ARA0289 HISTÓRIA E FUND. SOCIOANTROPOLÓGICOS DA ED. FÍSICA - LICENCIATURA E BACHARELADO

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EDUCAÇAO FISICA 
FORMAÇÃO E ATUAÇAO 
PROFISSIONAL 
Profa. Dra Maria Aldeisa Gadelha 
Presidente da Comissão de Educação Física Escolar do Cref5 
Prof e Coordenadora do Curso de Educação Física do Centro Universitário 
Estácio do Ceará Centro Ce 
Gestora da EEFM Antônio Sales 
 
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A
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V
EN
Ç
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O
 
Instituição de Ensino 
Superior 
Responsável legal pela 
formação 
de Profissionais 
Conselho Profissional 
Responsável legal pela 
orientação e 
fiscalização do exercício 
profissional 
Licenciatura em Educação Física 
Bacharelado em Educação Física 
Formação Superior em Educação Física 
Interface 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
http://www.bloguni.com.br/blogdounibh/2011/08/enriqueca-sua-formacao-academica-e-pessoal/
https://linguagemeducacaoenovastecnologias.wordpress.com/2014/02/25/design-thinking-para-educacao/
EDUCAÇAO FISICA 
DIMENSÕES DO CONHECIMENTO 
LICENCIATURA BACHARELADO 
LICENCIATURA 
formação superior que permite o profissional 
dar aulas. 
Antigamente, de acordo com o tipo de 
formação, era possível dar aulas para até um 
nível de grade curricular. 
Nesse caso, lembramos que um exemplo de 
licenciatura é o magistério, em que o indivíduo 
se forma para atuar com foco na educação 
infantil, embora hoje seja cada vez mais 
necessária uma formação complementar a esse 
magistério. 
BACHARELADO 
formação que permite atuar 
em qualquer outro campo 
que não as escolas. 
Ou seja, o bacharel realiza o 
chamado trabalho de campo, 
nunca um trabalho 
relacionado ao ensino. 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
http://profrobertocorrea.blogspot.com/2015/11/licenciado-trabalhando-em-academia.html
http://vestibulandoansioso.com/dicas/bacharelado-o-que-significa-bacharelado/
Resolução CNE/CP nº 2/2015 
 
Resolução CNE/CP nº 1/2002 
Resolução CNE/CP nº 2/2002 
 
BASE LEGAL 
 Formação Superior em Educação Física 
Resolução CNE/CES 2/2015 – Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a formação 
inicial e continuada dos Profissionais do 
Magistério da Educação Básica. 
 
Todas as licenciaturas passaram a ter carga 
horária mínima de 3.200 horas e a duração 
mínima de 4 anos/8 semestres letivos. 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
 Formação Superior em Educação Física 
A Educação contextualizada se efetiva, de modo sistemático e sustentável, nas 
instituições educativas, 
 
por meio de processos pedagógicos entre os profissionais e estudantes articulados nas 
áreas de conhecimento específico e/ou interdisciplinar e pedagógico, para o aprendizado 
nos diferentes níveis, etapas e modalidades de educação básica (Art.13 § 2º). 
 
Profissionais do Magistério da Educação Básica 
 
São aqueles que exercem atividades de docência e demais atividades pedagógicas dos 
sistemas de ensino e das unidades escolares de educação básica, 
 
nas diversas etapas e modalidades de educação (educação infantil, ensino fundamental, 
ensino médio, 
 
e possuem a formação mínima exigida pela legislação federal das Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional. (Art. 3º § 4º) 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
AREA DE CONHECIMENTO 
COMPONENTE CURRICULAR 
 GRADUAÇAO LICENCIATURA EM EDUCAÇAO FISICA 
EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
Formar profissionais docentes em 
Educação Física 
em instituições 
educacionais públicas 
e privadas 
sintonizadas com as 
novas abordagens e 
tendências 
metodológicas 
de modo a promover 
o desenvolvimento 
humano 
nos diferentes níveis 
e modalidades de 
Ensino 
NAS DIMENSÕES 
biológicas, sociais, culturais, didático-pedagógicas, 
técnico-instrumentais 
do movimento humano 
COMPETÊNCIAS BÁSICAS DO LICENCIADO EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA PARA INTERVIR NA EDUCAÇÃO BÁSICA 
Que saberes estão na base da Licenciatura? 
Conhecimentos técnico-científicos para intervir, por meio da 
Educação Física, no campo da Educação Básica, 
 
