Organização do trabalho pedagógico na sala de aula

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Organização do trabalho pedagógico na sala de aula: 
planejamento, metodologia e avaliação (110970) 
 
1“A universidade chega à década de 1960 (ao Brasil) entre duas grandes questões: 
de um lado, com o avanço da industrialização do país, o governo começa a 
reconhecer a necessidade de formação de pessoal técnico de alto nível para 
atender à demanda que se apresenta; de outro lado, membros da comunidade 
científica insistiam na necessidade de uma reforma global da universidade com 
vistas a um desenvolvimento científico mais sólido e mais autônomo” (SOUZA, 
2012, p. 247). Sobre o método de ensino que era praticado no período exposto, de 
acordo com o período da implantação e expansão das universidades no Brasil, 
assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SOUZA, Ana Maria de Lima. Avaliação da 
aprendizagem no ensino superior: aspectos históricos. Revista Exitus, vol. 02, nº 
01, p. 231-254, jan./jun. 2012. 
A 
 Naquele período, o método de ensino utilizado era a metodologia construtivista, 
desenvolvida pelo psicólogo suíço Jean Piaget, no início da década de 1920. 
 
B 
 No período da expansão das universidades no Brasil, o método de ensino utilizado 
era a Metodologia sociointeracionista, em que a aprendizagem ocorre mediante a 
ação mediada do professor. 
 
C 
 Naquele período, o enfoque educativo no ensino superior priorizava os conteúdos 
da aprendizagem e a prática avaliativa estava embasada no ideário pedagógico 
tradicional. 
 
D 
 No período, os professores utilizavam como método de ensino a metodologia 
ativa, pois os alunos eram instigados a obterem não só o conhecimento teórico, 
mas a se aproximarem ao máximo da vivência real. 
2Diante do avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que 
o professor também utilize em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia 
assim como as ferramentas disponíveis na internet como chats, blogs, redes 
sociais, fóruns de discussão, cursos on-line, o espaço virtual, Ambientes Virtuais de 
Aprendizagem (AVA). Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Esses recursos interativos por si só possibilitam a troca de informações, o 
compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e 
aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, não havendo a necessidade da 
mediação do professor. 
 
B 
 Com o avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o 
professor em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia como as 
ferramentas disponíveis na internet. Assim, basta acessar os meios de 
comunicação para que ocorra a aprendizagem. 
C 
 O avanço tecnológico não possibilita a interação entre os alunos, pois muitos não 
possuem acesso à internet, tão pouco dispõem de equipamentos para acesso aos 
meios de comunicação. 
 
D 
 Esses recursos interativos possibilitam a troca de informações, o 
compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e 
aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, mediante a interatividade que 
as redes virtuais possibilitam. 
 
3Pimenta e Anastasiou (2014) descrevem que os estudantes universitários iniciam 
o ensino superior geralmente aos 17 e 18 anos. O professor os identifica como 
futuros profissionais e deles espera desempenho e comportamento pertinente à 
profissão escolhida. O que gera decepção diante de manifestações contrárias 
àquelas esperadas pelo professor. Cabe ao professor minimizar as expectativas 
quanto ao desempenho de seus alunos e ajudá-los no desenvolvimento da 
aprendizagem. Sobre o que é esperado do professor, assinale a alternativa 
CORRETA: FONTE: PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças 
Camargos. Docência no Ensino Superior. São Paulo: Editora Cortez, 2014. 
A 
 É fundamental que o professor se mantenha distante dos alunos, pois cabe ao 
docente manter sua posição de autoridade e superioridade diante do 
conhecimento que ele possui. 
 
B 
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o 
que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a 
aprendizagem em sala de aula, tomando o conteúdo como sujeito desse processo. 
 
C 
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o 
que pensam e que possa organizar ações mais significativas que facilitem a 
aprendizagem em sala de aula, tomando o aluno como sujeito desse processo. 
 
