projeto estagio gestão escolar

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	Centro Universitário Leonardo da Vinci
	
	
	
	
	
	
	
Isadora da Costa Rosario 
FLC3859PED
Odete de Fatima Dutra
METODOLOGIAS DA GESTÃO ESCOLAR
Capão da Canoa
2022/01
SUMÁRIO
PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 OBJETIVOS	3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	6
2.1 METODOLOGIA	6
2.2 CRONOGRAMA	7
REFERÊNCIAS	8
APÊNDICES	9
	
	
	
	
	
	
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: Metodologias de ensino.	
Programa de Extensão: Formação ou capacitação docente.
Projeto de Extensão: O planejamento de aula para plataformas de educação online.
Produto Virtual: Videoaula.
Tema: Uma gestão educacional completa. 
A área de extensão escolhida para o desenvolvimento do estágio foi, as metodologias de ensino, onde conseguira um ligamento com o assunto principal do artigo, que trata da gestão educacional, então, basicamente o tema abordado será sobre as metodologias utilizadas pela gestão escolar para um bom funcionamento da instituição.
A gestão escolar deve conduzir uma gestão participativa e democrática na relação com os professores, funcionários e com a comunidade escolar, atuando como mediadores, dividindo suas ideias, sabendo ouvir, sendo flexível e contribuindo para que todos os profissionais da escola e sociedade se sintam reconhecidos, valorizados e motivados para que a escola alcance um processo de ensino e aprendizagem bem-sucedida.
1.2 OBJETIVO
· Avaliar a atuação dos professores perante a gestão escolar.
· Salientar os desafios de uma gestão educacional.
· Designar com clareza todos os pontos que a escola precisa para uma boa administração.
· Tratar de uma maneira ampla sobre o relacionamento adequado entre alunos e gestão como um todo.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Este projeto tem por finalidade tratar sobre assuntos que envolvem a gestão escolar de uma maneira completa, incluindo a forma com que alunos e professores devem estar envolvidos com a instituição. Administrar uma escola é um trabalho nada fácil, por isso as atividades e responsabilidades devem ser divididas e projetadas coletivamente dentro da mesma.
“A gestão escolar é uma espécie de modelo educacional elaborado pelas 	instituições de ensino. O intuito é impulsionar e coordenar diferentes 		dimensões das habilidades, dos talentos e, também, da dita competência	 educacional, aprimorando o ensino. Vale ressaltar que tal conceito se 		diferencia de “administração acadêmica” ou “administração escolar”. O 	objetivo da gestão escolar é aplicar princípios e estratégias essenciais para 	ampliar a eficácia dos processos dentro da instituição e, assim, promover 	uma consistente melhoria do ensino ofertado aos estudantes.” (FELIPE 	FERREIRA, p. 02, 2020)
O gestor escolar é responsável por todo este procedimento que consiste em organizar a instituição, equipe, a chegada dos alunos e as burocracias, ficando assim encarregado de estar sempre atento a qualidade da educação ofertada na escola, lida com os recursos materiais e financeiros disponíveis, com o propósito de valorizá-los e distribuí-los da melhor maneira a serem utilizados.
Portanto ser um gestor escolar não é apenas cuidar do administrativo da escola, mas deve estar dedicado também as atividades de mobilização, motivação e coordenação, pois ele é responsável por mudanças dentro do ambiente educacional, e assim alcançar seu objetivo principal de formar cidadãos. Diferente dos professores que se ocupam com os processos de ensino e aprendizagem, o gestor precisa ser uma autoridade em alguns casos e, em outros, um educador e também administrador, sempre trabalhando em conjunto com sua equipe
Portanto, gestão escolar é a forma de administrar a escola como um todo. 					Para um completo desenvolvimento educacional, o profissional responsável 					 pela área deve observar as necessidades e particularidades de cada setor, 					promovendo uma melhor relação e desenvolvimento das atividades. A 					demais, é preciso ter habilidades de gerenciamento em aspectos que vão do 					plano pedagógico às questões financeiras, ou seja, dar atenção à instituição 					como um todo, não apenas no foco de negócio, que é o ensino. 						(GENNERA, p.01, 2020).
Além do trabalho da gestão escolar, a instituição deve estar ligada a comunidade e aos alunos de uma maneira completa e dedicada, para que não haja nenhuma dificuldade de comunicação entre gestão e sociedade como um todo, e assim nenhum membro fique sobrecarregado ou com dúvidas sobre o trabalho praticado na escola. Adriano (2017, p.76) afirma que “o gestor da escola juntamente com o coletivo da escola, precisa encontrar formas para aproximar a família e responsáveis, desenvolvendo ações convidativas. Como sugestões: a apresentações de palestras que discutam informações interessantes tanto para os pais e responsáveis como para os filhos; atividades que suscitam sua participação, como oficinas, festas e encontros para discussões sobre situações escolares uma simples entrega de boletins pode ser uma atividade de integração visando não apenas o acompanhamento do processo do aluno, mas o envolvimento da família.”
“A escola precisa deixar de ser meramente uma agência transmissora de 					informação e transformar-se num lugar de análises críticas e produção da 					informação, onde conhecimento possibilita a atribuição de significados à 					informação”. (LIBÂNEO, p. 85, 2001).
Em 2020 quando começou a pandemia mundial de corona vírus, a educação como um todo precisou se adaptar a uma nova forma de educar, e ficou nas mãos dos gestores como isso seria feito, e foi então que a melhor maneira era levar a educação aos alunos usando apenas meios virtuais, administrando com isso, seu próprio despreparo, e também o despreparo dos estudantes para o uso das ferramentas tecnológicas, para conseguirem participar das aulas virtuais, e em muitos casos precisam ter um preparo maior para resolver o problema dos alunos que não possuem recursos tecnológicos. Logo após o planejamento dos gestores para como irá funcionar as aulas virtuais, é preciso com que o professor esteja interligado aos processos, pois será de sua responsabilidade praticar estes métodos e assim passar seus ensinamentos para os alunos como se fosse em sala de aula.
Para garantir a qualidade do processo de ensino e aprendizagem, a dupla 					gestora deve organizar reuniões periódicas para identificar as demandas dos 					 professores e as dificuldades dos alunos, além de fazer o planejamento e o 					acompanhamento dos projetos institucionais. (TEIXEIRA, p.05, 2018).
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
O estágio foi definido a partir do assunto principal Gestão educacional, e sucessivamente ao assunto secundário Formação ou capacitação docente que entra também o projeto de extensão que trata sobre o planejamento de aula para plataformas de educação online, onde foi possível entrar no assunto de tecnologia. E para adentrar em todos os assuntos foi escolhida a instituição Escola Estadual Ensino Médio Luiz Moschetti, uma escola que possui uma boa estrutura em termo de ferramentas tecnológicas para os alunos, e que possui uma gestão educacional completa. 
Para realização do projeto que ainda é feito no modelo do sistema de pandemia, então distante das instituições, foi utilizado um notebook onde aconteceu o acesso ao google acadêmico que proporciona realizar pesquisas em sites, artigos acadêmicos e blogs com fontes confiáveis, o modelo do projeto foi baseado no próprio da instituição Uniasselvi, e para formar as questões do roteiro de entrevista utilizei o meu conhecimento e dúvidas baseado no tema do estágio, com pesquisa sobre como a gestão e instituição devem funcionar corretamente. 
2.2 CRONOGRAMA
	ETAPA
	AÇÃO A SER REALIZADA
	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)
	Etapa 1
	Escrita do Projeto de Estágio.
Postar/Entregar o Projeto de Estágio e Roteiro deentrevista.
	24/02/2022 até 14/07/2022.
	Etapa 2
	Observação virtual e preenchimento do Roteiro de Observação
Postar/Entregar o Roteiro de Observação Virtual.
	24/02/2022 até 14/07/2022.
	Etapa 3
	Escrita do Paper de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido.
Postagem do produto virtual.
	24/02/2022 até 14/07/2022.
	Etapa 4
	Realização da Socialização de Estágio.
	24/02/2022 até 14/07/2022.
REFERÊNCIAS
JENKINS, Henry. Cultura da convergência. São Paulo: Aleph, 2008.
TEIXEIRA, Larissa. Coordenador e gestor são parceiros essenciais na escola. Nova escola: 2018.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4.d. Goiânia, editora alternativa, 2001.
GENNERA BLOG. Gestão escolar: entenda o que é e como desenvolver. Florianópolis/Santa Catarina: 2018.
ADRIANO, Graciele Alice Carvalho. Gestão educacional. Indaial: Uniasselvi, 2017.
FERREIRA, Felipe. Gestão escolar: Saiba tudo sobre principais conceitos e como desenvolver. Proesc.com, 2022.
APÊNDICES
ROTEIRO DE ENTREVISTA
Estágio Curricular Obrigatório III- Gestão Educacional
Isadora da Costa Rosario
Odete de Fatima Dutra
FLC3859PED
	PERGUNTA 1: Quais as funções que você exerce na instituição? Cite pontos negativos e positivos em relação ao seu trabalho escolar. 
	
