n2 escola papel social

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	Educar com amor pode transformar a realidade de muitas crianças, que, quando tem suas carências afetivas supridas, sentem-se valorizadas e respeitadas e passam a se desenvolver e a participar do processo de ensino aprendizagem com muito mais dedicação.
 
REGINATTO, R. A importância da afetividade no desenvolvimento e aprendizagem. Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai - IDEAU. Revista de Educação do IDEAU , v. 8, n. 18, jul./dez. 2013. Disponível em: https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/97ec1d6cfd138ed1e3f855a7040094a111_1.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre a importância da escola no desenvolvimento social da criança, assinale a alternativa correta.
		Resposta Selecionada:
	 
O professor deve ter afetividade, buscando construir alunos políticos que saibam agir e participar do coletivo, sempre dialogando com os estudantes.
	Resposta Correta:
	 
O professor deve ter afetividade, buscando construir alunos políticos que saibam agir e participar do coletivo, sempre dialogando com os estudantes.
	Comentário da resposta:
	Alternativa correta. A resposta está correta, pois o professor exerce papel essencial na formação e no desenvolvimento pessoal do aluno, sendo primordial educar com amor e afetividade, criando vínculos com os discentes.
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	[...] surge um novo conjunto de proposições com relação à função social da escola. O cerne desse novo ideário está relacionado com o problema das desigualdades sociais que marcou o pós-guerra.
 
FERREIRA, R. Sociologia da Educação: Uma Análise de suas Origens e Desenvolvimento a Partir de um Enfoque da Sociologia do Conhecimento. Revista Lusófona de Educação , v. 7, p. 105-120, 2006. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n7/n7a07.pdf. Acesso em: 7 out. 2020.
 
Partindo da leitura do trecho apresentado e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A abordagem da educação como fenômeno sociológico, segundo a autora, considera compreender como a educação se transforma de acordo com as concepções políticas e seus interesses.
	Resposta Correta:
	 
A abordagem da educação como fenômeno sociológico, segundo a autora, considera compreender como a educação se transforma de acordo com as concepções políticas e seus interesses.
	Comentário da resposta:
	Alternativa correta. A alternativa está correta, pois a autora demonstra uma nova abordagem em relação à função social da escola. Para ela, é necessário abordar a educação na sociologia, compreendendo o jogo de interesses políticos e financeiros que envolvem seu funcionamento.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:
I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;
II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;
III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;
IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;
V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;
VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;
VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações;
VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;
IX - priorizar o produto cultural originário do País.
Art. 2° O Pronac será implementado através dos seguintes mecanismos:
I - Fundo Nacional da Cultura (FNC);
II - Fundos de Investimento Cultural e Artístico (Ficart);
III - Incentivo a projetos culturais.
 
BRASIL. Lei nº 8.313 de 23 de dezembro de 1991. Restabelece princípios da Lei n° 7.505, de 2 de julho de 1986, institui o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac) e dá outras providências. Brasília, DF: Diário Oficial da União , 1991. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8313cons.htm . Acesso em: 7 out. 2020.
 
A respeito do Pronac, a captação e canalização dos recursos devem ser feitas de modo a:
 
I. contribuir para facilitar o livre acesso dos considerados legalmente pobres às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;
II. apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;
III. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;
IV. promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais.
 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
II, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o Pronac, sendo um programa nacional, deve contribuir para facilitar a todos os meios de acesso à cultura, de maneira que promova, apoie e estimule a produção cultural. Quando a legislação propicia cultura e existe um diálogo entre as esferas de governo, além de uma participação massiva da população, a educação se encontra ativa em pleno exercício, seja ela formal ou informal.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
Na área da educação existe um exemplo bem evidente: falamos de fracasso escolar e de dificuldades de aprendizagem nos referindo sempre ao aluno. [...] A escola é uma instituição eminentemente reprodutora.
 
BLOCK, A. M. B. A Psicologia a caminho do novo século: identidade profissional e compromisso social. Estudos de Psicologia , Natal. 1999, v. 4, n. 2. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/epsic/v4n2/a08v4n2.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Após ler o trecho apresentado e refletir sobre seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A autora procura criticar a escola como um local que reproduz, isto é, repete problemas sociais e familiares.
	Resposta Correta:
	 
A autora procura criticar a escola como um local que reproduz, isto é, repete problemas sociais e familiares.
	Comentário da resposta:
	Alternativa correta. A alternativa está correta, pois a autora busca realizar uma crítica à instituição escolar, que, normalmente, apenas reproduz as desigualdades e situações do cotidiano dos alunos. Tais problemas sociais e familiares se tornam ainda mais evidentes e, se não cuidados, fazem da escola um local de exclusão.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho, a seguir, a respeito do ambiente de desenvolvimento infantil.
A criança que nasce em um ambiente hostil, em que impera o desamor, e que não é estimulada e nem recebe uma supervisão adequada, terá maiores chances de desenvolver problemas cognitivos e emocionais.
 