D 
 É necessário que o professor estabeleça parcerias com os alunos, conhecendo suas 
necessidades e interesses, buscando sempre o diálogo e a cooperação sem se 
preocupar com os conteúdos. 
4A dinâmica de grupo é uma estratégia de ensino que precisa ser pensada e 
organizada. Para isso, o professor deve dominar o processo, conhecer as etapas do 
procedimento e prepará-las antecipadamente ao momento da aula. Pois, a 
utilização de uma técnica de ensino isolada de objetivos concretos, não garantiram 
a eficácia da aprendizagem. No desenvolvimento de uma dinâmica de grupo, a 
função principal do professor é acompanhar o processo dos trabalhos 
desenvolvidos pelos grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Além da exclusão e controle, os vínculos pessoais entre os membros do grupo se 
tornam mais tensos. Os alunos mais aptos adquirem total liderança sobre os mais 
tímidos, o que gera grande frustração entre os participantes do grupo. Não é 
necessário dar importância aos sentimentos que emergem no grupo. 
B 
 No trabalho em grupo, apenas um aluno fala e os demais apenas ouvem. Não é 
necessário estimular a participação de todos, pois somente o aluno que apresenta 
maior desenvoltura poderá liderar o grupo. 
 
C 
 O professor deverá preparar as funções dos grupos antecipadamente, distribuir as 
funções a cada um dos participantes e direcionar todo o processo de trabalho dos 
grupos, não havendo autonomia nas decisões. 
 
D 
 Cabe ao professor, facilitar a situação, mediando as apresentações para que todos 
possam desenvolver habilidades de exposição oral, desenvoltura, liderança, pois 
todos estão participando de um ambiente para a aprendizagem, em que o erro 
deve ser a referência para a superação das dificuldades e impossibilidades. 
 
5Segundo Moran (2006, p. 28-29), os professores dinamizam o relacionamento 
com os discentes quando conseguem “[...] adaptar os programas previstos às 
necessidades dos alunos, criando conexões com o cotidiano, com o inesperado, se 
transformarmos a sala de aula em uma comunidade de investigação”. Sobre o que 
deve haver no ambiente de ensino para que haja dinamismo no relacionamento 
entre professores e alunos, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MORAN, José 
Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e 
telemáticas. In: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda 
Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2006. p. 
11-65. 
A 
 A atividade docente deve propiciar um ambiente de ensino e aprendizagem em 
que favoreça o diálogo, o uso de recursos tecnológicos, a disponibilidade para a 
mediação, para que o processo de ensino esteja conectado à vida do aluno e este se 
sinta envolvido em todo o processo da produção e aquisição do conhecimento. 
 
B 
 A atividade docente deverá estar centrada nos conteúdos que deverão ser 
internalizados pelos alunos, de modo que os discentes possam reproduzir tudo o 
que foi aprendido. 
 
C 
 A atividade docente deve propiciar um ambiente de ensino e aprendizagem em 
que favoreça o domínio dos conhecimentos cientificamente comprovados. Esses 
conhecimentos deverão ser memorizados e reproduzidos nas respostas das 
avaliações. 
D 
 O ambiente de ensino deve promover a aquisição dos conhecimentos transmitidos 
pela humanidade, considerando o professor como o detentor único e absoluto 
desses conhecimentos. 
 
6Na concepção tradicional, a aula só poderia ocorrer num espaço em que 
professores e alunos se encontravam para o processo de ensino e de aprendizagem 
que se dava pormeio da realização de uma série de atividades. No cenário 
contemporâneo, a aula que acontecia só na universidade transcendeu seu espaço 
tradicional. Atualmente, a aula pode ocorrer onde quer que possa haver uma 
aprendizagem significativa e que proporcione a formação profissional. Sobre os 
espaços que podem ser considerados propícios para a aprendizagem, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 A aula pode ser realizada apenas em ambientes instituídos pelo governo como: 
escolas públicas ou privadas, universidades estaduais, federais e particulares, 
centros de ensino etc. 
 
B 
 A aula pode acontecer em qualquer ambiente, sem qualquer intervenção do 
professor para mediar o processo de ensino e aprendizagem. Os ambientes podem 
ser qualquer lugar. 
C 
 A aula pode ser dada em qualquer ambiente, desde que o professor esteja junto ao 
aluno, de modo presencial, para que possa mediar o processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
D 
 A aula pode se realizar não apenas em uma sala de aula convencional, mas em 
diferentes espaços como: instituições públicas e particulares, laboratórios de 
informática, bibliotecas, centros de informação, internet e ambiente virtual etc. 
 
