Avaliação Final - Disc. Pedagogia da Educação Infantil

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Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial Pedagogia da Educação Infantil
1) Sabemos da extrema importância que existe na parceria da tríade: aluno, família e escola, mas sabemos também que, ao mesmo tempo, nem todas as instituições valorizam a opinião e a participação da família na escola, mantendo seus portões fechados ao mundo externo. Muitos problemas poderiam ser resolvidos quando o assunto é a criança que habita estes dois lugares tão próximos e ao mesmo tempo tão distantes um do outro. Partindo do pressuposto de que as escolas e as famílias precisam andar juntas, na educação de nossas crianças, descreva cinco dicas que podem facilitar essa aproximação.
Vou começar com um exemplo de onde minha filha estuda, no caso uma Escola Militar, onde a Coordenação colocou na função de supervisores de turmas militares, que em minha opinião, despreparados pedagogicamente para exercer tal função, ou seja, a Escola deveria exigir um currículo de cada funcionário, por mais que não esteja na função de professor, mas que tenha uma educação adequada quando se trata de crianças; Que convide os pais para participar de reuniões de momentos ou decisões importantes da Escola; Que haja uma comunicação constante com os pais pois, sabemos que é de fundamental importância; Que o professor seja, receptivo, receba-os com amor e carinho os alunos, principalmente na presença dos pais; quando perceber algo diferente na criança como dificuldade de aprendizagem, encaminhe para a direção da escola e não dê diagnósticos; procure mais conhecimento sobre as crianças, pois é preciso conhecê-las para amá-las e compreendê-las.
2) Foram muitas as contribuições de Steiner (apud STEUCK; PIANEZZER, 2012) para a educação, dentre elas o princípio dos quatro tipos básicos de “temperamentos”. Esse teórico orienta o professor para estimular o aprendizado da criança de acordo com o temperamento de cada um. Por exemplo, com uma criança com temperamento sanguíneo, o professor necessita desenvolver uma relação afetiva com ela e dela com o objeto que deverá ocupar-se. Diante disso, cite os outros três tipos de temperamento e sua contribuição para o aprendizado.
Os outros três tipos de temperamento humano são; Temperamento Melancólico – A criança está sempre isolada em seu mundo, desajeitada, seu corpo parece muito pesado para ela. Tem dificuldade em se relacionar com os colegas, demora a acordar e adormecer. Come pouco e prefere doce. Qualquer sofrimento a deixa arrasada. Não gosta de atividades físicas, jogos mais violentos e também não gosta do frio. O professor deve sugerir-lhe a musicalidade. Como se preocupa com as pessoas sofredoras, convém discutir com ela o sofrimento mundial; Temperamento Colérico – A criança tem corpo atlético, com membros curtos e nuca grossa. É muito atenta e concentrada, porém estoura, queima-se muito facilmente. Líder nata, é responsável, aplicada e corajosa, agindo sempre com muita energia. O professor precisa ter paciência e ser compreensível, levando-a ao extremo de si mesma, para que perceba que não é infalível; Temperamento Fleumático – A criança fica na sua. Possui intensa relação com o seu corpo etérico, estando em constante bem-estar. Dificilmente envolve-se com coisas diferentes, pois não quer perder a sua posição cômoda, por isso parece lenta, sonolenta e tem tendência à obesidade. Gosta muito da rotina e da ordem e é muito calma. É preciso que o professor faça com que ela perceba que as outras crianças se interessam muito pelo assunto, para então demonstrar algum interesse para as novidades.