2021 12 18 Avaliação Final Projeto Pedagógico na EPT

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Questão 01: Sacristán (2013) alerta para uma “potencialidade reguladora no currículo”. 
Assinale a alternativa em que estão presentes definições presentes nos currículos, a partir dos 
pressupostos de Sacristán. 
 
A) Definem e ordenam os conteúdos de aprendizagem informal extraescolar; 
 
B) Definem tempos de aprendizagem (dias de aulas, tempo das aulas...); 
. 
C) Definem formas de passar o conteúdo definidos livremente pelos professores; 
 
D) Definem formas de avaliar as práticas docentes a partir de uma avaliação dos professores; 
 
Questão 02: Qual, das opções abaixo, NÃO deve ser utilizado como princípio para a 
construção de Projetos Pedagógicos de Curso em Educação Profissional: 
 
A) Perceber que há saberes maiores que outros saberes, por isso mesmo devemos pensar 
nas disciplinas profissionais mais importantes que as propedêuticas. 
 
B) O Projeto Pedagógico de Curso define um perfil profissional, um percurso formativo, 
formas de ensino e aprendizagem; 
 
C) O trabalho é princípio educativo na EP; 
 
D) As atividades e os contextos laborais são ricas fontes de interdisciplinaridade a serem 
exploradas por todas as áreas do conhecimento. Eles precisam estar vivos no currículo; 
 
Questão 03: Entende-se por itinerário formativo na Educação Profissional e Tecnológica o 
conjunto de unidades curriculares, etapas ou módulos que compõem a sua organização em 
eixos tecnológicos e respectiva área tecnológica, podendo ser, EXCETO: 
 
A) Propiciado internamente em um mesmo curso, mediante sucessão de unidades 
curriculares, etapas ou módulos com terminalidade ocupacional; 
 
B) propiciado pela instituição educacional, mas construído horizontalmente pelo 
estudante, mediante unidades curriculares, etapas ou módulos de cursos diferentes de 
um mesmo eixo tecnológico e respectiva área tecnológica; 
 
C) Construído verticalmente pelo estudante, propiciado ou não por instituição 
educacional, mediante sucessão progressiva de cursos ou certificações obtidas por 
avaliação e por reconhecimento de competências, desde a formação inicial até a pós-
graduação tecnológica. 
 
D) Propiciado pela instituição educacional, mas construído verticalmente pelo estudante, 
mediante unidades curriculares, etapas e módulos de cursos diferentes de eixos 
tecnológicos diferentes. 
 
 
 
Questão 04: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica 
determinam os elementos mínimos para a construção de cursos técnico. Qual das opções 
abaixo NÃO faz parte desses elementos mínimos? 
 
A) Justificativas e Objetivas; 
 
B) Perfil profissional de conclusão; 
 
C) Organização curricular; 
 
D) Configuração do edital para matrícula; 
 
Questão 05: O texto-base que estudamos durante o curso afirma que a construção do Perfil 
profissional do egresso seja feita por quais atores? 
 
A) Pela equipe técnica do MEC, por pesquisas científicas sobre a atividade, pelos estudantes. 
 
B) Pelo corpo docente, por pesquisas científicas sobre a atividade, pelos estudantes. 
 
C) Pelo corpo docente, com participação de trabalhadores da área e por meio de 
pesquisas científicas sobre a atividade. 
 
D) Pela equipe técnica do MEC, pelo corpo docente e com participação de trabalhadores da 
área. 
 
Questão 06: Qual das alternativas apesenta as formas de oferta de cursos técnicos permitidas 
pela Resolução nº1 do CNE/PE de 2021? 
 
A) Integrada, concomitante, interdisciplinar e subsequente. 
 
B) Integrada, concomitante, concomitante intercomplementar, subsequente. 
 
C) Concomitante, interdisciplinar, concomitante intercomplementar, subsequente. 
 
D) Concomitante, concomitante intercomplementar, interdisciplinar e integrada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 07: Três fundamentos básicos são apresentados no Art. 3º, IV, das Diretrizes 
Curriculares Nacionais para Educação Profissional: 
 
IV - centralidade do trabalho assumido como princípio educativo e base para a organização 
curricular, visando à construção de competências profissionais, em seus objetivos, conteúdos 
e estratégias de ensino e aprendizagem, na perspectiva de sua integração com a ciência, a 
cultura e a tecnologia; [...] 
 
Assinale a alternativa que contém os três fundamentos básicos: 
 
A) Trabalho como princípio educativo; construção de competências profissionais; e a 
integração de ciência, cultura e tecnologia. 
 
B) Trabalho como princípio educativo; organização curricular com objetivos específicos; e a 
integração da ciência, cultura e tecnologia. 
 
C) Trabalho como princípio educativo; construção de competências profissionais; e 
organização curricular com objetivos específicos; 
 
D) Organização curricular com objetivos específicos; construção de competências 
profissionais; e a integração da ciência, cultura e tecnologia. 
 
Questão 08: Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, o conceito de competência é: “a 
capacidade pessoal de mobilizar, articular, integrar e colocar em ação...” o quê? 
 
A) Conhecimentos, habilidades, atitudes, aprendizagens, autossuficiência. 
 
B) Conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções. 
 
C) Conhecimentos, atitudes, aprendizagens, valores e emoções. 
 
D) Aprendizagens, habilidades, autossuficiência, atitudes e valores. 
 
Questão 09: Na Didática Profissional Francesa, o trabalho é princípio educativo. Para 
conceber um Projeto Pedagógico de Curso, é necessário conhecer as situações e atividades 
laborais de uma profissão. Assim, é possível desenvolver um currículo e criar situações de 
aprendizagens. Quais são os tipos de situações de aprendizagem possíveis de se identificar na 
análise das atividades laborais? 
 
A) Situações típicas (comuns do dia a dia) ou difíceis (que ocorrem num decorrer de tempo 
relativamente grande de ocorrências). 
 
B) Situações típicas (comuns do dia a dia) ou planejadas (que ocorrem com planejamento e 
agendamento de execução). 
 
C) Situações Planejadas (que ocorrem com planejamento e agendamento de execução) ou 
difíceis (que ocorrem num decorrer de tempo relativamente grande de ocorrências). 
 
D) Situações típicas (comuns do dia a dia) ou críticas (são aquelas que requerem 
cuidados especiais, envolvem complexidade ou dificuldades especiais). 
Questão 10: Uma das teorias apresentadas para desenvolver currículos por competências é a 
Teoria do Alinhamento, de John Biggs (2003). Nessa teoria, afirma-se que é preciso alinhar, 
isto é, tornar coerentes todos os elementos de ensino e aprendizagem: as estratégias de ensino, 
a avaliação e os resultados de aprendizagem esperados. 
 
Analisando essa afirmação, julgue-a: 
 
Escolha uma opção: Verdadeiro ou Falso