PLANO DE AULA ESTÁGIO SETEMBRO

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PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: PRISCILA BITTENCOURT PINHEIRO
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa ( Estágio II )
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano Ensino Médio
	DURAÇÃO: 50 minutos
	UNIDADE
TEMÁTICA
	Gramática
	
CONTEÚDO
	Crase
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EM13LP09). Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola.  
(EM13LP10)  Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos. 
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Identificar e compreender, a formação da crase, e seu uso adequadamente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Aplicar corretamente o acento da crase
· Mudar a produção escrita segundo a norma padrão da Língua Portuguesa.
· Compreender o que é a crase, por que ela ocorre.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: A professora dará início a aula, cumprimentando os alunos, como passaram a manhã, e explicará que o assunto da aula será uso da Crase.
Desenvolvimento: A professora iniciará a aula explicando aos alunos o uso correto da crase, em seguida propondo que os leiam um texto que será distribuído “ fotocopias”, o assunto do texto será a “ Covid – 19”, após a leitura os alunos terão que acentuar corretamente o texto utilizando o acento da crase, no final a professora irá fazer a correção com a participação de cada aluno, cada aluno irá ler uma frase e acentuar corretamente com a crase.
Atividade de Fixação: a participação dos alunos na correção do exercício, será fundamental para que sejam avaliados. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 5 minutos, conversa da professora com os alunos sobre o assunto proposto.
Desenvolvimento: 25 minutos, realização da atividade, leitura do texto, após acentuar corretamente.
Atividade de Fixação: 20 minutos, correção dos exercícios com os alunos.
	
AVALIAÇÃO
	 A avaliação será feita pela produção de cada aluno, propondo novas estratégias de aprendizagem.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Caneta, Caderno, lápis, borracha, dicionário, folhas oficio, régua, hidrocor, cola, lápis de cor, livros, revistas.
	
	RECURSOS DIGITAIS: internet, google.
	
REFERÊNCIAS
	https://www.portugues.com.br/gramatica/o-uso-crase-.html
www.basenacionalcomum.gov.br. Acesso dia 19 de setembro de 2021
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	A professora iniciará a aula explicando aos alunos o uso correto da crase, em seguida propondo que os leiam um texto que será distribuído “ fotocopias”, o assunto do texto será a “ Covid – 19”, após a leitura os alunos terão que acentuar corretamente o texto utilizando o acento da crase, no final a professora irá fazer a correção com a participação de cada aluno, cada aluno irá ler uma frase e acentuar corretamente com a crase.
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: PRISCILA BITTENCOURT PINHEIRO
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa ( Estágio II )
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano do Ensino Médio
	DURAÇÃO: 50 minutos
	UNIDADE
TEMÁTICA
	 Oralidade
	
CONTEÚDO
	 Variação Linguística
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. 
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias como forma de ampliar suas as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade.
 
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Variações linguísticas, Relato de opiniões, conhecimento por meio de argumentos verbais
Manutenção de um ponto de vista ao longo da fala.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
· Compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integrada à organização do mundo e à própria identidade.
· Reconhecer a língua como um conjunto heterogêneo de variedades linguísticas.
· Realizar uma síntese das temáticas desenvolvidas na aula tendo base os objetivos de ensino.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: A professora dará início a aula, cumprimentando os alunos, como passaram a manhã, e explicará que o assunto da aula será oralidade – variação linguística.
Desenvolvimento: A professora iniciará a aula explicando o conteúdo de variação linguística, após explicar, os estudantes serão levados a compreender as diferenças das linguagens com análises das canções da xuxa que serão projetadas em vídeos para audição e interpretação, em seguida, os alunos deverão desenvolver as atividades que serão registradas na lousa sobre o tema estudado, na sequência a correção será oralmente.
A tarefa é reescrever o trecho da música Xuxa, da língua exigida e eliminar as expressões que ocorrem na fala.
Os alunos podem fazer uso do dicionário para verificar se estão corretas as palavras.
Atividade de Fixação: Por fim os alunos serão avaliados pela professora individualmente, conforme a correção da atividade oral.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 5 minutos, em uma roda, a professora passará aos alunos como vai ser no decorrer da aula.
Desenvolvimento: 25 minutos, para o desenvolvimento da aula.
Atividade de Fixação: 20 minutos, para realizar a atividade proposta.
	
AVALIAÇÃO
	 A avaliação será feita pela produção de cada aluno, propondo novas estratégias de aprendizagem.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Caneta, Caderno, lápis, borracha, dicionário, rádio, música.
	
	RECURSOS DIGITAIS: internet, google.
	
