Estagio_SUP_III_Uni2_SER

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UNIDADE II
Estágio Supervisionado III
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ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO III
UNIDADE II
PARA INÍCIO DE CONVERSA
Oi, Tudo bem? 
Pronto (a) para continuar o Estágio Supervisionado III, caro (a) aluno (a)?
Neste segundo guia, irei lhe orientar a organizar as observações das ações da coordenação pedagógica 
e da gestão também, propondo-lhe roteiros para o seu melhor desempenho. Como você já sabe o Estágio 
Supervisionado III é na Gestão Escolar e na Coordenação Pedagógica o que implica que você olhe para o 
cotidiano da escola de forma mais ampla. 
Desta maneira, o que lhe propomos, nesse primeiro momento, é a observação do cotidiano escolar e a 
análise de documentos que correspondem às atividades abaixo descritas: 
Observação do cotidiano 
das ações do gestor e do 
coordenador pedagógico
30horas
A observação da escola refere-
se aos momentos em que você 
o estagiário se familiariza 
com a organização do trabalho 
do gestor e do coordenador 
pedagógico. Atenta para como 
esses atores estabelecem 
vínculos com a comunidade 
interna e externa e faz 
registros dessas impressões.
Atividades 
extraclasse
20 horas
Esse item se refere às 
atividades que darão suporte 
para a composição dos 
seus relatórios. Assim, será 
considerada atividades 
extraclasse: a leitura e análise 
do Projeto Político Pedagógico 
da escola, a leitura de textos 
para análise do cotidiano do 
gestor e/ou coordenador, entre 
outras atividades que serão 
propostas.
Tabela 1
Fonte: Elaborada pelo (a) professor (a)
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Assim, neste guia iremos lhe orientar sobre as atividades de observação da escola (30 horas) e as 
atividades extraclasse (20 horas). Lembre-se, querido (a) estudante, que o registro de todas essas ações 
irá compor o seu relatório parcial do Estágio Supervisionado III.
Seguramente, você já encontrou uma escola e providenciou a documentação inicial: a entrega da carta de 
apresentação na escola, o preenchimento da carta de aceite no ambiente virtual e a entrega do Termo de 
Compromisso do Estágio na escola e a devolução de uma via para a instituição de ensino. 
Também deve ter entregado na escola-campo a Carta de Agradecimento e orientação das atividades que 
você irá desenvolver.
Então, vamos começar?
GUARDE ESSA IDEIA!
Atente para o fato de que na sua Ficha de Frequência Individual de Estágio Supervisionado 
você irá registrar as atividades de observação na escola e solicitará a assinatura da 
equipe gestora. Essas atividades deverão totalizar 30 horas. 
Nas atividades referentes à atividade extraclasse você fará o registro de 10 horas para a análise do 
Projeto Político Pedagógico, 5 para o Planejamento Anual da escola e 5 para o Plano de Ensino na sua 
Ficha de Frequência Individual de Estágio Supervisionado, mas não necessitará da assinatura de ninguém 
da escola, uma vez que serão atividades realizadas por você fora do ambiente escolar. 
Como o próprio nome já destaca a ficha é individual. Neste sentido, se você realiza o estágio em dupla, 
cada estudante deverá ter uma ficha.
Data
Hora de 
Entrada
Hora de 
Saída
Assinatura do 
(a) Aluno (a)
Assinatura do (a) 
Professor Supervisor
Data da observação
: :
Sua assinatura Assinatura de algum 
integrante da equipe gestora 
da escola
Ficha 1 – modelo
Fonte: Elaborada pelo (a) professor (a)
PALAVRAS DO PROFESSOR
A partir das orientações dadas neste guia, você irá organizar o seu relatório parcial da disciplina que irá 
corresponder a sua primeira nota na disciplina. Para cada item apresentado abaixo há neste guia um 
roteiro detalhando o que primordialmente precisa ser observado e registrado. 
Dessa forma, o seu relatório parcial será composto por:
1- INTRODUÇÃO - apresente na sua introdução a contextualização da escola. Para tal utilize os dados da 
observação que será proposto no item de caracterização da escola neste guia. Considere a organização de 
pelo menos uma lauda para apresentar essas questões.