Com competências para: planejar, ensinar, orientar, 
supervisionar e avaliar as atividades educacionais, respeitando 
os diferentes níveis de aprendizagem e de desenvolvimento 
corporal. 
Conhecimentos técnico-científicos dos conteúdos da Educação Física e suas aplicações na 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e do Ensino Médio. 
 
Conhecimento sobre a teoria e os métodos da Educação, da prática pedagógica e da 
docência, associados ao conjunto de saberes e práticas da Educação Física. 
Conhecimento das formas de seleção, aplicação e avaliação das diferentes técnicas, 
instrumentos, equipamentos, procedimentos e metodologias de ensino para a intervenção 
docente na Educação Física, articulando os conteúdos da área de modo interdisciplinar. Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
as instituições de ensino bolaram formas de segmentar a formação da pessoa de acordo 
com o nível que ela permitia dar aula, englobar um mínimo de horas-aula e estudos para 
fazer o indivíduo se formar com agilidade para ir à sala de aula. 
caminho licenciatura que objetiva Dar aula 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
GRADUAÇÃO 
Licenciatura ou Licenciatura plena? 
licenciatura plena ou em uma licenciatura curta? 
licenciatura curta 
• O indivíduo fazia um mínimo de 180 horas-aula e, então, estava licenciado a 
dar aulas. 
• Essa formação tinha uma certa restrição, permitindo a educação para a pré-
escola e, em casos de complementação, até a quarta série (hoje 5º ano) 
• se a pessoa queria lecionar para todos os níveis escolares, era necessária a 
licenciatura plena, ou seja, um curso completo, capaz de habilitar para dar 
aulas à pré-escola, de primeira a quarta série e até o fim do ensino 
fundamental. 
licenciatura plena 
• também permite lecionar, desde que a pessoa esteja formada em um curso 
que não pedagogia, dificultando assim o incentivo aos estudantes de 
procurarem esse curso e darem continuidade ao desenvolvimento da 
educação no país. 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
LDB 4024/61 
 
(MATERIAS) 
 
•ATIVIDADE FISICA 
•Art. 22. Será obrigatória a prática da 
educação física nos cursos primário e médio, 
até a idade de 18 anos. 
LEI 5692/71 
 
(DISCIPLINA) 
 
•ATIVIDADE FISICA 
•Art. 7º Será obrigatória a inclusão de 
Educação Moral e Cívica, Educação Física, 
Educação Artística e Programas de Saúde 
nos currículos plenos dos estabelecimentos 
de lº e 2º graus, observado quanto à 
primeira o disposto no Decreto-Lei n. 369, 
de 12 de setembro de 1969. 
LDB 9394/96 
 
COMPONENTE CURRICULAR 
 
•EDUCAÇÃO FISICA 
•§ 3º A educação física, integrada à proposta 
pedagógica da escola, é componente curricular 
obrigatório da educação infantil e do ensino 
fundamental, sendo sua prática facultativa ao 
aluno: (Redação dada pela Medida Provisória nº 
746, de 2016) 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
EDUCAÇAO BASICA 
Licenciatura em Educação Física 
Base Legal 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm
EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
 Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: 
 I - participar da elaboração da proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino; 
 
 II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a 
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
 III - zelar pela aprendizagem dos alunos; 
 
 IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos 
de menor rendimento; 
 V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, 
além de participar integralmente dos períodos dedicados ao 
planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; 
 
 VI - colaborar com as atividades de articulação da escola 
com as famílias e a comunidade. Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum,a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte 
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e da clientela. 
 
Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio 
devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em 
cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características 
regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (Redação dada 
pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2013/Lei/L12796.htm
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LDB 9394/96 Art26 
EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
§ 3o A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente 
curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: 
(Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
 § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular 
da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, 
sendo facultativa nos cursos noturnos. 
 § 3o A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é 
componente curricular obrigatório da Educação Básica, ajustando-se às faixas 
etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos. 
(Redação dada pela Lei nº 10.328, de 12.12.2001) 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2003/L10.793.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2003/L10.793.htm
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http://www.seplan.mt.gov.br/arquivos/LEIS_2001/L10328.htm
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
 § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente 
curricular obrigatório da educação infantil e do ensino fundamental, sendo sua prática 
facultativa ao aluno: (Redação dada pela Medida Provisória nº 746, de 2016) 
 
I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; (Incluído pela Lei nº 
10.793, de 1º.12.2003) 
II – maior de trinta anos de idade; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado 
à prática da educação física; (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969; (Incluído pela Lei 
nº 10.793, de 1º.12.2003) 
V – (VETADO) (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
VI – que tenha prole. (Incluído pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003) 
LDB 9394/96 Art26 
EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
Redação dada pela Medida Provisória nº 746, de 2016) 
 § 10. A inclusão de novos componentes curriculares de caráter obrigatório na Base 
Nacional Comum Curricular dependerá de aprovação do Conselho Nacional de Educação e 
de homologação pelo Ministro de Estado da Educação, ouvidos o Conselho Nacional de 
Secretários de Educação - Consed e a União Nacional de Dirigentes de Educação - 
Undime. (Incluído pela Medida Provisória nº 746, de 2016) 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Mpv/mpv746.htm
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.793.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.793.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.793.htm
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.793.htm
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http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.793.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.793.htm
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EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
inserida no currículo escolar 
 
objetivo pedagógico 
ESTUDAR ???? USUFRUIR? PARTICIPAR??? APRENDER??? 
universo das manifestações culturais corporais 
objetivos, conteúdos, expectativas de aprendizagem 
AREA DE CONHECIMENTO 
COMPONENTE CURRICULAR 
Intervenção Profissional 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
Resgate histórico: 
 LEIS, DIRETRIZES, ORIENTAÇÕES 
ED INFANTIL 
DCNEI 
RCNEII 
ENS 
FUNDAMENTAL 
DCNEF 9 ANOS 
PCN 97 
 
PCN 98 
ENSINO MEDIO 
DCNEM 2012 
PCNEM 
PCN+ 
OCNEM 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
 
 
 
PRIMEIRA 
PARTE 
SEGUNDA 
PARTE 
TERCEIRA 
PARTE 
Roda de 
Conversa 
Prática 
Roda de 
conversa 
A aula de Educação Física 
- O que será feito na aula 
- Tomada de consciência 
- Prática no plano da 
representação mental 
- Atividades planejadas são 
realizadas 
- Equilíbrio entre o “fazer” e o 
“não fazer” 
- Avaliação das práticas 
realizadas 
- Compreensão do “fazer” 
Professora: MARIA ALDEISA GADELHA 
Professora: MARIA ALDEISA GADELHA 
CONHECIMENTO 
DE 
MUNDO 
Linguagem 
Oral e Escrita 
Movimento 
Matemática 
Artes 
Visuais Música 
Matemática 
Professora: MARIA ALDEISA GADELHA 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 6º ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO 
ÁREAS COMPONENTES CURRICULARES DIURNO DIURNO DIURNO DIURNO 
LINGUAGENS 
LÍNGUA PORTUGUESA BC 5 5 5 5 
LÍNGUA INGLESA PD 1 1 1 1 
LÍNGUA ESPANHOLA PD 1 1 1 1 
ARTES BC 1 1 1 1 
EDUCAÇÃO FÍSICA BC 2 2 2 2 
MATEMÁTICA MATEMATICA BC 4 5 5 5 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
QUÍMICA BC 2 2 2 2 
FÍSICA BC 2 2 2 2 
BIOLOGIA BC 2 2 2 2 
CIÊNCIAS HUMANAS 
HISTÓRIA BC 2 2 2 2 
GEOGRAFIA BC 2 2 2 2 
FILOSOFIA BC 
SOCIOLOGIA BC 
FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA 
PD 0 0 0 0 
ENSINO RELIGIOSO ENSINO RELIGIOSO BC 1 1 1 1 
CARGA HORÁRIA SEMANAL - CENÁRIOS POSSÍVEIS 27 27 27 27 
CARGA HORÁRIA SEMANAL - INTERVALOS 25 - 27 25 - 27 25 - 27 25 - 27 
BC: BASE COMUM NO MINIMO 75% 
PD: PARTE DIVERSIFICADA COM OFERTA OBRIGATÓRIA 
NO MAXIMO 25% 
Professora: MARIA ALDEISA GADELHA 
ENSINO MÉDIO 
 
