Deficiência Intelectual e Altas Habilidades

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
A deficiência visual compreende muito mais que a cegueira. Ela é caracterizada pelo impedimento parcial ou total na capacidade da visão. O diagnóstico é dado a partir de exames clínicos específicos, nos quais o médico oftalmologista fará os exames e irá estabelecer o diagnóstico.
Pensando no âmbito educacional, os alunos com a deficiência visual e que ainda não tenham sido diagnosticados podem apresentar um comportamento indisciplinado, ou mesmo, podem parecer desinteressados, porém, sabemos que isso pode ser ocasionado pela falta de diagnóstico.
 De acordo com nossas aulas, selecione a alternativa que apresenta corretamente os mecanismos compensatórios que devem ser utilizados pelos alunos, com a deficiência, como forma de motivação e estímulo para o aprendizado.
Nota: 20.0
	
	A
	Recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, livros em braille.
Você acertou!
A opção correta está na letra “a”. Muitas vezes torna-se fundamental o uso de mecanismos compensatórios, como recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, e é de suma importância que o educador motive esse aluno, mostrando quantos são os recursos disponíveis para auxiliá-lo no processo de aprendizagem e consequente aumento de autonomia. (Aula 02 tema 01)
	
	B
	Desenho em quadrinhos, computadores, grupos em redes sociais.
	
	C
	Contação de histórias, brincadeiras ao ar livre e atividades manuais.
	
	D
	Visita a museus, pesquisas em grupo e material pedagógico dourado.
Questão 2/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
De acordo com Jimenéz (1997) “Nas sociedades antigas era normal o infanticídio quando se observavam anormalidades nas crianças. Durante a Idade Média a Igreja condenou o infanticídio, mas, por outro lado, acalentou a ideia de atribuir a causas sobrenaturais as anormalidades de que padeciam as pessoas. Considerou-se possuídas pelo demônio e outros espíritos maléficos e submetia-as a práticas de exorcismo”. Nesse sentido, a deficiência intelectual ainda não era compreendida e tampouco respeitada na sociedade, mas o fato da Igreja ter condenado o infanticídio evitou a morte de muitas crianças que nasciam nesta condição.
 Diante desta afirmação, assinale a alternativa que apresenta corretamente como pode ser entendida essa medida tomada pela Igreja na Idade Média.
Nota: 20.0
	
	A
	Suposto marco no esboço de políticas de proteção e direitos humanos para todos.
Você acertou!
A opção correta é a letra “A”. A partir do momento em que o infanticídio foi condenado, os familiares dessas pessoas tiveram provavelmente um alívio imediato, pois seus entes queridos não aceitos pela sociedade da época foram poupados da morte certa. Este pode ser um suposto marco no esboço de políticas de proteção e direitos humanos para todos. Nesse período, seria o direito à vida, no entanto, não no sentido de uma lei, de algo vindo do judiciário, mas da atuação suprema da igreja em termos de norma cristã a ser cumprida por todos. ( Aula 01 tema 01).
	
	B
	Medida cautelar como prevenção para aumentar a possibilidade de “cura”.
	
	C
	A ação foi decidida após reunião do Conselho Ministerial da Igreja a favor das políticas sociais.
	
	D
	A condenação do infanticídio foi determinada para que a Igreja aumentasse sua credibilidade e compaixão entre os fiéis.
Questão 3/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
As pessoas que possuem a deficiência intelectual sofrem um prejuízo no domínio conceitual, social e prático. A deficiência pode ser classificada como leve, moderada, grave e profunda. O nível de prejuízo intelectual pode ser indicativo de maior ou menor capacidade de aprendizagem.
Relacione as colunas e selecione a opção que apresenta a sequência correta sobre a classificação da deficiência intelectual.
1 – Domínio conceitual
2 – Domínio social
3 – Domínio prático
( ) Nível de gravidade leve. Nesta classificação, a pessoa com a deficiência intelectual possui imaturidade nas relações sociais, comunicação mais concreta, podem existir dificuldade na regulação das emoções, julgamento social imaturo.
( ) Nível de gravidade moderada. Nesta classificação, a pessoa com a deficiência intelectual possui habilidades conceituais bastante atrás dos companheiros. Lento progresso acadêmico. Em adultos, nível elementar.
( ) Nível de gravidade profunda. Nesta classificação, a pessoa depende dos demais para sua segurança e cuidados.
( ) Nível de gravidade moderada. Nesta classificação, a pessoa com a deficiência possui a linguagem oral bem menos complexa. Julgamento social e capacidade de tomar decisões prejudicados. Necessidade de apoio social.
( ) Nível de gravidade grave. Nesta classificação, a pessoa necessita de apoio e supervisão para todas as atividades cotidianas.
( ) Nível de gravidade leve. Nesta classificação, a pessoa possui dificuldades na leitura, escrita, matemática, pensamento abstrato, funções executivas (planejamento), memória de curto prazo, uso funcional de habilidades acadêmicas.
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 3 – 1 – 2 – 1 – 2
	