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2- A OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EQUIPE GESTORA – para a composição desse 
item você dispõe de 30 horas. Assim, são propostos dois eixos para serem analisados: observação da 
rotina e observação da atuação dos Órgãos Colegiados.
3- A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA 
ESCOLA CAMPO – apresente os dados produzidos a partir da análise do Projeto Político Pedagógico, 
do Planejamento anual da escola e do Planejamento de Ensino. O roteiro para a composição desse item 
também está neste guia.
4- CONCLUSÃO - redija um texto que apresente as suas considerações sobre a relevância da 
observação no contexto da gestão escolar e da coordenação pedagógica para a sua formação. Relate 
como essa experiência marcou a sua formação e que aprendizagens você construiu ao realizar o Estágio 
Supervisionado III.
5 – REFERÊNCIAS - apresente as referências consultadas para a produção do relatório parcial.
6 – ANEXO – escaneie e junte ao relatório a ficha de frequência individual. Se você estiver realizando o 
estágio em dupla, escaneie as duas fichas: a sua e a do seu parceiro (a) de estágio.
Será necessário ainda acrescentar ao relatório os elementos pré-textuais. Mas, no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem iremos disponibilizar para você um template do relatório parcial.
 Entendido? Vamos prosseguir...
ORIENTAÇÕES DA DISCIPLINA
Diante do exposto, este Guia II do Estágio Supervisionado III pretende lhe conduzir para que você prezado 
(a) estudante, desenvolva as atividades de observação de forma tranquila e segura, como um verdadeiro 
professor (a) reflexivo. 
Assim, este guia está organizado em duas seções:
1 - A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E O REGISTRO COMO INSTRUMENTOS DO TRABALHO DO 
DISCENTE – norteamos a sua observação da prática da equipe gestora e da coordenação pedagógica, 
apresentando também proposições de roteiros de aspectos que devem ser observados.
2 - A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÂO DA IDENTIDADE DA 
ESCOLA CAMPO – explicitamos o conceito de análise documental e lhe propomos roteiros para a 
análise de documentos da escola e também do livro didático utilizado na turma observada.
A OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE E O REGISTRO COMO INSTRUMENTOS DO 
TRABALHO DO DISCENTE 
Agora iremos orientar a sua observação participante. A sua presença na escola para observar a prática da 
equipe gestora, da coordenação, dos funcionários, professores, estudantes pode ser denominada como 
observação participante, porque você passa a se integrar a realidade da escola para melhor compreendê-
la. 
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DICA 
No livro “Sociedade de esquina: a estrutura social de uma área urbana pobre e 
degradada” de William Foote Whyte, com Tradução de Maria Lucia de Oliveira 
(2005) são apontados dez postos-chaves para o desenvolvimento de uma observação 
participante. 
Vamos destacá-los para que você desenvolva melhor a sua atuação como observador participante: 
1) A observação participante necessita de tempo para que se possa entender as modificações nos 
comportamentos, ou seja, você não pode ao ver uma atitude ou ação de um dos agentes da escola e, 
imediatamente, fazer um juízo de valor. É preciso continuar observando o fenômeno para chegar a alguma 
conclusão.
2) O pesquisador/observador não sabe previamente o que se passa no cotidiano do espaço em que fará 
as observações. Além de você não ser esperado pelo grupo escolar, muitas vezes desconhece as relações 
que marcam a organização do grupo, por isso você se engana ao pensar que tem controle da observação.
3) A observação participante implica engajamento entre o pesquisador (você) e pesquisado (todos os 
agentes da escola). Logo, para obter bons resultados você precisa estar envolvido com o grupo, mas não 
pode ser confundido como do grupo. Então, colabore sempre que solicitado.
4) O papel do pesquisador, ou seja, de pessoa de fora do grupo, precisa sempre ser afirmado e reafirmado. 
Assim, evite se envolver em questões que constituem as relações internas da escola. Evite dar opiniões 
nas situações apresentadas. Aja só quando solicitado.
