AD1 - Teatro e Educação

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
 
 
 
AD1 – Primeira Avaliação a Distância 
Disciplina: Teatro e Educação 
Coordenação: Profª Carmela Soares 
2021.2 
 
 
 
Nome: Michelle Araújo de Lima 
Matrícula: 18216080385 Polo: Saquarema 
 
 
 
 
 
Caro (a/x) aluno (a/x): 
 
 
Prezado (a) aluno (a) essa é a sua primeira Avaliação a Distância. Leia os 
enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. 
Instruções: 
 
 
– Você vai encontrar 4 questões nesta trabalho; 
– Leia atentamente todas as questões; 
– Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras; 
– Esta avaliação é individual; 
– A Ad deve ser postada na plataforma. 
BOM TRABALHO!!! 
1º Questão (2,5 pontos) 
 
 
Leia o trecho abaixo retirado da primeira aula do módulo: Teatro é jogo e realize as ativida- 
des propostas: 
 
"Na Educação Estética, a supremacia não é do intelecto, que atua, medindo, julgando, 
enumerando ou conceituando. Pensamento e sentimento surgem como resultado primeiro 
do contato sensível do aluno com o mundo. O saber sensível é, portanto, de outra ordem; 
abre espaço para a intuição, a imaginação e as novas formas de ver o mundo. Uma edu- 
cação sensível se volta para o desenvolvimento e o refinamento de nossos sentidos, para 
a percepção sensível e direta da realidade. 
 
Por isso, um dos pré-requisitos básicos do “fazer e apreciar” teatral é aguçar e nutrir os 
sentidos. Como isso pode ser feito? Recorrendo, por exemplo, a atividades sensoriais 
como a auto-observação do corpo, seus sentimentos, pensamentos e emoções ou à con- 
templação da Natureza, das ações e das imagens cotidianas. Portanto, fique atento às im- 
pressões presentes na sua rotina diária ou, ainda, existentes na memória de suas emoções: 
o cheiro da chuva, o aroma de café coado, a luminosidade de um dia de sol ou de um dia 
nublado, o perfume das flores, o florescer das árvores, o gosto de uma fruta co- mida ao pé 
da árvore, os sons que atravessam o seu dia, os gestos desenhados por uma pessoa, a 
maneira como alguém se movimenta. Desperte para tudo aquilo que estimula os seus cinco 
sentidos: tato, audição, paladar, visão e olfato" (SOARES, p:11)1 
 
A - Leia a aula 01 (11) do módulo Teatro e Educação e explique com suas próprias pala- 
vras o que você compreende a respeito da educação estética e do saber sensível. 
 
 Quando falamos sobre o saber sensível, fala-se do trabalho de todo o corpo com a mente. Tudo 
está inteiramente interligado, as emoções, as sensações que dão ao corpo sensações indescritíveis. Uma 
educação pautada no saber sensível contribui para um educação mais globalizada e educativa. 
 A educação estética acontece quando esse saber sensível é colocado em prática. A Educação 
Estética apresenta um novo ideal educativo, que tem por base à própria arte enquanto atividade livre e 
criadora. Assim, a Educação Estética visa à criação de um espaço propício para a educação dos 
sentidos e desenvolvimento da percepção sensorial e cultural do indivíduo. 
 
B - Pare um momento e reflita. Que lugar o saber sensível tem em sua rotina diária e para 
a profissão docente? Lembre-se de um momento em que este saber sensível estava evi- 
dente para você? 
 
 Na minha rotina o saber sensível acontece quando estou em contato com a natureza, quando 
ouço uma música que faz meu corpo vibrar. Na sala de aula, quanto docente, acontece nas inúmeras 
vezes que temos que nos reinventar como educadores, fazendo brincadeiras, jogos e outros elementos 
que façam com que os alunos se sintam mais vivos dentro da sala de aula. 
 Um momento em que o saber sensível se torna evidente são todas as vezes que estamos em 
contato direto com os alunos, e durante a nossa vida diária com os filhos, seja ensinando, brincando 
ou até mesmo no silêncio. 
 
 
 
 
 
2º Questão (2,5 pontos) 
 
 
B - Como você pode aguçar e voltar a atenção para o saber sensível neste momento? Re- 
leia, novamente, como inspiração o trecho acima e em seguida crie uma atividade sensori- 
al que possa despertar os seus sentido. Teça um breve relato sobre esta experiência sen- 
sível. 
 
 O saber sensível pode acontecer em um momento relaxante como sentar em um tapete na sala 
de casa com a luz apagada e colocar uma música ambiente que nos traga boas recordações e nos faça 
relaxar da correria do dia a dia. 
 
A seguir alguns exemplos, mas você pode criar outras atividades. 
 
1 - Feche os olhos e sinta os cheiros, aromas presentes no ambiente. 
2 - Feche os olhos e perceba os sons presentes no ambiente. 
3 - Feche os olhos e explore um objeto com o tato. 
4 - Observe um objeto ou elemento da natureza e perceba sua textura, cores, formas, vo- 
lume etc. 
5 - Sinta a brisa do vento o do sol no seu corpo. 
6 - Observe a lua e deixe-se ser tocada pelos seus raios 
7- Observe um ambiente, o tamanho, espaços cheios e vazios, luminosidade, textura etc 
8 - Observe da janela a rua e perceba o movimento das pessoas, carros etc. 
 
