Teste_ AO2 metodologia

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15/06/2021 Teste: AO2
https://famonline.instructure.com/courses/13003/quizzes/47286/take 1/15
AO2
Iniciado: 15 jun em 22:17
Instruções do teste
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0,6 ptsPergunta 1
TEXTO 1
 
Aquilo que outros homens, em outras épocas, consideraram ciência sempre parece
ridículo séculos depois. Isso acontecerá, também, com nossa ciência.
(Rubem Alves)
 
TEXTO 2
 
O pensamento científico não se forma nem se transforma apenas pelo experimento,
pelo contrário, anterior à práxis científica estão a ideia, o pensamento, o
“conhecimento do conhecimento”, a filosofia da ciência, que trazem à tona as
discussões em torno da epistemologia, dos paradigmas, da ética, da moral, da
política, enfim, características relacionadas e inter-relacionadas ao desenvolvimento
do conhecimento e aos possíveis desdobramentos e consequências que possam
trazer.
 
Fonte: FRANCELIN, M. M. Ciência, senso comum e revoluções científicas:
ressonâncias e paradoxos. Ci. Inf., Brasília, v.33, n. 3, p.26-34, set./dez., 2004.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ci/v33n3/a04v33n3.pdf
(http://www.scielo.br/pdf/ci/v33n3/a04v33n3.pdf) . Acesso em: 12 jul. 2019.
 
http://www.scielo.br/pdf/ci/v33n3/a04v33n3.pdf
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I e III.
I, II e IV.
III e IV.
IV.
I e II.
Considerando as informações apresentadas e as características do conhecimento
científico, avalie as afirmações a seguir.
 
 
I. A ciência está em constante construção e pode ser considerada em um processo
contínuo.
II. A base religiosa aproxima-se dos pressupostos científicos, partindo de métodos e
teorias comuns.
III. A ciência é caracterizada pela produção de conhecimento sistemático, que busca
demonstrar correlação entre fenômenos e variáveis relacionadas.
IV. A ciência é validada apenas nos campos das exatas e biológicas, estando os
demais campos aquém das exigências científicas.
 
É correto apenas o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Em um estudo hipotético, um pesquisador decidiu investigar a razão pela qual idosos
procuram psicoterapia. Para tanto, iniciou realizando uma revisão de literatura de
produções dentro de seu campo teórico e decidiu coletar relatos de pessoas
envolvidas nesse processo. Inicialmente, procurou psicoterapeutas para participar de
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O pesquisador trabalhou com relato verbal direto e indireto, representados pelos idosos que
procuraram psicoterapia e pelos psicoterapeutas, respectivamente.
O pesquisador trabalhou com relato verbal direto e indireto, representados pela participação
do psicoterapeuta e de idosos que buscaram terapia, respectivamente.
O pesquisador trabalhou com relato verbal indireto, já que convidou idosos que buscam
psicoterapia para participar de sua pesquisa.
O pesquisador trabalhou com relato verbal direto, já que convidou psicoterapeutas para
participar de sua pesquisa.
O pesquisador trabalhou com observação direta, já que pôde acompanhar o momento em
que um idoso iniciou um processo terapêutico.
sua pesquisa, pois esses poderiam lhe fornecer informações sobre as demandas
que levam idosos a buscar sua ajuda. Contudo, após essa etapa da coleta de dados,
percebeu que poderia ser interessante, também, ouvir idosos que procuraram a
psicoterapia.
Qual (quais) fonte(s) de informação foi (foram) utilizada(s) pelo pesquisador?
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Transtornos do humor em enfermaria de clínica médica e validação de escala de
medida (HAD) de ansiedade e depressão.
 
Realizou-se estudo transversal de prevalência de ansiedade e de depressão em
pacientes admitidos em uma enfermaria de clínica médica. A avaliação psiquiátrica
foi conduzida entre 48-72h após a internação, em duas fases: aplicação do
instrumento Hospital Anxiety and Depression Scale (HAD), no período da manhã;
realização de entrevista psiquiátrica estruturada, a Clinical Interview Schedule -
Revised (CIS-R), no período da tarde do mesmo dia.
O estudo foi realizado em um hospital geral de 600 leitos, localizado numa região
com 2,5 milhões de habitantes. Na enfermaria geral de adultos, com 30 leitos, são
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A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
internados pacientes provenientes do ambulatório e pronto-socorro, ou transferidos
de outras enfermarias.
O tamanho amostral foi calculado, chegando-se a um mínimo de 80 sujeitos. Tomou-
se por base estimativa conservadora de prevalência de transtornos psiquiátricos em
pacientes internados (30%), com intervalo de confiança de 95%.
Foram elegíveis para o estudo todos os pacientes admitidos consecutivamente na
enfermaria ao longo de dois meses (novembro-dezembro/1992), exceto casos
transferidos de outras enfermarias do hospital. Dos 83 pacientes internados sob essa
condição, cinco foram excluídos: um apresentava estado confusional agudo, outro
não falava português, um paciente estava em mau estado geral e dois outros tiveram
alta antes que a avaliação psiquiátrica se completasse. Assim, um total de 78
pacientes foram avaliados. Não houve recusas de participação.
 