5) Paraque a observação participante se efetive você irá precisar de um apoio, uma pessoa que lhe 
aproxime do grupo, que irá lhe mostrar a dinâmica da escola, com quem você irá tirar dúvidas, conversar 
ao longo do processo. Assim, estabeleça esse vínculo, com quem lhe parecer acessível (gestor, adjunto, 
coordenador, técnico educacional).
6) Lembre-se que você, enquanto estagiário/pesquisador/observador estará sempre sendo observado, por 
isso, cuide da sua imagem junto ao grupo. 
7) A observação participante exige o uso de todos os sentidos. Então, saiba ouvir, ver, tocar, falar. Atente 
para o momento ideal de perguntar, de calar, de ajudar, de sair de cena. É preciso compreender que é 
necessária muita delicadeza para ocupar o lugar de pesquisador participante. Não seja de forma alguma 
indiscreto, invasivo, indelicado.
8) Organize a sua rotina antes de iniciar a observação participante. Combine com o professor seus dias 
e horários. Procure sempre chegar no horário combinado, anote todos os aspectos observados em um 
caderno de campo. Sempre que possível faça registro de imagens. Lembre-se de não mostrar os rostos 
dos estudantes.
9) Aprenda com seus erros, fragilidades. Errar faz parte do processo de aprendizagem. Quando perceber 
que causou algum mal-estar, recue, peça desculpas, reflita. Mas, não desista.
10) Lembre-se que a sua presença na escola tem o intuito também de formar laços de amizade e 
profissionais. Por isso, seja amigável, prestativo, simpático, solícito.
Após as orientações de aspectos que podem ajudá-lo (a) na sua observação, vamos lhe apresentar 
5
os roteiros para desenvolver as observações. Uma questão importante é que estes roteiros não são 
limitadores e sim, norteadores. A cada situação apresentada, cite exemplos de situações observadas
Por isto, é importante observar bem para praticar, não é verdade?
PRATICANDO
Cada observação deverá ser registrada num caderno de anotações para posterior 
composição do relatório parcial!
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Suas primeiras atividades na escola serão para cumprir a etapa de observação da escola – 30 horas. 
Para tal, se faz necessário o registro da carga horária na Ficha de Frequência Individual de Estágio 
Supervisionado porque você irá observar a rotina, a forma de funcionamento da escola, o público e a 
comunidade, bem como irá atentar para a presença e forma de funcionamento dos órgãos colegiados 
(Conselho Escolar, Conselho de Classe, Grêmio Estudantil e a Unidade Executora). Assim, você precisa se 
apropriar das seguintes informações e escrever no seu relatório parcial na parte destinada a observação 
da escola (na introdução) sobre:
* Histórico da Unidade Escolar – descreva qual a história da escola e como ela vem se organizando 
desde a sua inauguração.
* Caracterização da comunidade em que a escola está inserida (relate aspectos relacionados ao 
nível social da comunidade em que a escola está inserida, aspectos culturais, particularidades do bairro 
ou da região, características das características da população que frequenta e reside nos arredores da 
escola).
* Estrutura administrativa – detalhe os cargos e funções existentes na Instituição escolar e a forma 
de atuação de cada agente. Faça uma lista também dos professores da escola com suas respectivas 
titulações. Detalhe se o professor é efetivo, contratado ou estagiário também. 
* Descreva o ambiente físico – número de salas, estrutura física, laboratórios, biblioteca, quadra, 
pátio, área para o recreio, outros espaços.
* Participação da comunidade na escola – relate as formas de participação da comunidade na escola 
(reuniões, órgãos colegiados).
* Recursos tecnológicos – mapeie os recursos tecnológicos disponíveis na escola (data-show, lousa 
digital, computador, tablete, internet, entre outros) e as redes sociais (facebook, whatsap, blog, e-mail) 
utilizadas pela gestão e coordenação da escola para o processo de ensino-aprendizagem ou comunicação 
com a comunidade.
GUARDE ESSA IDEIA!
Organize um texto com essas informações para compor a introdução do seu relatório 
parcial. Ela deverá ter no mínimo uma lauda. Faça também o registro desses aspectos 
através de imagens. Lembre-se que os rostos dos estudantes não podem aparecer.
