Questionário I E II Educação Inclusiva 2022

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Questionário I E II – Educação Inclusiva – 2022
EVENTOS HISTÓRICOS E VALORES CULTURAIS INFLUENCIARAM A TRAJETÓRIA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS, EM DECORRÊNCIA DE SUAS CONDIÇÕES. NA ANTIGUIDADE, MUITOS PRINCÍPIOS RELIGIOSOS E A CRENÇA EM MALDIÇÕES E MISTICISMOS JUSTIFICAVAM O BANIMENTO E MARGINALIZAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS E ENFERMIDADES. É COM A EVOLUÇÃO DA SOCIEDADE QUE ESSAS PESSOAS PASSARAM A RECEBER MAIOR ACEITAÇÃO. ANALISANDO A HISTÓRIA, PODEMOS RECORTAR TRÊS FASES DISTINTAS, SOBRE AS QUAIS SE PODE AFIRMAR:
Resposta Marcada:
A fase mais importante na trajetória das pessoas com deficiência foi a da criação dos serviços especiais. No Brasil são criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
SEGUNDO OS ESTUDOS DE LORENTZ (2006), CIVILIZAÇÕES MAIS ARCAICAS ANIQUILAVAM AS PESSOAS QUE TINHAM ALGUMA DEFICIÊNCIA. COMO EXEMPLO O AUTOR TRAZ ESPARTA, ONDE, DE ACORDO COM A LEGISLAÇÃO INSTAURADA, AS CRIANÇAS NASCIDAS COM ALGUMA DEFORMIDADE OU DIFERENÇA ANATÔMICA NÃO ERAM CONSIDERADAS PESSOAS E, PORTANTO, ERAM LEVADAS AO ALTO DE MONTES E ATIRADAS DE LÁ. MARQUE A ALTERNATIVA QUE EXPLICA CORRETAMENTE PORQUE ISSO ACONTECIA:
Resposta Marcada:
Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos “normais”.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
SEGUNDO ESTUDOS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, A PARTIR DO SÉCULO XX, EM MEIO ÀS GUERRAS, AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA PUDERAM SE LIVRAR DA PERCEPÇÃO DE INVALIDEZ E SEREM VISTAS COMO PESSOAS “ÚTEIS” AO TRABALHO. ESTA NOVA CONCEPÇÃO PROPORCIONOU O SURGIMENTO DE CLASSES ESPECIAIS EM ESCOLAS REGULARES E CENTROS DE REABILITAÇÃO PARA DEFICIÊNCIAS DIVERSAS. QUAL FOI A RAZÃO PARA ESSE NOVO MOVIMENTO OCORRER? MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE CORRETAMENTE À QUESTÃO:
Resposta Marcada:
Da escassez de mão de obra qualificada, com a necessidade de educar e desenvolver, de maneira a construir a autonomia e as competências das pessoas com deficiência, avaliando-as como aptas ou inaptas.
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EM TEMPOS MAIS RECENTES, MESMO COM OS CONSTANTES PROGRESSOS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO, MUITAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E SEUS FAMILIARES AINDA SE SENTEM DESCONFORTÁVEIS DEVIDO A PRECONCEITOS E ROTULAÇÕES. O PRÓPRIO SISTEMA EDUCACIONAL AINDA FAZ USO DE ALGUMAS EXPRESSÕES QUE PODEM SER CONSIDERADAS DISCRIMINATÓRIAS. NESTA PERSPECTIVA, EM RELAÇÃO AOS CONCEITOS EMPREGADOS NO PERÍODO DA CRIAÇÃO DOS CHAMADOS “SERVIÇOS ESPECIAIS”, PODE-SE DIZER QUE:
Resposta Marcada:
O conceito de “necessidade” faz parte das definições legislativas na atualidade, referindo a exigências educacionais, e não ao indivíduo propriamente.
