Cópia de Cópia de Didatica

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As 1
· Pergunta 1
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta, quanto à Didática e o processo-ensino aprendizagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A Dimensão Técnica do processo de aprendizagem refere-se às influências tecnológicas que o contexto político-social exerce nas escolas, que procuram educar os alunos para desempenhar papéis na sociedade, atuando no progresso e desenvolvimento.
	Resposta Correta:
	d. 
A Dimensão Humana do processo de aprendizagem refere-se à criação de relações interpessoais entre alunos, professores e direção, criando um clima afetivo importante e muitas vezes responsável tanto pelo sucesso quanto pelo fracasso da aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível – e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)
Fonte: Inep/MEC- Enade/Pedagogia/2005
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	d. 
II, III e IV, apenas.
	
	
	
· Pergunta 3
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Sendo a prática educativa um fenômeno social e universal, necessária à existência e funcionamento de todas as sociedades, é preciso que as finalidades e meios da realização do processo educacional orientem-se a respeito do tipo de sociedade que se espera e do homem que viverá nessa sociedade. Não há sociedade sem prática educativa, nem prática educativa sem sociedade.
Sobre o texto acima podemos perceber as seguintes afirmativas:
I) Os propósitos e práticas educacionais estão ligados a práticas sociais.
II) Para que o processo educativo aconteça, é preciso uma orientação sobre as finalidades e os meios da sua realização.
III) As opções quanto ao tipo de homem que se deseja formar e do tipo de sociedade que se aspira não influenciam o processo educativo.
IV) As sociedades sobrevivem e se transformam independente da prática educativa desenvolvida em seu contexto.
São corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As afirmativas I e II
	Resposta Correta:
	a. 
As afirmativas I e II
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	Com relação à aprendizagem que envolve diferentes dimensões do ser humano, analise as seguintes afirmações e escolha a alternativa que contêm somente afirmações corretas:
I - Ao propiciar o desenvolvimento de habilidades motoras, estamos trabalhando com a aprendizagem motora ou motriz.
II - É necessário que o professor fragmente em sala de aula, os diferentes tipos de aprendizagem, trabalhando conforme as necessidades e tendências dos alunos, em suas diferentes dimensões: cognitiva, afetivo-emocional, atitudes e valores, competências e habilidades
III- O mais importante na aprendizagem refere-se a conceitos e habilidades, não sendo necessária a atenção à aprendizagem afetiva, no desenvolvimento de sentimentos e emoções.
IV –.A aprendizagem cognitiva, como o próprio nome nos remete, refere-se à aquisição e assimilação de novas informações, conceitos ou conhecimentos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Estão corretas as alternativas I e II
	Resposta Correta:
	a. 
Estão corretas as alternativas I e IV
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta, quanto à Didática e o processo-ensino aprendizagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O pressuposto do processo de ensino é tirar o foco das ações educacionais do professor, tornando o aluno sujeito de sua aprendizagem e fazendo do professor um mediador deste processo.
	Resposta Correta:
	d. 
A Dimensão Humana do processo de aprendizagem refere-se à criação de relações interpessoais entre alunos, professores e direção, criando um clima afetivo importante e muitas vezes responsável tanto pelo sucesso quanto pelo fracasso da aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	Nas definições sobre Didática, destacadas no texto, percebemos alguns termos como: educação, ensinar, aprendizagem, processo, prática pedagógica. Podemos destacar como INCORRETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A Didática está ligada à Pedagogia, no que diz respeito a procura de uma educação melhor e um processo ensino-aprendizagem mais significativo tanto para professores quanto para alunos.
	Resposta Correta:
	b. 
A Didática, apoiada na Pedagogia abstém-se de procurar aprofundar as teorias e a prática do ensino, preocupando-se com a educação como transmissão e reprodução de conhecimento na formação do ser humano.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível – e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)
Fonte: Inep/MEC- Enade/Pedagogia/2005
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural. São corretos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	d. 
II, III e IV, apenas.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	Sendo a educação um processo de formação humana, é natural que ela tenha diferentes sentidos, conforme a visão que o país ou sociedade tem de homem, de valores, crenças ou costumes. A partir deste conceito, analise as seguintes afirmações:
I - Num sentido social, educação pode ser entendida como a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações mais jovens, no sentido de preservar normas, usos e costumes da sociedade, por meioda transmissão dos conhecimentos aceitos pelo grupo social.
II – Sob o ponto de vista social a educação seria uma manifestação cultural que independente do contexto histórico e social, poderia transmitir a cultura desejada pela sociedade.
III - A educação no sentido individual está vinculada ao aperfeiçoamento da personalidade de cada pessoa, no desenvolvimento de suas aptidões e potencialidades.
IV – Analisando os dois pontos de vista da educação podemos concluir que do ponto de vista individual ela refere-se a algo construído pelo indivíduo, de fora para dentro; enquanto do ponto de vista social ela se constitui numa construção de dentro para fora, pois não sofre influência externa na formação da pessoa. Assinale a alternativa que contem somente afirmações corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Estão corretas as alternativas I e II
	Resposta Correta:
	a. 
Estão corretas as alternativas I e III
	
	
	
As 2
· Pergunta 1
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	I - Bons professores têm uma boa cultura acadêmica e transmitem com segurança e eloquência as informações em sala de aula;
II - Bons professores não ensinam seus alunos a explorar o mundo em que estão;
III – Bons professores também cumprem o conteúdo programático, mas seu objetivo fundamental é ensinar os alunos a serem pensadores e não repetidores de informações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
V, F, F
	Respostas:
	a. 
V,V,V
	
	b. 
F,V,V
	
	c. 
V,V,F
	
	d. 
V, F, F
	
	e. 
F,F,V
	Comentário da resposta:
	Item 2. O Professor para o Aprendizado do Aluno Augusto Cury (2003), os sete hábitos dos bons professores e dos professores fascinantes.
	