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Observação da rotina 
Em relação a observação da rotina, inicie a organização desse item acompanhando o dia a dia dos membros 
da equipe gestora. Descreva seus horários e rotina de trabalho. Fale sobre as atividades que fica sob a 
responsabilidade de cada membro da equipe gestora incluindo o coordenador pedagógico.
VEJA O VÍDEO!
Se você ainda tem dúvidas sobre aspectos que caracterizam a 
gestão democrática e participativa. Assista ao vídeo “Gestão 
em Foco: Gestão Democrática”, com duração de dois minutos e 
cinquenta e um segundos, clique aqui.
Retornando ao guia...
Nas suas horas de observação desse cotidiano, busque a partir do roteiro dado abaixo descrever situações 
que envolvam a equipe gestora, a coordenação, os professores, os estudantes, os funcionários e/ou os 
pais, e preencha o quadro a partir de situações concretas presenciadas por você no cotidiano da escola. 
Nas situações apresentadas não cite o nome verdadeiro dos envolvidos, apenas as funções (pai, professor 
1, professor de matemática, aluno do sétimo ano, etc). 
Elenque pelo menos seis ações observadas:
Situações Exemplos no cotidiano 
observado
Pessoas envolvidas Suas reflexões
Práticas de autoritarismo
Práticas que o excesso 
de liberdade não 
reconhece a autoridade
Práticas que cerceiam a 
liberdade influenciando 
no desenvolvimento do 
estudante
Práticas que 
demonstram a 
responsabilidade dos 
estudantes
https://www.youtube.com/watch?v=hFS0HEagFP4&t=36s
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Práticas onde o uso da 
autoridade promove a 
justiça
Práticas docentes 
que evidenciam a sua 
competência 
Práticas docentes que 
promovem a autonomia 
do estudante
Práticas que evidenciem 
que é possível aprender 
se divertindo, mas 
que não se resume ao 
entretenimento.
Práticas que 
exemplifiquem que 
os estudantes, pais, 
professores sabem fazer 
bom sua da palavra
Práticas que 
exemplifiquem que 
os estudantes, pais, 
professores não sabem 
fazer bom sua da 
palavra
Práticas que 
representem situações 
de discriminação ou 
preconceito
Práticas que 
demonstrem a 
valorização da 
diversidade e da 
diferença
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Quadro 1 - modelo
Fonte: Elaborado pelo (a) professor (a)
Lembre-se: organize estes dados por item ou mesmo na tabela, e apresente no item observação da rotina. 
Observação da atuação dos Órgãos Colegiados 
VEJA O VÍDEO!
Quer entender melhor sobre o papel dos órgãos colegiados? 
Assista ao vídeo FAZENDO ESCOLA - O PAPEL DOS COLEGIADOS 
NA GESTÃO ESCOLAR, com duração de cinquenta e cinco minutos 
e nove segundos, clique aqui. 
A Gestão Democrática e Participativa na escola é fomentada pela criação e vivência entre os diversos 
segmentos que a compõem. Nesse sentido, destacamos e solicitamos que você observe alguns desses 
espaços e como funciona a sua dinâmica no cotidiano da escola. Não se esqueça de fazer os devidos 
registros em seu caderno para posterior registro no relatório parcial.
Querido (a) estudante, neste momento, proponho que você observe e converse com os componentes 
dos órgãos colegiados e também entreviste um membro da equipe gestora. Os órgãos colegiados são 
essenciais para a efetivação da gestão democrática, pois eles asseguram na prática a participação de 
todos os segmentos na escola, visando a descentralização do poder. Entre eles, destacamos o Grêmio 
Estudantil, o Conselho Estudantil e o Conselho Escolar. Para que você aprofunde seus conhecimentos 
sobre essas instâncias participativas, lhe propomos alguns vídeos que lhe ajudarão a compreender o papel 
de cada um na construção de uma educação de qualidade e de uma gestão democrática e participativa.
Ø	GRÊMIO ESTUDANTIL
O Grêmio Estudantil é um dos órgãos colegiado que tem um significativo papel na formação e no 
desenvolvimento educacional, cultural e esportivo dosjovens, permitindo-lhe vez e voz no cotidiano da 
escola. 