7De acordo com as novas demandas para a educação do século XXI e o que é 
requerido para o desenvolvimento pleno dos aprendizes, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. 
Competência Pedagógica do Professor Universitário. São apaúlo: Editora Summus, 
2003. ( ) É requerido o desenvolvimento das habilidades humanas e profissionais, 
inteligência, afetividade, valores culturais, éticos, sociais, políticos, econômicos. ( ) 
É requerido o desenvolvimento da capacidade de memorização dos conteúdos, a 
repetição das ideias apresentadas pelo professor como verdades absolutas. ( ) É 
requerido o desenvolvimento das habilidades musicais, artísticas, teatrais, 
esportivas, sem qualquer estudo teórico, o importante é manter o espírito de 
coletividade. ( ) É requerido o desenvolvimento pleno do cidadão, bastando o 
aluno entender que deve manter a paz e união com todos na sociedade, deve 
cumprir apenas seus deveres sociais. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A 
 V – F – V – F. 
 
B 
 F – V – V – V. 
C 
 F – V – F – V. 
 
D 
 V – F – F – F. 
 
8Entende-se que a avaliação formativa tem como premissa avaliar se o aluno está 
se desenvolvendo e dominando de modo gradativo cada etapa da aprendizagem. 
Todavia, não se trata de um movimento ascendente linear, mas composto também 
de desvios e retrocessos. A avaliação formativa deve ser utilizada durante todo o 
período letivo, considerando sempre que o processo de aprendizagem é dinâmico e 
ascendente aos objetivos delineados. Sobre a função da avaliação formativa, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na 
forma de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando 
aperfeiçoá-lo. 
 
B 
 É adequada para o início do período letivo, pois permite ao professor conhecer e 
analisar o nível de desenvolvimento em que os alunos se encontram e, assim, 
verificar o conhecimento prévio dos discentes. 
 
C 
 A avaliação formativa permite ao aluno detectar e identificar deficiências na forma 
de aprender, auxiliando na reformulação do seu trabalho discente, visando 
aperfeiçoá-lo. 
 
D 
 A avaliação formativa é adequada para o final do período letivo, pois sua função é 
classificar os alunos em diferentes níveis de aprendizagem. 
9As estratégias de ensino visam à consecução de objetivos e, portanto, o professor 
deve ter sempre clareza sobre aonde pretende chegar no momento da escolha e 
execução de determinada estratégia de aprendizagem. Saber planejar torna-se 
fundamental para a escolha de diferentes estratégias cujo objetivo seja facilitar o 
processo do ensino e da aprendizagem. A combinação e aplicação dos métodos e 
das técnicas de ensino, por si só, não garantem a eficácia na aprendizagem. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Ao organizar as técnicas de ensino que serão utilizadas para o processo de 
aprendizagem, o professor deverá se atentar àquilo que o aluno já sabe, pois o 
conhecimento prévio dos conteúdos são suficientes para a aprendizagem. 
 
B 
 O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende do interesse dos alunos 
em querer aprender o conteúdo proposto. Sendo que as técnicas de ensino já são 
suficientes para a transmissão do conhecimento. 
C 
 O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende da associação de quatro 
elementos didáticos, sendo eles: planejamento e fixação dos objetivos 
educacionais; definição e organização de conteúdo; escolha das estratégias de 
ensino; e, processo de avaliação. 
 
D 
 Na escolha das estratégias, o professor deverá considerar três elementos 
didáticos, sendo eles: planejamento dos conteúdos, processo de avaliação, ementa 
da disciplina. 
 
10O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o 
século XXI, elaborado em 1996, reuniu especialistas em educação de diferentes 
países. Nesse encontro foram traçadas orientações sobre a educação mundial. No 
Relatório (1996) são identificadas quatro aprendizagens fundamentais que 
deverão constituir os pilares do conhecimento. Sobre os quatro pilares do 
conhecimento, de acordo com o Relatório Delors (1996), assinale a alternativa 
CORRETA: FONTE: DELORS, Jacques. Educação um tesouro a descobrir: Relatório 
para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São 
Paulo: Cortez Editora, 1996. Disponível em: 
http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf
. Acesso em: 10 nov. 2020. 
A 
 Aprender a reter; Aprender a aprender; Aprender a ter; Aprender a ser. 
 
