Respostas corretas das questões das Unidades 1, 2, 3 e Módulo Avaliativo do curso Formação em Linguagens e suas Tecnologias do AVAMEC

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Respostas corretas das questões das Unidades 1, 2, 3 e Módulo 
Avaliativo do curso Formação em Linguagens e suas Tecnologias do 
AVAMEC 
 
 
Unidade 1 - Itinerários formativos na área de Linguagens 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO 1 
 
Questão 1 
A que diz respeito o conceito de Educação Integral proposto pela BNCC? 
 
Resposta: Uma Educação que vai contemplar todas as dimensões do 
desenvolvimento humano, ou seja, a parte cognitiva, acadêmica, 
intelectual, mas também o desenvolvimento físico, social, emocional e 
cultural. Para desenvolver todas estas dimensões a ideia então é que os 
currículos brasileiros possam ter como foco o desenvolvimento de 
conhecimentos, habilidades e atitudes, ou seja, não adianta apenas que 
os alunos saibam sobre os conteúdos e componentes curriculares, é 
preciso desenvolver nos alunos a capacidade de usar este conhecimento, 
isto é ter a habilidade para aplicar estes conhecimentos mas também ter 
atitudes positivas para que essas habilidades possam resultar em um 
preparo maior para a vida. 
 
Questão 2 
Segundo a BNCC, qual deveria ser o foco na elaboração dos currículos? 
 
Resposta: A ideia é que estes novos currículos possam desenvolver as 
competências gerais, que são um conjunto de conhecimentos, 
habilidades e atitudes que são necessárias e precisam se desenvolver 
pois estão conectados com os desafios que o mundo contemporâneo 
oferece, ou seja, não adianta simplesmente desenvolver a capacidade dos 
alunos de ler e escrever se eles não souberem escutar, se comunicar, 
expressar suas ideias com clareza, emitir opiniões com argumentos 
fortes que realmente substanciem as suas ideias, não adianta 
desenvolver a capacidade de lidar com os conhecimentos matemáticos se 
eles não souberem resolver os problemas da vida cotidiana 
 
Questão 3 
Qual a relação entre competências gerais, competências específicas e 
habilidades? 
 
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4504/mod2/uni1/slide01.html
Resposta: Fazer com que estas competências gerais possam ser 
desenvolvidas não de forma isolada como uma disciplina complementar, 
mas como efetivamente esses conhecimentos, habilidades e atitudes que 
vão se conectando com as habilidades também dos componentes 
curriculares. As competências gerais vão falar de todas as dimensões do 
desenvolvimento humano, cada área do conhecimento, cada componente 
curricular tem competências especificas que contribuem para o 
desenvolvimento destas competências gerais e são as habilidades que 
vão conter todos os subelementos dessas competências gerais. 
 
Questão 4 
O que seriam as práticas pedagógicas interdisciplinares? 
 
Resposta: Seriam práticas mais ativas, mais participativas que ofereçam 
todas as condições não só para os alunos desenvolverem seu intelecto, 
seus conhecimentos acadêmicos, mas efetivamente poderem 
desenvolver todas as suas potencias, todas as suas dimensões e estarem 
assim muito melhor preparados para o mundo que os desafia também em 
todos estes níveis. 
 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO 2 
 
Questão 1 
Você acompanhou/acompanha a reformulação do currículo? 
Resposta Pessoal 
 
Questão 2 
Quais são suas maiores preocupações quanto às mudanças propostas? 
Resposta Pessoal 
 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO 4 
Questão 1 
O documento “Referencial Curricular para o Novo Ensino Médio do Paraná” 
disponível em: 
https://www.educacao.pr.gov.br/sites/default/arquivos_restritos/files/docu
mento/2021-08/referencial_curricular_novoem_11082021.pdf 
 
