Exercício 01 VISÃO SISTÊMICA DOS CONCEITOS MATEMÁTICOS

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
A construção do conhecimento matemático terá de ser de uma maneira clara, integrada, contextualizada e significativa, possibilitando a todos os integrantes envolvidos há associação daquilo que aprende a outros campos do conhecimento e ao cotidiano. Considerando o contexto assinale a alternativa que apresenta qual é o objetivo do Conhecimento Matemático:
Escolha uma opção:
a.
O conhecimento Matemático tem como principal objetivo traçar novos rumos a Matemática, pois ouve mobilizações democráticas em toda a sociedade.
b.
O conhecimento Matemático tem como principal objetivo contribuir na inserção do indivíduo num mundo de alta tecnologia.
c.
O conhecimento Matemático tem como principal objetivo encontrar o caminho autocrítico dos seus métodos.
d.
O conhecimento Matemático tem como principal objetivo entender por que se ensina matemática.
e.
O conhecimento Matemático tem como principal objetivo transformar em vanguardeira de uma pedagogia da libertação.
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A resposta correta é: O conhecimento Matemático tem como principal objetivo contribuir na inserção do indivíduo num mundo de alta tecnologia.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O conhecimento não nasce do vazio, mais sim de um acumular de experiências vivenciadas em nossas vidas, apresentando características não lineares. Assim temos muitos conhecimentos diários como o conhecimento cientifico, filosófico, popular e o teológico e todos resultam de grandes processos cumulativo que vamos chamar de conhecimento Matemático. Acerca das características que permeiam o conhecimento matemático marque V para verdadeiro e F para falso.
( )Este conhecimento já era visto como essencial à vida de todos os seres humanos. Assim a matemática era é e um processo natural para qualquer civilização, cumprindo as mais variadas necessidades.
( )Sua construção terá de ser de uma maneira clara, integrada, contextualizada e significativa, possibilitando a todos os integrantes envolvidos há associação daquilo que aprende a outros campos do conhecimento e ao cotidiano.
( )Este conhecimento foi responsável pela introdução da concepção, existente até hoje, de que os homens que trabalham com os conceitos matemáticos são superiores aos demais.
( )Este conhecimento visa contribuir na inserção do indivíduo num mundo de alta descentralização.
( ) Este conhecimento busca respostas dia a pós dia de uma maneira objetiva, eliminando toda é qualquer elemento subjetivo admitindo hipóteses sem a necessidade de comprovações, ou seja, não há experimentação.
Escolha uma opção:
a.
V, V, F, F, V.
b.
F, V, F, F, F.
c.
V, F, F, V, F.
d.
V, V, V, V, V.
e.
F, F, F, V, V.
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A resposta correta é: F, V, F, F, F.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Segundo Rodrigues (2012) a matemática moderna nasceu de um susto, que os americanos levaram quando o Yuri Gagarin, a bordo da nave Vostok 1, lançada em 1961, lá em cima disse: “A Terra é bela, é azul”. Este acontecimento foi para a humanidade um fato marcante, e para os americanos mais ainda, porque a raiz desta famosa frase foi a introdução de novas tecnologias, todas fundamentadas em uma matemática pouco conhecida deste lado do muro. Escolha a assertiva abaixo que apresenta as características dessa nova matemática apresentada pela União Soviética:
Escolha uma ou mais:
a. era uma matemática que tinha um cunho prático de alto nível, ou seja, saía das “teorias e didáticas”;
b. era uma matemática que tinha um cunho científico de alto nível, ou seja, enfatizava a importância dos “conceitos matemáticos básicos”;
c. era uma matemática que tinha um cunho científico de alto nível, ou seja, saía das “quatro operações”;
d. era uma matemática que tinha um cunho científico de nível médio, ou seja, reforçava a importância das “quatro operações”;
e. era uma matemática que tinha um cunho teórico de alto nível, ou seja, enfatizava “a pesquisa matemática”.
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A resposta correta é: era uma matemática que tinha um cunho científico de alto nível, ou seja, saía das “quatro operações”;
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Segundo Rodrigues (2012) o conhecimento não nasce do vazio, mais sim de um acumular de experiências vivenciadas apresentando características não lineares. Segundo Miorim (S/d, p. 15) citado por Rodrigues (2012), existente até hoje, a concepção de que os homens que trabalham com os conceitos matemáticos são superiores aos demais. Escolha a assertiva abaixo que apresenta a corrente desse pensamento:
Escolha uma ou mais:
a. etnomatemática.
b. Escola Piagetiana;
c. Rene Descartes;
d. escolástica;
e. escola pitagórica;
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A resposta correta é: escola pitagórica;
Questão 5
Correto
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Texto da questão
O Artigo: “O Movimento da Educação Matemática no Brasil: Cinco Décadas de Existência”, disponibilizado nos Materiais Complementares, nos traz que a História da Matemática no Brasil ao longo dos tradicionais períodos político-administrativo caracteriza-se na “história serial’ (BURKE, 1992, p. 29) pela disposição dos dados ao longo dos cinco séculos. Esta história por tomar como referência o próprio conhecimento matemático, e pode ser agrupada em períodos. Assinale as alternativas que apresentam quais são esses períodos:
I. Matemática Jesuíta.
II. Matemática Militar.
III. Matemática Positivista.
IV. Matemática Institucionalizada.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a.
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
b.