B 
 Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos; Aprender a ser. 
 
C 
 Aprender a falar; Aprender a ler; Aprender a escrever; Aprender a contar. 
 
D 
 Aprender a dividir; Aprender a multiplicar; Aprender a subtrair; Aprender a 
somar. 
11A estratégia de ensino simpósio é a reunião de palestras e preleções breves 
apresentadas por várias pessoas (duas a cinco) sobre um assunto ou sobre 
diversos aspectos de um assunto. Por meio desta estratégia é possível discutir 
diferentes temas sobre determinados assuntos. O simpósio permite a ampliação do 
conhecimento, pois os conteúdos a serem estudados são subdivididos, 
multiplicando assim, as diferentes maneiras de se compreender e analisar o tema 
gerador do assunto. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 O simpósio é um trabalho isolado, individual, que carece de muita investigação, 
pesquisa e estudo, por isso precisa ser realizado apenas em laboratório de 
pesquisa. 
 
B 
 É o enfrentamento de uma situação nova que não exige pensamento reflexivo, 
crítico e criativo a partir dos dados expressos na descrição do problema, pois o 
tema em estudo é bastante conhecido. 
 
C 
 O simpósio possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais, de investigação, 
amplia experiências sobre um conteúdo específico, desenvolve habilidades de 
estabelecer relações. 
 
D 
 O simpósio é a oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, a distância, 
um tema sobre o qual seja especialista ou tenham realizado um estudo prévio, ou 
queiram aprofundá-lo por meio eletrônico. 
12A avaliação somativa está associada à noção de medida do conhecimento, cujo 
resultado do processo de ensino construído durante todo o período letivo é 
apresentado por meio de notas ou conceitos classificatórios, segundo o rendimento 
de cada aluno por base dos objetivos propostos. Sendo que a avaliação somativa 
tem como critério analisar os resultados da aprendizagem, sintetizando a soma dos 
critérios utilizados durante o processo de ensino. Com base nas principais 
características dessa função avaliativa, analise as afirmativas a seguir: I- É bastante 
pontual e mede o fim de um ciclo de aprendizagem.II- Tem a função de 
diagnosticar os conhecimentos prévios dos alunos. III- Possui a função de informar 
e verificar o desempenho escolar dos estudantes. IV- Classifica os estudantes de 
acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos para 
determinar se será aprovado ou reprovado. V- É um conjunto de práticas que 
utiliza diferentes métodos avaliativos. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
 
B 
 As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. 
C 
 As afirmativas I, III, V estão corretas. 
 
D 
 As afirmativas I, III, IV estão corretas. 
 
13A metodologia de ensino é um ramo da lógica que estuda os métodos ou ainda, é 
a aplicação do método de ensino. Nesse sentido, a metodologia passa a ser 
entendida como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor 
no processo de ensino e aprendizagem. Cabe às instituições de ensino e aos 
professores, a definição dos métodos e metodologias que serão utilizadas em sala 
de aula, tendo como objetivo construir caminhos que facilitem a aquisição da 
aprendizagem pelos aprendizes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Na metodologia ativa, os alunos são instigados a obterem só o conhecimento 
teórico, sem se aproximarem da vivência real. Utiliza-se de experiências teóricas 
empíricas ou simuladas que visam a solucionar desafios da prática social. 
B 
 A metodologia construtivista foi desenvolvida pelo psicólogo suíço Levi 
Semenovich Vygotsky, no início da década de 1920. O construtivismo propõe que o 
aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a 
pesquisa em grupo, o estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, por 
meio da interação com o ambiente em que se encontra. 
 
C 
 A metodologia tradicional privilegia a ação do aluno como o responsável pela 
transmissão do conhecimento para os demais alunos, normalmente por meio de 
participações em grupo. Nesta metodologia, o professor é um agente passivo cuja 
competência está em manter parcerias com os aprendizes. 
 
D 
 O pesquisador José Moran defende que os métodos tradicionais de ensino faziam 
sentido no passado, quando ainda não havia o acesso à informação como temos na 
atualidade. Hoje, a internet proporciona a divulgação de muitos materiais e 
diferentes cursos. Assim, a aprendizagem poderá ocorrer a qualquer hora e em 
qualquer lugar. 
 
