QUESTIONÁRIO I e II GESTÃO ESCOLAR

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➜ QUESTIONÁRIO I – GESTÃO ESCOLAR 
SOBRE OS CONCEITOS DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR, LEIA AS 
AFIRMATIVAS A SEGUIR COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO: 
( )AS PUBLICAÇÕES SOBRE A GESTÃO ESCOLAR QUE EXISTIAM ATÉ A 
PRIMEIRA REPÚBLICA CONSISTIAM EM MEMÓRIAS, RELATÓRIOS E 
DESCRIÇÕES DE CARÁTER SUBJETIVO, NORMATIVO, ASSISTEMÁTICO E 
LEGALISTA. 
( )A ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR ERA MUITO PARECIDA COM A 
ADMINISTRAÇÃO DE UMA EMPRESA, COM A SISTEMATIZAÇÃO DOS 
PROCESSOS ORGANIZADA COM BASE EM UM CONJUNTO DE OPERAÇÕES 
TÉCNICAS, FINANCEIRAS, DE SEGURANÇA E DE CONTABILIDADE, ALÉM DAS 
ADMINISTRATIVAS PROPRIAMENTE DITAS. 
( )A ESTRUTURA DE GESTÃO ESCOLAR BASEADA NAS TEORIAS E PRÁTICAS 
DA ADMINISTRAÇÃO GERAL NÃO CONSEGUIA SUSTENTAR E RESPONDER ÀS 
NECESSIDADES DA ESCOLA. 
( ) O CONCEITO DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR GANHOU FORÇA COM A 
CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 E COM A APROVAÇÃO DO PRINCÍPIO DE 
GESTÃO DEMOCRÁTICA DO ENSINO PÚBLICO, CONSOLIDADO, 
POSTERIORMENTE, COM A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO 
NACIONAL (LDBN), DE 1996. 
Resposta Marcada : 
V; V; F; F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
PARA LIBÂNEO (2007), EXISTEM QUATRO MODELOS DE GESTÃO ESCOLAR. 
LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO, RELACIONANDO OS QUATRO MODELOS DE 
GESTÃO À SEUS CONCEITOS 
1- técnico-científica 
2- autogestionária 
3- interpretativa 
4- democrático-participativa 
( ) ESSA CONCEPÇÃO BUSCA EXCLUIR DO ESPAÇO ESCOLAR QUALQUER 
INDÍCIO DE AUTORIDADE, PODER E CENTRALIZAÇÃO. 
( ) ESSE MODELO DE GESTÃO É CONCENTRADO NA HIERARQUIZAÇÃO DOS 
CARGOS E FUNÇÕES, NORMAS E ASPECTOS BUROCRÁTICOS E 
ADMINISTRATIVOS, ESSA CONCEPÇÃO É MAIS CONSERVADORA E 
BUROCRÁTICA, COM UM SISTEMA RÍGIDO DE REGRAS E NORMAS. 
( ) NESSA CONCEPÇÃO, EXISTE UM PROCESSO CONTÍNUO DE AVALIAÇÃO 
SISTEMATIZADA E UM DIAGNÓSTICO POR TOMADA DE DECISÃO, A FIM DE 
PROMOVER A MELHORIA DO ESPAÇO ESCOLAR. 
( ) ESSA GESTÃO TEM COMO PRIORIDADES A COMPREENSÃO DOS 
PROCESSOS DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA, O ENTENDIMENTO E A 
SUBJETIVIDADE. 
Resposta Marcada : 
2; 1; 4; 3. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
AGUIAR (2004) PROPÕE QUE OS GESTORES ESCOLARES PASSEM POR UMA 
FORMAÇÃO QUE CONTEMPLE TRÊS DIMENSÕES OU NÍVEIS RELACIONADOS 
ENTRE SI. QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS DIMENSÕES QUE DEVEM SER 
ABORDADAS NA FORMAÇÃO DO GESTOR ESCOLAR? 