 
1 SOARES, Carmela. Artes na Educação, v.2 - Teatro. Rio de Janeiro : Fundação CECIERJ, 2006. 
Questão 2 
 
Faça uma pesquisa sobre a vida e obra de Bertold Brecht e teça o relato sobre a pesquisa. 
 
 
 Bertolt Brecht nasceu ma cidade de Augsburg, Alemanha, em 1898. Poeta, dramaturgo e contista 
reconhecido internacionalmente, desde cedo começou a escrever e a questionar os padrões sociais da 
época. 
 Em 1933, devido à peseguição nazista, Brecht exilou-se em vários países europeus e nos Estados 
Unidos. Em 1948, retornou à Europa e, no ano seguinte, fundou a companhia de teatro Berliner Ensemble, 
com o apoio do governo da Alemanha Oriental. Morreu em Berlim em 1956.
3º Questão (2,5 pontos) 
 
 
3º Questão (2,5 pontos) 
Brecht escreveu algumas peças que ele denominou de peças didáticas. Dentre elas, Aquele 
que diz sim e Aquele que diz não. As peças didáticas foram escritas para serem 
representadas nas escolas, fábricas, sindicatos etc. São textos abertos sujeitos à 
modificações, de acordo com a realidade dos participantes. Propõe diferentes leituras e uma 
reflexão critica sobre a realidade. Sua encenação não pressupõe a presença do espectador 
e seus atuantes são pessoas comuns, estudantes, operários, atores amadores. 
 
Abaixo segue o link da montagem da peça Aquele que diz sim e Aquele que diz não realizada 
pelo grupo Cia. Os indesejáveis do telhado. A peça tem duas cenas: a primeira, Aquele que 
diz sim e a segunda, Aquele que diz não. Assista o video e faça uma síntese escrita das 
duas versões da história. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=_a34T1b4QbE 
 
 
 A peça “Aquele que diz sim e Aquele que diz não”, escrita por Bertolt Brecht conta a história de 
um menino que coloca seu professor e mais três estudantes diante de um terrível dilema, exigindo de 
todos os envolvidos muita reflexão e a revisão de conceitos. 
 A peça está dividida em dois atos: “ Aquele que diz sim” e “ Aquele que diz não”. A peça é 
composta pelos seguintes personagens: o grande coro, o professor, o menino, a mãe e os três estudantes. 
Uma epidemia assola a cidade em que os personagens moravam e o professor vai em busca de remédios 
para salvar aquela população, e em especial a mão de uma aluno. Encontra este menino disposto a partir 
nesta jornada em prol da vida de sua mãe, que é acometida desta grave doença. No caminho eles 
encontram várias dificuldades para chegar até o destino final. Na trajetória percebem que o menino 
adoece e não consegue atravessar a passagem estreita, pois já se encontra com o corpo debilitado. Assim, 
pelo costume da época, menino deveria ser deixado no local e os outros seguirem a viagem. E assim foi 
feito, porém remédio deveria ser o alvo principal na volta para casa. 
 Já no segundo ato não há uma epidemia. Embora com alguma semelhança, os personagens não são 
as mesmas, pois têm atitudes diferentes, embora sejam personagens genéricas, em situações genéricas e 
com falas semelhantes em alguns momentos dos doisatos. Em resumo, o professor comunica ao menino 
e à mãe doente que viajará às montanhas; o menino parte com o professor e os três estudantes. O menino 
fica doente, imposibilitado de prossegir; o grupo decide que ele será jogado no vale, conforme o costume. 
O professor apresenta o costume ao menino e pergunta se ele concorda. O menino não concorda, pede 
para voltar e propõe um novo costume. Os três estudantes aceitam a opinião do menino e levam-no de 
volta à cidade, enfrentando a zombaria e o desprezo da comunidade. Destaca-se também, que no segundo 
ato, o professor vai em busca de livros, para além das montanhas, pois lá é que se encontravam os grandes 
mestres. 
 
 
4º Questão (2,5 pontos) 
 
 
Estude a aula 3 (13) O corpo expressivo e crie um registro visual sobre esta aula, regis- 
trando com desenhos, colagens e a escrita o que você se destacou para você durante este 
estudo: suas impressões, descobertas e conhecimento adquirido. Tire uma foto do registro 
criado e anexe a esta avaliação. 
 
Se você desejar pode criar um livro criativo e ao longo do semestre ir adicionando outros 
registros visuais sobre seu processo de aprendizagem da disciplina Teatro e Educação ou 
http://www.youtube.com/watch?v=_a34T1b4QbE
4º Questão (2,5 pontos) 
 
então fazer o seu registro desta atividade em folha ou cartolina individual ou em outro su- 
porte que ache interessante. 
 
Abaixo segue alguns links sobre o programa de Boris Garay sobre o Livro Criativo que 
sugere algumas ideias de como fazer este registro. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=DQtGPE25TSA 
 
https://www.youtube.com/watch?v=DsdoHaSTotY 
 
https://www.youtube.com/watch?v=GeVakuR-Xmw 
 
 
 
As rosas que te entrego 
Nesta noite à beira mar 
São para acalmar o teu lamento 
Suspirando a luz do luar 
http://www.youtube.com/watch?v=DQtGPE25TSA
http://www.youtube.com/watch?v=DsdoHaSTotY
http://www.youtube.com/watch?v=GeVakuR-Xmw