organiza a Formação Geral Básica por meio da apresentação de unidades 
temáticas e encaminhamentos metodológicos para cada componente 
curricular. 
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4504/resources/mod1/uni1/slide26/referencial_curricular_novoem_11082021.pdf
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4504/resources/mod1/uni1/slide26/referencial_curricular_novoem_11082021.pdf
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4504/resources/mod1/uni1/slide26/referencial_curricular_novoem_11082021.pdf
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4504/resources/mod1/uni1/slide26/referencial_curricular_novoem_11082021.pdf
Tome como base os diversos quadros presentes no documento relativos à área 
de Linguagens, em que pode ser visualizada a relação entre componentes 
curriculares e o desenvolvimento de competências e habilidades, selecione 
uma dessas sugestões para desenvolver uma proposta de aula relacionada ao 
seu componente curricular: 
 Artes – p. 118 a 120; 
 Dança – p. 123 a 125; 
 Música – p. 128 a 131; 
 Teatro – p. 133 a 135; 
 Esportes – p. 171 a 172; 
 Jogos e Brincadeiras – p. 178 a 179; 
 Práticas Discursivas de Leitura – p. 220 a 227; 
 Práticas Discursivas de Compreensão e Produção Oral – p. 229 a 239; 
 Práticas Discursivas de Compreensão e Produção Escrita – p. 241 a 
250; 
 Análise Linguística/Semiótica – p. 308 a 314. 
Resposta Pessoal com Base no Seu Componente Curricular 
 
ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO DO MÓDULO 1 E 
AUTOAVALIAÇÃO 
Questão 1 
Os conteúdos vistos neste módulo ajudaram você a compreender melhor a 
organização da BNCC e do Novo Ensino Médio? 
Resposta Pessoal 
 
Questão 2 
Releia o Guia de Implementação do Ensino Médio e responda: você se sente 
capacitado para enfrentar os desafios da implementação do Novo Ensino 
Médio? 
Resposta Pessoal 
 
Questão 3 
O que você sugere para eventuais próximos módulos relacionados ao 
aprofundamento sobre a BNCC e ao desenho curricular do Novo Ensino 
Médio? 
Resposta Pessoal 
 
Questão 4 
Você considera satisfatório seu aproveitamento em relação às leituras e 
atividades propostas pelo módulo? Justifique. 
 
Resposta Pessoal 
 
Unidade 2 - Propostas interdisciplinares: Linguagens e outras 
áreas do conhecimento 
 
ATIVIDADE REFLEXIVA 1 
Questão 1 
Proponha ao menos dois temas transversais, diferentes dos que são 
apresentados no currículo amapaense, que você julgue pertinente abordar no 
Ensino Médio, na perspectiva das trilhas integradoras. 
Resposta: Resposta Pessoal 
Sugestão de resposta: Ética, Saúde, Meio Ambiente e Orientação Sexual 
 
ATIVIDADE REFLEXIVA 2 
Questão 1 
Acesse o documento Currículo Paulista – Ensino Médio disponível 
em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ e leia a seção 
“Itinerários Formativos Integrados” - p. 249 a 295. A partir de sua leitura, 
destaque os itinerários que julgou mais interessantes e por quê. 
Resposta Pessoal 
Sugestão de resposta: 
- Itinerário integrado entre a área de Ciências Humanas e a área de 
Linguagens. 
- Itinerário integrado entre a área de Ciências da Natureza e a área de 
Linguagens. 
- Itinerário integrado entre a área de Ciências da Natureza e a área de 
Ciências Humanas. 
 
Unidade 3 - Linguagens e projeto de vida: possibilidades 
ATIVIDADE REFLEXIVA 
Questão 1 
Para ver com detalhes a proposta do currículo paraibano, acesse o documento 
no link: https://pbeduca.see.pb.gov.br/p%C3%A1gina-inicial/propostas-
curriculares-da-para%C3%ADba. Leia a seção “Projeto de Vida” - p. 766 a 
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4504/mod2/uni2/slide01.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4504/mod2/uni2/slide01.html
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4504/mod2/uni3/slide01.html
https://pbeduca.see.pb.gov.br/p%C3%A1gina-inicial/propostas-curriculares-da-para%C3%ADba
https://pbeduca.see.pb.gov.br/p%C3%A1gina-inicial/propostas-curriculares-da-para%C3%ADba
794, e com base nos exemplos dê início à construção de um projeto de vida 
pensando na realidade de sua escola. 
Resposta Pessoal com base na realidade de sua escola/sua perspectiva 
 
ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO DO MÓDULO 2 E 
AUTOAVALIAÇÃO 
Questão 1 
No que diz respeito aos itinerários formativos, os conteúdos vistos neste 
móduloajudaram você a melhor compreender a organização da BNCC e do 
Novo Ensino Médio? 
Resposta Pessoal 
 
Questão 2 
No que diz respeito aos itinerários formativos, os conteúdos vistos neste 
módulo ajudaram você a melhor compreender a organização da BNCC e do 
Novo Ensino Médio? 
Resposta Pessoal 
 
Questão 3 
No que diz respeito aos itinerários formativos, os conteúdos vistos neste 
módulo ajudaram você a melhor compreender a organização da BNCC e do 
Novo Ensino Médio? 
Resposta Pessoal 
 
Módulo Avaliativo 
 
Atividades Módulo 1 (Formação Geral) 
Questão 1 
São mudanças propostas pelo Novo Ensino Médio, EXCETO: 
a) Flexibilização do currículo 
b) Valorização do protagonismo juvenil 
c) Trabalho com competências e habilidades 
d) Dissolução das disciplinas (Resposta correta) 
 
Questão 2 
São mudanças propostas pelo Novo Ensino Médio, EXCETO: 
I. Língua Portuguesa e Matemática são as únicas disciplinas com habilidades 
específicas. 
II. Os componentes da área de Linguagens compreendem as disciplinas de 
Língua Portuguesa, Língua Estrangeira e Artes. 
III. Os currículos devem, obrigatoriamente, englobar duas partes: formação 
geral básica e itinerários formativos. 
IV. A carga horária total da formação geral básica é flexível. 
Estão corretas: 
a) I e II 
b) II e IV nao é essa 
c) I e III (Resposta correta) 
d) III e IV 
 
Questão 3 
Assinale a característica que NÃO se aplica aos itinerários formativos: 
a) São constituídos por conjuntos de unidades curriculares 
b) Sua carga horária deve ser entre 1200 e 1800 horas. (Resposta correta) 
c) Podem ser detalhados pelos sistemas, redes e escolas. 
d) Devem ser organizar em torno de eixos estruturantes. 
 
Questão 4 
Sobre as Unidades Curriculares, assinale a alternativa correta: 
a) Podem ou não ter carga horária definida. 
b) Dizem respeito apenas aos itinerários formativos. 
c) Têm como objetivo desenvolver competências específicas. (Resposta 
correta) 
d) Precisa desenvolver habilidades de ao menos dois eixos estruturantes. 
 
Questão 5 
São propostas da BNCC, EXCETO: 
a) Privilegia os temas regionais para mobilizar as habilidades. (Resposta 
correta) 
b) Deve-se evitar a fragmentação das unidades curriculares. Não é essa 
c) Prevê o ensino baseado em competências e habilidades. 
d) Os currículos devem prezar pela interdisciplinaridade. 
 
Questão 6 
No Novo Ensino Médio, espera-se dos estudantes: 
I. A leitura crítica da realidade. 
II. O enfrentamento de desafios atuais. 
III. A participação cidadã na sociedade. 
IV. A tomada de decisões acertadas. 
Nesse sentido, 
 
a) Apenas I e II estão corretas. 
b) Apenas II e III estão corretas. 
c) Apenas I, III e IV estão corretas. 
d) I, II, III e IV estão corretas. (Resposta correta) 
 
Questão 7 
Sobre as competências gerais estabelecidas pela BNCC, é INCORRETO 
afirmar que: 
a) Buscam promover valores como a empatia, o diálogo e a cooperação. 
b) Visam o exercício da curiosidade intelectual e do pensamento crítico. 
c) Privilegiam a comunicação digital em relação a outras 
linguagens(Resposta correta) 
d) Valorizam a argumentação na tomada de decisões cotidianas. 
 
