PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INFÂNCIA, JUVENTUDE E VIDA ADULTA AULA 6

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FACULDADE FUTURA
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: INFÂNCIA, JUVENTUDE E VIDA ADULTA AULA 6
Karine Bernardo dos Santos
 
 
 
 IBIRACATU-MG
 2022
ATIVIDADE 
AO FINAL DE SUA EXPLANAÇÃO, FAÇA A ORGANIZAÇÃO DOS RESULTADOS QUE OBTEVE NA APLICAÇÃO DE SUA PRÁTICA. POSTE ESTE MATERIAL NO PORTAL PARA A AVALIAÇÃO DA TUTORIA.
 Bom seguindo o projeto anterior foi escolhido o período da terceira infância, ou seja, crianças de 6 a 11 anos e assim foi elaborado um cronograma de atividades para crianças de 7 anos, ou seja, crianças da segunda série, O 2º ano do Ensino Fundamental I tem como foco alfabetizar as crianças. Esta série auxilia os alunos a decodificarem e terem fluência de leitura, desenvolve a formação de leitor e habilidades de escrita, entre outros aspectos. No campo da matemática, o objetivo básico para esta etapa deve ser proporcionar aos alunos, capacidades para que eles possam comparar e ordenar números naturais pela compreensão do sistema de numeração. 
No 2º Ano dos Anos Iniciais, é esperado que o aluno tenha aprendido a:
· Ler, interpretar e escrever com autonomia;
· Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços;
· Reconhecer o sistema de numeração decimal e comparar grandezas;
· Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem;
· Identificar diferenças entre seres vivos e não-vivos;
· Explorar as diversas manifestações da cultura corporal, estimulando a criatividade e a expressão.
Com o cronograma de atividades realizadas as crianças estão evoluindo bem, tendo bom desenvolvimento nas atividades e realizadas com grande interesse pelas crianças.
AUTOESTUDO
 VOCÊ SABERIA DEFINIR O QUE SÃO SEUS RESULTADOS, COM RELAÇÃO A ATIVIDADE PRÁTICA? AQUI É O MOMENTO DE APRESENTAR OS RESULTADOS QUE VOCÊ ATINGIU APÓS A APLICAÇÃO DA ATIVIDADE. REFLITA SOBRE SUA ATIVIDADE E TENTE RESPONDER AS QUESTÕES COMO: 
É importante salientar que a escola já não deve atuar somente com um viés pedagógico, mas deve priorizar também o aspecto social e político que estão presentes no cotidiano escolar, além de ela precisar estar em consonância com a realidade do dia a dia, precisa também estar atenta às novas demandas que se instauram a cada dia na sociedade contemporânea. Sendo assim, a escola não estará isolada, visto que não é uma redoma ou uma instituição à parte do âmbito social, ela tem a incumbência de promover a formação plena do educando para que este seja um cidadão crítico, participativo e autônomo.
• DE QUE FORMA OS PARTICIPANTES REAGIRAM À ATIVIDADE? 
Reagiram muito bem, auxiliando e participando.
• QUAIS FORAM OS PONTOS POSITIVOS?
Auxiliar no meu trabalho tendo mais experiência e aprendendo mais para desenvolver melhor meu trabalho.
 • QUAIS FORAM OS PONTOS NEGATIVOS? 
Chamar a atenção dos alunos e fazer com que eles sejam mais participativos.
• COMO EU PODERIA MELHORAR MINHA ATIVIDADE PARA UMA PRÓXIMA APLICAÇÃO?
Utiliza mais materiais lúdicos e atividades práticas pra um envolvimento maior.
 
ELABORE UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA QUE ACABOU DE APLICAR, BUSCANDO RESPONDER AS QUESTÕES ACIMA DESCRITAS
 As atividades práticas contribuem para o interesse e a aprendizagem, especialmente quando investigativas e problematizadas. A falta de colaboração e entendimento dos órgãos governamentais responsáveis pela educação estadual e municipal, e devem formar órgãos com gestões mais participativas na elaboração de metodologia e projetos políticos pedagógicos eficazes e capazes de conter este fenômeno, que tanto debilita e inferioriza a educação brasileira. 
 A execução das diversas de Leis brasileiras, que existem para melhoria do sistema escolar, tem sofrido muitas críticas em relação seu cumprimento, apesar de que, o Brasil possuir uma forte legislação, não cumpras metas estabelecidas pelo próprio poder executivo. Existe uma grande necessidade de averiguar o que foi discutido em nosso trabalho, pois muitos criticam ensino, mais não fazem a diferença, ou não são capacitados para tal ato, há necessidade de maior fiscalização no ambiente educacional. Uma solução eficaz a contradição que existe no Ensino Fundamental, de estudar algo, na “teoria de um jeito” e ter a pratica diferente dependerá de um processo de total mobilização da sociedade, e uma constante luta dos profissionais da educação envolvidos, junto às autoridades legislativas e governantes. A possibilidade de continuar este raciocínio epistemológico, reiteramos que é preciso empenho dos educadores a sua pratica de ensino, valorizando sua função no ambiente educacional.