VEJA O VÍDEO!
Assim, proponho que você ao vídeo Gestão em Foco - Grêmio 
Escolar para entender melhor o papel do Grêmio Estudantil, com 
duração de dois minutos e trinta e dois segundos, clique aqui.
Após esse momento de assistir ao vídeo, converse com os estudantes para saber se: 
§	A escola observada tem Grêmio Estudantil? 
§	Quando foi fundado? 
§	Como se chama?
Em seguida, descreva a composição. Em caso positivo, solicite aos estudantes gremistas que apresentem 
a você as suas pautas de reivindicações, formas de atuação, principais conquistas e desafios.
Agora, se a escola que você está observando não tem Grêmio, faça o seguinte: organize um material sobre 
a importância do Grêmio Estudantil e coloque no seu relatório, entregue a coordenação da escola e aos 
https://www.youtube.com/watch?v=bvtHqI82Zb4
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representantes de sala. Se possível, promova uma reunião com esses estudantes para falar sobre essa 
questão. 
Registre tudo no seu relatório parcial.
Ø	CONSELHO DE CLASSE
Um dos momentos imprescindíveis do ano letivo é o Conselho de Classe. É nesse momento que são 
analisados os processos de ensino e aprendizagem. 
VEJA O VÍDEO!
Nesse vídeo proposto, os professores ressaltam aspectos 
referentes ao currículo, a metodologia adotada e o sistema de 
avaliação. Dessa forma, possibilita aos professores reavaliar a 
prática didática, bem como um momento de redimensionamento 
do projeto político-pedagógico da escola. O vídeo tem duração de 
quatro minutos e dois segundos, clique aqui.
Prezado (a) aluno (a), após o acesso ao vídeo converse com alguns professores e/ou a coordenação 
pedagógica sobre: 
§	Como é o Conselho de Classe da escola observada? 
§	O que eles discutem nos Conselhos de Classe? 
§	A discussão é centrada em notas e disciplinas dos alunos? 
§	Há a autoavaliação dos professores nesses momentos? 
§	Há discussão sobre as metodologias utilizadas pelos mesmos?
§	Os estudantes participam do Conselho de Classe? Por quê? 
§	A partir do último Conselho de Classe o que foi apontado como necessidade de mudança?
Esse também é um item que irá compor o seu relatório parcial. Por isso, registre tudo!
Ø	CONSELHO ESCOLAR
Quer aprofundar os seus conhecimentos sobre o papel do Conselho Escolar, querido (a) estudante? 
VEJA O VÍDEO!
Assista ao vídeo Gestão em Foco - Conselho Escolar. Ele foi 
produzido pela secretaria de Educação do Paraná, com duração 
de três minutos e cinquenta e sete segundos. Ele é curtinho, mas 
muito esclarecedor: Clique aqui.
Após o vídeo, ouça um dos membros do Conselho Escolar sobre como tem sido a atuação do Conselho 
Escolar. 
https://www.youtube.com/watch?v=gQM4NrMeBS4
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Analise as seguintes questões:
§	A escola tem Conselho Escolar? 
§	Ele se reúne com qual periodicidade? 
§	Os representantes são de que segmento? 
§	Quais as principais atribuições? 
Depois, registre as principais questões apresentadas por ele. Em seguida, organize os dados coletados e 
faça uma lista de sugestões que podem melhorar o funcionamento do Conselho Escolar. 
Espero que você tenha compreendido o passo a passo!
Continuando...
Ø	ENTREVISTA COM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA
Para finalizar a sua observação, escolha um dos integrantes da equipe gestora (gestor, adjunto, técnico, 
coordenador ou função similar) e faça as seguintes perguntas:
§	Qual/quais a(s) lei/leis que a equipe da gestão da sua escola mais acessa? Por quê? 
§	Como a escola trabalha com a questão da Educação Inclusiva?
§	Há momentos de formação? Qual a importância desses momentos para a sua formação?
§	Que ações são propostas para a melhoria da aprendizagem dos estudantes da escola com baixo 
rendimento e/ou dificuldades de aprendizagem?