Fonte: https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-
89101995000500004&script=sci_arttext&tlng=es
(https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-
89101995000500004&script=sci_arttext&tlng=es) ). Acesso em: 12 jul. 2019.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
 
I. A entrevista estruturada propicia uma abertura para que o participante reflita
livremente sobre determinados temas de seu interesse ao longo do contato com o
pesquisador.
 
PORQUE
 
II. Por meio da entrevista estruturada é possível garantir que as mesmas perguntas
sejam abordadas em todas as entrevistas realizadas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta
da asserção I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa
correta da asserção I.
0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
Método não é algo abstrato. Método é ato vivo, concreto, que se revela nas nossas
ações, na nossa organização e no desenvolvimento do trabalho de pesquisa, na
maneira como olhamos as coisas do mundo […]. O método nasce do embate de
ideias, perspectivas, teorias, com a prática. Ele não é somente um conjunto de
regras que ditam um caminho. É também um conjunto de crenças, valores e
atitudes. Há que se considerar o aspecto interiorizado do método, seu lado
intersubjetivo, e, até em parte personalizado pelas mediações do investigador. Ou
seja, o método, para além da lógica, é vivência do próprio pesquisador com o
pesquisado. Não é externo, independente de quem lhe dá existência no ato de
praticá-lo […]. O método de trabalho precisa ser vivenciado em toda a sua extensão,
pela experiência continuada, pelas trocas, pelos tropeços, pelas críticas, pela sua
integração mediada pelo próprio modo de ser do pesquisador enquanto pessoa […].
Sem as condições referidas acima, falta aquele toque que traz a marca de quem
cria, e cria porque integra subjetivamente e criticamente o que uma tradição em certa
área de investigação produziu historicamente.
 
Fonte: GATTI, B. 1999, p. 63-72.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir ea
relação proposta entre elas.
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A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta
da asserção I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa
correta da asserção I.
 
I. A neutralidade da/na produção científica pode ser questionada, na medida em que
o pesquisador produz e participa do estudo por meio das decisões tomadas ao longo
do processo, métodos desenvolvidos, interpretações elaboradas, além de sua
intencionalidade na proposta e formas de realização.
 
PORQUE
 
II. A base teórico-metodológica, elemento essencial no estudo, fornecerá ao
pesquisador olhares possíveis aos caminhos trilhados, recursos para coleta e análise
de dados, e subsidiará o pesquisador quanto à fundamentação das reflexões
elaboradas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
A ciência pode já ter provado que a Terra não é plana
(https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/09/7-fatos-cientificos-que-provam-
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/09/7-fatos-cientificos-que-provam-que-terra-nao-e-plana.html
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que-terra-nao-e-plana.html) , mas ainda há muito o que descobrir sobre o nosso
planeta. Realizar experimentos, mesmo os que já foram feitos, é um modo de honrar
descobertas anteriores e transmiti-las às novas gerações. A medição do raio da
Terra que o grego Eratóstenes fez há 2200 anos, por exemplo, ainda tem muitas
repercussões hoje. Por isso, a experiência será reproduzida pela astrônoma
brasileira Patrícia Spinelli em conjunto com estudantes de várias partes do mundo.
O projeto, chamado de Eratosthenes Experiment (o Experimento de Eratóstenes), é
organizado com suporte da União Astronômica Internacional (IAU) como celebração
do centésimo aniversário da sociedade científica e das descobertas dessa área, que
tem moldado a ciência, a tecnologia e a cultura ao longo do último século.
Eratóstenes fez o seu experimento com apenas uma vara e a luz do sol – o que será
reproduzido no dia 21 de março de 2019 por alunos de diversas escolas. As
instituições de ensino já podem se inscrever para participar: basta fazer um cadastro
online e aguardar instruções por e-mail.
Quem quiser realizar a experiência por conta própria em qualquer data (exceto no
dia 21 de março) pode usar um simulador online
(http://astro.unl.edu/classaction/animations/coordsmotion/sunsrays.html) para achar o
ângulo exato da sua escola ao local onde os raios solares ficam perpendiculares ao
solo.
Cada escola receberá por e-mail as coordenadas e os contatos de uma outra
instituição para combinar uma sincronia no dia do experimento. O estudo será feito
com locais de mesma longitude; mas no caso de não haver essa opção disponível, é
possível considerar uma “escola virtual” no Equador com dados hipotéticos (com
sombra de uma estaca de um metro ao meio-dia).
Nos anos 1980, Carl Sagan mostrou em seu programa, Cosmos, como funcionou o
experimento de Eratóstenes.
 
