Avaliação Gestão Escolar

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QUESTÃO 1
O compromisso com a gestão democrática na escola é hoje muito importante. O tipo de educação que uma gestão da educação competente e democrática deve almejar é uma educação simultaneamente
a ) 
burocrática e inflexível.
b ) 
disciplinada e amorosa.
c ) 
autônoma e autossuficiente.
d ) 
rígida e afetuosa.
QUESTÃO 2
Quando um profissional coloca-se a serviço da Gestão Escolar, apresenta mais dificuldades em ser um "dirigente", caracterizando-se mais como um administrador. Os verdadeiros dirigentes dever ser líderes que mobilizam recursos
a ) 
políticos, teóricos e metodológicos para reformular os caminhos da educação.
b ) 
humanos, políticos e ideológicos para uma transformação substantiva na educação.
c ) 
metodológicos, físicos e utópicos para reestruturação da educação no Brasil.
d ) 
financeiros, teóricos e pragmáticos para o crescimento da escola na sociedade.
QUESTÃO 3
Qual é o princípio norteador de um projeto pedagógico?
a ) 
A liberação de funcionamento da escola.
b ) 
A administração e gestão escolar.
c ) 
Estabelecê-lo como manual a ser seguido.
d ) 
A intencionalidade, algo desejado e necessário.
QUESTÃO 4
O que vem a ser direção?
a ) 
Função de gerenciar a estrutura já existente, a fim de manter a empresa/instituição inalterável frente às transformações sociais.
b ) 
Função que assegura a manutenção de uma estrutura e o regime de uma atividade na realização de um programa/projeto.
c ) 
Função disposta hierarquicamente em organizações que se destaca das demais por ser a detentora da verdade e dos caminhos que a organização deve seguir.
d ) 
Função de utilização do poder, a fim de estabelecer as normas rígidas de conduta dos envolvidos em um determinado regime de atividade.
QUESTÃO 5
Quais são os conteúdos do trabalho profissional da supervisão?
a ) 
Avaliação, política e docência.
b ) 
Política, planejamento, gestão e avaliação.
c ) 
Gestão, orientação aos pais e docência.
d ) 
Orientação aos pais e avaliação.
QUESTÃO 6
O Projeto Político-Pedagógico torna-se ainda mais importante a partir do momento em que
a ) 
é reconhecido pela Secretaria de Educação, o que faz com que a escola tenha prioridade no recebimento de verbas.
b ) 
legaliza o funcionamento da escola, pois sem ele a escola não pode funcionar, prejudicando toda a sociedade.
c ) 
deixa de ser documento e passa a ser ação, refletindo o comprometimento coletivo dos envolvidos na instituição escolar.
d ) 
passa a ser um documento que rege a estrutura e o funcionamento da escola, mas não sua prática.
QUESTÃO 7
Qual é o binômio inseparável para a excelência do trabalho da supervisão ou coordenação pedagógica?
a ) 
Gestão e política.
b ) 
Avaliação e orientação.
c ) 
Planejamento e avaliação.
d ) 
Política e planejamento.
QUESTÃO 8
Como os gestores podem trabalhar a participação da equipe escolar na escola?
a ) 
Estabelecendo que cada profissional elabore um Projeto Político-Pedagógico, entre os quais um será selecionado para representar a escola.
b ) 
Elaborando o Projeto Político-Pedagógico sem contar com a participação de todos os setores.
c ) 
Contando com o empenho de alguns setores da escola para que possam redigir o Projeto Político-Pedagógico, sem muita discussão.
d ) 
Trabalhando a concepção da escola, em conjunto com os professores, para então definirem o Projeto Político-Pedagógico e o trabalho pedagógico de todos os profissionais.
QUESTÃO 9
O que a escola pode fazer para ser revalorizada pela comunidade, favorecendo o diálogo e a aproximação?
a ) 
Palestras explicativas para os alunos.
b ) 
Propagandas.
c ) 
Eventos culturais e desportivos para todos.
d ) 
Encontros obrigatórios.
QUESTÃO 10
Nossa sociedade tem passado por profundas transformações no que concerne ao mundo do trabalho e das relações sociais, afetando diretamente a "sociedade do conhecimento", fazendo com que a administração escolar tenha que tomar novas medidas e construções que objetivam
a ) 
uma administração mais rígida e disciplinar, para restabelecer a ordem na escola e a qualidade de ensino, suplantadas pela condição atual da sociedade moderna.
b ) 
mudar a gestão exercida nas escolas, desde que os gestores não percam a autoridade, para não afetar a administração das escolas e, consequentemente, o seu ensino.
c ) 
alargar o conceito de escola, reforçando sua autonomia, com uma visão ampliada sobre os conceitos que envolvem uma instituição de ensino, adotando gestões mais adaptadas à diversidade das situações existentes.
d ) 
enrijecer as gestões já existentes para que a administração da escola não se deixe influenciar pelas transformações, afetando a disciplina e a aquisição do conhecimento.