	
	
· Pergunta 2
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	A Teoria das Inteligências Múltiplas foi proposta por Howard Gardner (1985) como uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos um desempenho, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Assinale abaixo quantas são as inteligências segundo Gradner.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
8
	Respostas:
	a. 
5
	
	b. 
10
	
	c. 
6
	
	d. 
8
	
	e. 
12
	Comentário da resposta:
	A Teoria das Inteligências Múltiplas foi proposta por Howard Gardner (1985) como uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos um desempenho, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Insatisfeito com essa ideia, Gardner redefiniu a inteligência à luz das origens biológicas da habilidade para resolver problemas. Depois de muitos estudos e pesquisas, a Teoria de Gardner apontou existência de 8 inteligências múltiplas.
	
	
	
· Pergunta 3
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
a-V; b-I; c-II; d-III; e- IV; f-VI
	Respostas:
	a. 
a-V; b-I; c-II; d-III; e- IV; f-VI
	
	b. 
b-V; c-I; d-II; e-III; a- IV; f-VI
	
	c. 
c-V; d-I; e-II; a-III; b- IV; f-VI
	
	d. 
d-V; e-I; a-II; b-III; c- IV; f-VI
	
	e. 
e-V; a-I; d-II; c-III; d- IV; f-VI
	
	
	
· Pergunta 4
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	A escolha da abordagem utilizada pelo professor deve contemplar:
I - Diferentes momentos da sala de aula;
II - As individualidades de cada aluno;
III - Os conteúdos a serem trabalhados e os objetivos que se pretende atingir naquele momento.
Assinale a alternativa correta
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III se complementam
	Respostas:
	a. 
Apenas I está correta
	
	b. 
I e II estão corretas
	
	c. 
I, II e III se complementam
	
	d. 
Apenas III está correta
	
	e. 
II e III está correta
	Comentário da resposta:
	Esta escolha deve também contemplar diferentes momentos da sala de aula, as individualidades de cada aluno, os conteúdos a serem trabalhados e os objetivos que se pretende atingir naquele momento. É fruto de uma interpretação pessoal do fenômeno educacional, assim como de uma tomada de posição em relação ao sujeito e ao meio.
	
	
	
· Pergunta 1
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	I - Bons professores têm uma boa cultura acadêmica e transmitem com segurança e eloquência as informações em sala de aula;
II - Bons professores não ensinam seus alunos a explorar o mundo em que estão;
III – Bons professores também cumprem o conteúdo programático, mas seu objetivo fundamental é ensinar os alunos a serem pensadores e não repetidores de informações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
V, F, F
	Respostas:
	a. 
V,V,V
	
	b. 
F,V,V
	
	c. 
V,V,F
	
	d. 
V, F, F
	
	e. 
F,F,V
	Comentário da resposta:
	Item 2. O Professor para o Aprendizado do Aluno Augusto Cury (2003), os sete hábitos dos bons professores e dos professores fascinantes.
	
	
	
· Pergunta 2
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	A Teoria das Inteligências Múltiplas foi proposta por Howard Gardner (1985) como uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos um desempenho, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Assinale abaixo quantas são as inteligências segundo Gradner.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
8
	Respostas:
	a. 
5
	
	b. 
10
	
	c. 
6
	
	d. 
8
	
	e. 
12
	Comentário da resposta:
	A Teoria das Inteligências Múltiplas foi proposta por Howard Gardner (1985) como uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos um desempenho, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Insatisfeito com essa ideia, Gardner redefiniu a inteligência à luz das origens biológicas da habilidade para resolver problemas. Depois de muitos estudos e pesquisas, a Teoria de Gardner apontou existência de 8 inteligências múltiplas.
	
	
	
· Pergunta 3
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
a-V; b-I; c-II; d-III; e- IV; f-VI
	Respostas:
	a. 
a-V; b-I; c-II; d-III; e- IV; f-VI
	
	b. 
b-V; c-I; d-II; e-III; a- IV; f-VI
	
	c. 
c-V; d-I; e-II; a-III; b- IV; f-VI
	
	d. 
d-V; e-I; a-II; b-III; c- IV; f-VI
	
	e. 
e-V; a-I; d-II; c-III; d- IV; f-VI
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	I - A adoção de determinada abordagem pelo professor não se dá de forma aleatória;
II - As diferentes abordagens de ensino estão cada qual ligada a conceitos e escolhas mais profundas;
III - Se relacionam a ideologias, visão de mundo e visão de educação, por exemplo.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II e III
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
II e III
	
	c. 
I, II e III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
Apenas I
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	I - Bons professores têm uma boa cultura acadêmica e transmitem com segurança e eloquência as informações em sala de aula;
II - Bons professores não ensinam seus alunos a explorar o mundo em que estão;
III – Bons professores também cumprem o conteúdo programático, mas seu objetivo fundamental é ensinar os alunos a serem pensadores e não repetidores de informações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
V,V,V
	
	b. 
F,V,V
	
	c. 
V,V,F
	
	d. 
V, F, F
	
	e. 
F,F,V
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	A Teoria das Inteligências Múltiplas foi proposta por Howard Gardner (1985) como uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos um desempenho, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Assinale abaixo quantas são as inteligências segundo Gradner.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
5
	
	b. 
10
	
	c. 
6
	
	d. 
8
	
	e. 
12
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	Assinale qual é o principal recurso de ensino para o aprendizado do aluno:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Brincadeiras
	
	b. 
Música
	
	c. 
Tecnologia
	
	d. 
Livros da atualidade
	
	e. 
Professor
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	I - A adoção de determinada abordagem pelo professor não se dá de forma aleatória;
II - As diferentes abordagens de ensino estão cada qual ligada a conceitos e escolhas mais profundas;
III - Se relacionam a ideologias, visãode mundo e visão de educação, por exemplo.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
II e III
	
	c. 
I, II e III
	
	d. 
I e III
	
	e. 
Apenas I
	
	
	
As 3
· Pergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Quanto ao Projeto Político Pedagógico, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
É uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de melhoria da qualidade do ensino.
	Respostas:
	a. 
Abrange um único nível educacional, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	
	b. 
É uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de melhoria da qualidade do ensino.
	
	c. 
Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das necessidades educacionais;
	
	d. 
Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações da comunidade escolar.
	