Fonte: Revista Galileu. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-
todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
 (https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-
farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html) ). Acesso em:
13 mar. 2019.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/09/7-fatos-cientificos-que-provam-que-terra-nao-e-plana.html
http://astro.unl.edu/classaction/animations/coordsmotion/sunsrays.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa
correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta
da asserção I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
I. A pesquisa de cunho experimental considera a importância do controle de
variáveis para realização do estudo.
 
PORQUE
 
II. Os recursos tecnológicos permitem que os experimentos sejam realizados e
reproduzidos em diversos lugares do mundo.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 6
Nessa etapa deve ser feita a contextualização do tema que será estudado e do problema de
pesquisa.
Leia o texto a seguir:
 
A revisão de literatura é uma etapa fundamental na realização de uma pesquisa,
desde a formulação de seu problema. É o processo de busca, levantamento, seleção
e revisão da produção científica sobre determinado assunto ou área do
conhecimento, em diferentes formatos: livros, artigos científicos, documentos etc.
Assinale a alternativa que traz o que deve ser feito nessa etapa de pesquisa.
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Nessa etapa deve ser feita a análise dos dados obtidos.
Nessa etapa deve ser feito o tratamento das informações obtidas através dos
procedimentos e produção dos dados.
Nessa etapa deve ser finalizada a pesquisa..
Nessa etapa devem ser apresentadas as conclusões a respeito dos objetos de estudo.
0,6 ptsPergunta 7
I, apenas.
III, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
Existem diversas formas de fazer ciência. Em cada área são considerados
procedimentos variados, desenvolvidos de acordo com o que se pretende estudar,
com o conhecimento que se pretende construir. Pesquisas voltadas à
experimentação de fenômenos observáveis são utilizadas em vários campos do
conhecimento, como aqueles que pretendem fazer pesquisas com controle de
variáveis.
Analise as afirmações:
 
I. Pesquisa empírica é caracterizada pelo caráter experimental, voltada a fenômenos
observáveis, cujas variáveis podem ser controladas.
II. Pesquisa empírica volta-se ao campo teórico, à investigação de definições
conceituais e à formação de quadros teóricos.
III. Pesquisa empírica volta-se às formas de fazer pesquisa e ao estudo do método,
aos instrumentos desenvolvidos para apreensão e manipulação da realidade.
 
É correto o que se afirma em:
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II e III, apenas.
I, II e III.
I e II, apenas.
0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
 
A condição socioeconômica está associada ao nível de atividade física das pessoas,
ou seja, o quanto elas se exercitam em seu tempo livre, em casa, no trabalho ou
como forma de deslocamento. Os mais pobres se exercitam menos em seu tempo
livre e executam mais tarefas ocupacionais, como trabalhos domésticos,
levantamento de cargas e deslocamento. Pesquisa feita pela USP, que entrevistou
moradores do distrito de Ermelino Matarazzo, região de baixo nível socioeconômico
da zona leste de São Paulo, propõe ações educativas e de prática de exercícios
físicos para modificar este quadro.
Fazer atividade física por lazer resulta em mais saúde física e mental – redução de
problemas cardiovasculares e sintomas de depressão e ansiedade. Já a atividade
ocupacional (carregar e descarregar carga de um caminhão, por exemplo), ao longo
do tempo, pode ocasionar problemas físicos,como desgaste das articulações, afirma
Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro, autora da pesquisa. Em 2006, um estudo feito
pelo Ministério da Saúde revelou que 48,5% dos 54 mil entrevistados eram
responsáveis pela maior parte da limpeza pesada da casa e que 42,8% carregavam
peso/carga pesada ou caminhavam bastante para ir ao trabalho. Desses, somente
14,8% praticavam pelo menos 30 minutos de atividades físicas de intensidade
moderada no lazer em cinco ou mais dias da semana.
Outro inquérito de base domiciliar feito pelo Grupo de Estudos e Pesquisas
Epidemiológicas em Atividade Física e Saúde (Gepaf), da Escola de Artes, Ciências
e Humanidade (EACH) da USP, mostrou que 70% dos adultos do distrito de Ermelino
Matarazzo não praticavam nenhuma atividade física no tempo de lazer e que 47,1%
dos adultos não faziam, pelo menos, 150 minutos de atividade física no tempo de
lazer ou como forma de deslocamento.
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Com base nesses dados, Evelyn se propôs a buscar formas para avaliar a eficácia
de ações de promoção de atividade física voltadas para a população de baixa renda
daquela região. Participaram da pesquisa 157 adultos, homens e mulheres maiores
de 18 anos, que frequentavam Unidades Básicas de Saúde. O estudo durou 18
meses.
As pessoas foram subdivididas em três grupos: o primeiro grupo obteve orientação
supervisionada, com três sessões semanais de exercícios cardiorrespiratórios, de
força e de flexibilidade. O segundo participou de sessões de discussões presenciais,
orientação individual por telefone e recebeu material educativo impresso, além de
mensagens semanais de incentivo à prática regular de atividades físicas e de
vivências, buscando o desenvolvimento de autonomia para a prática de atividade
física. Neste grupo, a principal estratégia foi a orientação. Não tiveram exercícios
estruturados. Faziam algumas vivências de prática de alongamento ou caminhada. O
terceiro grupo (controle) não recebeu intervenção alguma. As avaliações foram feitas
no início do estudo, depois de 12 meses de intervenção e seis meses depois de
encerrado o período de intervenção.
Ao final, os resultados mostraram que as pessoas de ambos os grupos de
intervenção obtiveram sucesso, aumentando significativamente a sua atividade física
no tempo livre. Porém, seis meses após este período, quando o trabalho de
intervenção foi cessado, o ganho foi mantido apenas para o grupo que recebeu
orientação de conscientização sobre a importância da prática de atividade física.
Desta forma, o estudo indicou que as ações que “possibilitaram a construção do
conhecimento a partir de discussões em grupo e de vivências práticas se mostraram
mais eficazes como proposta de estímulos para a prática de atividade física”. A partir
destes resultados, Evelyn propõe a criação de mais ações educativas em regiões de
menor poder socioeconômico e sugere que os programas sejam implantados em
horários mais amplos para que as pessoas que trabalham fora de casa possam
também participar.
A pesquisa Avaliação da efetividade de intervenções de atividade física em
adultos saudáveis usuários do Sistema único de Saúde em uma região de
baixo nível socioeconômico (http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-
14122015-115203/es.php) foi defendida por Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro sob
orientação do professor Alex Antonio Florindo, da Faculdade de Saúde Pública da
USP.
 
