Avaliação da Disciplina A produção do conhecimento no ambiente escolar

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: A produção do conhecimento no ambiente escolar (16381)
Prova: 42244189
1 Os sete princípios da aprendizagem dialógica / Capítulo 3 Um dos sete princípios que possibilitam a ocorrência de uma aprendizagem dialógica é o que chamamos de Diálogo Igualitário. Freire expressa muito bem este princípio ao criar um neologismo bastante intuitivo sobre a relação professor-aluno.
 
Assinale a alternativa que contempla o neologismo freiriano referido acima:  
	
	A)  Amorosidade. 
	
	B)  Dodiscência. 
	
	C)  Educação bancária. 
	
	D)  Gentificação.
2 Com toda inovação e recursos tecnológicos que poderiam levar os alunos a produzir conhecimentos para atender a um mercado tão inovador, por que ainda apresentamos baixo nível de escolarização?
 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas :
 
( ) Porque a aprendizagem não se constrói através do acúmulo das informações, mas sim pelas condições cognitivas, pensamento e conhecimento, em conjunto com seu meio físico e social.
( ) Porque escolas que centralizam os estudos somente nos conteúdos escolares, não colaboram para o desenvolvimento das competências e habilidades que geram o conhecimento.
( ) Porque os conteúdos permanecem o centro de todo o processo educativo, como se eles tivessem a autonomia de gerar o conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	
	A)  V – F – F.
	
	B)  F – V – V. 
	
	C)  V – V – F. 
	
	D)  F – V – F. 
	
	
3 Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
	
	A) Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
	
	B) Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
	
	C) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
	
	D) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
4 No período de 450 a 1400, a percepção de mundo que se aceitava na Europa da Idade Média, assim como em outros continentes, era a Orgânica.
 
O que inspirava esse conhecimento?
 
I- Relação entre natureza, homem, espírito e matéria.
II- Deus como centro de tudo.
III- O homem como centro do universo.
IV- Distinção entre homem e natureza.
 
Assinale a resposta correta: 
	
	A)  As alternativas I e II estão corretas. 
	
	B)  Somente a alternativa IV está correta. 
	
	C)  As alternativas I e VI estão corretas. 
	
	D)  Somente a alternativa III está correta.
5 As implicações da Era material trouxeram um modelo de ciência que vem causando, até hoje, impactos em nossas vidas, como também nas mais diferentes áreas do conhecimento.
 
Quais são as influências da Era material para a construção do conhecimento na atualidade?
 
( ) A atual visão newtoniana influencia no sentido de operar a partir de vários um pontos de vista.
( ) A visão do corpo humano como uma máquina complexa não considera com a devida seriedade as dimensões psicológicas das doenças.
( ) Na escola, continuamos limitando nossas crianças nos espaços reduzidos de suas carteiras.
 
Agora, assinale a resposta correta: 
	
	A)  V – V - F. 
	
	B)  F – V - F. 
	
	C)  F – V - V.
	
	D)  V – F - F. 
	
	
6 O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	
	A) Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
	
	B) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
	
	C) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
	
	D) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
7 A intersubjetividade, na perspectiva de uma aprendizagem dialógica, é concebida como a base para a edificação da subjetividade e da inteligência. Deste modo, é na interação, na relação, que o desenvolvimento ocorre e o conhecimento é de fato produzido. Esta perspectiva é esclarecida com mais profundidade teórica nas obras de Jürgen Habermas e de Paulo Freire.
 
Dito isso, analise a seguinte asserção-razão:
 
Tanto Habermas quanto Freire afirmam que há uma relação profunda entre o contexto de produção e o uso do conhecimento, contudo há uma diferença no enfoque que estes autores atribuem a esta relação.
 
PORQUE
 
Por um lado, Freire foca mais no uso racional do conhecimento e as técnicas e tecnologias envolvidas, por outro lado, Habermas preocupa-se mais com a questão do propósito – a favor/contra quem – da produção do conhecimento.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
	
	B)  A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
	
	C)  As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si.
	
	D)  A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
 
8Escolas que centralizam os estudos somente nos conteúdos escolares, não colaboram para o desenvolvimento das competências e habilidades que geram o conhecimento.
 
Acerca das críticas que sobre o ensino, analise as afirmativas as seguir:
 
I- Os conteúdos permanecem o centro de todo o processo educativo, como se eles tivessem a autonomia de gerar o conhecimento.
II- Os alunos vão acumulando dificuldades e assim, caminhando para o fracasso.
III- A avaliação deve ser extinta, de modo que as dificuldades vão sendo diagnosticadas aula a aula. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:  
	
	A)  Somente a afirmativa I está correta.
	