	e. 
É algo imposto pelo governo e as escolas devem elaborar o PPP sem formular questionamentos.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Dentre os princípios norteadores do Projeto Político Pedagógico, como forma de organização do trabalho da escola, tem grande relevância a gestão democrática. Aponte a alternativa INCORRETA quanto a esta questão:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A gestão democrática fortalece e legitima as pressões sofridas, garantindo o controle sobre acordos estabelecidos e favorecendo a discussão sobre diferentes questões que de outra forma poderiam nem ser cogitadas.
	Respostas:
	a. 
Buscar a gestão democrática inclui a ampla o envolvimento de todos os elementos constituintes da comunidade escolar em todas as decisões ou ações, sejam administrativas, financeiras ou pedagógicas;
	
	b. 
A gestão democrática pressupõe a construção do Projeto Político Pedagógico, com participação crítica e ampla, assegurando assim a transparência das ações e decisões da comunidade;
	
	c. 
Pede um projeto baseado na exclusão social, na reprovação e na ausência na sala de aula.
	
	d. 
A gestão democrática fortalece e legitima as pressões sofridas, garantindo o controle sobre acordos estabelecidos e favorecendo a discussão sobre diferentes questões que de outra forma poderiam nem ser cogitadas.
	
	e. 
A construção do Projeto Político-Pedagógico passa pela autonomia da escola e pela sua capacidade de delinear sua própria identidade.
	
	
	
· Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Com relação à participação docente no Projeto Político Pedagógico podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
É partir da elaboração do PPP que professores se envolvem na elaboração de outros tipos de planos ou planejamentos.
	Respostas:
	a. 
As atividades do educador não podem ser orientadas pelo PPP, uma vez que a busca pelo sucesso da aprendizagem dos alunos não está diretamente ligada às diretrizes do PPP.
	
	b. 
É partir da elaboração do PPP que professores se envolvem na elaboração de outros tipos de planos ou planejamentos.
	
	c. 
Os professores não possuem nenhuma relação com o PPP, pois não participam de sua elaboração.
	
	d. 
O professor não necessita fazer nenhum tipo de planejamento, pois o PPP por si só já basta para orientar o professor.
	
	e. 
O PPP não orienta o trabalho do professor, uma vez que há uma distância relevante entre teoria e prática.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Com relação aos objetivos do projeto político pedagógico, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
A democratização no processo de planejamento do PPP não é uma questão primordial.
	
	b. 
Não se deve considerar a qualificação e desenvolvimento funcional do pessoal técnico-administrativo e técnico-pedagógico
	
	c. 
A melhoria na qualidade de ensino é um dos principais objetivos do PPP.
	
	d. 
No PPP não há menção sobre o incentivo às atividades culturais.
	
	e. 
Em verdade o PPP não tem objetivo, visto que é um simples documento para estabelecer deveres a serem obedecidos pela escola.
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	A determinação da finalidade de uma escola permite a construção de um trabalho pedagógico embasado na realidade e necessidades específicas da comunidade. Sobre este assunto podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
A finalidade cultural da escola restringe-se a proporcionar eventos de lazer e cultura, como forma de integração entre os alunos.
	
	b. 
A finalidade de formação profissional visa auxiliar os alunos com serviços de orientação vocacional para que escolham suas profissões com maior certeza.
	
	c. 
A finalidade humanística diz respeito ao simples desenvolvimento intelectual de cada aluno.
	
	d. 
Ao determinar sua finalidade política e social, a escola procura formar o indivíduo para sua participação política na sociedade.
	
	e. 
A finalidade da escola não é formar o individuo para participar politicamente na sociedade.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Quanto ao Projeto Político Pedagógico, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Abrange um único nível educacional, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	
	b. 
É uma forma de organização do trabalho pedagógico da escola que facilita a busca de melhoria da qualidade do ensino.
	
	c. 
Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das necessidades educacionais;
	
	d. 
Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações da comunidade escolar.
	
	e. 
É algo imposto pelo governo e as escolas devem elaborar o PPP sem formular questionamentos.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Dentre os princípios norteadores do Projeto Político Pedagógico, como forma de organização do trabalho da escola, tem grande relevância a gestão democrática. Aponte a alternativa INCORRETA quanto a esta questão:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Buscar a gestão democrática inclui a ampla o envolvimento de todos os elementos constituintes da comunidade escolar em todas as decisões ou ações, sejam administrativas, financeiras ou pedagógicas;
	
	b. 
A gestão democrática pressupõe a construção do Projeto Político Pedagógico, com participação crítica e ampla, assegurando assim a transparência das ações e decisões da comunidade;
	
	c. 
Pede um projeto baseado na exclusão social, na reprovação e na ausência na sala de aula.
	
	d. 
A gestão democrática fortalece e legitima as pressões sofridas, garantindo o controle sobre acordos estabelecidos e favorecendo a discussão sobre diferentes questões que de outra forma poderiam nem ser cogitadas.
	
	e. 
A construção do Projeto Político-Pedagógico passa pela autonomia da escola e pela sua capacidade de delinear sua própria identidade.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Segundo Vasconcelos (2002): Ao elaborar o Projeto Político Pedagógico, é preciso que se considerem alguns pontos muito importantes. Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Não é necessário considerar nenhum ponto importante, pois tudo descrito no PPP é importante.
	
	b. 
marco referencial / diagnóstico / programação
	
	c. 
os pontos mais importantes são a programação e o diagnóstico.
	
	d. 
Há somente um ponto importante: o marco referencial.
	
	e. 
O diagnóstico é o ponto de maior relevância, pois menciona qual é o público que a escola irá atender.
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Segundo Vasconcelos (2002): Ao elaborar o Projeto Político Pedagógico, é preciso que se considerem alguns pontos muito importantes. Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Não é necessário considerar nenhum ponto importante, pois tudo descrito noPPP é importante.
	
	b. 
marco referencial / diagnóstico / programação
	
	c. 
os pontos mais importantes são a programação e o diagnóstico.
	
	d. 
Há somente um ponto importante: o marco referencial.
	
	e. 
O diagnóstico é o ponto de maior relevância, pois menciona qual é o público que a escola irá atender.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Com relação à participação docente no Projeto Político Pedagógico podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
As atividades do educador não podem ser orientadas pelo PPP, uma vez que a busca pelo sucesso da aprendizagem dos alunos não está diretamente ligada às diretrizes do PPP.
	