Apenas a alternativa I está correta.
c.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
d.
Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
e.
Todas as alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O uso didático da história da Matemática assume cada vez mais sua importância nas discussões pedagógicas para o uso em sala de aula, produzindo o interesse do aluno pelo tema. Sobre a História da Matemática, assinale V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas:
( )O conhecimento da história dos conceitos matemáticos precisa fazer parte da formação dos professores para que tenham elementos que lhes permitam mostrar aos alunos a Matemática como ciência que não trata de verdades eternas, infalíveis e imutáveis, mas como ciência dinâmica, sempre aberta à incorporação de novos conhecimentos.
( )O uso da história da matemática com recurso didático necessita ter uma certa cautela, pois, não basta apresentar apenas uma linha do tempo e lendo textos sobre os fatos ocorridos. Ela tem de despertar uma visão mais ampla do cotidiano do aluno.
( )Vários autores justificam o uso da história da Matemática tais como: D’Ambrósio, Miguel e Brito, entre outros, afirmando que o professor bem orientado, produz em sala de aula a educação Matemática em si como o trazer novas culturas para o debate escolar.
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a.
V, V, V.
b.
V, F, V.
c.
V, V, F.
d.
F, V, F.
e.
F, V, V.
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A resposta correta é: V, V, V.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Segundo Rodrigues (2012) a humanidade em sua trajetória traçou inúmeras formas de se comunicar, uma delas foi a matemática o pioneiro da Inteligência Artificial, Ray Solomonoff, desenvolveu e inventou todo um processo da probabilidade algorítmica. Escolha a assertiva abaixo que defina, segundo Rodrigues (2012) o conceito sistemática:
Escolha uma ou mais:
a. a técnica ou processo científico que utiliza um sistema de processamento;
b. a teoria ou processo empírico que utiliza um sistema de processamento;
c. a técnica ou processo científico que utiliza um conceito de alinhamento das informações;
d. a técnica ou metodologia científica que utiliza um sistema de coordenadas cartesianas;
e. a técnica ou processo empírico que utiliza um sistema de coordenadas cartesianas.
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A resposta correta é: a técnica ou processo científico que utiliza um sistema de processamento;
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Segundo Fischer (s/d) citado por Rodriguesantes de 1950, o ensino de matemática trabalhava com os seguintes assuntos: resolução de problemas aritméticos, identidades trigonométricas, demonstrações de teoremas de geometria, sem grandes aplicações práticas. A União Soviética trabalhava outros conteúdos mais avançados. Escolha a assertiva abaixo que relaciona esses conteúdos:
Escolha uma ou mais:
a. matrizes, conjuntos, cálculo marginal e derivadas, dentre outros;
b. álgebra, conjuntos, cálculo diferencial e derivadas, dentre outros;
c. aritmética, conjuntos, cálculo estatísticos, dentre outros;
d. matrizes, álgebra, cálculo marginal e derivadas, dentre outros.
e. matrizes, conjuntos, cálculo diferencial e integral, dentre outros;
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Diante do ensino da matemática assim como com nas demais disciplinas não pode-se deixar de considerar a relevância da função dos professores atuando enquanto mediadores da aprendizagem. Assim há de se ter uma postura diferenciada frente ás ações a serem desempenhadas. Considerando que não se pode entender o processo de ensino-aprendizagem sem se compreender o papel desse mediador. O professor deve tentar eliminar quaisquer interferências negativas ao êxito do processo de aprendizagem com a disciplina de maneira geral. Acerca do exposto marque V para as alternativas verdadeiras acerca do que convém ao professor e F para as alternativas falsas e que não convém:
( )O professor deve deixar de ser estático valorizando as características: individuais, sociais, culturais.
( )Observar a Complexibilidade deste Mundo.
( )Ter domínio dos conteúdos.
( )Estar atento a o que os alunos estão pensando.
( )O professor deverá ser ciente de que é o detentor do saber e as suas práticas deverão estar seguindo a essa linha.
Escolha uma opção:
a.
V, V, V, V, F.
b.
F, V, F, V, F.
c.
V, V, F, F, V.
d.
V, F, F, F, V.
e.
V, F, F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V, F.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Sabendo-se que o trabalho com a disciplina de matemática requer práticas diferenciadas que vão de encontro ás necessidades reais do educando possibilitando uma aprendizagem de qualidade e significativa torna-se interessante a utilização de diversos recursos para aproximar os resultados da realidade escolar. Diante disso, qual a importância do teatro nesse contexto:
Escolha uma opção:
a.
O teatro tem a exclusiva função de tornar o processo de comunicação dos educandos melhorada.
b.
Através do teatro, é possível atrair o público para assuntos científicos, com as constantes dúvidas, provocações e reflexões, cada vez mais presentes nas preocupações de todos enquanto indivíduos.
c.
Através do teatro, torna-se necessário conduzir práticas matemáticas levando os alunos ao conhecimento sistematizado.
d.
O teatro tem a função de tornar real as atribuições dos professores no decorrer do trabalho com a matemática.
e.
Através do teatro torna-se possível a viabilização de resultados qualitativos fundamentados na arte somente.
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A resposta correta é: Através do teatro, é possível atrair o público para assuntos científicos, com as constantes dúvidas, provocações e reflexões, cada vez mais presentes nas preocupações de todos enquanto indivíduos.