14Os pesquisadores Carvalho e Ching (2016) afirmam que a aprendizagem ocorre 
quando há a observação, a experimentação, o estudo, e o comportamento ou 
valores são modificados ou adquiridos pelo acesso aos novos conhecimentos. 
Assim, novos conhecimentos são adquiridos e a aprendizagem se efetiva de modo 
satisfatório. No desenvolvimento da aprendizagem, o aprendiz primeiramente tem 
contato com a teoria e, a partir desta, ocorre a aprendizagem. Sobre a importância 
do conhecimento teórico no processo de ensino, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CARVALHO, Fátima Franco Oliveira; CHING, Hong Yuh. Práticas de Ensino-
Aprendizagem no Ensino Superior: experiências em sala de aula. Rio de Janeiro: 
Editora Alta Books, 2016. 
A 
 O conhecimento teórico é o mais importante no processo da aprendizagem, 
apenas saber a teoria já será suficiente. 
 
B 
 A teoria é uma interpretação sistemática de uma área de conhecimento, uma 
maneira particular de explicar as coisas, de ver os fatos. 
 
C 
 A teoria deve ser apresentada aos alunos e estes irão memorizá-la, repeti-la, pois 
esta é a principal função da aprendizagem. 
 
D 
 A teoria da aprendizagem por si só já será suficiente, não é necessário vincular a 
teoria com a prática. 
15“Um estudo de texto pode ser utilizado para os momentos de mobilização, de 
construção e de elaboração de síntese. A definição do texto dependerá do objetivo 
que professores e estudantes têm para aquela unidade de estudo” (ANASTASIOU, 
2007, p. 80). Anastasiou (2007) afirma que o material escolhido para o estudo deve 
ser acessível ao estudante e também desafiador, como também, o 
acompanhamento do processo pelo professor é fundamental para o sucesso nessa 
estratégia. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ANASTASIOU, 
Léa das Graças Camargos. Estratégias de Ensinagem. In: ANASTASIOU, L.G.C.; 
ALVES, L.P. Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as 
estratégias de trabalho em aula. Joinville: UNIVILLE, 2007. 
A 
 Essa atividade de ensino impossibilita o desenvolvimento da habilidade de leitura 
e interpretação, assim como dificulta a produção de resumos pelos estudantes. 
B 
 Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de 
comunicação e imaginação, assim como facilita a produção de desenhos pelos 
estudantes. 
 
C 
 Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade espacial e 
musical, assim como facilita a produção de artesanatos pelos estudantes. 
 
D 
 Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de leitura e 
interpretação, assim como facilita a produção de resumos pelos estudantes. 
 
16Ao organizar os conteúdos de uma disciplina, o professor estará selecionando 
temas adequados ao curso, integrando-os às demais disciplinas e com a formação 
esperada. Esta organização permite ainda a utilização de estratégias e técnicas de 
ensino mais variadas. De acordo com Masetto (2003), ao realizar o planejamento 
de uma disciplina, o professor deve ter em mente que os conteúdos não são o 
objetivo principal, mas sim um dos elementos fundamentais para o 
desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Sobre o objetivo do planejamento 
de uma disciplina, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MASETTO, Marcos 
Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 
2003. 
A 
 O planejamento da disciplina tem como objetivo organizar todas as aulas que 
serão ministradas pelo professor, enfatizando apenas os conteúdos. 
 
B 
 Não é necessário planejar uma disciplina, pois a instituição de ensino deverá 
elencar todos os conteúdos e o professor apenas ministrará a aula expositiva. 
C 
 O objetivo do planejamento da disciplina é elencar tudo o que o aluno deverá 
aprender, pois nenhum conteúdo poderá ser deixado de fora. 
 
D 
 O planejamento da disciplina se faz em função de objetivos educacionais a serem 
alcançados, e não unicamente em razão apenas dos conteúdos a serem 
transmitidos. 
 
