Avaliação LINGUA INGLESA IV Final (Objetiva)

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1O uso de verbos no gerúndio e no infinitivo podem causar muitas dúvidas para quem 
está aprendendo a língua inglesa, pois ambos são formas comuns de utilização do 
idioma e importantes para quem deseja se comunicar fluentemente. Sobre esse assunto, 
há algumas regras gerais que podem contribuir no aprendizado deste conteúdo. Sobre 
essas regras, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Gerúndios podem ser utilizados como sujeitos em sentenças, como na frase: Teaching 
English is my favorite job. 
B 
Tanto infinitivos quanto gerúndios podem ser utilizado como objetos em sentenças, 
como nas frases: I love singing. I agree to sing with you. 
C 
Infinitivos são utilizados depois de diversos adjetivos: I think it's wonderful to speak 
other languages. 
D 
Infinitivos são bastante utilizados após preposições: I'm interested in become a 
University Teacher. 
2Há diversas maneiras de expressarmos negações na construção de sentenças em língua 
inglesa. Uma delas é adicionando o NOT imediatamente ao verbo auxiliar ou ao verbo 
to BE. No caso dos auxiliares, DO e DOES são utilizados com o NOT para poderem 
formar a negativa do presente simples. Sobre a construção frasal, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A 
I will not be doing this for you. 
B 
They don't like to play soccer. 
C 
She is no happy today. 
D 
He doesn't study English any more. 
3O gênero contos de fadas, muito utilizado na Língua Portuguesa, pode auxiliar na 
aquisição e na construção de conhecimentos em língua estrangeira, pois por meio desse 
gênero os estudantes entram em contato com todos os processos de produção de textos 
dos quais participam, estabelecendo contato com a língua. Tais processos podem 
englobar as habilidades listening, speaking, reading e writing, que levam os estudantes a 
construir conhecimentos linguísticos nas diferentes situações de produção textual. Sobre 
as características dos contos de fadas, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O gênero contos de fadas só deve ser utilizado para o ensino de alunos da Educação 
Infantil e do Ensino Fundamental I. 
II- Vários contos de fadas são derivados de tradições folclóricas de diferentes pontos da 
Europa. 
III- O uso do gênero contos de fadas torna o processo de aprendizagem mais dinâmico e 
prazeroso. 
IV- Entre os mais famosos contos de fadas, destacam-se "Jack and the Beanstalk", 
"Little Red Riding Hood", "Beauty and the Beast" etc. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a afirmativa IV está correta. 
B 
As afirmativas I e III estão corretas. 
C 
Somente a afirmativa II está correta. 
D 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
4The passive form may be used to describe an existing situation or state, as in example 
"Now the window is broken". No action is taking place, because the action happened 
before and the past participle functions as an adjective. Therefore, when the passive 
form expresses an existing state rather than an action, it is called the "stative passive". 
About the use of stative passive, mark T (true) or F (false): 
 
( ) Often stative passive verbs are followed by a preposition other than "by". 
( ) "The chair is broken", "She is divorced" and "They are married" are examples of 
stative passive. 
( ) Stative passive verbs are always followed by the preposition "by". 
( ) Stative passives indicate a status or condition that may exist over a period. 
 
Choose the correct option: 
A 
T - T - F - T. 
B 
T - F - T - F. 
C 
T - T - T - F. 
D 
F - F - T - T. 
5Detective stories are types of popular literature in which a crime is introduced and 
investigated, and the culprit is revealed. Usually it is also axiomatic that the clues from 
which a logical solution to the problem can be reached be fairly presented to the reader 
at exactly the same time that the sleuth receives them and that the sleuth deduce the 
solution to the puzzle from a logical interpretation of these clues. Sobre os elementos 
tradicionais das histórias de detetives, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Os personagens são folclóricos (fadas, duendes, elfos, bruxas, gigantes, entre outros). 
II- O detetive é visto como um personagem incapaz. 
III- O crime é aparentemente perfeito. 
IV- Há um suspeito injustamente acusado a quem as evidências circunstanciais 
apontam. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a afirmativa I está correta. 
B 
Somente a afirmativa IV está correta. 
C 
As afirmativas III e IV estão corretas. 
D 
As afirmativas II e III estão corretas. 
6Em língua inglesa, é comum alguns verbos serem acompanhados de outros verbos em 
sua forma terminada com "-ing", o gerúndio. Dessa forma, um verbo funciona como 
principal na oração enquanto o outro realiza a função de objeto deste verbo principal. 
Um exemplo é a sentença: "I don't mind washing the dishes after lunch". Sobre essa 
regra, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
We went camping last week. 
B 
They decided to wait for you. 
C 
I suggest to go to the movies next time. 
D 
She considers going out tomorrow. 
7Quando estudamos as diferentes combinações que os verbos em língua inglesa podem 
fazer, surgem diversas possibilidades de criação de sentidos. Os verbos no modo 
infinitivo, bem como os verbos no gerúndio, são exemplos de como essa variedade é 
rica e criativa no idioma. Considerando as combinações especiais realizadas com esses 
verbos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Verbo SPENDS: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no 
infinitivo. 
( ) Verbo WASTE: necessita de uma expressão de tempo/dinheiro + verbo no 
gerúndio. 
( ) Verbo FIND: necessita de um pronome + verbo no gerúndio. 
( ) Verbo LIE: necessita de uma expressão de lugar + verbo no gerúndio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - F. 
B 
F - F - V - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
F - V - V - V. 
8Os "phrasal verbs", na língua inglesa, são caracterizados pela combinação de um verbo 
com uma preposição. A partir dessa combinação, um novo sentido é gerado e a 
expressão não pode ser traduzida em seu sentido literal, palavra por palavra, mas apenas 
globalmente, dentro do contexto no qual foi utilizada. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O verbo "give" significa "entregar" e o phrasal verb "give up" significa "entregar 
mais". 
II- O verbo "run" significa "correr" e o phrasal verb "run out" significa "sair". 
III- O verbo "ask" significa "perguntar" e "pedir" e o phrasal verb "ask out" significa 
convidar alguém para sair. 
IV- O verbo "break" significa "quebrar" e o phrasal verb "break down" significa, entre 
outros, "terminar" um processo, "romper" um relacionamento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
Somente a sentença II está correta. 
D 
Somente a sentença III está correta. 
9Some words in English may not be clear about gender, sometimes also about the 
number. It's the case, for example, for the word "child". When only referring to a young 
age, it may not indicate any additional information whether it refers to a boy or a girl. 
Associate the sentences to their corresponding example: 
 
