Modelo_Relatório_Final_Estágio_3_Fomato_NAOPRESENCIAL_Curso_EaD

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INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS
DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR - DESU
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ONLINE - NEO
CURSO DE PEDAGOGIA (MODALIDADE EaD)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
[Nome do aluno]
Local
ano
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS
DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR - DESU
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ONLINE - NEO
CURSO DE PEDAGOGIA (MODALIDADE EaD)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO III
Relatório apresentado ao(à) Prof.(a). Erica Esch Machado como pré-requisito para a aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado III, do Curso de Pedagogia, do Departamento de Ensino Superior (DESU) do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
 
[Nome do aluno]
Local
Data
	SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO ...................................................................................................
2 SONDAGEM DO CAMPO DE ESTÁGIO ......................................................,.....
2.1 ESCOLA E O SISTEMA DE ENSINO ...................................................................
2.2 A ESCOLA E SEU ENTORNO .............................................................................
2.3 INFRAESTRUTURA E EQUIPAMENTOS...........................................................
2.4 NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO .............................................................
2.5 QUANTITATIVO DE MATRÍCULAS, PROFISSIONAIS E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR ....................................................................................................................
2.6 TIPO DE ESCOLA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS .............
2.7 GESTÃO ESCOLAR E INCLUSÃO ......................................................................
2.8 IDEB .........................................................................................................................
2.9 EQUIPE DE GESTÃO .............................................................................................
3 GESTÃO COMPARTILHADA ............................................................................. 
3.1 FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS........................................
3.2 GESTÃO ESCOLAR E QUESTÕES PEDAGÓGICAS ........................................
3.3 GESTÃO ESCOLAR E PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ..........................
3.4 GESTÃO DOS RECURSOS ................................................................................
4 PROJETO DE ESTÁGIO ......................................................................................
4.1 INTRODUÇÃO (APRESENTAÇÃO DO TEMA) ................................................. 
4.2 JUSTIFICATIVA ..................................................................................................
4.3 OBJETIVOS ...........................................................................................................
4.4 AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS ...............................................................
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................... 
REFERÊNCIAS ...........................................................................................................
APÊNDICE ................................................................................................................
ANEXO .......................................................................................................................
	
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1	APRESENTAÇÃO
Neste item, procure apresentar, em linhas gerais, o objetivo do trabalho, fazendo um pequeno resumo sobre o seu conteúdo.
2	SONDAGEM DO CAMPO DE ESTÁGIO 
2.1 escola e o sistema de ensino
- Como vocês estudaram em Gestão Educacional I, toda escola faz parte de um sistema de ensino (municipal, estadual ou federal). Assim, apesar de as escolas terem autonomia e construírem seu próprio projeto político-pedagógico (PPP), elas seguem as diretrizes e normas do sistema ao qual pertencem.
Assim, pesquise as ações desenvolvidas, durante a pandemia do Covid-19, pelo sistema educacional do qual faz parte a escola campo de estágio. Registre-as e dê a sua opinião crítica.
Texto em Libras: https://youtu.be/mFfZgBnZoqU
Fontes: as fontes podem variar de acordo com o sistema ao qual pertence a escola. Se pertencer ao sistema municipal, sugerimos, por exemplo: site da Prefeitura e/ou site da Secretaria Municipal de Educação (SME). 
Se pertencer ao sistema estadual, sugerimos, por exemplo: site do Governo do Estado e/ou site da Secretaria Estadual de Educação (SEE). 
Se pertencer ao sistema federal, sugerimos, por exemplo: o próprio site da instituição e/ou o site do Ministério da Educação (MEC).
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
2.2 A escola e o seu entorno
Agora vamos conhecer melhor o lugar em que a escola campo de estágio se situa. Como sabemos, a realidade da qual a escola faz parte precisa ser considerada no projeto político-pedagógico da escola, não é mesmo?
Então, elabore um texto, buscando responder às seguintes perguntas:
- Trata-se de uma escola rural ou urbana? Está localizada numa área de difícil ou fácil acesso? É uma região segura? O que existe em seu entorno? Há casas, igrejas, indústrias, comércios, lazer, área verde, espaços culturais, postos de saúde e assistência? Qual o nível socioeconômico das famílias que residem no bairro onde fica a escola? Registre, ainda, outras características do local que você julgue importantes.
Fontes: Os dados solicitados estão disponíveis no Catálogo de Escolas do Inep Data: Catálogo de Escolas — Inep (www.gov.br)
Acessando o Catálogo de Escolas no site indicado, basta inserir a região, o município e o nome da escola. Inicialmente, aparecerão os dados gerais da instituição. Para maiores detalhes, acessar “Consultar IDEB”. Nesse contexto, acessar: “Infraestrutura básica”, “Espaços de aprendizagem e equipamentos” e “Organização”, tal como print abaixo:
 