17Com o avanço do processo de urbanização e de industrialização do Brasil, 
mudanças tornaram-se necessárias para a reformulação do sistema de ensino que 
não mais correspondia à nova realidade socioeconômica da Primeira República. 
Novos métodos de ensino foram implementados para atender as demandas da 
sociedade vigente. Ao final do século XIX, deu-se uma nova maneira de interpretar 
a educação e um movimento de reforma de ensino, conhecido como 
“escolanovismo”, foi implantado gerando críticas à escola que ficou conhecida 
como tradicional. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 No escolanovismo, a avaliação da aprendizagem continuou a considerar a 
necessidade de memorização e repetição dos conteúdos ensinados pelo professor, 
pois somente assim poderia ocorrer a aprendizagem. 
 
B 
 Na escola nova, instrumentos, provas e testes para a mensuração do conhecimento 
tornaram-se fundamentais. Os testes tinham como objetivo medir a capacidade dos 
alunos, separando em grupos os mais eficientes dos menos eficientes. 
C 
 A pedagogia nova, considerando que o importante não é aprender, mas aprender a 
aprender, desloca o eixo da questão pedagógica do intelecto para o sentimento; do 
aspecto lógico para o psicológico; dos conteúdos cognitivos para os métodos 
pedagógicos; do professor para o aluno. 
 
D 
 Na escola nova, a figura do professor se apresenta como a máxima, única e 
incontestável frente à educação em certo momento histórico. A escola primava 
pela busca da essência do homem e, para que isso acontecesse, a figura do 
professor propiciaria o desenvolvimentointelectual, por meio da disciplina como 
algo imprescindível para a aquisição do conhecimento. 
 
18O processo avaliativo foi concebido por décadas como método de classificação, 
de poder para aprovar ou reprovar os menos capacitados. Embora na teoria 
afirma-se que as pessoas são diferentes e que os ritmos de aprendizagem variam 
para cada indivíduo, as avaliações são planejadas de forma homogênea, sem 
flexibilidade para ritmos diferentes entre os alunos. Na atualidade, a avaliação 
deve estar integrada ao processo de aprendizagem como um elemento de incentivo 
e motivação, e não como um método para punir os incapazes e premiar os 
capacitados. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem 
do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam os 
aspectos em que precisam melhorar. 
 
B 
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços da aprendizagem do 
aluno, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar. 
 
C 
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem 
do aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam o quanto 
são eficientes e em nada precisam melhorar. 
D 
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços do trabalho do 
professor, permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar. 
 
19No novo cenário educativo, emerge a questão da qualidade da educação e da 
competência pedagógica do professor que atua na docência. Nesse sentido, a 
competência acadêmica é um processo a ser construído no dia a dia, tendo como 
meta favorecer uma aprendizagem significativa, proporcionando sentido para o 
aprendiz. Quando falamos em qualidade da educação na esfera educacional, 
estamos nos reportando a formas diferentes de fazer ou de propor o ensino e a 
aprendizagem aos alunos, de forma que venham a alcançar um conhecimento 
significativo que faça parte de seu cotidiano de maneira útil. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto 
aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento do aluno nos 
diversos aspectos de suas potencialidades. 
 
B 
 Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor 
dos seus conhecimentos faz parte da proposta tradicional de ensino. 
 
C 
 Incentivar o aluno a raciocinar e elaborar seus próprios conceitos não faz parte de 
uma aprendizagem significativa. 
 
D 
 A aprendizagem deve estar relacionada aos conteúdos que o aluno precisa 
aprender e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o 
desenvolvimento de capacidade de memorização do estudante. 
20A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem sendo realizadas de forma 
contínua, cumulativa e sistemática possibilita o constante repensar do trabalho 
docente para o alcance daqueles alunos que mais necessitam de apoio. Desta 
forma, o processo de ensino poderá proporcionar o pleno desenvolvimento de 
todos os educandos. O professor Antônio Gil apresenta seis fundamentos que 
devemos ter sempre em mente para que, ao construirmos uma avaliação, esta seja 
adequada aos fins que desejamos alcançar. Sobre os três fundamentos, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-
se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua. 
 
B 
 A avaliação deve ser realizada apenas ao final do período letivo; A avaliação 
vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser 
contínua. 
 
C 
 A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação 
deve ser continuada sem interrupção; A avaliação deve ser objetiva e memorizada. 
 
D 
 A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-
se diretamente aos conteúdos do plano de aula; A avaliação deve ser tradicional.