	B)  As afirmativas I e II estão corretas. 
	
	C)  As afirmativas II e III estão corretas. 
	
	D)  Somente a afirmativa II está correta. 
	
	
9 A estrutura científica em que predominava a visão de mundo orgânica era fundamentada em quais estudos?
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A)  No naturalismo aristotélico e na fundamentação platônico-agostiniana. 
	
	B)  Nos conhecimentos de Freud e Piaget. 
	
	C)  No conceito da era industrial.
	
	D)  No modelo mecânico de Newton.
10 Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) As sentenças II e III, estão corretas.
	
	B) As sentenças II e IV, estão corretas.
	
	C) As sentenças I e III, estão corretas.
	
	D) As sentenças I e IV, estão corretas.
11 Na idade antiga, mais especificamente, na civilização ateniense, o exercício da palavra, assim como a retórica e a polêmica, era valorizado em função da prática da democracia entre iguais, herança que deixada para educação atual. Sobre as contribuições desta época e as práticas que se ressignificaram no atual contexto educativo, analise as sentenças a seguir:
 
I- Valorização da experiência e do conhecimento prévio do aluno enquanto estratégias que se tornaram muito relevantes para o sucesso na aprendizagem do aluno na contemporaneidade.
II- Ensinar a pensar – maisdo que ensinar a falar - através de perguntas cujas respostas dependiam de uma análise lógica e não simplesmente da mera retórica.
III- Ensinar a repetir, pois na época os argumentos dos alunos não eram relevantes.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As sentenças I e II estão corretas. 
	
	B)  As sentenças II e III estão corretas. 
	
	C)  Somente a sentença II está correta. 
	
	D)  Somente a sentença I está correta.
	
	
12 Reconhecida por seu poder militar e caráter guerreiro, o modelo de educação espartano baseava-se na disciplina rígida, no autoritarismo, no ensino de artes militares e códigos de conduta, no estímulo da competitividade entre os alunos e nas exigências extremas de desempenho.
 
Este modelo de educação se aplicava em qual época?
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	A)  Educação na antiguidade. 
	
	B)  Educação na idade moderna. 
	
	C)  Educação na idade média. 
	
	D)  Educação atual.
13 As abordagens construtivistas da psicologia da aprendizagem focaram nos processos cognitivos de significação. Tais abordagens provocaram mudanças perceptíveis na organização escolar e, consequentemente, no modo de produção do conhecimento. Duas teorias são tipicamente classificadas como construtivistas, a teoria piagetiana e a teoria ausubeliana.
 
Sobre estas duas teorias, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem:
 
( ) A teoria ausubeliana percebe o desenvolvimento cognitivo humano a partir de estágios universais, sequenciais e inalteráveis.
( ) A teoria piagetiana concebe funções cognitivas, como a inteligência, como sendo determinadas pelo background social do indivíduo.
( ) Nas abordagens construtivistas a relação professor-aluno deixa de ser verticalizada e passa a ser um triângulo interativo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  F - V - F. 
	
	B)  V - V - F. 
	
	C)  V - F - F. 
	
	D)  F - F - V.
	
	
14 Na década de 1990, alguns pesquisadores da área da sociologia do conhecimento passaram a observar atentamente as mudanças no cenário de produção do conhecimento. A partir dessas observações foi proposta uma distinção entre a produção de conhecimento do modo 1 e do modo 2. Sobre a produção do conhecimento do modo 2, podemos afirmar que:
 
I – Algumas das características do Modo 2 de produção de conhecimento é sua transdisciplinaridade, sua heterogeneidade, contexto de aplicação e reflexidade e responsabilidade social.
II – O conhecimento do Modo 2 é o conhecimento produzido e concebido de modo tradicional, hierárquico e especializado, comumente associado às pesquisas nos centros universitários.
III – O termo Modo 2 de produção de conhecimento refere-se às inovações, ao conhecimento desenvolvido em contextos de aplicação.
IV – No Modo 2 de produção de conhecimento, as próprias preocupações sociais e econômicas já pertencem ao processo e fazem parte dos critérios de avaliação do mesmo.
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	A)  As sentenças I, III e IV estão corretas. 
	
	B)  As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	C)  As sentenças II, III e IV estão corretas. 
	
	D)  As sentenças I, II e IV estão corretas
. 
15 O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	
	A) Oportunidades.
	
	B) Estratégia.
	
	C) Diagnóstico.
	