Resposta Marcada : 
A primeira dimensão é sobre a reflexão teórica em estudos sobre as políticas 
educacionais e as construções históricas e socioculturais. A segunda dimensão é a 
habilidade de interlocução entre os diferentes sujeitos do espaço escolar. A terceira 
dimensão se refere à discussão teórica sobre o planejamento e a gestão dos sistemas 
de ensino. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
NA DÉCADA DE 30, O CONTEXTO EDUCACIONAL ACADÊMICO ENCONTRAVA-
SE IMERSO NOS IDEAIS PROGRESSISTAS DE EDUCAÇÃO EM 
CONTRAPOSIÇÃO À EDUCAÇÃO TRADICIONAL, A QUAL NÃO MAIS FAVORECIA 
OS IDEAIS DE DESENVOLVIMENTO DO PAÍS NAQUELE PERÍODO, QUE SE 
VOLTAVA PARA O AVANÇO DA INDUSTRIALIZAÇÃO. TAL CENÁRIO 
EDUCACIONAL CONSTITUIU-SE EM VIRTUDE DA INFLUÊNCIA DO MOVIMENTO 
PEDAGÓGICO DA ESCOLA NOVA, ESPECIALMENTE, DA CORRENTE NORTE-
AMERICANA, PROTAGONIZADA POR DEWEY. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE 
SE RELACIONA COM ESSA AFIRMAÇÃO. 
Resposta Marcada : 
Nessa perspectiva, a escola passa a ser organizada de forma hierárquica, com setores 
e funções. É com essa nova proposta que emerge a figura centralizadora do diretor. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
A EDUCAÇÃO FORMAL COMO UM DIREITO DE TODOS, EFETIVADA NO 
CONTEXTO DA ESCOLA, É GARANTIDA NA: 
Resposta Marcada : 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
A PERCEPÇÃO E A ANÁLISE DA GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS 
SÃO IMPORTANTES PARA QUE A FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO SE CONCRETIZE 
NOS ESPAÇOS E TEMPOS PEDAGÓGICOS APROPRIADOS, MESMO QUE ELES 
SEJAM DIFERENTES PARA CADA ALUNO. COMO PRÁTICA SOCIAL, A 
EDUCAÇÃO TEM COMO LÓCUS PRIVILEGIADO A ESCOLA, ENTENDIDA COMO 
ESPAÇO DE GARANTIA DE DIREITOS. QUAL DAS ALTERNATIVAS A SEGUIR, 
MELHOR DEFINE A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA? 
Resposta Marcada : 
A função social da educação é ensinar, formar sujeitos críticos e autocríticos com base 
em uma consciência epistemológica e responsável, mediante os valores essenciais à 
vida. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
ANOS DEPOIS DA PROMULGAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO, A LDBN CRIOU UM 
MODELO DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO, QUE FOI CARACTERIZADO COMO: 
Resposta Marcada : 
gerencialista 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL OPORTUNIZOU ESSE 
NOVO MODELO DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO, QUE SE CONSOLIDOU A PARTIR 
DA REFORMA DO ESTADO DE 1995. QUAL FOI O PROPÓSITO DESSE MODELO 
DE GESTÃO EDUCACIONAL? 
Resposta Marcada : 
Foi um novo modelo instaurado para pôr fim ao modelo burocrático de gestão e dar 
início ao modelo pautado na lógica do Estado de caráter público não estatal. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
“ESSE PROGRAMA TEVE POR OBJETIVO O COMBATE À POBREZA E À 
EXCLUSÃO SOCIAL, TENDO A EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA PRINCIPAL. O 
PROGRAMA CONSISTIU NA GARANTIA DE UMA RENDA MENSAL MÍNIMA, PAGA 
PREFERENCIALMENTE À MÃE, A FIM DE QUE SEUS FILHOS ESTUDASSEM E 
NÃO PRECISASSEM TRABALHAR PARA AJUDAR NO SUSTENTO DA FAMÍLIA.” 
O TRECHO ACIMA REFERE-SE A: 
Resposta Marcada : 
Programa Nacional de Renda Mínima 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
LEIA AS AFIRMATIVAS A SEGUIR, RELACIONANDO AS POLÍTICAS E 
PROGRAMAS DE INCLUSÃO SOCIAL ÀS SUAS CARACTERÍSTICAS: 
1- LEI DE COMBATE AO BULLYING 
2- SISTEMA DE COTAS 
3- Educação no sistema prisional 
( )ESSA LEI FOI CRIADA A FIM DE DIMINUIR AS DISPARIDADES ECONÔMICAS, 
SOCIAIS E EDUCACIONAIS ENTRE PESSOAS DE DIFERENTES ETNIAS RACIAIS; 
( ) LEI QUE ATRIBUI ÀS ESCOLAS A RESPONSABILIDADE DE PREVENIR E 
COMBATER DIVERSAS FORMAS DE VIOLÊNCIA EM SEUS MEIOS; 
( ) ESSE DIREITO FOI RESSALTADO PELAS DIRETRIZES NACIONAIS PARA A 
OFERTA DE EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS EM SITUAÇÃO DE 
PRIVAÇÃO DE LIBERDADE. 