	b. 
É partir da elaboração do PPP que professores se envolvem na elaboração de outros tipos de planos ou planejamentos.
	
	c. 
Os professores não possuem nenhuma relação com o PPP, pois não participam de sua elaboração.
	
	d. 
O professor não necessita fazer nenhum tipo de planejamento, pois o PPP por si só já basta para orientar o professor.
	
	e. 
O PPP não orienta o trabalho do professor, uma vez que há uma distância relevante entre teoria e prática.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	A determinação da finalidade de uma escola permite a construção de um trabalho pedagógico embasado na realidade e necessidades específicas da comunidade. Sobre este assunto podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
A finalidade cultural da escola restringe-se a proporcionar eventos de lazer e cultura, como forma de integração entre os alunos.
	
	b. 
A finalidade de formação profissional visa auxiliar os alunos com serviços de orientação vocacional para que escolham suas profissões com maior certeza.
	
	c. 
A finalidade humanística diz respeito ao simples desenvolvimento intelectual de cada aluno.
	
	d. 
Ao determinar sua finalidade política e social, a escola procura formar o indivíduo para sua participação política na sociedade.
	
	e. 
A finalidade da escola não é formar o individuo para participar politicamente na sociedade.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Dentre os princípios norteadores do Projeto Político Pedagógico, como forma de organização do trabalho da escola, tem grande relevância a gestão democrática. Aponte a alternativa INCORRETA quanto a esta questão:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 [Sem Resposta]
	Respostas:
	a. 
Buscar a gestão democrática inclui a ampla o envolvimento de todos os elementos constituintes da comunidade escolar em todas as decisões ou ações, sejam administrativas, financeiras ou pedagógicas;
	
	b. 
A gestão democrática pressupõe a construção do Projeto Político Pedagógico, com participação crítica e ampla, assegurando assim a transparência das ações e decisões da comunidade;
	
	c. 
Pede um projeto baseado na exclusão social, na reprovação e na ausência na sala de aula.
	
	d. 
A gestão democrática fortalece e legitima as pressões sofridas, garantindo o controle sobre acordos estabelecidos e favorecendo a discussão sobre diferentes questões que de outra forma poderiam nem ser cogitadas.
	
	e. 
A construção do Projeto Político-Pedagógico passa pela autonomia da escola e pela sua capacidade de delinear sua própria identidade.
	
	
	
As 4
· Pergunta 1
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Quanto ao planejamento do Sistema Educacional, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Abrange diferentes níveis educacionais, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	Respostas:
	a. 
Abrange diferentes níveis educacionais, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	
	b. 
Elaborado nos níveis nacional, estadual e municipal, propõe objetivos a longo prazo que definirão as políticas educacionais e o desenvolvimento geral do país;
	
	c. 
Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das necessidades educacionais;
	
	d. 
Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações da comunidade escolar.
	
	e. 
Elaborado nos níveis municipal e estadual, propõe objetivos a médio prazo e longo prazo
	
	
	
· Pergunta 2
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Em relação ao planejamento escolar é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	Respostas:
	a. 
é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a organização.
	
	b. 
é o norteador de todo o funcionamento da escola.
	
	c. 
é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	d. 
é onde estão descritos das as regras e normas de funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	e. 
é um planejamento sem relevância, pois não reflete o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Com relação aos objetivos de ensino podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O desenvolvimento de objetivos de habilidades diz respeito aos conhecimentos que os alunos devem adquirir, como informações, fatos e conceitos, assim como à sua aplicação, como teorias, pesquisas e hipóteses.
	Respostas:
	a. 
As atividades do educador não podem ser orientadas pelos objetivos educacionais, uma vez que escolher os meios mais adequados para realizar o seu trabalho torna-se inviável com a grande diversidade de necessidades e desempenho dos alunos.
	
	b. 
O estabelecimento de objetivos serve de orientação tanto para o professor quanto para os alunos, na medida em que a aula deve ser preparada pelo professor, mas compartilhada pelos alunos em direção à aprendizagem.
	
	c. 
Objetivos gerais são aqueles relacionados aos aspectos mais simples e concretos que poderão ser alcançados em menor tempo.
	
	d. 
O desenvolvimento de objetivos de habilidades diz respeito aos conhecimentos que os alunos devem adquirir, como informações, fatos e conceitos, assim como à sua aplicação, como teorias, pesquisas e hipóteses.
	
	e. 
Objetivos específicos são aqueles mais amplos e complexos.
	
	
	
· Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	O professor ao elaborar o planejamento didático ou de ensino deve prever:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
os resultados desejados e os meios necessários para alcançá-los.
	Respostas:
	a. 
os objetivos a serem alcançados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	b. 
as estratégias de sala de aula.
	
	c. 
os conteúdos a serem estudados.
	
	d. 
os resultados desejados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	e. 
as avaliações e os resultados que os alunos têm que obter.
	
	
	
· Pergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Quanto ao planejamento do Sistema Educacional, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Elaborado nos níveis nacional, estadual e municipal, propõe objetivos a longo prazo que definirão as políticas educacionais e o desenvolvimento geral do país;
	Respostas:
	a. 
Abrange diferentes níveis educacionais, estando subordinado àquilo que as escolas determinam como prioridades para a educação escolar.
	
	b. 
Elaborado nos níveis nacional, estadual e municipal, propõe objetivos a longo prazo que definirão as políticas educacionais e o desenvolvimento geral do país;
	
	c. 
Aponta prioridades e metas, sem poder de determinação de formas de atuação dentro das necessidades educacionais;
	
	d. 
Visa atender às necessidades econômicas governamentais, não importando as aspirações da comunidade escolar.
	
	e. 
Elaborado nos níveis municipal e estadual, propõe objetivos a médio prazo e longo prazo
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Em relação à avaliação é correto afirmar:
I- A forma como o professor concebe a avaliação reflete sua postura filosófica em face da educação.II- Ao avaliar o aproveitamento escolar do aluno, o professor deve utilizar técnicas diversas e instrumentos variados, pois, quanto maior for a amostragem, mais perfeita será a avaliação.
III- A avaliação não tem que existir, pois não reflete a realidade da sala de aula.
IV- Atualmente os professores se preocupam somente com a nota alcançada e não com a aprendizagem do aluno.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
II, III e IV.
	