Nesses ícones, você encontrará as informações que precisa para realizar esta parte do relatório. Poderá, também, consultar outras fontes, se desejar.
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
2.3 Infraestrutura e equipamentos
Chegou a vez de conhecer melhor as instalações da escola e seus recursos. Descreva a estrutura física da instituição e seus equipamentos. Em seguida, faça uma reflexão sobre as condições materiais da escola: são adequadas ao funcionamento dos níveis e das modalidades que oferece? Sim, não, parcialmente? Por quê?
Texto em Libras: https://youtu.be/ZnMDSdwWunk
Fontes: Os dados solicitados estão disponíveis no Catálogo de Escolas do Inep Data: Catálogo de Escolas — Inep (www.gov.br)
Acessando o Catálogo de Escolas no site indicado, basta inserir a região, o município e o nome da escola. Inicialmente, aparecerão os dados gerais da instituição. Para maiores detalhes, acessar “Consultar IDEB”. Nesse contexto, acessar: “Infraestrutura básica”, “Espaços de aprendizagem e equipamentos” e “Organização”, tal como print abaixo:
 
Nesses ícones, você encontrará as informações que precisa para realizar esta parte do relatório. Poderá, também, consultar outras fontes, se desejar.
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
2.4 Níveis e modalidades de ensino
Quais os níveis (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) e modalidades (educação de jovens e adultos, educação indígena, educação profissional etc.) de ensino oferecidos pela escola? 
Questão em Libras: https://youtu.be/exXn5iRjkgo
Fontes: Os dados solicitados estão disponíveis no Catálogo de Escolas do Inep Data: Catálogo de Escolas — Inep (www.gov.br)
Acessando o Catálogo de Escolas no site indicado, basta inserir a região, o município e o nome da escola. Inicialmente, aparecerão os dados gerais da instituição. Para maiores detalhes, acessar “Consultar IDEB”. Nesse contexto, acessar: “Complexidadeda gestão escolar”, tal como print abaixo:
 
Nesse ícone, você encontrará as informações que precisa para realizar esta parte do relatório. Poderá, também, consultar outras fontes, se desejar. 
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
2.5 Quantitativo de matrículas, profissionais e organização escolar
- O quantitativo de estudantes, profissionais, turnos e turmas diz muito sobre a complexidade da gestão escolar. Assim, buscando conhecer melhor a organização escolar, preencha o quadro abaixo:
Texto em Libras: https://youtu.be/7_ZMjui8i8I
	Matrículas *
	(campo de resposta)
	Matrículas em tempo integral *
	(campo de resposta)
	Turmas *
	(campo de resposta)
	Turmas multi (turmas com alunos de séries/etapas diferentes. Inclui turmas unificada, multietapa, multi ou correção de fluxo) *
	(campo de resposta)
	Turnos de funcionamento *
	(campo de resposta)
	Salas de aula *
	(campo de resposta)
	Docentes *
	(campo de resposta)
	Auxiliares/monitores/tradutores de Libras *
	(campo de resposta)
	Quantidade de auxiliares de secretaria e atendentes *
	(campo de resposta)
	Média de alunos por turma **
	(campo de resposta)
2) Diante da realidade retratada no Quadro, aponte 2 desafios da gestão escolar:
Fontes: Os dados solicitados estão disponíveis no Catálogo de Escolas do Inep Data: Catálogo de Escolas — Inep (www.gov.br)
Acessando o Catálogo de Escolas no site indicado, basta inserir a região, o município e o nome da escola. Inicialmente, aparecerão os dados gerais da instituição. Para maiores detalhes, acessar “Consultar IDEB”.
 Nesse contexto, para saber sobre os itens marcados com (*), acessar: “Complexidade da gestão escolar”, tal como print abaixo:
 