	B
	1 – 2 – 3 – 1 – 2 – 3
	
	C
	2 – 2 – 1 – 1 – 3 – 3
	
	D
	2 – 1 – 3 – 2 – 3 – 1
Você acertou!
Questão 4/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
A deficiência motora é definida como aquela que afeta a parte física ou motora, ou seja, a capacidade de movimentação voluntária, a mobilidade, a coordenação motora e até mesmo aspectos da fala. A deficiência motora também pode ser classificada quanto ao tipo.
Sobre essa temática, leia atentamente as asserções e marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
1 - Na ________, a lesão ocorre em único membro do corpo, como um braço ou uma perna.
2 - Na _________, quanto mais baixo ocorre a lesão na coluna (ou seja, quanto mais próxima à lombar, região inferior da coluna), menor a gravidade da lesão e pode ser reversível ou irreversível.
3 - A ________ caracteriza-se como uma paralisia total ou parcial que afeta um dos lados do corpo (direito ou esquerdo). As causas estão ligadas às lesões no cérebro por trauma (acidentes, violência física) ou como decorrência de algumas enfermidades, como o AVC.
4 - As principais causas da _________ estão ligadas a acidentes ou doenças, como trombose e diabetes.
5 - Na __________ as lesões se localizam nas partes mais altas da coluna, na cervical (próximo ao pescoço, entre a primeira e sétima vértebras). Em alguns casos também pode afetar o movimento do pescoço e da língua, ou até ocasionar dificuldade para se respirar.
Nota: 20.0
	
	A
	monoplegia – paraplegia – hemiplegia – amputação – tetraplegia
Você acertou!
A sequência correta está na alternativa “a”.
Na monoplegia, a lesão ocorre em único membro do corpo, como um braço ou uma perna.
Na paraplegia, quanto mais baixo ocorre a lesão na coluna (ou seja, quanto mais próxima à lombar, região inferior da coluna), menor a gravidade da lesão.
A hemiplegia caracteriza-se como uma paralisia total ou parcial que afeta um dos lados do corpo (direito ou esquerdo). As causas estão ligadas às lesões no cérebro por trauma (acidentes, violência física) ou como decorrência de algumas enfermidades, como o AVC.
A perda parcial ou total de um ou mais membros do corpo denomina-se amputação. As principais causas estão ligadas a acidentes ou doenças, como trombose e diabetes.
Na tetraplegia as lesões se localizam nas partes mais altas da coluna, na cervical (próximo ao pescoço, entre a primeira e sétima vértebras). Em alguns casos também pode afetar o movimento do pescoço e da língua, ou até ocasionar dificuldade para se respirar. (Aula 02 tema 03).
	
	B
	paraplegia – hemiplegia – monoplegia – amputação – tetraplegia
	
	C
	tetraplegia – paraplegia – amputação – monoplegia – hemiplegia
	
	D
	hemiplegia – tetraplegia – amputação – paraplegia – monoplegia
Questão 5/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Na Idade Contemporânea, período marcado como Era Científica e por guerras mundiais, o homem deixa de ter uma visão naturalista focada apenas nos aspectos biológicos e passa a ter como referencial o convívio social e o momentohistórico em que está inserido. Neste novo contexto, as pessoas que possuem algum tipo de deficiência, embora ainda segregadas, começam a ser inseridas no ambiente educacional e aos poucos nota-se que nestas pessoas há um potencial de aprendizagem e pode ser estimulado.
 Alavancada pela perspectiva de reabilitação dos muitos feridos da guerra, nasce a ideia de Integração Social que é estendida aos deficientes, e por fim, dá-se início a elaboração de documentos de direitos humanos em nível internacional dando ênfase ao pensamento da não segregação. Diante disto, os deficientes visuais e auditivos são beneficiados com a criação de sistemas que proporcionam um avanço significativo para sua interação social.
 Sobre este tema, assinale a alternativa que apresenta corretamente os sistemas criados.
Nota: 20.0
	
	A
	Internet e aparelho auditivo.
	