 
 1º ANO 2º ANO 3º ANO 
ÁREAS DISCIPLINAS DIURNO NOTURNO DIURNO NOTURNO DIURNO NOTURNO 
LINGUAGENS 
LÍNGUA PORTUGUESA BC 5 3 5 3 5 3 
LÍNGUA INGLESA PD 1 1 1 1 1 1 
LÍNGUA ESPANHOLA PD 1 1 1 1 1 1 
ARTES BC 1 1 1 1 1 1 
EDUCAÇÃO FÍSICA BC 2 1 2 1 2 1 
MATEMÁTICA MATEMÁTICA BC 5 3 5 3 5 3 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
QUÍMICA BC 2 2 2 2 2 2 
FÍSICA BC 2 2 2 2 2 2 
BIOLOGIA BC 2 1 2 2 2 2 
CIÊNCIAS HUMANAS 
HISTÓRIA BC 2 1 2 1 2 1 
GEOGRAFIA BC 2 1 2 1 2 1 
FILOSOFIA BC 1 1 1 1 1 1 
SOCIOLOGIA BC 1 1 1 1 1 1 
FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA PD 1 1 0 0 0 0 
CARGA HORÁRIA SEMANAL - CENÁRIOS POSSÍVEIS 27 20 27 20 27 20 
CARGA HORÁRIA SEMANAL - INTERVALOS 25 - 27 20 - 23 25 - 27 20 - 23 25 - 27 20 - 23 
BC: BASE COMUM NO MINIMO 75% 
PD: PARTE DIVERSIFICADA COM OFERTA OBRIGATÓRIA NO MAXIMO 25% 
EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
AREA DE CONHECIMENTO 
COMPONENTE CURRICULAR 
A história dos cursos de Educação Física no Brasil começa na década de 30 com a criação 
de dois cursos, um em São Paulo e outro no Rio de Janeiro (FIGUEIREDO, 2005). 
Apesar desses cursos ainda não serem de nível superior, serviram de base para todos os 
outros que foram criados no país. 
Apenas em 1969 é que a Educação Física ganha status de nível superior com o advento da 
resolução CFE nº 69/69 que outorgava o titulo de Licenciado em Educação Física e 
instituía um conjunto de disciplinas básicas que deveriam existir em todos os cursos do 
país, chamado de currículo mínimo (TOJAL, 2005). 
Essa situação novamente foi alterada no ano de 1987 com a resolução CFE nº 03/1987 
que acaba com o currículo mínimo e criava o curso de bacharelado em Educação Física 
com a justificativa que este iria ser preparado para atuar em todos os campos fora da 
escola, pois existia um forte argumento de que a formação em licenciatura não dava mais 
conta de preparar adequadamente um profissional de Educação Física diante das 
inúmeras áreas de atuação que surgiam (KUNZ, 1998). 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
AREA DE CONHECIMENTO 
COMPONENTE CURRICULAR 
Apesar disso, pouco foram os cursos de Educação Física criados como bacharelado. Isso 
porque as instituições de ensino da época optaram por criar cursos únicos de licenciatura, 
com uma formação integral, que tinha a prerrogativa legal de atuação nos campos de 
trabalho tanto dentro quanto fora da escola (NOZAKI, 2004) 
Essa realidade mudou com o advento das resoluções CNE/CP nº 01 de 2002 que trata das 
licenciaturas de todas as áreas e a CNE/CES nº 07/2004 que versa sobre os cursos de 
graduação em Educação Física. 
Contudo, a partir daí, a formação profissional em Educação Física entra em um dilema, pois 
a licenciatura também é um curso de graduação, portanto também precisa seguir esta 
última resolução. 
Isso acabou causando muita confusão tanto para as instituições de ensino quanto para os 
estudantes, o que gerou problemas na estruturação dos currículos das licenciaturas e 
bacharelados organizados pelas Instituições de ensino superior do país, pois não 
conseguiam criar uma identidade para a área e em última instância, prejudicou a 
consolidação da imagem deste profissional na sociedade (SILVA, 2009). 
Prof Ms Maria Aldeisa GadelhaEDUCAÇÃO 
FÍSICA 
HABILIDADES 
MOTORAS 
HABILIDADES 
SOCIAIS 
HABILIDADES 
COGNITIVAS 
- Saber fazer 
- Procedimentos 
- Ser 
- Valores / atitudes 
- Saber 
- Fatos / Conceitos 
Professora: MARIA ALDEISA GADELHA 
PROGRAMAS 
DE ENSINO 
Atividade Física 
Alimentação 
Tabagismo 
Álcool e Drogas 
Estresse 
Repouso 
Conhecimento atitude positiva 
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/malhacao-escola-conhecimento-treino-aparelho-797180.shtml
http://minhavidabella.com/minha-vida/escolha-da-escola/
https://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://cdn.fiqueinforma.com/2013/07/Justica-Decide.jpg&imgrefurl=http://www.fiqueinforma.com/justica-decide-aulas-de-educacao-fisica-so-podem-ser-ministradas-por-profissional-de-educacao-fisica/&docid=WsU3_evop5YgRM&tbnid=ZfU_oYtxpWh1TM:&w=954&h=340&bih=643&biw=1366&ved=0ahUKEwiY2Ou85prMAhUJG5AKHZCsDC4QMwh1KFEwUQ&iact=mrc&uact=8
http://araucaria.educacaoadventista.org.br/1/geral/58/projeto-educacao-mais-saude.html
ADMINISTRAÇÃO 
EDUCACIONAL 
 