Para saber sobre o item marcado com (**), acessar: “Organização”, tal como print abaixo:
Nesses ícones, você encontrará as informações que precisa para realizar esta parte do relatório. Poderá, também, consultar outras fontes, se desejar. Importante: os dados presentes no Catálogo são referentes ao ano de 2019. Certamente, eles sofreram alterações de lá para cá. Contudo, para a nossa pesquisa, não há necessidade de utilizar os dados mais recentes.
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
2.6 Tipo de escola e organização da educação de surdos
- A instituição campo de estágio é uma escola bilíngue de surdos ou uma escola comum inclusiva?
- Caso seja uma escola bilíngue de surdos ou uma escola comum inclusiva com estudantes surdos, registre as informações de acordo com as questões:
(a) como são organizadas as turmas? Há turmas só para estudantes surdos/as com docentes bilíngues? De que ano de escolaridade? Há turmas em que os/as estudantes surdos/as estão incluídos? De que ano de escolaridade? Nesse caso, há intérpretes?
(b) os profissionais (diretor/a, professores/as e funcionários/as) têm proficiência em Libras?
Questões em Libras: https://youtu.be/SIh9Qjwxo0U
Fontes: Entrevista com supervisor/a de campo, com outros profissionais que atuam na escola e/ou consulta ao PPP.
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
2.7 GESTÃO ESCOLAR E INCLUSÃO
- Para compreender as condições de inclusão da/na escola, preencha o quadro abaixo: 
	Quantitativo de alunos(as) incluídos(as) 
(caso seja uma escola bilíngue de surdos, indicar apenas o quantitativo de alunos/as deficientes – não indicar o quantitativo de alunos/as surdos/as)
	(campo para resposta)
	Sala de recursos multifuncionais 
	(campo para resposta)
	Banheiro adequado a alunos(as) com deficiência 
	(campo para resposta)
	Vias de circulação interna possuem recurso de acessibilidade
	(campo para resposta)
	Quantidade de tradutor/intérprete de Libras
	(campo para resposta)
	Docentes com formação continuada em educação especial
	(campo para resposta)
	Docentes com formação continuada em educação indígena
	(campo para resposta)
	Docentes com formação continuada em relações etnicorraciais
	(campo para resposta)
- Diante da realidade retratada no quadro, indique 2 desafios da gestão escolar.
Questões em Libras: https://youtu.be/tWr6-o6O15c
Fontes: Os dados solicitados estão disponíveis no Catálogo de Escolas do Inep Data: Catálogo de Escolas — Inep (www.gov.br)
Acessando o Catálogo de Escolas no site indicado, basta inserir a região, o município e o nome da escola. Inicialmente, aparecerão os dados gerais da instituição. Para maiores detalhes, acessar “Consultar IDEB”.
 Nesse contexto, para obter as informações solicitadas, acessar: “Prática pedagógica inclusiva”, tal como print abaixo:
 
Você poderá, também, consultar outras fontes, se desejar. Importante: os dados presentes no Catálogo são referentes ao ano de 2019. Certamente, eles sofreram alterações de lá para cá. Contudo, para a nossa pesquisa, não há necessidade de utilizar os dados mais recentes.
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
2.8 IDEB
O índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um indicador que considera dois resultados: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O IDEB é calculado com base nos dados do Censo Escolar e nas médias de desempenho do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Não temos dúvida que a avaliação da qualidade da escola vai muito além de um índice. Contudo, não há dúvidas que o IDEB é um indicador importante, especialmente quando pensamos em políticas públicas.
Consulte os IDEB da escola campo de estágio referentes aos anos de 2017 e 2019. A escola atingiu a meta estipulada? Comente.
Questão em Libras: https://youtu.be/ZR1yAFWcTCQ
Fonte: : Os dados solicitados estão disponíveis no Catálogo de Escolas do Inep Data: Catálogo de Escolas — Inep (www.gov.br)
Acessando o Catálogo de Escolas no site indicado, basta inserir a região, o município e o nome da escola. Inicialmente, aparecerão os dados gerais da instituição. Para maiores detalhes, acessar “Consultar IDEB”. Nesse contexto, para obter as informações solicitadas, acessar: “Índice de Desenvolvimento da Educação Básica”, tal como print abaixo:
 