	B
	Telégrafo e videotape.
	
	C
	Sistema Braille e linguagem de sinais.
Você acertou!
A opção correta é a letra “c”. Para os deficientes visuais teve-se o sistema Braille criado em 1824 por Louis Braille aprovado em 1954 e utilizado até os dias atuais. Na área da surdez, Charles Miguel de L'Éppe criou, em Paris, o Instituto Nacional dos Surdos-Mudos, estabelecendo a língua dos sinais.  ( Aula 01 tema 03).
	
	D
	Jornais e taquigrafia.
Questão 1/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Historicamente, no Brasil, a situação dos portadores de deficiência não era diferente do restante do mundo, ou seja, as pessoas com deficiência continuavam a sofrer com a segregação, e muitos eram mantidos em seus lares sem nenhum estímulo que contribuísse com seu desenvolvimento, quando não eram abandonados nas ruas e encaminhados a abrigos ou hospitais.
A partir do ano de 1850 são criadas instituições que propiciam o atendimento das pessoas nos diferentes tipos de deficiência. Assim, os estudos sobre as deficiências unem em um mesmo campo de conhecimento a Medicina, a Pedagogia e a Psicologia na perspectiva de se buscar pedagogicamente o desenvolvimento dessas pessoas. O surgimento da Escola Nova por volta do ano de 1920 fortaleceu o movimento das reformas e do pensamento “escola para todos”.
 Assinale a alternativa que apresenta corretamente os pensadores que apresentaram as novas propostas pedagógicas surgidas na mesma época da Escola Nova voltadas à deficiência.
Nota: 20.0
	
	A
	Paulo Freire e Anísio Teixeira.
	
	B
	Rudolf Steiner e Jean Piaget.
	
	C
	Carl Jung e Sigmund Freud.
	
	D
	Maria Montessori e Ovídio Decroly.
Você acertou!
A opção correta é a letra “d”. Nessa mesma época, eclodem as novas propostas pedagógicas, principalmente aquelas de Maria Montessori e Ovídio Decroly, voltadas à deficiência. (Aula 01 tema 04)
 
Questão 2/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
A deficiência auditiva pode ser causada por inúmeras situações que podem ser internas ou externas. A deficiência auditiva caracteriza-se pela diminuição na capacidade da percepção normal dos sons e seu diagnóstico pode ser evidenciado por meio de exames clínicos como audiometria de tronco cerebral (ou BERA), audiometria, imitanciometria e teste da orelhinha.
A perda auditiva sendo confirmada, a classificação é dada quanto ao local da lesão e quanto ao grau da perda.
De acordo com nossos estudos, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas e selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) No que se refere ao local da lesão, pode haver perda auditiva condutiva, neurossensorial, central e parcial
( ) No que se refere ao local da lesão, pode haver perda auditiva condutiva, neurossensorial, central e mista
( ) Sobre o grau da perda, medido em decibéis (db), a classificação divide-se em leve, moderada, severa e profunda.
( ) Sobre o grau da perda, medido pela escuta ativa pode ser categorizado em leve, moderada, severa e profunda.
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
a alternativa correta é a sequência da letra “c”. No que se refere ao local da lesão, pode haver perda auditiva condutiva, neurossensorial, central e mista. Sobre o grau da perda, medido em decibéis (db), a classificação dividese em leve, moderada, severa e profunda. ( Aula 02 tema 02).
	
	D
	F – F – F – V
Questão 3/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
A deficiência visual compreende muito mais que a cegueira. Ela é caracterizada pelo impedimento parcial ou total na capacidade da visão. O diagnóstico é dado a partir de exames clínicos específicos, nos quais o médico oftalmologista fará os exames e irá estabelecer o diagnóstico.
Pensando no âmbito educacional, os alunos com a deficiência visual e que ainda não tenham sido diagnosticados podem apresentar um comportamento indisciplinado, ou mesmo, podem parecer desinteressados, porém, sabemos que isso pode ser ocasionado pela falta de diagnóstico.
 De acordo com nossas aulas, selecione a alternativa que apresenta corretamente os mecanismos compensatórios que devem ser utilizados pelos alunos, com a deficiência, como forma de motivação e estímulo para o aprendizado.
Nota: 0.0
	
	A
	Recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, livros em braille.
A opção correta está na letra “a”. Muitas vezes torna-se fundamental o uso de mecanismos compensatórios, como recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, e é de suma importância que o educador motive esse aluno, mostrando quantos são os recursos disponíveis para auxiliá-lo no processo de aprendizagem e consequente aumento de autonomia. (Aula 02 tema 01)
	
	B
	Desenho em quadrinhos, computadores, grupos em redes sociais.
	
