PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC)

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) – ARTES VISUAIS
POSTAGEM: 6º SEMESTRE
FELIPE FERREIRA DE LIMA – RA: 1802711
ITAPEVA
2020
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) - ARTES VISUAIS
SEXTO SEMESTRE
 Projeto apresentado a Universidade Paulista- UNIP, do curso Licenciatura em Artes Visuais, como um dos requisitos para obtenção da nota na disciplina para postagem do Trabalho de Prática Como Componente Curricular.
ITAPEVA
2020
RESUMO DAS DISCIPLINAS CURSADA NO 6º SEMESTRE
Na disciplina Artes Visuais na Rede, estudamos o inicio do w.w.w, vimos a explosão da internet no mundo e sua ascensão com a súbita das ações, na Bolsa de valores das empresas e ligadas à internet. Vimos o inicio da era digital e da internet no Brasil, estudamos como as telecomunicações evoluíram para culminar em um dos maiores polos de usuários de internet do mundo e de aparelhos celulares ativos. Percebemos a relação da Educação com a rede e como o educar está se transformando para acompanhar as mudanças técnicas e tecnológicos do novo sistema de ensino conectado. Também vimos que os textos estabelecem um dialogo, abordando a relação entre as artes visuais e a educação, as mídias sociais e as imagens. As redes sociais foram criadas pelos homens como forma de contribuir no funcionamento da informação de forma interativa e com mais rapidez.
Na disciplina Métodos de Pesquisa, vimos que aborda questões iniciais do método a partir de situações representativas das diferentes áreas da vida social. As quatro situações apresentadas permitiram verificar que há diferentes formas de pensar um planejamento, bem como executa-lo. O que a disciplina procurou mostrar foi que, do ponto de vista cientifico, o método torna-se rigoroso, rígido, conciso e afirmativo.
Foram apresentadas as linhas especificas de um projeto de pesquisa, bem sua organização e estrutura, trabalhando métodos de pesquisas vendo que não há somente um método a seguir. 
Na disciplina Tópicos de Atuação Profissional, vamos questionar: onde encontramos a Arte? A resposta para esta pergunta nos convidou a refletir e a parar para pensar, o quanto a Arte nos cerca, inspira, anima e nos chama atenção. 
A tarefa de se trabalhar com as Artes Visuais tem grande importância nos esquemas de conhecimento de cada linguagem ou área, como a dança, o teatro, a música e as Artes Visuais. Trouxemos as relações vivenciadas pel profissional de Artes Visuais, por meio da atuação do professor e do artista. Neste sentido, buscamos uma compreensão mais próxima do que o profissional deve exercer ou do que se espera de ele exerça. Compreendemos um pouco mais do que somos capazes de produzir, admirar e vivenciar do ponto de vista do professor, aluno e mediante os desafios propostos pela educação.
Na disciplina Prática de Ensino: Reflexões, podemos ter uma reflexão, que permite que os estudantes de licenciatura reconheçam a área em que irão lecionar. Também vimos que há uma relação, e no meio, estamos preocupados em cumprir os requisitos acadêmicos. Esta disciplina nos faz serem mais críticos ao observar o professor que acompanhamos, e o ambiente em que estão vivenciando, e além de sermos mais críticos com relação ao professor- aluno, também críticos em como nos comportamos neste ambiente, por tanto, sabemos também que acabamos de adquirir a autodisciplina.
Nesta disciplina Ética, Legislação e Direito autoral, vimos o direito sobre ética e a conduta em suas ações legais e do direito do cidadão. Mostramos exemplos de direitos do cidadão e como a ética e a moral transitam nos direitos dos empregados. Reconhecemos como as leis e os deveres devem contribuir para preservação do patrimônio cultural, artístico e material, pertencentes, por direito, à nação e ao cidadão. Aplicamos a ética e o direito patrimonial à necessidade do tombamento dos monumentos culturais e artísticos da humanidade.
Revemos outros casos para esclarecer a criatividade e o processo de criação. A arte possui conteúdos morais e éticos, porque tem reflexos autorais, criativos e patrimoniais. Deve, portanto, obedecer às regras de criação de proteção e de envolvimento jurídico que regem uma sociedade e sua produção artística. 
Nesta disciplina Artes Visuais Brasileiras há um panorama sobre a chegada da fotografia no Brasil, seu avanço no decorrer das décadas, o aumento dos estabelecimentos comerciais na área e ainda o trabalho de dois fotógrafos: Marc Ferrez e Militao Augusto de Azevedo, que são os responsáveis pelo registro da memória fotográfica dos primeiros anos com a presença da fotografia em nosso país. O período imperial no âmbito artístico no Brasil foi marcado pelo aparecimento da técnica de daguerreotipo, a expansão dos estúdios fotográficos e estabelecimentos comerciais que atendiam principalmente à técnica do retrato. 
Nesta disciplina Produção Artística Visual nas Novas Mídias vimos como as antigas mídias vão se tornando obsoletas de forma muito rápida e pedem mudanças diariamente. Dessa maneira, novas mídias vão sendo criadas e conquistam diferentes públicos. Também vimos, como as novas mídias transformam o modo de interagir com os produtos e percebe-los. Na arte, novos modelos de criação foram sendo ampliados com o desenvolvimento tecnológico dos aparatos digitais, e o conteúdo e o significado, construídos a partir de softwares, cada vez mais dominados por artistas, e designers, ampliando as possibilidades de interação entre os usuários e os objetos.
Plano de aula: Tópicos de Atuação Profissional
Nível: Ensino Fundamental II. 
Tempo de duração: 50 minutos.
Tema da aula: O que é arte?
Objetivos: 
- Mostrar ao aluno que arte está em tudo, desde sua cultura ate as coisas de seu cotidiano.
Desenvolvimento: 
- Apresentar o trabalho.
- Explicar o poema que escolheu ou que desenvolveu quem fez ou em quem se inspirou.
- identificar essa manifestação artística em sua vida, no seu dia-a-dia. 
Atividade:
- Apresentar o trabalho, escrever um relatório de tudo que pesquisou. Depois cada aluno irá dizer o que mais faz em seu cotidiano.