ESCOLA 
 
 
PROFESSORES 
 
Currículo 
Características de um Currículo Escolar 
 (Delgado e Tercedor, 2002) 
• Formação permanente 
• Intercâmbio contínuo 
Projeto 
Curricular 
• Diretrizes metodológicas 
• Apoio logístico 
Programação 
das Aulas 
1º NÍVEL 
2º NÍVEL 
3º NÍVEL 
• Estratégias de ensino 
• Interesses dos alunos 
• Tema de estudos 
• Curiosidade dos alunos 
 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS COMPORTAMENTAIS 
 
 
• Atividade Física 
• Alimentação 
• Tabaco, álcool e droga 
• Estresse e repouso 
CONHECIMENTOS 
“O quê” 
“Porquê” 
“Como” 
Programas de Educação Física Escolar 
Ênfase à Educação para a Saúde 
Conteúdo Teórico 
Percepções e Atitudes Positivas 
Contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do 
corpo e do movimento. 
 
Com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções e com 
possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde. 
http://www.lamparina.com.br/livro_detalhe.asp?idCodLivro=276
http://www.gestaoescolarsimplificada.com.br/educacao/o-por-que-da-educacao-fisica-nas-escolas/
A Promoção da Saúde nas Aulas de Educação Física 
O Professor de Educação Física deve desenvolver nas aulas e na escola: 
• não mais uma visão exclusiva à prática de atividades esportivas 
e recreativas. 
• Alcançarem metas voltadas para Educação para a saúde. 
• seleção, organização e desenvolvimento de experiências que 
possam propiciar não apenas situações que os tornem crianças 
e adolescentes ativos fisicamente. 
Mas, que os conduzam a optarem por um estilo de vida saudável ao longo de toda a vida 
aldeisagadelha@bol.com.br (GUEDES, 1999). 
 