	C
	Contação de histórias, brincadeiras ao ar livre e atividades manuais.
	
	D
	Visita a museus, pesquisas em grupo e material pedagógico dourado.
Questão 4/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
No Brasil, em 1961 é publicada a Lei nº 4.024/61, que trata da integração do deficiente e da não segregação, além de abordar o direito à escola, enquanto sujeito aprendiz, com potencial que pode ser estimulado e aprimorado. A partir de então, outras leis foram criadas no intuito de assegurar e manter o desenvolvimento das pessoas com deficiência.
De acordo com nossas aulas marque V para sentenças corretas e F para sentenças falsas.
( ) No ano de 1971 é publicada a Lei n. 5.692 assegurando o direito a um tratamento especial, embora ainda nesse período predominasse a segregação, em escolas destinadas exclusivamente a essas pessoas.
( ) A Lei n. 5.692/1971 oficializa a educação especial, bem como as classes especiais, por meio da criação do Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp).
( ) O Decreto n. 93.481, de 1986, fez surgir a Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (Corde), com a participação de vários segmentos, inclusive dos próprios deficientes.
( ) A Declaração de Salamanca, na década de 1990, retardou a inclusão como integração e dificultou a reestruturação do sistema comum de ensino.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – F
Você acertou!
A opção correta é a letra “a”. Tendo em vista que a Declaração de Salamanca, apresenta a inclusão como integração, implicando na reestruturação do sistema comum de ensino até então. (Aula 01 tema 05).
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – F – F
	
	D
	V – V – F – V
Questão 5/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
De acordo com Jimenéz (1997) “Nas sociedades antigas era normal o infanticídio quando se observavam anormalidades nas crianças. Durante a Idade Média a Igreja condenou o infanticídio, mas, por outro lado, acalentou a ideia de atribuir a causas sobrenaturais as anormalidades de que padeciam as pessoas. Considerou-se possuídas pelo demônio e outros espíritos maléficos e submetia-as a práticas de exorcismo”. Nesse sentido, a deficiência intelectual ainda não era compreendida e tampouco respeitada na sociedade, mas o fato da Igreja ter condenado o infanticídio evitou a morte de muitas crianças que nasciam nesta condição.
 Diante desta afirmação, assinale a alternativa que apresenta corretamente como pode ser entendida essa medida tomada pela Igreja na IdadeMédia.
Nota: 0.0
	
	A
	Suposto marco no esboço de políticas de proteção e direitos humanos para todos.
A opção correta é a letra “A”. A partir do momento em que o infanticídio foi condenado, os familiares dessas pessoas tiveram provavelmente um alívio imediato, pois seus entes queridos não aceitos pela sociedade da época foram poupados da morte certa. Este pode ser um suposto marco no esboço de políticas de proteção e direitos humanos para todos. Nesse período, seria o direito à vida, no entanto, não no sentido de uma lei, de algo vindo do judiciário, mas da atuação suprema da igreja em termos de norma cristã a ser cumprida por todos. ( Aula 01 tema 01).
	
	B
	Medida cautelar como prevenção para aumentar a possibilidade de “cura”.
	
	C
	A ação foi decidida após reunião do Conselho Ministerial da Igreja a favor das políticas sociais.
	
	D
	A condenação do infanticídio foi determinada para que a Igreja aumentasse sua credibilidade e compaixão entre os fiéis.
Questão 1/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
A deficiência visual compreende muito mais que a cegueira. Ela é caracterizada pelo impedimento parcial ou total na capacidade da visão. O diagnóstico é dado a partir de exames clínicos específicos, nos quais o médico oftalmologista fará os exames e irá estabelecer o diagnóstico.
Pensando no âmbito educacional, os alunos com a deficiência visual e que ainda não tenham sido diagnosticados podem apresentar um comportamento indisciplinado, ou mesmo, podem parecer desinteressados, porém, sabemos que isso pode ser ocasionado pela falta de diagnóstico.
 De acordo com nossas aulas, selecione a alternativa que apresenta corretamente os mecanismos compensatórios que devem ser utilizados pelos alunos, com a deficiência, como forma de motivação e estímulo para o aprendizado.
Nota: 20.0
	
	A
	Recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, livros em braille.
Você acertou!
A opção correta está na letra “a”. Muitas vezes torna-se fundamental o uso de mecanismos compensatórios, como recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, e é de suma importância que o educador motive esse aluno, mostrando quantos são os recursos disponíveis para auxiliá-lo no processo de aprendizagem e consequente aumento de autonomia. (Aula 02 tema 01)
	
	B
	Desenho em quadrinhos, computadores, grupos em redes sociais.
	