	PERGUNTA 2: As suas competências contribuem com o projeto político pedagógico da escola? Justifique. 
	
	PERGUNTA 3: Como foi assumir a gestão dessa instituição? Foi em forma de eleição ou você foi indicada?
	
	PERGUNTA 4: Fisicamente sua escola está apta para o exercício docente?
	
	PERGUNTA 5: Em geral quais são as maiores qualidades da sua instituição para colaborar com o cotidiano escolar?
	
	PERGUNTA 6: Você acha que sua equipe é o suficiente para o bom funcionamento da escola?
	
	PERGUNTA 7: Cite ações que podem ser feitas pelo gestor escolar para que esteja comprometido com as transformações sociais.
	
	PERGUNTA 8: Em sua opinião o que significa uma escola de qualidade?
	
	PERGUNTA 9: Sobre o clima entre gestão, alunos e comunidade, como você avalia o contato entre os mesmos na sua instituição?
	
	PERGUNTA 10: De que maneira é administrada pela gestão escolar as manutenções e reformas da escola?
OBSERVAÇÕES
A entrevista será feita com profissionais da área da educação (professores, coordenadores e ou gestores educacionais). Serão criadas de 8 a 10 questões considerando o tema e a área de concentração escolhida na pesquisa. Entrevista pressupõe diálogo entre entrevistador e entrevistado. As questões elaboradas deverão possibilitar respostas abertas e não apenas as opções “sim e não”. Não serão aceitos questionários (questões de assinalar a resposta em alternativas).
LEMBRE-SE: Na primeira parte da Entrevista (Questões 1 a 5) você pode pensar e elaborar questões ligadas a: Dados de identificação do profissional entrevistado (Formação acadêmica; Experiência profissional; Tendência Pedagógica que alicerça a prática; Recursos midiáticos e técnicos utilizados; Formação/atualização profissional).
Já na segunda parte (Questões 6 a 10), elabore questões buscando conhecer: Dados que buscam relacionar a área de concentração e o tema de pesquisa com o profissional entrevistado.
	
	
	
	
	
	
 
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