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
2.9 Equipe de gestão
Sabemos que dentro da perspectiva da gestão democrática, todos os sujeitos escolares participam dos processos de gestão. Contudo, há determinados profissionais que atuam dentro das unidades de ensino e que estão mais ligados, no cotidiano, às questões administrativas (as quais, como sabemos, nunca devem estar desvinculadas das questões pedagógicas). São exemplos desses profissionais: diretor/as, orientador/a pedagógico/a, orientador/a educacional, coordenador/a etc. 
- Quais os profissionais que atuam na equipe de gestão da escola campo de estágio? Qual a formação desses profissionais? 
- Considerando a complexidade da gestão escolar da instituição campo de estágio e as suas demandas, você considera que o quantitativo de profissionais da equipe gestora é suficiente? Por quê? 
- Como o/a diretor/a escolar foi escolhido/a? Por meio de indicação política, processo seletivo ou consulta à comunidade? 
Questões em Libras: https://youtu.be/R8wdpUIWkOo
Fontes: Supervisor/a do estágio, site da escola ou outras fontes.
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
3	 GESTÃO COMPARTILHADA
3.1 FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA
- A formação dos/as profissionais não ocorre somente em cursos fora do espaço escolar. Na verdade, a escola é um espaço privilegiado de formação. Quais as ações desenvolvidas no cotidiano da escola campo de estágio voltadas à formação continuada dos profissionais (grupos de estudo, palestras, cursos etc.)?
Fonte: Entrevista com o/a supervisor/a de estágio e/ou com outros profissionais da escola. Observação de atividades da escola, de forma remota (quando possível).
(colar resposta presente na unidade 3, caso já tenha feito as atividadesna Plataforma anterior)
3.2 GESTÃO ESCOLAR E QUESTÕES PEDAGÓGICAS 
- Quais as ações desenvolvidas pela escola que têm como objetivo a melhoria do desempenho e a diminuição da distorção série-idade e da evasão?
- Como é organizado o Conselho de Classe da escola? Quem o coordena? Os/as estudantes participam? Qual a função do conselho? Diagnóstica e formativa ou classificatória?
- Quais as ações da gestão escolar voltadas ao oferecimento do ensino remoto em período de pandemia? Como ocorreu o planejamento dessas ações?
- Quais têm sido os desafios da gestão escolar em relação à educação não presencial de estudantes surdos, deficientes e com transtornos globais do desenvolvimento durante a pandemia? Quais as estratégias adotadas diante desses desafios?
Fonte: Entrevista com o/a supervisor/a de estágio e/ou com outros profissionais da escola. Observação de atividades da escola, de forma remota (quando possível).
(colar resposta presente na unidade 3, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
3.3 GESTÃO ESCOLAR E PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE
- A escola tem Conselho Escolar? Quais são os membros que fazem parte do conselho? Como é seu funcionamento? 
- A escola possui Projeto Político-Pedagógico? Como foi construído? 
- Como ocorreu a relação entre escola e comunidade no período da pandemia? Quais as ações para aproximar os estudantes e os pais da escola? Quais os principais desafios encontrados nesse momento e como a escola buscou superá-los?
Fonte: Entrevista com o/a supervisor/a de estágio e/ou com outros profissionais da escola. Observação de atividades da escola, de forma remota (quando possível).
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
3.4 GESTÃO DOS RECURSOS
- Como é realizada a gestão financeira da escola? Como é feita a gestão dos projetos que envolvem orçamento, como o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), por exemplo? Como o Conselho Escolar participa da gestão dos recursos?
Fonte: Entrevista com o/a supervisor/a de estágio e/ou com outros profissionais da escola. Observação de atividades da escola, de forma remota (quando possível).
(colar resposta presente na unidade 2, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
4	PROJETO DE ESTÁGIO
(colar resposta presente na unidade 4, caso já tenha feito as atividades na Plataforma anterior)
4.1 Introdução (apresentação do tema)
Procure situar o leitor no contexto do projeto: apresente o tema, o público-alvo, o tempo de duração etc.
4.2 Justificativa
Explicite os motivos da escolha do tema e sua relevância para o contexto da gestão educacional. 
A justificativa do Projeto tem relação com o que foi apresentado nos tópicos anteriores do trabalho, ou seja, com as situações-problema vivenciadas no cotidiano do estágio.
4.3 Objetivos
Relate o que você pretende alcançar com o projeto. Para formular os objetivos, utilize os verbos no infinitivo. 
4.4 Ações a serem desenvolvidas
Apresente as etapas do desenvolvimento do projeto e os procedimentos metodológicos a serem utilizados. 
5	CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Nesta parte final do Relatório, faça a sua análise sobre o que representou o estágio para você. Algumas questões que podem ajudá-lo/a a refletir: o que você aprendeu sobre gestão escolar a partir do estágio e por meio da realização deste relatório? Quais os questionamentos que o estágio suscitou em você? Que sugestões você daria para um próximo estágio? 
REFERÊNCIAS
Registre as referências bibliográficas das obras citadas neste Relatório conforme as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
APÊNDICE (OPCIONAL)
Acrescente texto ou documento que tenha sido elaborado por você e sirva de fundamentação, comprovação ou ilustração do trabalho realizado durante o estágio.
ANEXO (OPCIONAL)
Acrescente texto ou documento que não tenha sido elaborado por você e sirva de fundamentação, comprovação ou ilustração do trabalho realizado durante o estágio.