 
Atividade Física e Saúde no âmbito escolar 
 O professor tem o dever de: 
aldeisagadelha@bol.com.br 
. 
. 
. 
. 
. 
Popularização 
Relevância 
Práxis Pedagógica 
Promover “saúde” no âmbito escolar 
 é inviável 
Tempo de duração / frequência semanal insuficiente 
para que ocorram modificações fisiológicas em beneficio da aptidão física. 
Autonomia, criticidade para os parâmetros de saúde 
e de corpo impostos pela sociedade, quebra de 
mitos e lendas a cerca da atividade física que 
permeiam o senso comum. 
http://www.yeling.com.br/blog/2015/05/coracao-saudavel/
 
 
 Alternativas pedagógicas visando a promoção da saúde na EFE 
PEREIRA (1997) e DEIVIDE et al. (2005) 
aldeisagadelha@bol.com.br 
Formação de indivíduos que tenham como hábito a prática continuada de exercícios físicos. 
https://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://data.whicdn.com/images/16935932/tumblr_lqvq5blugF1qlqauao1_1280_large.jpg&imgrefurl=http://itsgaby.blogspot.com/2013/01/dica-de-verao-andar-de-patins.html&docid=jhA-yT4bOxm02M&tbnid=XwEjYfFkkHwceM:&w=500&h=428&bih=643&biw=1366&ved=0ahUKEwi2qq3XhZnMAhVEdT4KHcVYB9o4yAEQMwgRKA4wDg&iact=mrc&uact=8
https://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.riobrilhante.ms.gov.br/novosite/images/noticias/652/ciculo.jpg&imgrefurl=http://www.riobrilhante.ms.gov.br/novosite/noticia/rio-brilhante-realiza-passeio-ciclistico-promovendo-o-tema-educando-para-o-meio-ambiente/652&docid=nLwaGlrTOrPnxM&tbnid=HRF7hIB6HJv7dM:&w=450&h=290&bih=643&biw=1366&ved=0ahUKEwj_y4LH_pjMAhWCVT4KHSFKBqIQMwg6KAkwCQ&iact=mrc&uact=8
https://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.riobrilhante.ms.gov.br/novosite/images/noticias/652/ciculo.jpg&imgrefurl=http://www.riobrilhante.ms.gov.br/novosite/noticia/rio-brilhante-realiza-passeio-ciclistico-promovendo-o-tema-educando-para-o-meio-ambiente/652&docid=nLwaGlrTOrPnxM&tbnid=HRF7hIB6HJv7dM:&w=450&h=290&bih=643&biw=1366&ved=0ahUKEwj_y4LH_pjMAhWCVT4KHSFKBqIQMwg6KAkwCQ&iact=mrc&uact=8
http://www.riobrilhante.ms.gov.br/novosite/noticia/rio-brilhante-realiza-passeio-ciclistico-promovendo-o-tema-educando-para-o-meio-ambiente/652
http://www.freepik.com/free-vector/cartoon-skateboard-characters-pack_828611.htm
https://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.com/-_WklTq7mLTM/TxeYhn3DsRI/AAAAAAAACAk/TKxZf8KIjfM/s1600/crianca_rua2.jpg&imgrefurl=http://dilsojunior.blogspot.com/2012/01/futebol-de-rua-nova-forma-de-se-ensinar.html&docid=MfP2FwET0HwXiM&tbnid=sv4r5Y97gXKWEM:&w=500&h=340&bih=643&biw=1366&ved=0ahUKEwjSyKGehpnMAhWKWz4KHTDoBZEQMwgiKAYwBg&iact=mrc&uact=8
http://www.dicasdesaude.info/dicas/habitos-que-ajudam-a-controlar-o-colesterol
aldeisagadelha@bol.com.br 
TEMAS TRANSVERSAIS: SAÚDE 
Propostas de Conteúdos para Aulas de Educação Física na Escola 
DARIDO (2007) 
Nutrição e qualidade vida 
Lesões no esporte Escravos dos corpo 
“Gordinho” 
sim, qual é o problema? 
Reabilitação dos movimentos: um sonho 
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=0ahUKEwiQxLH05JjMAhXCZCYKHdnBAuYQjRwIBw&url=http://projetocriancaemmovimento.blogspot.com/2012/01/doencas-relacionadas-obesidade.html&bvm=bv.119745492,d.eWE&psig=AFQjCNFmnhSKGKQdtzaKrGbYEB9O9NySqg&ust=1461089234355720
http://www.bolsademulher.com/copa-mundo/entenda-lesao-de-neymar-craque-fraturou-vertebra-da-coluna
http://pt.slideshare.net/GeraldBourguignon/mdia-para-trabalhar-as-alteraes-fisiolgicas-que-ocorrem-no-corpo-com-a-prtica-de-exerccios
http://www.medicinageriatrica.com.br/tag/iatrogenia-medicamentosa/
http://www.seid.pi.gov.br/noticia.php?id=54
http://feitoriacity.no.comunidades.net/utilidades
LICENCIATURA 
formação superior que permite o 
profissional dar aulas. 
Antigamente, de acordo com o 
tipo de formação, era possível dar 
aulas para até um nível de grade 
curricular. 
Nesse caso, lembramos que um 
exemplo de licenciatura é o 
magistério, em que o indivíduo se 
forma para atuar com foco na 
educação infantil, embora hoje 
seja cada vez mais necessária uma 
formação complementar a esse 
magistério. 
BACHARELADO 
formação que permite atuar em qualquer outro 
campo que não as escolas. 
Ou seja, o bacharel realiza o chamado trabalho de 
campo, 
nunca um trabalho relacionado ao ensino. 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
http://profrobertocorrea.blogspot.com/2015/11/licenciado-trabalhando-em-academia.html
http://vestibulandoansioso.com/dicas/bacharelado-o-que-significa-bacharelado/
EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
Resolução CNE/CES nº 7/2004 – DCN´s Educação Física 
 
