2 Análise de Documento -

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UNASP – Curso de Pedagogia-EAD
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	Nome Aluno: Natália Valadares Andrade da Silva
	Documentos Analisados: Entrevista com a orientador de forma geral
Orientação: Após a análise dos documentos, complete as alternativas abaixo seguindo as orientações dados no Roteiro de Atividades. Complete com o que você observou e exemplifique as suas respostas. Não esqueça de enviar no AVA
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a) Em relação aos Objetivos, concluo que: 
Conforme relatado pela orientadora Marisa, existem vários tipos de alunos da inclusão no colégio. Então de acordo com o transtorno/dificuldade do aluno, o professor elabora as atividades adaptativas a ele de forma que os estimule ou seja adepto a sua deficiência. 
Por exemplo: aluno com deficiência intelectual e dislexia com dificuldade na fala, que confunde sons e os sentidos das letras. O objetivo do professor é estimular a linguagem e o reconhecimento das letras, então esse educador se utiliza de diversas formas de comunicação e estimula a formação de silabas simples partindo do seu nome. Para se alcançar os objetivos, os professores tem buscado formação continua.
b) Sobre os conteúdos, observei que:
As professoras acompanham a apostila de atividades, são conteúdos bem elaborados. Porém quando se tem um aluno de inclusão em sala de aula, elas precisam reformular a atividade para o tal aluno e muitas vezes ao explicar uma tarefa ou mesmo o conteúdo é preciso facilitar o diálogo para que ele entenda, ter um bom vocabulário com palavras simples para seu entendimento. 
Por exemplo: Ler e reler para o aluno; ênfase as palavras estudadas quando se deparar com elas em outros livros, atividades e conversas; atividades como jogos de tabuleiro, brincadeiras e bingo fornecem maneiras repetitivas também.
c) Em relação a sequência didática ou metodologia, observei que: 
As professoras segue a sequência didática com a turma toda. São métodos eficazes que contribuem para o desenvolvimento do aluno de inclusão.
Por exemplo: O novo método de ensino faz uso do computador e dos recursos de multimídia, como hipertextos (documentos não seqüenciais), CD-ROMs, softwares especiais para deficientes auditivos, vídeo-lasers, e fotografias, entre outros.
d) No item Avaliação, observei que:
Os professores recebem total apoio da equipe pedagógica, eles procuram a coordenação para trocar ideias quanto ao aprendizado deste aluno. Há realmente uma preocupação e prioridade no desenvolvimento do aluno. A escola está em constante contato com a equipe multidisciplinar que acompanha o aluno fora do ambiente escolar e em comum acordo conseguem atender bem a esse aluno. Por conta da pandemia e as aulas serem remotas, o professor prepara todo bimestre uma tabela onde os pais marcam as atividades realizadas, e cada fim de bimestre eles enviam para ela. 
Por exemplo, o conteúdo possui adaptações necessárias.