Nas questões de 8 a 12, assinale CERTO ou ERRADO. 
Questão 8 
Embora façam parte da área de Linguagens, Arte e Educação Física não são 
componentes obrigatórios nos três anos do Ensino Médio. 
a) CERTO (Resposta correta) 
b) ERRADO 
 
Questão 9 
Os estados da federação puderam escolher adequar ou não os currículos do 
Ensino Médio à BNCC. 
a) CERTO 
b) ERRADO (Resposta correta) 
 
Questão 10 
A BNCC do Ensino Médio consolida e amplia as aprendizagens previstas pela 
BNCC do Ensino Fundamental. 
a) CERTO (Resposta correta) 
b) ERRADO 
 
Questão 11 
São 10 as competências específicas da área de Linguagens e suas 
tecnologias. 
a) CERTO 
b) ERRADO (Resposta correta) 
 
Questão 12 
O elo entre os componentes curriculares Arte, Educação Física, Língua Inglesa 
e 
Língua Portuguesa reside no uso da linguagem. 
a) CERTO (Resposta correta) 
b) ERRADO 
 
Módulo 2 (Itinerários integrados) 
Questão 13 
Sobre os eixos estruturantes e as habilidades associadas às competências 
gerais da 
área de Linguagens, faça a correspondência correta. 
(Resposta correta) 
Investigação Científica-> Identificar, selecionar, processar e analisar 
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética, 
inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais. 
Processos Criativos-> Compreender e considerar a situação, a opinião e o 
sentimento do outro, agindo com empatia, flexibilidade e resiliência para 
promover o diálogo, a colaboração, a mediação e resolução de conflitos, 
o combate ao preconceito e a valorização da diversidade. 
Mediação e Intervenção Cultural-> Difundir novas ideias, propostas, obras 
ou soluções por meio de diferentes linguagens, mídias e plataformas, 
analógicas e digitais, com confiança e coragem, assegurando que 
alcancem os interlocutores pretendidos. 
Empreendedorismo-> Refletir continuamente sobre seu próprio 
desenvolvimento e sobre seus objetivos presentes e futuros, 
identificando aspirações e oportunidades, inclusive relacionadas ao 
mundo do trabalho, que orientem escolhas, esforços e ações em relação 
à sua vida pessoal, profissional e cidadã. 
 
Questão 14 
Sobre as Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associadas aos 
Eixos Estruturantes na área de Linguagens, faça a correspondência correta. 
(Resposta correta) 
Investigação Científica-> Investigar e analisar a organização, o 
funcionamento e/ou os efeitos de sentido de enunciados e discursos 
materializados nas diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em 
movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), 
situando-os no contexto de um ou mais campos de atuação social e 
considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias. 
Processos Criativos-> Selecionar e sistematizar, com base em estudos 
e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.), 
em fontes confiáveis, informações sobre português brasileiro, língua(s) 
e/ou linguagem(ns) específicas, visando fundamentar reflexões e 
hipóteses sobre a organização, o funcionamento e/ou os efeitos de 
sentido de enunciados e discursos materializados nas diversas línguas e 
linguagens. 
Mediação e Intervenção Cultural-> Identificar e explicar questões 
socioculturais e ambientais passíveis de mediação e intervenção por 
meio de práticas de linguagem. 
Empreendedorismo-> Avaliar como oportunidades, conhecimentos e 
recursos relacionados às várias linguagens podem ser utilizados na 
concretização de projetos pessoais ou produtivos, considerando as 
diversas tecnologias disponíveis e os impactos socioambientais. 
 