§	Como a questão da diversidade é trabalhada na escola? Há projetos e/ou ações?
§	Como você lida com a pluralidade de ideias, bem como de concepções pedagógicas apresentadas 
pelos docentes?
§	Que ações são propostas para garantir uma gestão democrática?
Lembre-se que essa é uma entrevista e não um questionário. Então, se organize no sentido de agendar 
com o entrevistado um horário, de gravar o áudio da conversa e depois fazer a transcrição da mesma. 
Registre tudo e coloque no seu relatório.
A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA 
CAMPO 
Você dará continuidade à construção do relatório parcial analisando alguns documentos norteadores da 
dinâmica da escola. A análise documental tem como objeto de estudo os documentos. 
Dessa forma, iremos lhe propor uma série de documentos que fazem parte da escola para que você realize 
a leitura, bem como registre as suas impressões. 
É importante compreender também que o documento não se restringe a textos escritos e/ou impressos, 
também se referem a filmes, vídeos, slides, as imagens, fotografias. 
Atente para o roteiro dado!
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Ø	Projeto Político Pedagógico
É um documento que registra os objetivos que a escola deseja alcançar, as metas a serem cumpridas, 
bem como, as aspirações. Esses desejos e os meios para efetivá-los é o que dá concretude ao que 
denominamos de Projeto Político-Pedagógico. 
Dessa maneira, acesse o referido documento para conhecer a missão da escola, aspectos referentes à 
clientela, a relação da escola com a família, os recursos disponíveis, as diretrizes pedagógicas e o plano 
de ação. 
•	 A partir dessa leitura, elabore uma análise crítica do mesmo, a partir dos seguintes pressupostos: 
•	 Como foi organizado o processo de construção? 
•	 Quais foram os segmentos que participaram? 
•	 Como ele está organizado (detalhe as seções do documento)?
•	 Quais as concepções de educação e de sujeito norteiam o documento?
•	 Tem objetivos? Quais são? 
•	 Esses objetivos estão em andamento? 
•	 Esses objetivos estão sendo avaliados? 
•	 Com que periodicidade? 
•	 Que resultados já foram alcançados? 
A partir do levantamento e registro desses dados, apresente de três a cinco ações que poderiam contribuir 
para a implementação do PPP.
Se a escola ainda não tem Projeto Político Pedagógico, pesquise sobre a importância desse documento, 
bem como, modelos e estratégias para a sua composição e divulgue com os representantes de todos os 
segmentos da escola (equipe dirigente, professores, estudantes, famílias, funcionários). Coloque também 
esse conjunto de dados no seu relatório parcial.
Ø	Planejamento anual da escola
Solicite também o planejamento escolar, ou seja, o planejamento anual da escola. Ele está proposto como 
uma ação que visa à elaboração de estratégias para um ano letivo. Nele são propostos o que, para que, 
como, com que, e quando vivenciar na escola.
Ele envolve o trabalho que antecede o início das aulas, assim como, o durante e o depois, dando 
dinamicidade ao exercício de formação da prática docente reflexiva. 
Em geral, este documento é organizado durante a Semana Pedagógica e tem a intenção de reunir 
diferentes atores, como gestores, coordenadores e corpo docente para a organização do planejamento 
dos 200 dias letivos. 
Ao ter acesso a esse documento, analise como as ações do ano letivo estão propostas. 
Há articulação entre as propostas da escola e a realidade? 
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Existem proposições interdisciplinares? 
Há projetos? Quais? 
Se houver algum projeto descreva sobre o que ele versa, as disciplinas envolvidas, ações propostas, 
objetivos e produto final. Que elementos desse planejamento lhe chamou mais atenção? 
Registre para a composição do seu relatório parcial.
Ø	Planejamento de Ensino
O planejamento de ensino é uma ação concreta que materializa as ações e situações de aprendizagens 
propostas pelos professores. Ele articula a interação entre educadores e educandos. Nesse sentido, é um 
processo de decisões que objetivam refletir sobre as atividades do professor e do estudante no processo 
de ensino-aprendizagem.