	
	
· Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Em relação ao planejamento escolar é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	Respostas:
	a. 
é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a organização.
	
	b. 
é o norteador de todo o funcionamento da escola.
	
	c. 
é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	d. 
é onde estão descritos das as regras e normas de funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	e. 
é um planejamento sem relevância, pois não reflete o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	O professor ao elaborar o planejamento didático ou de ensino deve prever:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
os objetivos a serem alcançados e os meios necessários para alcançá-los.
	Respostas:
	a. 
os objetivos a serem alcançados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	b. 
as estratégias de sala de aula.
	
	c. 
os conteúdos a serem estudados.
	
	d. 
os resultados desejados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	e. 
as avaliações e os resultados que os alunos têm que obter.
	
	
	
· Pergunta 1
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Em relação à avaliação é correto afirmar:
I- A forma como o professor concebe a avaliação reflete sua postura filosófica em face da educação.
II- Ao avaliar o aproveitamento escolar do aluno, o professor deve utilizar técnicas diversas e instrumentos variados, pois, quanto maior for a amostragem, mais perfeita será a avaliação.
III- A avaliação não tem que existir, pois não reflete a realidade da sala de aula.
IV- Atualmente os professores se preocupam somente com a nota alcançada e não com a aprendizagem do aluno.
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
II, III e IV.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Com relação aos objetivos de ensino podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Objetivos específicos são aqueles mais amplos e complexos.
	Respostas:
	a. 
As atividades do educador não podem ser orientadas pelos objetivos educacionais, uma vez que escolher os meios mais adequados para realizar o seu trabalho torna-se inviável com a grande diversidade de necessidades e desempenho dos alunos.
	
	b. 
O estabelecimento de objetivos serve de orientação tanto para o professor quanto para os alunos, na medida em que a aula deve ser preparada pelo professor, mas compartilhada pelos alunos em direção à aprendizagem.
	
	c. 
Objetivos gerais são aqueles relacionados aos aspectos mais simples e concretos que poderão ser alcançados em menor tempo.
	
	d. 
O desenvolvimento de objetivos de habilidades diz respeito aos conhecimentos que os alunos devem adquirir, como informações, fatos e conceitos, assim como à sua aplicação, como teorias, pesquisas e hipóteses.
	
	e. 
Objetivos específicos são aqueles mais amplos e complexos.
	
	
	
· Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Em relação ao planejamento escolar é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	Respostas:
	a. 
é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a organização.
	
	b. 
é o norteador de todo o funcionamento da escola.
	
	c. 
é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	d. 
é onde estão descritos das as regras e normas de funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	e. 
é um planejamento sem relevância, pois não reflete o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	O professor ao elaborar o planejamento didático ou de ensino deve prever:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
os objetivos a serem alcançados e os meios necessários para alcançá-los.
	Respostas:
	a. 
os objetivos a serem alcançados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	b. 
as estratégias de sala de aula.
	
	c. 
os conteúdos a serem estudados.
	
	d. 
os resultados desejados e os meios necessários para alcançá-los.
	
	e. 
as avaliações e os resultados que os alunos têm que obter.
	
	
	
As 5
· Pergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	O Plano de Aula é um documento importantíssimo na organização do ensino e aprendizagem. Dele depende muitas vezes o sucesso do trabalho do professor e da participação e aprendizagem dos alunos. Por este motivo ele deve ser elaborado de forma integral, com uma visão de conjunto, detalhando as atividades a serem realizadas e os objetivos gerais e específicos, que se esperam alcançar.
De acordo a afirmação acima é correto afirmar:
I) o plano de aula é um documento que orienta o trabalho do professor.
II) o sucesso da aula do professor não tem nenhuma relação com a elaboração do plano de aula.
III) no plano de aula as atividades propostas devem estar descritas de forma a atender os objetos propostos.
IV) ao organizar sua aula o professor deve ter como base somente o conteúdo, as estratégias e recursos de aula não devem ser considerados.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 I e III
	Respostas:
	a. 
 I e IV
	
	b. 
 II e IV
	
	c. 
I e II
	
	d. 
 III e IV
	
	e. 
 I e III
	
	
	
· Pergunta 2
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Em relação ao plano de aula podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
refere-se à seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
	Respostas:
	a. 
refere-se à seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
	
	b. 
tem apenas caráter informativo, não auxilia o professor em sua prática.
	
	c. 
substitui o plano de ensino, uma vez que este é mais abrangente e auxilia melhor a prática do professor.
	
	d. 
 não possui a necessidade de obedecer a uma sequência, visto que o plano de ensino já traz a sequência que o professor deve seguir.
	
	e. 
 não orienta a prática do professor uma vez que o professor não tem a diretriz de segui-lo.
	
	
	
· Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que NÃO apresenta um dos elementos básicos para elaboração do plano de aula
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Carga-horária
	Respostas:
	a. 
Metodologia
	
	b. 
Recursos
	
	c. 
Carga-horária
	
	d. 
Cronograma
	
	e. 
 Objetivos
	Comentário da resposta:
	A elaboração do plano de aula pede que o professor considere alguns elementos básicos para sua execução. Vamos analisar cada um destes elementos:
a) Objetivos – descrever os objetivos. Tais objetivos devem iniciar por um verbo no infinitivo. Exemplo: Executar as quatro operações matemáticas.
b) Cronograma – tempo que a(s) atividades proposta(s) irá/irão durar.
c) Conteúdo – descrever os tópicos que serão desenvolvidos.
d) Metodologia – são as ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com conteúdo.
e) Recursos - São componentes do ambiente de aprendizagem que estimulam o aluno. Exemplos: laboratóriode informática, livros, jogos, etc.
f) Avaliação - É o processo pelo qual se determinam o grau e a quantidade de resultados alcançados em relação aos objetivos, considerando o contexto das condições em que o trabalho foi desenvolvido. Avaliação deve ser considerada como meio e não com fim.
g) Referência Bibliográfica – indicar livros, periódicos, sites na preparação da aula
	
	
	
· Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Qual o objetivo de um plano de ensino?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado.
	Respostas:
	a. 
O Plano de ensino não tem um objetivo específico, pois não reflete o fazer pedagógico do professor.
	
	b. 
O Plano de Ensino serve como ponto de chegado para o docente, é por meio dele que o professor irá desenvolver questionamentos pedagógicos.
	
	c. 
O Plano de Ensino é o Centro da aprendizagem do aluno, pois suporta os objetivos da disciplina e o conteúdo que será abordado.
	
	d. 
 O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado.
	
	e. 
O Plano de Ensino é mais importante que o plano de aula, pois tem objetivos gerais e específicos.
	