REFERÊNCIAS
	http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/658/me001155.wmv
http://www.colegioweb.com.br/portugues/emprego-variacaolinguistica
www.basenacionalcomum.gov.br. Acesso dia 29 de agosto de 2021
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Desenvolvimento: A professora iniciará a aula explicando o conteúdo de variação linguística, após explicar, os estudantes serão levados a compreender as diferenças das linguagens com análises das canções da Xuxa que serão projetadas em vídeos para audição e interpretação, em seguida, os alunos deverão desenvolver as atividades que serão registradas na lousa sobre o tema estudado, na sequência a correção será oralmente.
A tarefa é reescrever o trecho da música Xuxa, da língua exigida e eliminar as expressões que ocorrem na fala.
Os alunos podem fazer uso do dicionário para verificar se estão corretas as palavras.
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: PRISCILA BITTENCOURT PINHEIRO
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa ( Estágio II )
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano Ensino Médio
	DURAÇÃO: 50 minutos
	UNIDADE
TEMÁTICA
	Produção textual
	
CONTEÚDO
	Interpretação de texto
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EM13LP01). Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para acoerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Desenvolver as práticas de leitura e interpretação textual, realizar a comunicação escrita quanto a oral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Estimular o aluno, a praticar a escrita e suscitar o apreço pela leitura.
· Compreender, interpretar e identificar os gêneros textuais.
· Desenvolver a imaginação através da leitura.
· Promover e favorecer um raciocínio com clareza.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: A professora dará início a aula, utilizando a ferramenta digital zoom, cumprimentando os alunos, como passaram a manhã, e explicará que o assunto da aula será Produção de textual – interpretação de texto.
· Desenvolvimento: A professora iniciará a aula pelo aplicativo zoom, propondo que os alunos leiam um texto resumido “Memórias Póstumas de Brás Cubas – Machado de Assis”, após a leitura terá uma conversa, para debater o assunto do texto, os alunos poderão falar e expor suas ideias, através da aula remota, cada aluno abre sua câmera para poder se identificar para professora, em seguida a proposta será que os alunos façam uma apresentação em forma de vídeo, podendo utilizar alguma ferramenta tecnológica como zoom, meet, a proposta é que cada aluno faça um vídeo em forma de apresentação comentado o texto estudado” Memórias Póstumas de Brás Cubas – Machado de Assis.
Atividade de Fixação: Atividade de fixação será apresentar para a professora e colegas, o vídeo, que for criado por alguma ferramenta tecnológica.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 5 minutos, a professora passará aos alunos como vai ser no decorrer da aula.
Desenvolvimento: 25 minutos, realizar a proposta da professora.
Atividade de Fixação: 20 minutos, para realizar a apresentação para professora e colegas.
	
AVALIAÇÃO
	 A avaliação será feita pela produção de cada aluno, propondo novas estratégias de aprendizagem.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Caneta, Caderno, lápis, borracha, dicionário, folhas oficio, régua, hidrocor, cola, lápis de cor, livros, revistas.
	
	RECURSOS DIGITAIS: internet, google, zoom, meet.
	
REFERÊNCIAS
	https://www.portugues.com.br/gramatica/o-uso-crase-.html
www.basenacionalcomum.gov.br. Acesso dia 19 de setembro de 2021
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	· A professora iniciará a aula pelo aplicativo zoom, propondo que os alunos leiam um texto resumido “Memórias Póstumas de Brás Cubas – Machado de Assis”, após a leitura terá uma conversa, para debater o assunto do texto, os alunos poderão falar e expor suas ideias, através da aula remota, cada aluno abre sua câmera para poder se identificar para professora, em seguida a proposta será que os alunos façam uma apresentação em forma de vídeo, podendo utilizar alguma ferramenta tecnológica como zoom, meet, a proposta é que cada aluno faça um vídeo em forma de apresentação comentado o texto estudado” Memórias Póstumas de Brás Cubas – Machado de Assis.
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: PRISCILA BITTENCOURT PINHEIRO
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa ( Estágio II )
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º ano Ensino Médio
	DURAÇÃO: 50 minutos
	UNIDADE
TEMÁTICA
	Produção textual
	