O planejamento de ensino deve considerar que:
§	Os objetivos específicos propostos devem ser organizados em consonância com os objetivoseducacionais propostos; 
§	Os conhecimentos a serem trabalhados com os estudantes também devem atentar aos objetivos 
selecionados; 
§	Os procedimentos e recursos utilizados no processo de ensino-aprendizagem devem estimular, 
orientar e favorecer este processo; 
§	O processo avaliativo, deve ser utilizado com função diagnóstica e para reorganizar o planejamento 
de ensino. 
O resultado desse planejamento é o plano de ensino!
Assim, solicite o plano de ensino do professor de alguma turma ou professor e registre: 
§	Se ele organiza sua proposta de trabalho para o ano letivo, semestre ou bimestre; 
§	Quais os principais objetivos educacionais, os conteúdos, as estratégias e recursos de ensino-
aprendizagem; 
§	As formas de avaliação utilizadas pelo professor. 
Por fim, faça um texto sobre essa questão também.
PALAVRAS DO PROFESSOR
Reúna as suas inferências, busque referenciais teóricos que sustentem as suas reflexões (cada item 
também deve ter uma parte teórica que irá dar fundamento a questão) e a partir do roteiro dado produza 
um texto de no mínimo uma lauda para cada uma das análises dos três planejamentos propostos: 
§	Projeto Político-Pedagógico
§	O planejamento anual
§	O planejamento de ensino. 
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Ele irá compor o item “A análise documental como possibilidade de reflexão da identidade da escola 
campo” no seu relatório parcial.
PARA RESUMIR
Estamos encerrando o segundo guia da nossa disciplina Estágio Supervisionado III – Gestão Escolar e 
Coordenação Pedagógica. 
Vamos revisar alguns aspectos importantes que estudamos nessa unidade:
•	 A carga horária da observação da escola é de 30h/a. Ela é composta por atividades de observação da 
rotina da escola e precisa ser registrada na ficha de Frequência Individual de Estágio Supervisionado;
•	 A carga horária da observação extraclasse é de 20h/a. Ela corresponde a sua observação dos 
documentos propostos numa escola pública ou privada. Essa carga horária também será registrada 
na ficha, mas não será necessária assinatura da equipe gestora. Registre 10 horas para a análise do 
Projeto Político Pedagógico, 5 horas para o Planejamento Anual da escola e 5 horas para o Plano de 
Ensino na sua Ficha de Frequência Individual de Estágio Supervisionado;
•	 Cada estudante pode cumprir a carga horária de observação de acordo com a sua disponibilidade e 
o calendário proposto pela equipe gestora. Entretanto, se o estágio for realizado em dupla, a dupla 
deverá ir sempre junto para a escola.
•	 A cada observação, os estudantes deverão preencher a ficha de frequência individual de estágio 
supervisionado e solicitar a assinatura de algum membro da equipe gestora. A ficha de acompanhamento 
está no ambiente e também no Guia 4.
•	 No final da carga horária das observações da rotina da equipe gestora, vocês deverão solicitar o 
carimbo e a assinatura de algum integrante da mesma nas fichas de frequência individual de estágio 
supervisionado e postá-las juntamente com o relatório parcial no ambiente.
•	 Registre em seu caderno (um caderno específico para os registros) as informações observadas na 
rotina da equipe gestora a partir do roteiro dado, mas sem se limitar a ele.
•	 Acesse o template do relatório parcial no momento de produzi-lo. 
•	 Acrescente ao relatório parcial, os elementos pré-textuais solicitados propostos no template, a 
conclusão da observação, as referências e a ficha de frequência individual de estágio supervisionado. 
•	 Todos os textos produzidos deverão compor um arquivo único de acordo com o template proposto no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Sucesso! 
Boas reflexões!
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PALAVRAS FINAIS
Prezado (a) aluno (a), chegamos ao término da nossa segunda unidade. Acesse o Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) e imprima a Ficha de Frequência Individual de Estágio Supervisionado e o template 
do relatório parcial. 
Tenha como elemento norteador dessa etapa os roteiros dados. 
Sucesso e boas práticas!
Mãos à obra!