Resposta Marcada : 
2; 1; 3. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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➜ QUESTIONÁRIO II – GESTÃO ESCOLAR 
É ATRIBUIÇÃO DO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO: 
Resposta Marcada : 
é o responsável pela formulação dos objetivos e pelo traçado das normas que regulam 
o sistema de ensino do estado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
O CLIMA ESCOLAR PODE SER ORGANIZADO EM DIMENSÕES, O QUE FACILITA 
A SUA COMPREENSÃO, BEM COMO A OBSERVAÇÃO E A INTERVENÇÃO. HÁ 
DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZAR ESSAS DIMENSÕES, O QUE DEPENDE 
DO PESQUISADOR RESPONSÁVEL. CUNHA E COSTA (2009) ORGANIZAM O 
CLIMA EM CINCO DIMENSÕES QUE SE RELACIONAM ENTRE SI, SÃO ELAS: 
Resposta Marcada : 
clima relacional, clima educativo, clima de segurança, clima de justiça e clima de 
pertencimento. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
O CONCEITO DE VIOLÊNCIA É COMPLEXO, POIS ABRANGE DESDE PEQUENAS 
INCIVILIDADES ATÉ AGRESSÕES FÍSICAS GRAVES. NO CONTEXTO ESCOLAR, 
É POSSÍVEL IDENTIFICAR TRÊS TIPOS DE VIOLÊNCIA: A VIOLÊNCIA NA 
ESCOLA, A VIOLÊNCIA À ESCOLA E A VIOLÊNCIA DA ESCOLA. SOBRE ELAS, 
LEIA AS ASSERTIVAS ABAIXO, COLOCANDO V PARA VERDADEIRO E F PARA 
FALSO: 
( )A VIOLÊNCIA NA ESCOLA SE CONSTITUI EM SITUAÇÕES EXTERNAS, COMO 
BRIGAS QUE OCORREM FORA DO ESPAÇO ESCOLAR, MAS É LEVADA PARA 
DENTRO DESSE ESPAÇO. 
( ) A VIOLÊNCIA À ESCOLA É A QUE EXIGE MAIS ATENÇÃO DO GESTOR, POIS 
PODE OCORRER DE FORMA VELADA E SILENCIOSA. 
( ) A VIOLÊNCIA DA ESCOLA OCORRE QUANDO HÁ DEPRECIAÇÃO OU 
AGRESSÃO ÀS DEPENDÊNCIAS FÍSICAS DA INSTITUIÇÃO OU AOS SEUS 
REPRESENTANTES. 
Resposta Marcada : 
V; F; F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
UM BOM CLIMA IMPACTA POSITIVAMENTE OS RESULTADOS EDUCACIONAIS. 
JÁ O CLIMA NEGATIVO É UM FATOR DE RISCO, IMPACTA NEGATIVAMENTE A 
QUALIDADE DE VIDA ESCOLAR E, CONSEQUENTEMENTE, OS RESULTADOS DE 
ALUNOS E PROFESSORES. ALÉM DISSO, GERA INSEGURANÇA, INCERTEZA E 
MEDO, COLABORANDO PARAO SURGIMENTO DE PROBLEMAS DE NATUREZA 
COMPORTAMENTAL, COMO: 
Resposta Marcada : 
indisciplina, violência e bullying. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
PARA QUE A GESTÃO DA ESCOLA CUMPRA COM SUAS ATRIBUIÇÕES RUMO 
AOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS, É NECESSÁRIA A PARTICIPAÇÃO DE TODA A 
COMUNIDADE ESCOLAR. ANALISE OS MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR 
CITADOS E ASSOCIE A PRIMEIRA E A SEGUNDA COLUNAS, DE FORMA A 
ESTABELECER A CORRETA RELAÇÃO: 
I – ALUNOS 
II – PROFESSORES 
III – GESTORES DA ESCOLA 
IV – PAIS OU RESPONSÁVEIS 
V – GOVERNO 
( )SÃO RESPONSÁVEIS PELOS ESTUDANTES E DEVEM SE ENVOLVER NO 
PROCESSO EDUCATIVO EM PARCERIA COM A ESCOLA E OS SEUS PROJETOS. 
( )JUNTOS, ESSES ATORES DEVEM COLOCAR A ESCOLA EM 
FUNCIONAMENTO, CUMPRINDO AS DIRETRIZES LEGAIS E RESPONDENDO 
AOS ANSEIOS DA COMUNIDADE PRESENTES NO PROJETO PEDAGÓGICO DA 
ESCOLA 
( )ÓRGÃOS DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO QUE REGULAM O 
FUNCIONAMENTO DA ESCOLA EM CADA ENTE FEDERATIVO, SENDO 
REPRESENTADOS, NO ÂMBITO MUNICIPAL, PELA SECRETARIA MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO E PELO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO; NA ESFERA 
ESTADUAL, PELA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E PELO CONSELHO 
ESTADUAL DE EDUCAÇÃO. 