 
Resolução CNE/CES Nº 4/2009 - Dispõe sobre carga horária mínima e duração dos cursos 
de graduação em Educação Física, Bacharelados, a modalidade presencial. 
 
 
Carga Horária Mínima: 3.200h 
 Duração Mínima: 4 anos 
BASE LEGAL 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
BASE LEGAL 
Ênfase na 
promoção/recuperação/ 
reabilitação da Saúde 
Considerar princípios, 
conceito de saúde 
e diretrizes do SUS 
(sistema único de saúde) 
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de 
Graduação da Área da Saúde 
Resoluções CNE/CES 03, 04/2001 e 03/2002 
Profissional de Educação Física na Saúde 
RESOLUÇÃO CNS 287/1998 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
Prof Ms Maria Aldeisa GadelhaBacharel Educação Física 
ensino, supervisão, coordenação e 
orientação de práticas de 
Atividades Físicas, Esportivas e de 
Lazer, por meio da tematização de 
Práticas Corporais 
 promoção individual e coletiva da 
saúde, ao lazer 
iniciação e ao treinamento 
esportivo 
conhecimento técnico-científico 
 
 
Ético 
Político 
cultural 
 
 
promover a saúde e a qualidade de vida da população 
FUNCÕES 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
O Graduado (bacharel) em Educação Física, Esporte e Lazer da [...] 
estará qualificado a intervir nos espaços educativos não formais 
ACADEMIAS DE GINÁSTICA 
CLUBES, PARQUES, HOTÉIS, CLINICAS 
CONDOMINIOS RESIDENCIAIS 
ASSOCIAÇÕES ESPORTIVAS ECOMUNITÁRIAS 
ATENÇÃO BÁSICA A SAUDE DA FAMILIA/ 
NUCLEOS DE APOIO A SAUDE DA FAMILIA 
CENTROS DE APOIIO PSICOSSOCIAL 
https://clubedoferreiro.wordpress.com/2013/09/30/vem-chegando-o-verao/
http://profsandroaredes.blogspot.com/2010/09/os-beneficios-da-atividade-fisica.html
http://www.alcanceteam.com.br/
https://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.yeling.com.br/blog/wp-content/uploads/2015/04/coracao-450x123.png&imgrefurl=http://www.yeling.com.br/blog/2015/05/coracao-saudavel/&docid=1zSvW-C8_Txk7M&tbnid=5fvIIeT9iWhBTM:&w=450&h=123&bih=638&biw=1366&ved=0ahUKEwiUk5C8lb3PAhUk24MKHaE3Cfs4ZBAzCCIoIDAg&iact=mrc&uact=8
https://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.doencadeparkinson.com.br/Image37.gif&imgrefurl=http://bloguinhodamamuxa.blogspot.com/2011_04_01_archive.html&docid=yg7nibLW9ENqEM&tbnid=Uiy9sSZj7iEm3M:&w=572&h=294&bih=638&biw=1366&ved=0ahUKEwi02d-emb3PAhUS84MKHd2AAMg4ZBAzCA4oDDAM&iact=mrc&uact=8
Que saberes estão na base da formação do bacharel? 
COMPETÊNCIAS BÁSICAS DO BACHAREL EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA PARA INTERVIR NA SAÚDE 
“Conhecimentos técnico-científicos para intervir nos campos da 
prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde (nos 
níveis primário, secundário e terciário), da formação cultural, do 
rendimento físico-esportivo, do lazer, da gestão de 
empreendimentos relacionados às atividades físicas, recreativas 
e esportivas, além de ouros campos que oportunizem ou 