	D) Ameaças.
16 As abordagens socioculturais, histórico-culturais ou de estudos transculturais e interculturais oferecem uma nova visão do processo de ensino-aprendizagem. Esse novo olhar da produção do conhecimento levanta críticas a certas limitações das abordagens construtivistas clássicas e ao mesmo tempo propõe caminhos de superação.
 
Sobre as abordagens de cunho sociocultural, analise as sentenças a seguir:
 
I- As pesquisas transculturais e interculturais permitiram uma maior compreensão do papel da cultura nos processos psicológicos e na geração de significações específicas.
II- O desenvolvimento psicológico bem-sucedido ocorre no contexto cultural, deste modo, não se pode ignorar os elementos fundamentais da cultura no ensino-aprendizagem.
III- Alguns autores denominam as abordagens históricas socioculturais como sendo piagetianas, pois se enquadram perfeitamente na teoria da genética epistemológica deste autor.
IV- Há pelo menos quatro perspectivas distintas dessas abordagens, entre estas está aquela que enfoca os processos dialógicos e que, portanto, dá ênfase nos processos discursivos nas relações grupais.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As sentenças II e III estão corretas. 
	
	B)  As sentenças I e IV estão corretas. 
	
	C)  As sentenças I, II e IV estão corretas. 
	
	D)  Somente a sentença III está correta.
17 O conhecimento aplicado aos nossos antepassados serviu para que aprendêssemos a construir formas de tornar eficiente nosso dia a dia.
 
Sobre os benefícios gerados pelo conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Compreensão e transformação do mundo em que vivemos.
( ) Melhorias em benefício de uma coletividade.
( ) Adaptação de uma coletividade em prol dos saberes individuais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  F - V - V.
	
	B)  V - F - F. 
	
	C)  F - V - F. 
	
	D)  V - V - F. 
	
	
18 Piaget propôs compreender os problemas epistemológicos e ressaltar o papel ativo da criança no desenvolvimento dos saberes.
 
O que ele identificou?  
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Identificou que seu desenvolvimento cognitivo vem de um processo de elaboração fundamentalmente baseado na ação da criança, e não na unificação de informações acumuladas. 
	
	B)  Elegeu a adaptação de um organismo ao meio como tendo pouca relevância para condição de estruturação do mundo pela criança. 
	
	C)  Denominou como processos de funcionamento de toda organização não viva, mas materializada. 
	
	D)  Percebeu que é a ação desordenada e não mediada que favorece o conhecimento ativo da criança.
19 Alguns autores ofereceram contribuições essenciais para o fundamento teórico de uma aprendizagem dialógica. Podemos identificar estas contribuições nas produções de Vygostky, Bruner e Rogoff.
 
Sobre o pensamento destes autores e suas contribuições específicas para o embasamento teórico da aprendizagem dialógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Para Vygotsky, o sentido do processo da formação da mente é claramente intrapessoal, em sua gênese, passando posteriormente a ser de natureza interpessoal.
( ) É na interação, na negociação mediada pela linguagem, entre pares de uma cultura, que os significados se constroem e o conhecimento se produz, de acordo com Bruner.
( ) Bruner enfatiza que o uso da linguagem se esgota em sua finalidade comunicativa, por isso tal uso sugere a seu restrito objetivo que é o domínio de um código de comunicação.
( ) O vínculo dinâmico e interdependente da cultura e do indivíduo é um marco central para compreender o desenvolvimento humano, como sugere Rogoff, em que ambos estão em constante desenvolvimento mútuo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  F - V - V - F.
	
	B)  V - V - V - F. 
	
	C)  V - F - F - V. 
	
	D)  F - V - F - V. 
	
	
20 A avaliação é um instrumento de melhoria do ensino e não uma arma contra o aluno. Esta é uma afirmação que vem sendo debatida por muitos educadores, porém na prática ela ainda tem uma característica de exclusão.
 
Sobre os principais debates que envolvem a produção de conhecimento e avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A avaliação deixou de ter um caráter reprovador e negativo para ser elemento de reconhecimento das fragilidades e transformadora de potenciais.( ) É pelo erro que superamos nossos equívocos. Nesse sentido, a escola que produz conhecimento com respeito à individualidade preconiza o erro como um saber em construção.
( ) A avaliação sempre foi e sempre será uma forma de classificar, portanto qualquer outra aplicabilidade desta ação poderá trazer danos ao processo cognitivo do aluno.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  F - F - V.
	
	B)  V - V - F. 
	
	C)  V - F - V. 
	
	D)  F - V - F.