( )REPRESENTAM O SENTIDO DE EXISTIR DA ESCOLA E DEVEM SER 
PROTAGONISTAS DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. 
( ) SÃO RESPONSÁVEIS PELAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE PROMOVEM A 
APRENDIZAGEM. 
Resposta Marcada : 
IV – III – V – I – II 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A GESTÃO ESCOLAR SE ASSENTA SOBRE A MOBILIZAÇÃO DINÂMICA DO 
ELEMENTO HUMANO, SUA ENERGIA E TALENTO, COLETIVAMENTE 
ORGANIZADOS, VOLTADOS PARA A CONSTITUIÇÃO DE AMBIENTE ESCOLAR 
EFETIVO NA PROMOÇÃO DE APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DOS ALUNOS.” 
(LUCK, 2008, P. 27) 
A PARTIR DA CITAÇÃO E DOS ESTUDOS SOBRE A GESTÃO ESCOLAR, 
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA A RELAÇÃO IDEAL ENTRE A 
GESTÃO E A COMUNIDADE ESCOLAR: 
Resposta Marcada : 
a gestão escolar deve propor ações direcionadas aos membros da comunidade 
escolar, procurando promover a colaboração e a sinergia entre eles, valendo-se de 
seus talentos, competências e habilidades específicas em prol da escola. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
É CORRETO AFIRMAR QUE A ESCOLA CUMPRE UMA IMPORTANTE FUNÇÃO 
SOCIAL EM NOSSA VIDA ATUAL, POIS, POR MEIO DELA, PREPARAMO-NOS 
PARA A VIDA, PRODUZINDO NOSSAS SUBJETIVIDADES E 
IDENTIDADES.CARNEIRO (1998, P. 36) COMENTA QUE, PARA QUE A 
IGUALDADE E PERMANÊNCIA TENHA CONDIÇÃO DE OCORRER, É 
NECESSÁRIO DEFINIR PARÂMETROS DE QUALIDADE PARA A EDUCAÇÃO 
CONSIDERANDO TRÊS PRINCÍPIOS, SÃO ELES: 
Resposta Marcada : 
princípio da inclusão, princípio da Pertinência dos Conteúdos e das Metodologias e 
princípio de estudo de currículo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
UMA DAS CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES DE UM GESTOR ESCOLAR É A 
LIDERANÇA, QUE PODE TANTO AGREGAR AS PESSOAS COMO AFASTÁ-LAS DE 
ACORDO COM O ESTILO ADOTADO. CONSIDERANDO OS ESTILOS DE 
LIDERANÇA ESTUDADOS, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA O 
MELHOR ESTILO PARA A GESTÃO ESCOLAR: 
Resposta Marcada : 
O modelo democrático de liderança, que se alia com a gestão democrática prevista na 
Constituição Federal e na LDB, promovendo a participação na escola. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
SÃO ELEMENTOS FUNDAMENTAIS PARA A FORMAÇÃO EM SERVIÇO: 
I. ORGANIZAÇÃO DE TEMPO E ESTRUTURA; 
II. GESTÃO AUTOCRÁTICA; 
III. INSERÇÃO NA CULTURA ORGANIZACIONAL; 
IV. ARTICULAÇÃO COM O PROJETO PEDAGÓGICO. 
ESTÁ CORRETO O QUE DIZ EM: 
Resposta Marcada : 
I, III e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 “ART. 205. A EDUCAÇÃO, DIREITO DE TODOS E DEVER DO ESTADO E DA 
FAMÍLIA, SERÁ PROMOVIDA E INCENTIVADA COM A COLABORAÇÃO DA 
SOCIEDADE, VISANDO AO PLENO DESENVOLVIMENTO DA PESSOA, SEU 
PREPARO PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA E SUA QUALIFICAÇÃO PARA O 
TRABALHO.” (BRASIL, 1988). A PARTIR DESTE ARTIGO DA CONSTITUIÇÃO 
FEDERAL VIGENTE E DE SEUS ESTUDOS, É POSSÍVEL ENTENDER QUE: 
Resposta Marcada : 
A Constituição Federal amplia o rol de agentes envolvidos com a educação, 
reforçando o papel da família e da sociedade como um todo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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