Fonte: Jornal USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-
humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
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I e II, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
II, apenas.
(https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-
pouco-exercicio-no-tempo-livre/) ). Acesso em: 12 jul. 2019.
 
Analise as afirmações a seguir:
 
I. É possível considerar que a condição socioeconômica está associada ao nível de
atividade física realizada, pois a população investigada realiza mais tarefas
ocupacionais e domésticas, com utilização de força física.
II. É possível considerar que a intervenção junto ao grupo de orientação
supervisionada teve maior eficácia também pela característica do trabalho grupal,
configurando-se como mais estimulante para os participantes.
III. É possível considerar que ações educativas são mais efetivas do que ações
informativas e incentivadas à distância.
 
É correto o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
Em um estudo hipotético, um pesquisador pretende investigar o impacto da Primeira
Guerra Mundial na imigração de Italianos para o Brasil. Para tanto, ele pretende
trabalhar com fontes de informação diversas.
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
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III, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
Analise as afirmações a seguir:
 
I. O estudo poderá ser feito utilizando o relato verbal, com pessoas que viveram esse
processo e podem relatá-lo ao pesquisador.
II. O estudo poderá ser feito utilizando documentos de natureza variada, como
registros históricos feitos através de imagens, documentos oficiais etc.
III. O estudo poderá ser feito utilizando relato verbal junto a descendentes de
italianos, que não viveram propriamente esse processo, mas possuem a narrativa
familiar como referência.
 
É possível realizar o estudo considerando o que se afirma em:
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
Há, sobretudo, duas inquietações que atormentam os mestrandos e outros alunos
que embarcam na revisão da literatura para os seus trabalhos acadêmicos. Uma é
saber exatamente em que consiste e que utilidade tem a revisão da literatura e outra
é saber quando se deve concluir, ou seja, quando se sabe que já se tem o suficiente
[...]. A revisão da literatura é uma parte vital do processo de investigação. Aquela
envolve localizar, analisar, sintetizar e interpretar a investigação prévia (revistas
cientificas, livros, atas de congressos, resumos etc.) relacionada com a sua área de
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Não salvo 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa
correta da asserção I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta
da asserção I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
estudo; é, então, uma análise bibliográfica pormenorizada, referente aos trabalhos já
publicados sobre o tema.
 
Fonte: Bento, A. Como fazer uma revisão da literatura: Considerações teóricas e
práticas. Revista JA (Associação Acadêmica da Universidade da Madeira), nº 65, a.
VII, pp. 42-44, mai. 2012.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
 
I. As inquietações que atormentam os alunos que realizam pesquisa voltam-se ao
questionamento sobre a necessidade de realizar ou não a revisão de literatura
durante o processo de pesquisa.
 
PORQUE
 
II. A revisão de literatura é, muitas vezes, desnecessária no processo de pesquisa,
tornando-se dispensável a depender do tema ou campo que se estuda.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
Enviar teste
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