CONTEÚDO
	Interpretação de texto
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EM13LP01). Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Desenvolver as práticas de leitura e interpretação textual, realizar a comunicação escrita quanto a oral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Estimular o aluno, a praticar a escrita e suscitar o apreço pela leitura.
· Compreender, interpretar e identificar os gêneros textuais.
· Desenvolver a imaginação através da leitura.
· Promover e favorecer um raciocínio com clareza.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: A professora dará início a aula, cumprimentando os alunos, como passaram a manhã, e explicará que o assunto da aula será Produção de textual – interpretação de texto.
· Desenvolvimento: A professora iniciará a aula propondo que os alunos leiam um texto resumido “Memórias Póstumas de Brás Cubas – Machado de Assis”, após a leitura fará uma roda de conversa, para debater o assunto do texto, os alunos poderão falar e expor suas idéias, em seguida a proposta será que os alunos façam uma dissertação, escrevendo com suas palavras o que entenderam do texto.
Atividade de Fixação: Atividade de fixação será apresentar para a professora e colegas, a dissertação escrita, com suas ideias e conclusões.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 5 minutos, em uma roda a professora passará aos alunos como vai ser no decorrer da aula.
Desenvolvimento: 25 minutos, realizar a proposta da professora.
Atividade de Fixação: 20 minutos, para realizar a apresentação para professora e colegas.
	
AVALIAÇÃO
	 A avaliação será feita pela produção de cada aluno, propondo novas estratégias de aprendizagem.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Caneta, Caderno, lápis, borracha, dicionário, folhas oficio, régua, hidrocor, cola, lápis de cor, livros, revistas.
	
	RECURSOS DIGITAIS: internet, google.
	
REFERÊNCIAS
	
www.basenacionalcomum.gov.br. Acesso dia 19 de setembro de 2021
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	· A professora iniciará a aula propondo que os alunos leiam um texto resumido “Memórias Póstumas de Brás Cubas – Machado de Assis”, após a leitura fará uma roda de conversa, para debater o assunto do texto, os alunos poderão falar e expor suas ideias, em seguida a proposta será que os alunos façam uma dissertação, escrevendo com suas palavras o que entenderam do texto.
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: PRISCILA BITTENCOURT PINHEIRO
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa ( Estágio II )
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ano Ensino Médio
	DURAÇÃO: 50 minutos
	UNIDADE
TEMÁTICA
	Análise Linguística e Semiótica
	
CONTEÚDO
	verbo
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: Identificar os verbos em diferentes atividades, que o aluno entenda o conceito verboe seu uso adequadamente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Saber a importância dos verbos na construção dos sentidos.
· Perceber que o verbo varia em pessoa, número, tempo e modo.
· Estabelecer que o aluno compreenda a importância do verbo, na língua portuguesa.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: A professora dará início a aula, cumprimentando os alunos, como passaram a manhã, e explicará que o assunto da aula será verbo.
Desenvolvimento: A Professora explicará para os alunos o conteúdo sobre verbo, após irá Separar a turma em grupos, essa atividade é importante para organizar as discussões em torno do assunto e chegar à descoberta, ela irá entregar cópias do texto “ A vida dos jovens no século XXI” suprimindo os verbos, é importante que os alunos percebam a ausência de algumas palavras, mesmo que não consigam nomeá-las, em seguida a professora irá solicitar que os alunos façam a leitura silenciosa do texto e depois debatam com os colegas de grupo sobre o que entenderam, por fim será feita a correção do texto com os alunos.
· Atividade de Fixação: os alunos terão que ler o texto e colocar os verbos onde faltam no texto.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 5 minutos, em uma roda a professora passará aos alunos como vai ser no decorrer da aula.
Desenvolvimento: 25 minutos, realizar a proposta da professora.
Atividade de Fixação: 20 minutos, para realizar a correção da atividade com a Professora.
	
AVALIAÇÃO
	 A avaliação será feita pela produção de cada aluno, propondo novas estratégias de aprendizagem.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Caneta, Caderno, lápis, borracha, dicionário, folhas oficio, régua, hidrocor, cola, lápis de cor, livros, revistas.
	
	RECURSOS DIGITAIS: internet, google.
	
REFERÊNCIAS
	https://azup.com.br/ano/3a-serie-ensino-medio/lingua-portuguesa-3a-serie-ensino-medio/
https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Objetivos-Da-Aula-Verbo/43820788.html
www.basenacionalcomum.gov.br. Acesso dia 19 de setembro de 2021
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	A Professora explicará para os alunos o conteúdo sobre verbo, após irá Separar a turma em grupos, essa atividade é importante para organizar as discussões em torno do assunto e chegar à descoberta, ela irá entregar cópias do texto “ A vida dos jovens no século XXI” suprimindo os verbos, é importante que os alunos percebam a ausência de algumas palavras, mesmo que não consigam nomeá-las, em seguida a professora irá solicitar que os alunos façam a leitura silenciosa do texto e depois debatam com os colegas de grupo sobre o que entenderam, por fim será feita a correção do texto com os alunos.