I- A child - female. 
II- A child - male. 
III- Students - boys and girls. 
 
Associate the items: 
 
( ) I've seen a child down the street this morning. He seemed to be lost somehow. 
( ) These students over there made such a huge noise. That's not appropriate! 
( ) A child came over to the mailman and asked if she could get her daily post. 
( ) Have you heard the last news? Margy has delivered! "Oh, is the child a he as she 
wanted? 
 
Check the right sequence: 
A 
III - II - III - I. 
B 
II - II - I - III. 
C 
I - III - II - I. 
D 
II - III - I - II. 
10Read the following excerpt: 
 
"I was born in the year 1632, in the city ofYork in the north of England. My father was 
German, but he came to live and work in England. Soon after that, he married my 
mother, who was English. Her family name was Robinson, so, when I was born, they 
called me Robinson after her. 
My father did well in his business and I went to a good school". 
 
Check the right answer: 
 
FONTE: DEFOE, Daniel. Robson Crusoe. Oxford: Oxford Bookworms Press, 2006, p. 
1. 
A 
In the first sentence, "the" indicates a specific moment and place. 
B 
"They called me Robinson" means that he is a German Robinson. 
C 
The correct form for "he came to live and work in England" is "he came to live and 
work in the England". 
D 
Saying "My father was German" is the same as saying "My father was the German". 
11(ENADE, 2014) É importante que o profissional de Letras reconheça as diversas 
abordagens de ensino de línguas. Entre elas, três abordagens têm se mostrado 
especialmente relevantes tanto para a escolha dos métodos a serem utilizados quanto 
para o contexto educacional em que são aplicadas. Sobre o exposto, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- A abordagem sociointeracionista, de natureza pragmática, envolve todos os elementos 
da vida cotidiana. Para seus seguidores, a aprendizagem se dá em contextos históricos, 
sociais e culturais, e a formação dos conceitos mais elaborados, a partir de conceitos 
simples, cotidianos. 
II- A abordagem construtivista relaciona-se com as questões que envolvem o indivíduo 
e o meio, estabelecendo que o primeiro é responsável pela sua aprendizagem, 
enfatizando-se estratégias e habilidades. 
III- A abordagem estruturalista na literatura centra-se muito mais nas relações 
subjacentes dos elementos da história que no seu próprio enredo e, assim, no caso do 
ensino de línguas, a atenção volta-se mais para as relações morfossintáticas que para as 
pragmáticas. 
 
Está correto o que se afirma em: 
A 
I, apenas. 
B 
I, II e III. 
C 
III, apenas. 
D 
II e III. 
12(ENADE, 2005) Dentre os trechos transcritos dos Parâmetros Curriculares Nacionais 
- Língua Estrangeira - Ensino Fundamental, aquele que relaciona diretamente à 
aprendizagem de Língua Estrangeira com a aprendizagem de Língua Portuguesa é: 
A 
No Brasil, tomando-se como exceção o caso do espanhol, o de algumas línguas nos 
espaços de imigrantes e o de grupos nativos, somente uma parcela da população tem 
oportunidade de usar línguas estrangeiras como instrumento de comunicação, dentro ou 
fora do país. 
B 
A aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar no desenvolvimento 
integral do letramento do aluno. A leitura tem função primordial na escola e aprender a 
ler em outra língua pode colaborar no desempenho do aluno como leitor em sua língua 
materna. 
C 
As condições na sala de aula da maioria das escolas brasileiras (carga horária reduzida, 
classes superlotadas, pouco domínio das habilidades orais por parte da maioria dos 
professores, material reduzido etc.) podem inviabilizar o ensino das quatro habilidades 
comunicativas. 
D 
Pode-se antever que, com o barateamento dos meios eletrônicos de comunicação, mais 
escolas venham a ter acesso a novas tecnologias, possibilitando o desenvolvimento de 
outras habilidades comunicativas.