CERQUEIRA, D. A violência vai à escola. [Entrevista cedida a] Carolina Avansini. Folha de Londrina. [ S.l. ], [s.d.]. Disponível em: https://www.folhadelondrina.com.br/reportagem/a-violencia-vai-a-escola-975675.html. Acesso em: 7 out. 2020.
 
A partir do trecho apresentado e de seus conhecimentos sobre o ambiente de desenvolvimento da criança, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A criança que se desenvolve em um ambiente violento tem como possível consequência baixo aproveitamento escolar e isolamento.
	Resposta Correta:
	 
A criança que se desenvolve em um ambiente violento tem como possível consequência baixo aproveitamento escolar e isolamento.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A resposta está correta, pois a violência, bem como um ambiente hostil na escola, prejudica o desenvolvimento da criança, que sofre com diversas consequências,como baixo aproveitamento escolar e problemas cognitivos e emocionais.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Ninguém vive plenamente a democracia nem tampouco a ajuda a crescer, primeiro, se é interditado no seu direito de falar, de ter voz, de fazer o seu discurso crítico; segundo, se não se engaja, de uma e outra forma, na briga em defesa deste direito, que, no fundo, é direito também a atuar” (FREIRE, 1997, p. 60).
 
FREIRE. P. Professora sim, tia não : cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho d’Água, 1997. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5098764/mod_resource/content/1/Professora%20sim%2C%20tia%20n%C3%A3o%20cartas%20a%20quem%20ousa%20ensinar.%20%281997%29.pdf . Acesso em: 22 ago. 2021.
 
Sobre a relação da escola com o desenvolvimento do aluno enquanto cidadão ativo na comunidade, descrita por Paulo Freire, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A escola deve reconhecer a comunidade na qual está inserida, considerando a realidade social local e trazendo debates críticos.
	Resposta Correta:
	 
A escola deve reconhecer a comunidade na qual está inserida, considerando a realidade social local e trazendo debates críticos.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, segundo Paulo Freire, a escola deve reconhecer e valorizar a comunidade da qual faz parte, promovendo debates críticos e reflexões, sempre considerando a realidade social.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Índice de Gini – também conhecido como Coeficiente de Gini – é um instrumento matemático utilizado para medir a desigualdade social de um determinado país, unidade federativa ou município. Sua importância efetiva-se diante das limitações que outros índices – como o PIB e a renda per capita – possuem para medir a distribuição de riquezas.
PENA, R. A. Índice de Gini. Brasil Escola . [ S.l. ], [s.d.]. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/indice-gini.htm . Acesso em: 7 out. 2020.
Sobre os indicadores sociais do Brasil, é possível afirmar que:
 
I. o Brasil se encontra entre as nações mais desiguais do mundo;
II. o Índice de Gini indicou que, no Brasil, em 2018, a desigualdade de renda cresceu em relação a 1996;
III. o Índice de Gini define as características socioeconômicas dos países ao demonstrar as taxas de desigualdade, o que nos permite tirar conclusões sobre a escolaridade das nações;
IV. a violência estrutural ganha destaque no Brasil, sendo ligada a características socioeconômicas e políticas da sociedade;
V. o Índice de Gini, por ser tão alto no Brasil, permite-nos refletir sobre a distribuição de riquezas ao longo da história e da concentração fundiária.
 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, IV e V.
	Resposta Correta:
	 
I, IV e V.
	Comentário da resposta:
	Alternativa correta. As afirmações estão corretas, pois, no Brasil, o Índice de Gini demonstra que a desigualdade social é alarmante, sendo um dos países mais desiguais do mundo. No território brasileiro, o que ganha destaque é a violência estrutural, que está ligada à base da sociedade, isto é, a características socioeconômicas e políticas. Tal índice também nos permite refletir sobre a história da distribuição das riquezas do país, que indicam uma grande concentração fundiária.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Brasil investe mais em educação e menos por aluno do que a média dos países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) , de acordo com o estudo Education at a Glance ("Educação em revista", na tradução livre do inglês), divulgado nesta terça-feira (10) [...]O percentual está acima da média dos países da OCDE (3,2%) para o mesmo ano, mas o investimento proporcional por aluno é inferior à média dos países desenvolvidos.
G1. Investimento por aluno no Brasil está abaixo da média dos países desenvolvidos, diz estudo da OCDE. G1 . [ S.l. ], 10 set. 2019. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/09/10/investimento-por-aluno-no-brasil-esta-abaixo-da-media-dos-paises-desenvolvidos-diz-estudo-da-ocde.ghtml . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre os índices que afetam a educação pública no Brasil, é possível afirmar:
 