	C
	Contação de histórias, brincadeiras ao ar livre e atividades manuais.
	
	D
	Visita a museus, pesquisas em grupo e material pedagógico dourado.
Questão 2/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Na Idade Contemporânea, período marcado como Era Científica e por guerras mundiais, o homem deixa de ter uma visão naturalista focada apenas nos aspectos biológicos e passa a ter como referencial o convívio social e o momento histórico em que está inserido. Neste novo contexto, as pessoas que possuem algum tipo de deficiência, embora ainda segregadas, começam a ser inseridas no ambiente educacional e aos poucos nota-se que nestas pessoas há um potencial de aprendizagem e pode ser estimulado.
 Alavancada pela perspectiva de reabilitação dos muitos feridos da guerra, nasce a ideia de Integração Social que é estendida aos deficientes, e por fim, dá-se início a elaboração de documentos de direitos humanos em nível internacional dando ênfase ao pensamento da não segregação. Diante disto, os deficientes visuais e auditivos são beneficiados com a criação de sistemas que proporcionam um avanço significativo para sua interação social.
 Sobre este tema, assinale a alternativa que apresenta corretamente os sistemas criados.
Nota: 0.0
	
	A
	Internet e aparelho auditivo.
	
	B
	Telégrafo e videotape.
	
	C
	Sistema Braille e linguagem de sinais.
A opção correta é a letra “c”. Para os deficientes visuais teve-se o sistema Braille criado em 1824 por Louis Braille aprovado em 1954 e utilizado até os dias atuais. Na área da surdez, Charles Miguel de L'Éppe criou, em Paris, o Instituto Nacional dos Surdos-Mudos, estabelecendo a língua dos sinais.  ( Aula 01 tema 03).
	
	D
	Jornais e taquigrafia.
Questão 3/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Historicamente, no Brasil, a situação dos portadores de deficiência não era diferente do restante do mundo, ou seja, as pessoas com deficiência continuavam a sofrer com a segregação, e muitos eram mantidos em seus lares sem nenhum estímulo que contribuísse com seu desenvolvimento, quando não eram abandonados nas ruas e encaminhados a abrigos ou hospitais.
A partir do ano de 1850 são criadas instituições que propiciam o atendimento das pessoas nos diferentes tipos de deficiência. Assim, os estudos sobre as deficiências unem em um mesmo campo de conhecimento a Medicina, a Pedagogia e a Psicologia na perspectiva de se buscar pedagogicamente o desenvolvimento dessas pessoas. O surgimento da Escola Nova por volta do ano de 1920 fortaleceu o movimento das reformas e do pensamento “escola para todos”.
 Assinale a alternativa que apresenta corretamente os pensadores que apresentaram as novas propostas pedagógicas surgidas na mesma época da Escola Nova voltadas à deficiência.
Nota: 0.0
	
	A
	Paulo Freire e Anísio Teixeira.
	
	B
	Rudolf Steiner e Jean Piaget.
	
	C
	Carl Jung e Sigmund Freud.
	
	D
	Maria Montessori e Ovídio Decroly.
A opção correta é a letra “d”. Nessa mesma época, eclodem as novas propostas pedagógicas, principalmente aquelas de Maria Montessori e Ovídio Decroly, voltadas à deficiência. (Aula 01 tema 04)
 
