão das políticas públicas de saúde direcionando-as para o cumprimento efetivo das diretrizes e dos princípios do SUS.
Marque a alternativa correta:
1. 
V – V – V – V.
2. 
V – F – V – F.
3. 
F – V – V – F.
4. 
F – V – F – V. 
5. 
V – V – F – F. 
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
A comunicação em saúde pode influenciar, além da mudança de comportamento da comunidade e dos indivíduos, a adesão correta a tratamentos e medicamentos, auxiliando na reabilitação e no autocuidado em relação às doenças crônicas. Profissionais de saúde e usuários são responsáveis por uma boa comunicação em saúde. Entretanto, é o profissional de saúde que deve garantir a efetividade dessa comunicação. É um exemplo de problema de comunicação em saúde entre profissionais de saúde e usuários:
1. 
Demonstrar falta de empatia ou desinteresse pelo usuário.
2. 
Uso de tom de voz e vocabulário adequados.
3. 
Prestar atendimento dialogado e humanizado.
4. 
Adequar a comunicação à realidade socioeconômica do usuário.
5. 
Fornecer informação adequada ao usuário.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
A Educação Popular em Saúde, ao mobilizar autonomias individuais e coletivas, abre a alteridade entre indivíduos e movimentos na luta por direitos, contribuindo para a ampliação do significado dos direitos de cidadania e instituindo o crescimento e a mudança na vida cotidiana das pessoas. Sobre esse tema analise as assertivas abaixo:
I – Atua em estreita comunicação e diálogo com os movimentos sociais que produzem ações e práticas populares de saúde, por meio de iniciativas dos serviços e dos movimentos que resgatam e recriam a cultura popular e afirmam suas identidades étnicas, raciais, de gênero.
II – Mostra-se como um dispositivo de crítica social da elite brasileira tão somente, garantindo que esta classe tenha direito a uma vida mais feliz.
III – Os princípios político-pedagógicos da Educação Popular são tomados como ferramentas de agenciamento para participação em defesa da vida e como estratégias para a mobilização social pelo direito à saúde.
IV – Permite a visão de fragmentos que estavam invisíveis e de ideologias naturalizadas como realidades, o que dificulta a construção de pensamentos e de atos que poderiam promover a mudança social.
Está (ão) correta(s):
1. 
Todas estão corretas.
2. 
Apenas I e II.
3. 
Apenas II e III.
4. 
Apenas I e III.
5. 
Apenas III e IV.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
O sistema nacional de saúde deve estar inteiramente integrado no processo de desenvolvimento social e econômico do país, processo este do qual saúde é causa e consequência. Na Constituição Federal do Brasil de 1988, artigo 196, diz que: “A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para a promoção, proteção e recuperação”. Os cuidados primários de saúde, adaptados às condições econômicas, socioculturais e políticas de uma região deveriam incluir:
(  ) Educação em saúde
(  ) Nutrição adequada
(  ) Planejamento familiar
(  ) Prevenção e controle de doenças endêmicas
(  ) Provisão de medicamentos essenciais
Analise os itens acima e marque verdadeiro (V) ou falso (F) de acordo com seus conhecimentos. A alternativa que descreve corretamente as respostas, de cima para baixo, é:
1. 
V V V V V.
2. 
V V F V F.
3. 
F F F F F.  
4. 
V F V F V.
5. 
V F F V V.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
O conceito de saúde reflete a conjuntura social, econômica, política e cultural. Ou seja: saúde não representa a mesma coisa para todas as pessoas. Dependerá da época, do lugar, da classe social. Dependerá de valores individuais, dependerá de concepções científicas, religiosas, filosóficas. De acordo com a Organização Mundial de saúde (OMS), a saúde é definida como “Estado de completo bem-estar físico, mental e social e não meramente a ausência de doença e de enfermidade." Ao longo dos anos, esse conceito foi expandido assim como as estratégicas para a prática das ações em saúde. Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa incorreta quanto a essas práticas.
1. 
O custo dos serviços deve ser compatível com a situação econômica da região e do país. 
2. 
As ações de saúde devem ser práticas, exequíveis e socialmente aceitáveis.
3. 
A comunidade deve participar ativamente na implantação e na atuação do sistema de saúde.
4. 
Não é responsabilidade governamental atuar na provisão da saúde, nem que a comunidade participe do planejamento e implementação dos cuidados à saúde.
5. 