	
	
· ergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Em relação ao plano de aula podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
refere-se à seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
	Respostas:
	a. 
refere-se à seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
	
	b. 
tem apenas caráter informativo, não auxilia o professor em sua prática.
	
	c. 
substitui o plano de ensino, uma vez que este é mais abrangente e auxilia melhor a prática do professor.
	
	d. 
 não possui a necessidade de obedecer a uma sequência, visto que o plano de ensino já traz a sequência que o professor deve seguir.
	
	e. 
 não orienta a prática do professor uma vez que o professor não tem a diretriz de segui-lo.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Com relação aos procedimentos de ensino (metodologias e estratégias), é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os meios de ação utilizados pelo professor não devem incluir técnicas de ensino, dinâmicas de grupo, recursos audiovisuais, de informática e humanos, pois os mesmos desviam a atenção dos alunos dos conteúdos a serem trabalhados.
	Respostas:
	a. 
São ações, processos ou comportamentos planejados pelas políticas públicas educacionais, para que o aluno aprenda os conteúdos pré-estabelecidos e atinjam os objetivos propostos.
	
	b. 
Os meios de ação utilizados pelo professor não devem incluir técnicas de ensino, dinâmicas de grupo, recursos audiovisuais, de informática e humanos, pois os mesmos desviam a atenção dos alunos dos conteúdos a serem trabalhados.
	
	c. 
Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor deve se preocupar com a adequação destes procedimentos às necessidades dos alunos, para que os mesmos se sintam desafiados e estimulados a aprender.
	
	d. 
Os procedimentos de ensino são uma reunião de técnicas isoladas que pretendem substituir a figura do professor no trabalho com conteúdos e discussões para a aprendizagem.
	
	e. 
Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor não tem intenção de adequar tais procedimentos às necessidades dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	O Plano de Aula é um documento importantíssimo na organização do ensino e aprendizagem. Dele depende muitas vezes o sucesso do trabalho do professor e da participação e aprendizagem dos alunos. Por este motivo ele deve ser elaborado de forma integral, com uma visão de conjunto, detalhando as atividades a serem realizadas e os objetivos gerais e específicos, que se esperam alcançar.
De acordo a afirmação acima é correto afirmar:
I) o plano de aula é um documento que orienta o trabalho do professor.
II) o sucesso da aula do professor não tem nenhuma relação com a elaboração do plano de aula.
III) no plano de aula as atividades propostas devem estar descritas de forma a atender os objetos propostos.
IV) ao organizar sua aula o professor deve ter como base somente o conteúdo, as estratégias e recursos de aula não devem ser considerados.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 I e III
	Respostas:
	a. 
 I e IV
	
	b. 
 II e IV
	
	c. 
I e II
	
	d. 
 III e IV
	
	e. 
 I e III
	
	
	
· Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Qual o objetivo de um plano de ensino?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado.
	Respostas:
	a. 
O Plano de ensino não tem um objetivo específico, pois não reflete o fazer pedagógico do professor.
	
	b. 
O Plano de Ensino serve como ponto de chegado para o docente, é por meio dele que o professor irá desenvolver questionamentos pedagógicos.
	
	c. 
O Plano de Ensino é o Centro da aprendizagem do aluno, pois suporta os objetivos da disciplina e o conteúdo que será abordado.
	
	d. 
 O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado.
	
	e. 
O Plano de Ensino é mais importante que o plano de aula, pois tem objetivos gerais e específicos.
	
	
	
· Pergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Qual o objetivo de um plano de ensino?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado.
	Respostas:
	a. 
O Plano de ensino não tem um objetivo específico, pois não reflete o fazer pedagógico do professor.
	
	b. 
O Plano de Ensino serve como ponto de chegado para o docente, é por meio dele que o professor irá desenvolver questionamentos pedagógicos.
	
	c. 
O Plano de Ensino é o Centro da aprendizagem do aluno, pois suporta os objetivos da disciplina e o conteúdo que será abordado.
	
	d. 
 O Plano de Ensino serve como ponto de partida para o fazer pedagógico do professor. É nele que estão os objetivos da disciplina bem como todo o conteúdo, de forma detalhada, que será abordado.
	
	e. 
O Plano de Ensino é mais importante que o plano de aula, pois tem objetivos gerais e específicos.
	
	
	
· Pergunta 2
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Em relação ao plano de aula podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
refere-se à seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
	Respostas:
	a. 
refere-se à seqüência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo.
	
	b. 
tem apenas caráter informativo, não auxilia o professor em sua prática.
	
	c. 
substitui o plano de ensino, uma vez que este é mais abrangente e auxilia melhor a prática do professor.
	
	d. 
 não possui a necessidade de obedecer a uma sequência, visto que o plano de ensino já traz a sequência que o professor deve seguir.
	
	e. 
 não orienta a prática do professor uma vez que o professor não tem a diretriz de segui-lo.
	