venham a oportunizar a prática de exercícios físicos/atividades 
físicas, esportivas e de lazer, bem como atendimentos 
emergenciais em primeiros socorros. “ 
(Portaria INEP 216 de 13/7/2010 - Enade) 
Conhecimentos que permitam associar o conjunto de saberes e práticas das Atividades 
Físicas, do Esporte, do Exercício Físico e do Lazer aos conhecimentos da Saúde. 
 
Com competências para: prevenir, desenvolver, manter e recuperar os níveis adequados 
de desempenho e condicionamento físico-esportivo, e formação/aquisição de um estilo 
de vida ativo. Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
Que saberes estão na base da formação do bacharel? 
COMPETÊNCIAS BÁSICAS DO BACHAREL EM 
EDUCAÇÃO FÍSICA PARA INTERVIR NA SAÚDE 
1.Aferir e interpretar os resultados de respostas fisiológicas durante o repouso e 
durante o exercício 
 
 
2.Coletar dados e interpretar informações relacionadas com prontidão para a 
atividade física, fatores de risco, qualidade de vida e nível de atividade física 
 
 
3. Aplicar escalas de percepção subjetiva de esforço 
 
 
4.Manusear ergômetros (esteiras, cicloergômetro, etc) e equipamentos utilizados em 
programas de exercício físico 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR 
AREA DE CONHECIMENTO 
O Licenciado em Educação Física é considerado, também, um profissional da Educação 
Física, por isso esperamos que estes tenham os mesmos direitos assegurados ao 
Graduado (Bacharel). 
 
Espera-se, ainda, que seja capaz de desempenhar funções de docência, supervisão, 
coordenação e orientação educacional, em unidades públicas e privadas de educação 
formal e não-formal, tematizando a Cultura Corporal de Movimento, ou seja, as diferentes 
manifestações e expressões culturais do movimento humano, dando ênfase à ampliação 
da formação cultural dos seus alunos na educação em saúde, nas atividades físico-
esportivas de lazer, na formação esportiva, entre outras, que se articulem com o cotidiano 
da escola, da cultura e da sociedade. 
 
Tanto o Bacharel quanto o Licenciado podem, quando especializados para tal fim, lecionar 
em Instituições de Ensino Superior, já que a docência é a atividade que caracteriza a 
intervenção social desses profissionais. 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
AREA DE CONHECIMENTO 
LICENCIADO 
FORMAÇAO E ATUAÇÃO 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
https://brasilfashionnews.blogspot.com/2011/01/jornal-online-brasil-fashion-news-de-20.html
AREA DE CONHECIMENTO 
BACHAREL 
FORMAÇAO E ATUAÇÃO 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
http://francininutri.blogspot.com/2011/05/dicas-para-praticantes-de-atividade.html
aldeisagadelha@bol.com.br 
OBRIGADA!!!!! 
 
AREA DE CONHECIMENTO 
Prof Ms Maria Aldeisa Gadelha 
 
 
 
MARIA ALDEISA GADELHA 
aldeisagadelha@bol.com.br 
(85) 999894612 
mailto:aldeisagadelha@bol.com.br