I. que a educação pública recebe altos investimentos no país, ficando com o percentual acima da média dos países da OCDE, o que nos leva a refletir sobre os motivos que causam os problemas na educação pública, podendo levantar a hipótese de desvio de verba proveniente da corrupção ou de problemas estruturais;
II. que o maior investimento por aluno é no Ensino Médio e técnico, visando ao ingresso no mercado de trabalho, o que auxilia na melhora dos índices econômicos do país;
III. que o maior investimento por aluno ocorre no Ensino Fundamental I, momento em que a educação mais afeta na formação e constituição do cidadão e de suas habilidades;
IV. que, segundo a OCDE, o investimento por aluno está abaixo do realizado nos países desenvolvidos, indicando que, possivelmente, tal investimento é mais direcionado às estruturas do que ao aluno.
 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, de acordo com a reportagem e o gráfico apresentado, o Brasil tem investido em educação e conseguido um percentual acima da média dos demais países da OCDE. No entanto, esse investimento não é proporcional por aluno, de forma que podemos supor o direcionamento de tal verba, questionando sobre desvio desta ou apenas do investimento, que valoriza mais as estruturas do que o valor por aluno na escola. Atualmente, o maior investimento por aluno ocorre no Ensino Médio e técnico, momentos da escolaridade voltados à inserção do jovem no mercado de trabalho ou no ensino superior, o que seria positivo para a economia.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A educação tem na ação concreta uma de suas principais bases, envolvendo atitudes e comportamentos que, repetindo-se e transformando-se no dia a dia, poderão vir a consolidar-se como prática socialmente aceita. Aliás, a diferença entre o discurso e a prática é considerada um dos motivos que justificam a dificuldade de assimilação/reprodução pelos estudantes de alguns dos “conteúdos” ministrados em classe pelos mestres” (ELALI, 2003, p. 309).
 
ELALI, G. A. O ambiente da escola – o ambiente na escola: uma discussão sobre a relação escola-natureza em educação infantil. Revista Estudos de Psicologia , v. 8, n. 2, p. 309-319, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epsic/a/DFpfPmBzKqVDWNRbth7vtWN/?format=pdf&lang=pt . Acesso em: 10 ago. 2021.
 
Partindo da leitura do texto apresentado e de seus conhecimentos sobre o ambiente escolar, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A necessidade de conviver com o outro é um dos pilares da educação, segundo Delors (1998).
	Resposta Correta:
	 
A necessidade de conviver com o outro é um dos pilares da educação, segundo Delors (1998).
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, segundo Delors et al. (1998), dentre as bases da educação está a necessidade de conviver com o outro, isto é, ter contato e interação com outras pessoas.
DELORS, J. et al. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Tradução de José Carlos Eufrázio. São Paulo: Cortez; Brasília: Unesco, 1998. Disponível em http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf
Acesso em 10 ago. 2021.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os objetivos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais concretizam as intenções educativas em termos de capacidades que devem ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da escolaridade. A decisão de definir os objetivos educacionais em termos de capacidades é crucial nesta proposta, pois as capacidades, uma vez desenvolvidas, podem se expressar numa variedade de comportamentos.O professor, consciente de que condutas diversas podem estar vinculadas ao desenvolvimento de uma mesma capacidade, tem diante de si maiores possibilidades de atender à diversidade de seus alunos. Assim, os objetivos se definem em termos de capacidades de ordem cognitiva, física, afetiva, de relação interpessoal e inserção social, ética e estética, tendo em vista uma formação ampla.
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais . Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
 
O texto faz referência à complexidade de fatores que compõem a educação de qualidade no Brasil. Entre elas, podemos afirmar:
 
I. que as instituições escolares se constituem a partir das características das comunidades nas quais estão inseridas;
II. é possível conseguir ensino público de qualidade com a formação de uma equipe que trabalhe com gestão democrática e que garanta um bom desenvolvimento das capacidades cognitivas;
III. que, para ter uma escola de qualidade, é necessário trabalho coletivo de alunos, professores e comunidade com objetivos educacionais, visando a uma formação ampla;
IV. que é possível ter ensino público de qualidade, ainda que em regiões distantes ou violentas. Nesse âmbito, o professor deve considerar todos como iguais dentro da escola, ignorando a vida fora do ambiente escolar a fim de não reproduzir preconceitos.
 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, quando discutimos a educação de qualidade no Brasil, devemos lembrar que as escolas são formadas pelas comunidades nas quais estão inseridas, não bastando investir apenas na instituição escolar nem tentar separar ou desconsiderar o aluno como sujeito integrante de seu espaço. São necessários investimentos em qualidade de vida e garantia dos direitos básicos para a comunidade, além do trabalho coletivo de alunos, professores e comunidade, visando a uma formação ampla.