	
	
· Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Com relação aos procedimentos de ensino (metodologias e estratégias), é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor deve se preocupar com a adequação destes procedimentos às necessidades dos alunos, para que os mesmos se sintam desafiados e estimulados a aprender.
	Respostas:
	a. 
São ações, processos ou comportamentos planejados pelas políticas públicas educacionais, para que o aluno aprenda os conteúdos pré-estabelecidos e atinjam os objetivos propostos.
	
	b. 
Os meios de ação utilizados pelo professor não devem incluir técnicas de ensino, dinâmicasde grupo, recursos audiovisuais, de informática e humanos, pois os mesmos desviam a atenção dos alunos dos conteúdos a serem trabalhados.
	
	c. 
Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor deve se preocupar com a adequação destes procedimentos às necessidades dos alunos, para que os mesmos se sintam desafiados e estimulados a aprender.
	
	d. 
Os procedimentos de ensino são uma reunião de técnicas isoladas que pretendem substituir a figura do professor no trabalho com conteúdos e discussões para a aprendizagem.
	
	e. 
Ao selecionar os procedimentos de ensino, o professor não tem intenção de adequar tais procedimentos às necessidades dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	O Plano de Aula é um documento importantíssimo na organização do ensino e aprendizagem. Dele depende muitas vezes o sucesso do trabalho do professor e da participação e aprendizagem dos alunos. Por este motivo ele deve ser elaborado de forma integral, com uma visão de conjunto, detalhando as atividades a serem realizadas e os objetivos gerais e específicos, que se esperam alcançar.
De acordo a afirmação acima é correto afirmar:
I) o plano de aula é um documento que orienta o trabalho do professor.
II) o sucesso da aula do professor não tem nenhuma relação com a elaboração do plano de aula.
III) no plano de aula as atividades propostas devem estar descritas de forma a atender os objetos propostos.
IV) ao organizar sua aula o professor deve ter como base somente o conteúdo, as estratégias e recursos de aula não devem ser considerados.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 I e III
	Respostas:
	a. 
 I e IV
	
	b. 
 II e IV
	
	c. 
I e II
	
	d. 
 III e IV
	
	e. 
 I e III
	
	
	
As 6
· Pergunta 1
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Ao analisarmos “Os quatro pilares da educação”, sugeridos no relatório de Delors, é incorreto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aprender a fazer está ligado a competências e habilidades a serem desenvolvidas, tanto para realizar tarefas materiais, quanto para preparar o aluno no enfrentamento de soluções práticas para situações do dia-a-dia.
	Respostas:
	a. 
Aprender a viver juntos pede o desenvolvimento da convivência, do entendimento, aceitação e relacionamento no desenvolvimento de uma cultura de paz, na realização de projetos ou tarefas em equipe.
	
	b. 
Aprender a fazer está ligado a competências e habilidades a serem desenvolvidas, tanto para realizar tarefas materiais, quanto para preparar o aluno no enfrentamento de soluções práticas para situações do dia-a-dia.
	
	c. 
Aprender a ser demonstra as necessidades individuais no desenvolvimento do aluno, sem ressaltar as responsabilidades e o papel social que cabe a cada um de nós, alunos e professores.
	
	d. 
Aprender a conhecer mostra a necessidade de aprender a aprender, desenvolvendo nos alunos a vontade pesquisa e estudos constantes, na busca pelo conhecimento e aprendizagem durante toda a vida.
	
	e. 
Aprender a ser pressupõe o desenvolvimento de pensamentos próprios, de autonomia e responsabilidade pessoal, além do preparo para a tomada de decisões e formação para a cidadania.
	
	
	
· Pergunta 2
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Ao desenvolver seu trabalho baseado na visão dos quatro pilares do conhecimento, o professor:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	Respostas:
	a. 
planejar suas ações voltando-se somente para o desenvolvimento dos alunos.
	
	b. 
planejar suas ações voltando-se para seu próprio desenvolvimento, e esquecendo o desenvolvimento dos alunos.
	
	c. 
planejar suas ações voltando-se para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	d. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	e. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para o crescimento da escola.
	
	
	
· Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Para realizar o exercício da docência, o professor necessita:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
múltiplos saberes, saberes relacionados aos alunos e à educação como um todo.
	Respostas:
	a. 
apenas um único saber, saber relacionado somente ao aluno.
	
	b. 
múltiplos saberes, saberes relacionados aos alunos e à educação como um todo.
	
	c. 
múltiplos saberes, saberes relacionados aos professores.
	
	d. 
dois saberes, saberes relacionados aos alunos e professores.
	
	e. 
múltiplos saberes, saberes relacionados aos pais e alunos como um todo.
	
	
	
· Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Segundo os autores Carvalho&Perez, citadas no texto base desta unidade, podemos afirmar como correto que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As concepções que guiarão este trabalho para que seja realizado de forma eficiente, deverão ter início na formação inicial do professor. É preciso que se considere uma base comum nacional para esta formação, a qual se apoia em cinco eixos.
	Respostas:
	a. 
As concepções que guiarão este trabalho para que seja realizado de forma eficiente, deverão ter início na formação inicial do professor. É preciso que se considere uma base comum nacional para esta formação, a qual se apoia em cinco eixos.
	
	b. 
O “saber” do professor está ligado diretamente às relações entre teoria e prática, enquanto o “saber fazer” diz respeito ao conhecimento teórico dos professores.
	
	c. 
A formação profissional do professor não precisa, necessariamente, seguir um processo pedagógico, intencional e organizado, uma vez que no desenvolvimento de seu trabalho terá oportunidade de preparar-se teórico, científico e tecnicamente.
	
	d. 
O processo de formação docente se completa na formação inicial, necessitando apenas de algumas ações e reflexões esporádicas para atualização teórica.
	
	e. 
O compromisso social e democratização da escola dizem respeito somente à equipe gestora, eximindo o professor de envolvimento nestas questões.
	
	
	
· Pergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Ao desenvolver seu trabalho baseado na visão dos quatro pilares do conhecimento, o professor:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	Respostas:
	a. 
planejar suas ações voltando-se somente para o desenvolvimento dos alunos.
	
	b. 
planejar suas ações voltando-se para seu próprio desenvolvimento, e esquecendo o desenvolvimento dos alunos.
	
	c. 
planejar suas ações voltando-se para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	d. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	e. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para o crescimento da escola.
	