Questão 15 
 Os Itinerários Formativos compreendem arranjos curriculares que os 
estudantes escolhem a partir de seu interesse para aprofundar e ampliar 
aprendizagens em uma ou mais Áreas de Conhecimento e/ou na Formação 
Técnica e Profissional. Assinale a alternativa que NÃO se aplica a esses 
aprofundamentos: 
a) as escolas com mais alunos devem oferecer maior quantidade e variedade 
de aprofundamentos. 
b) os professores devem ter disponibilidade de tempo para os 
aprofundamentos, mesmo sem possuir vocações específicas para eles. 
(Resposta correta) 
c) as escolas precisam ter estrutura e espaços físicos adequados ou oferecidos 
por meio de parceria com outras instituições ofertantes. 
d) o potencial socioeconômico e ambiental deve ser observado, assim como as 
demandas do mercado de trabalho regional. 
 
Questão 16 
Quanto às disciplinas eletivas, assinale a alternativa correta: 
a) são unidades curriculares organizadas pelas escolas, a partir dos 
interesses dos estudantes e dos professores. (Resposta correta) 
b) precisam estar diretamente ligadas à área de conhecimento e à trilha 
escolhida pelo estudante. 
c) devem ser ofertadas apenas no terceiro anodo Ensino Médio. 
d) privilegiam o uso de metodologias mais tradicionais de ensino. 
 
Questão 17 
Os itinerários integrados buscam uma prática interdisciplinar que: 
I. Incentiva o diálogo entre diferentes campos do saber. 
II. Aceita a predominância de uma Área do Conhecimento na proposição de um 
aprofundamento. 
III. Permite aplicar metodologias das Ciências Humanas à área de Linguagens. 
IV. Explora temas transversais a partir dos quais as trilhas poderão ser 
pensadas, elaboradas e aplicadas na escola. 
Estão corretas: 
a) Apenas I e IV 
b) Apenas II e III 
c) Apenas I e III 
d) I, II, III e IV (Resposta correta) 
 
Questão 18 
São objetivos do Projeto de Vida, EXCETO: 
a) fomentar o protagonismo e a autonomia do estudante em suas escolhas. 
b) estimular o desenvolvimento de habilidades como cooperação e 
compreensão. 
c) privilegiar a prática em relação à teoria. (Resposta correta) 
d) estimular os alunos a refletirem com profundidade. 
 
Questão 19 
Relacione as dimensões do projeto de vida a suas palavras-chave: 
(Resposta correta) 
Pessoal-> Autodescoberta 
Profissional-> Mercado de trabalho 
Social-> Cidadania 
 
Sobre avaliação dos itinerários, assinale SIM ou NÃO nas questões de 20 
a 23. 
Questão 20 
As formas de avaliação podem ser estabelecidas sem haver discussão com os 
alunos? 
a) SIM 
b) NÃO (Resposta correta) 
 
Questão 21 
As avaliações podem incluir instrumentos como rodas de conversa e diários 
reflexivos? 
a) SIM (Resposta correta) 
b) NÃO 
 
Questão 22 
Os resultados da avaliação podem levar a uma ressignificação da 
aprendizagem? 
a) SIM (Resposta correta) 
b) NÃO 
 
Questão 23 
As formas de avaliação podem ser estabelecidas sem haver discussão com os 
alunos? 
a) SIM 
b) NÃO (Resposta correta) 
 
Questão 24 
Leia o texto abaixo e selecione o bloco de palavras correspondente. Para isso, 
basta clicar na seta que aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta. 
(Resposta correta) 
Além das aprendizagens comuns e obrigatórias, definidas pela BNCC, os 
estudantes poderão se aprofundar naquilo que mais se relaciona com seus 
interesses e talentos. Essa realidade será proporcionada por meio 
dos Itinerários Formativos das Áreas de Conhecimento, que buscam 
ampliar e aprofundar as aprendizagens dos estudantes em: Linguagens e suas 
Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas 
Tecnologias ou Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. O estudante também 
pode escolher Itinerários voltados a um direcionamento à Formação Técnica e 
Profissional ou cursar Itinerários Integrados, que combinam diferentes 
opções, como duas ou mais Áreas de Conhecimento ou uma delas com a 
Formação Técnica e Profissional.