Devem estar ao alcance de todos, pessoas e famílias - portanto, disponíveis em locais acessíveis à comunidade.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Nas sociedades ocidentais, tem predominado a compreensão da educação como um ato normativo, no qual a prescrição e a instrumentalização são as práticas dominantes. Essa forma de conceber a educação, baseada numa pretensa objetividade e neutralidade do conhecimento, produzido pela razão cientificamente fundada, guarda correspondência com uma compreensão da saúde como fenômeno objetivo e produto de relações causais imediatamente apreensíveis pela ciência hegemônica no campo, a biologia.
Na contramão deste fenômeno está a Medicina preventiva em saúde pública que visa de forma antecipada interceptar ou anular a evolução de uma doença. Como é designada a medida de prevenção primária que tem como resultado a manutenção dasaúde e do bem-estar geral?
1. 
Terapia ocupacional.
2. 
Fisioterapia.
3. 
Isolamento.
4. 
Educação em saúde.
5. 
Aconselhamento genético.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
A compreensão do que é saúde e do processo saúde-doença serve como base para entender a saúde em um sentido bem mais amplo, não apenas como um bem individual, mas como um bem coletivo (um direito social) que, para ser conquistado e usufruído, necessita do exercício da cidadania plena e de políticas de saúde que garantam, além do completo acesso, os recursos humanos, tecnológicos e materiais para a garantia de manutenção da saúde da população. Analise as assertivas abaixo sobre os modelos assistenciais nas práticas educativas e de saúde.
I – Modelo médico privatista: não considera questões relativas à comunidade nem há uma compreensão abrangente sobre saúde.
II – Modelo de atenção assistencialista: permanece centrado na doença, é excessivamente especializado e prioritariamente hospitalar.
III – Modelo integral: prioriza a promoção da saúde e a prevenção de doenças, utilizando a educação em saúde de forma participativa e dialógica.
Está (ão) correta (s):
1. 
Somente I e II.
2. 
Todas as alternativas.
3. 
Somente I e III.
4. 
Somente I.
5. 
Somente II e III.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
A Estratégia Saúde da Família (ESF) é o modo preferencial de se organizar a Atenção Primária à Saúde (APS) no Brasil. Muitos conhecem o escopo de sua atuação nas Unidades Básicas de Saúde (UBS), através das equipes de Saúde da Família; cada equipe atendendo um território adscrito com uma população delimitada pela qual se tem responsabilidade sanitária. A ESF é estruturada de maneira a facilitar o atingimento dos atributos da APS, mas não está evidente para todos o seu importante papel na organização do Sistema Único de Saúde (SUS) como um todo. Outros aspectos importantes da ESF são a educação continuada e a capacitação da equipe. Na capacitação deve-se incluir:
I. O conhecimento da realidade das famílias sob sua responsabilidade, através do cadastramento e do diagnóstico de suas principais características.
II. A elaboração, com a participação da comunidade, de um plano local para enfrentar os determinantes do processo saúde-doença.
III. O acompanhamento do paciente nos serviços de referência ambulatorial ou hospitalar.
IV. O desenvolvimento de ações educativas e intersetoriais para enfrentar os problemas de saúde identificados.
Está (ão) correta (as):
1. 
I, II, III e IV.
2. 
I e II.
3. 
II, III e IV.
4. 
II, III e IV.
5. 
I, II e IV.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
O conhecimento de todo o contexto histórico e social é importante para a compreensão do processo de implantação da saúde e da Educação em Saúde que existe hoje, bem como a reflexão sobre as necessidades de mudanças que ocorreram nesse processo. A partir da década de 1980, a saúde passou a ser compreendida como um direito de todos e dever do Estado. Deste período, destacam-se os seguintes pontos, exceto:
1. 
A regulamentação do SUS se deu pela Lei nº 2.378, de 1890, que estabeleceu que a saúde é um dever e obrigação de cada indivíduo, cabendo à população o ônus por seu provimento, e ao Estado a inclusão dos chamados grupos vulneráveis o acesso ao SUS.
2. 
Todo o cenário de mudança política e busca pela democracia culminou com o final da ditadura, as eleições diretas e a nova Constituição. A Constituição de 1988, que ficou conhecida como “Cidadã”, incluiu, no capítulo da seguridade social, a saúde como direito de todos e dever do Estado e moldou as diretrizes do Sistema Único de Saúde, o SUS.
3. 
Ampliação do fortalecimento da educação popular em contraponto à Educação em Saúde centrada nos profissionais de saúde.
4. 
A VIII Conferência Nacional de Saúde foi um evento de transição entre a ditadura e a democracia no qual o debate sobre a saúde, a Reforma Sanitária e a democratização do sistema de saúde, teve muitas de suas propostas incorporadas na Nova Constituição.
5. 
Houve o sucateamento do sistema de previdência social vigente devido à ingerência, à corrupção e a total desconexão com o atendimento das demandas sociais.
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