	
	
· Pergunta 2
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Segundo os autores Carvalho&Perez, citadas no texto base desta unidade, podemos afirmar como correto que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As concepções que guiarão este trabalho para que seja realizado de forma eficiente, deverão ter início na formação inicial do professor. É preciso que se considere uma base comum nacional para esta formação, a qual se apoia em cinco eixos.
	Respostas:
	a. 
As concepções que guiarão este trabalho para que seja realizado de forma eficiente, deverão ter início na formação inicial do professor. É preciso que se considere uma base comum nacional para esta formação, a qual se apoia em cinco eixos.
	
	b. 
O “saber” do professor está ligado diretamente às relações entre teoria e prática, enquanto o “saber fazer” diz respeito ao conhecimento teórico dos professores.
	
	c. 
A formação profissional do professor não precisa, necessariamente, seguir um processo pedagógico, intencional e organizado, uma vez que no desenvolvimento de seu trabalho terá oportunidade de preparar-se teórico,científico e tecnicamente.
	
	d. 
O processo de formação docente se completa na formação inicial, necessitando apenas de algumas ações e reflexões esporádicas para atualização teórica.
	
	e. 
O compromisso social e democratização da escola dizem respeito somente à equipe gestora, eximindo o professor de envolvimento nestas questões.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Ao analisarmos “Os quatro pilares da educação”, sugeridos no relatório de Delors, é incorreto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aprender a fazer está ligado a competências e habilidades a serem desenvolvidas, tanto para realizar tarefas materiais, quanto para preparar o aluno no enfrentamento de soluções práticas para situações do dia-a-dia.
	Respostas:
	a. 
Aprender a viver juntos pede o desenvolvimento da convivência, do entendimento, aceitação e relacionamento no desenvolvimento de uma cultura de paz, na realização de projetos ou tarefas em equipe.
	
	b. 
Aprender a fazer está ligado a competências e habilidades a serem desenvolvidas, tanto para realizar tarefas materiais, quanto para preparar o aluno no enfrentamento de soluções práticas para situações do dia-a-dia.
	
	c. 
Aprender a ser demonstra as necessidades individuais no desenvolvimento do aluno, sem ressaltar as responsabilidades e o papel social que cabe a cada um de nós, alunos e professores.
	
	d. 
Aprender a conhecer mostra a necessidade de aprender a aprender, desenvolvendo nos alunos a vontade pesquisa e estudos constantes, na busca pelo conhecimento e aprendizagem durante toda a vida.
	
	e. 
Aprender a ser pressupõe o desenvolvimento de pensamentos próprios, de autonomia e responsabilidade pessoal, além do preparo para a tomada de decisões e formação para a cidadania.
	
	
	
· Pergunta 4
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Para realizar o exercício da docência, o professor necessita:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
múltiplos saberes, saberes relacionados aos alunos e à educação como um todo.
	Respostas:
	a. 
apenas um único saber, saber relacionado somente ao aluno.
	
	b. 
múltiplos saberes, saberes relacionados aos alunos e à educação como um todo.
	
	c. 
múltiplos saberes, saberes relacionados aos professores.
	
	d. 
dois saberes, saberes relacionados aos alunos e professores.
	
	e. 
múltiplos saberes, saberes relacionados aos pais e alunos como um todo.
	
	
	
· ergunta 1
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Ao analisarmos “Os quatro pilares da educação”, sugeridos no relatório de Delors, é incorreto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Aprender a ser demonstra as necessidades individuais no desenvolvimento do aluno, sem ressaltar as responsabilidades e o papel social que cabe a cada um de nós, alunos e professores.
	Respostas:
	a. 
Aprender a viver juntos pede o desenvolvimento da convivência, do entendimento, aceitação e relacionamento no desenvolvimento de uma cultura de paz, na realização de projetos ou tarefas em equipe.
	
	b. 
Aprender a fazer está ligado a competências e habilidades a serem desenvolvidas, tanto para realizar tarefas materiais, quanto para preparar o aluno no enfrentamento de soluções práticas para situações do dia-a-dia.
	
	c. 
Aprender a ser demonstra as necessidades individuais no desenvolvimento do aluno, sem ressaltar as responsabilidades e o papel social que cabe a cada um de nós, alunos e professores.
	
	d. 
Aprender a conhecer mostra a necessidade de aprender a aprender, desenvolvendo nos alunos a vontade pesquisa e estudos constantes, na busca pelo conhecimento e aprendizagem durante toda a vida.
	
	e. 
Aprender a ser pressupõe o desenvolvimento de pensamentos próprios, de autonomia e responsabilidade pessoal, além do preparo para a tomada de decisões e formação para a cidadania.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	A formação profissional do professor deve propiciar continuamente reflexões e relações entre teoria e prática. A respeito desta afirmação Libâneo diz:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
“a prática vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada praticamente”
	Respostas:
	a. 
“a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente”.
	
	b. 
“a prática vinculada aos problemas não reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente”.
	
	c. 
“a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência teórica e a ação teórica orientada teoricamente”.
	
	d. 
“a teoria vinculada aos problemas não reais postos pela experiência teórica e a ação prática orientada teoricamente”.
	
	e. 
“a prática vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada praticamente”
	
	
	
· Pergunta 3
0,175 em 0,175 pontos
	
	
	
	Ao desenvolver seu trabalho baseado na visão dos quatro pilares do conhecimento, o professor:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	Respostas:
	a. 
planejar suas ações voltando-se somente para o desenvolvimento dos alunos.
	
	b. 
planejar suas ações voltando-se para seu próprio desenvolvimento, e esquecendo o desenvolvimento dos alunos.
	
	c. 
planejar suas ações voltando-se para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	d. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para seu próprio crescimento como profissional da educação.
	
	e. 
planejar suas ações voltando-se para o desenvolvimento dos alunos, mas também para o crescimento da escola.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,175 pontos
	
	
	
	Ao fundamentar a educação nos quatro pilares sugeridos por Delors, pede-se aos dos professores:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A adoção de procedimentos didáticos igualitários, que possam estar de acordo com o que se espera.
	Respostas:
	a. 
A adoção de procedimentos didáticos igualitários, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	b. 
A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que não estão de acordo com o que se espera.
	
	c. 
A separação de procedimentos didáticos múltiplos, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	d. 
A separação de procedimentos didáticos diferenciados e múltiplos, que possam estar de acordo com o que se espera.
	
	e. 
A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que possam estar de acordo com o que se espera.