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A UTILIZAÇÃO DE NOVOS TERMOS E CONCEITOS PARA SE REFERIR AO UNIVERSO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA PASSOU A INDICAR TAMBÉM NOVAS PERSPECTIVAS E DESAFIOS. CONSIDERANDO ESTA MUDANÇA CONCEITUAL E A REALIDADE QUE TAL MUDANÇA ACARRETA, É POSSÍVEL AFIRMAR, EM RELAÇÃO AO CONCEITO DE INCLUSÃO, QUE:
Resposta Marcada:
Para que o trabalho de inclusão obtenha bons resultados, é necessária uma preparação especial do professor.
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INCLUSÃO: DO VERBO INCLUIR, NO SENTIDO ETIMOLÓGICO, SIGNIFICA CONTER EM, COMPREENDER, FAZER PARTE, PARTICIPAR DE. ATO DE INSERIR ALGO OU ALGUÉM. TEM ORIGEM NESTA PALAVRA A TERMINOLOGIA “EDUCAÇÃO INCLUSIVA”. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR DEFINE A EXPRESSÃO “EDUCAÇÃO INCLUSIVA”.
Resposta Marcada:
A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social.
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NÃO SE PODE FALAR EM SISTEMAS DE ENSINO INCLUSIVO, SEM SE FAZER UM RESGATE DOS PRINCIPAIS FATOS HISTÓRICOS QUE ANTECEDERAM A ELE. TAMBÉM DEVE-SE LEVAR EM CONTA AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO, QUE REGULAMENTAM A SUA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO. A PARTIR DISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
Resposta Marcada:
A Declaração de Salamanca reforça os objetivos de documentos anteriores, em defesa da criança e de um sistema educacional inclusivo.
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NO QUE SE REFERE AO SISTEMA DE EDUCAÇÃO ATUAL, A PALAVRA-CHAVE É INCLUSÃO. PODEMOS, ENTRETANTO, NOS INDAGAR SOBRE O SUJEITO À QUEM A PRÁTICA INCLUSIVA SE INTERESSA. ASSINALE A RESPOSTA QUE MELHOR INDICA QUAIS PODEM SER OS SUJEITOS BENEFICIADOS PELO PROCESSO DE INCLUSÃO BEM-SUCEDIDA.
Resposta Marcada:
Todos aqueles que possuem necessidades educacionais especiais são beneficiados pela inclusão, não apenas alunos com deficiência, mas também os superdotados.
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NO BRASIL, DURANTE ANOS AS PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) FORAM EXCLUÍDAS DO SISTEMA DE EDUCAÇÃO REGULAR. UMA MUDANÇA SIGNIFICATIVA COMEÇA A ACONTECER A PARTIR DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988, QUE MUDOU OS RUMOS DA LEGISLAÇÃO EM PROL DOS ALUNOS COM TEA. MARQUE A ALTERNATIVA QUE SE RELACIONA CORRETAMENTE COM A SITUAÇÃO DO AUTISTA E OS DIREITOS LEGAIS ADQUIRIDOS A PARTIR DA CONSTITUIÇÃO DE 1988:
Resposta Marcada:
O Decreto nº 7.853, de 20 de dezembro de 1989, contempla a categoria de pessoas com necessidades educacionais especiais, logo os autistas se encaixam dentre os beneficiados pelo Decreto.
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“INCLUSÃO” É UM DIREITO ASSEGURADO POR LEI. NO ENTANTO, DUAS REPORTAGENS DO JORNAL MINEIRO “O TEMPO”, PUBLICADAS EM OUTUBRO DE 2015, AFIRMARAM QUE “ESCOLA REJEITA ALUNO DEFICIENTE E CASO VAI PARAR NA POLÍCIA”, E AINDA “CRIANÇAS AUTISTAS SÃO ACEITAS, MAS INCLUSÃO AINDA É PARCIAL”, O QUE EVIDENCIA QUE ESTE DIREITO NÃO É SUFICIENTEMENTE RESPEITADO E GARANTIDO EM SUA ÍNTEGRA. ANALISANDO AS SITUAÇÕES RELATADAS, É CORRETA A AFIRMATIVA:
Resposta Marcada:
Diante da recusa de uma escola particular, em receber seu filho deficiente, os pais podem recorrer ao poder público para solucionar o impasse.
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 Questionário II – Educação Inclusiva – 2022
AS CRIANÇAS SUPERDOTADAS, COM O QI ACIMA DE 130 PONTOS E TALENTO ACIMA DA MÉDIA EM CAMPOS COMO AS ARTES PLÁSTICAS, A MATEMÁTICA OU A MÚSICA, TAMBÉM PERTENCEM AO GRUPO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. É NORMAL QUE, SEM O APOIO E A METODOLOGIA ADEQUADAS, ESSAS CRIANÇAS SE FRUSTREM, PERDENDO O INTERESSE PELO PROCESSO EDUCACIONAL, O QUE PODE ACARRETAR FRACASSO NO DESEMPENHO ESCOLAR. UMA MANEIRA DE ESTIMULAR ALUNOS SUPERDOTADOS A OBTER SUCESSO NA ESCOLA É:
Resposta Marcada:
Propor desafios educacionais de modo a instigar estas crianças.
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CONSIDERA-SE QUE UMA VERDADEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA É UM CONVITE À MUDANÇA TANTO PARA OS ALUNOS QUANTO PARA A ESCOLA E SEUS PROFESSORES. UM EXEMPLO DE COMO A PRESENÇA DE UM ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS REFLETE NO COTIDIANO DO PROFESSOR ESTÁ CORRETAMENTE REPRESENTADO NA ALTERNATIVA:
Resposta Marcada:
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a presença de um aluno com deficiência.
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MARC TEM UMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM LEVE. SUA HABILIDADE DE LEITURA ESTÁ COM DOIS ANOS DE DEFASAGEM EM RELAÇÃO AO NÍVEL DO ANO EM QUE ESTUDA. COMO RESULTADO, ELE TEM DIFICULDADE NAS MATÉRIAS QUE ENVOLVEM MUITA LEITURA, COMO LINGUAGEM, ESTUDOS SOCIAIS E CIÊNCIAS. ELE VAI MUITO MELHOR EM MATEMÁTICA. QUE TIPOS DE SERVIÇOS SERIAM MAIS APROPRIADOS PARA MARC?
Resposta Marcada:
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar.
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JULIANA É UMA ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL. ISSO FAZ COM QUE SEUS MOVIMENTOS SEJAM UM POUCO LIMITADOS. SEU PROFESSOR ENCONTROU PARA JULIANA UM TECLADO ALTERNATIVO PARA FACILITAR SEU APRENDIZADO. QUE TIPO DE TECNOLOGIA O PROFESSOR ESTÁ PROPONDO À JULIANA?
Resposta Marcada:
Tecnologia auxiliar.
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O TERMO “EDUCAÇÃO INCLUSIVA” FAZ PARTEDAS DIRETRIZES EDUCACIONAIS DO BRASIL E DE VÁRIOS OUTROS PAÍSES DO MUNDO. É UM PROCESSO QUE AINDA GERA UMA PREOCUPAÇÃO A RESPEITO DA COMPREENSÃO AMPLA DE SEU SIGNIFICADO. UM MODO DE COMPREENDER CORRETAMENTE O QUE O TERMO PROPÕE, PARA QUE A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA OBTENHA SUCESSO, CONSISTE EM:
Resposta Marcada:
Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino regular.
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OS OBJETIVOS PRINCIPAIS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA GARANTEM:
Resposta Marcada:
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
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A PARTIR DOS DOCUMENTOS ESTUDADOS NESTA UNIDADE DE APRENDIZAGEM, ASSINALE QUAL DOCUMENTO RECOMENDA QUE A MATRICULA DOS SUJEITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL SEJA REALIZADA PREFERENCIALMENTE NAS ESCOLAS REGULARES:
Resposta Marcada:
Lei nº 9.394 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
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DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
Resposta Marcada:
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando suas necessidades específicas.
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DE ACORDO COM O DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada:
O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado – AEE, complementar ou suplementar à escolarização, ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.
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SOBRE OS ESTUDANTES ATENDIDOS PELA EDUCAÇÃO ESPECIAL, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE AO DISPOSTO NO DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
Resposta Marcada:
Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo.
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