Questão 4/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Na Idade Média a deficiência intelectual era vista como algo sobrenatural e alegava-se que sua causa não estava no corpo, mas sim, adentrava a alma ou espírito, e somente os sacerdotes tinham o poder de enfrentá-los. No entanto, a partir do século XV o conceito de deficiência foi reformulado e pesquisas foram iniciadas no intuito de identificar a real causa da doença, tornando então, o assunto pertencente ao campo da medicina e não mais ao campo religioso ou místico.
Considerando o assunto estudado relacione as colunas e selecione a opção com a assertiva correta.
1 - No século XVII - Thomas Willis
2 - Século XVIII e o advento da Revolução Industrial.
3 - Hospital de Salpêtrière, localizado na França
4 - Médico francês Philippe Pinel (1745-1826)
( ) O homem somente tinha valor quando era capaz de produzir, e os que não tinham condições para tal eram descartados e mandados a viver longe da sociedade. Com isso nasceram as primeiras instituições para abrigar esses indivíduos, como os asilos e os hospitais psiquiátricos.
( ) O primeiro a diferenciar o conceito de doença mental e deficiência mental. Aboliu o tratamento com correntes e místicos e aqueles considerados invasivos e lesivos às pessoas, além de dividir os hospitais em alas, assim dando origem às primeiras tentativas de humanização no tratamento.
( ) Começou a estudar a anatomia da deficiência mental, tentando localizá-la no encéfalo (estrutura dentro do sistema nervoso central que contém em si o cérebro). Assim, a deficiência sai do espírito, da alma ou dos maus espíritos que os possuem. Agora eles estão localizados dentro do cérebro. A visão muda de algo místico ou religioso para o campo da ciência, mais especificamente da Medicina.
( ) Durante o seu auge, conseguiu abrigar até 8.000 pessoas em um regime semipenitenciário. Nesse local eram abrigados os deficientes mentais, doentes mentais, prostitutas, criminosos, indigentes e idosos. Predominava o assistencialismo e a crença da não educação dessas pessoas.
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	2 – 4 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta está na letra “b”.
No século XVII, Thomas Willis começou a estudar a anatomia da deficiência mental, tentando localizá-la no encéfalo (estrutura dentro do sistema nervoso central que contém em si o cérebro).
Por volta do século XVIII, com o advento da Revolução Industrial, a relação entre os homens começou a mudar. O humano passa a ter a função de produzir.
O hospital mais famoso foi o de Salpêtrière, localizado na França. Durante o seu auge, conseguiuabrigar até 8.000 pessoas em um regime semipenitenciário. Nesse local eram abrigados os deficientes mentais, doentes mentais, prostitutas, criminosos, indigentes e idosos.
O primeiro a diferenciar o conceito de doença mental e deficiência mental foi o médico francês Philippe Pinel (1745-1826). Considerado um dos pais da Psiquiatria, aboliu o tratamento com correntes e místicos e aqueles considerados invasivos e lesivos às pessoas, além de dividir os hospitais em alas, assim dando origem às primeiras tentativas de humanização no tratamento. Pinel também descreveu os primeiros tratados sobre a Psiquiatria. (Aula 01 tema 02).
	
	C
	4 – 2 – 1 – 3
	
	D
	2 – 3 – 1 - 4
Questão 5/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
A deficiência motora é definida como aquela que afeta a parte física ou motora, ou seja, a capacidade de movimentação voluntária, a mobilidade, a coordenação motora e até mesmo aspectos da fala. A deficiência motora também pode ser classificada quanto ao tipo.
Sobre essa temática, leia atentamente as asserções e marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
1 - Na ________, a lesão ocorre em único membro do corpo, como um braço ou uma perna.
2 - Na _________, quanto mais baixo ocorre a lesão na coluna (ou seja, quanto mais próxima à lombar, região inferior da coluna), menor a gravidade da lesão e pode ser reversível ou irreversível.
3 - A ________ caracteriza-se como uma paralisia total ou parcial que afeta um dos lados do corpo (direito ou esquerdo). As causas estão ligadas às lesões no cérebro por trauma (acidentes, violência física) ou como decorrência de algumas enfermidades, como o AVC.
4 - As principais causas da _________ estão ligadas a acidentes ou doenças, como trombose e diabetes.
5 - Na __________ as lesões se localizam nas partes mais altas da coluna, na cervical (próximo ao pescoço, entre a primeira e sétima vértebras). Em alguns casos também pode afetar o movimento do pescoço e da língua, ou até ocasionar dificuldade para se respirar.
Nota: 0.0
	
	A
	monoplegia – paraplegia – hemiplegia – amputação – tetraplegia
A sequência correta está na alternativa “a”.
Na monoplegia, a lesão ocorre em único membro do corpo, como um braço ou uma perna.
Na paraplegia, quanto mais baixo ocorre a lesão na coluna (ou seja, quanto mais próxima à lombar, região inferior da coluna), menor a gravidade da lesão.
A hemiplegia caracteriza-se como uma paralisia total ou parcial que afeta um dos lados do corpo (direito ou esquerdo). As causas estão ligadas às lesões no cérebro por trauma (acidentes, violência física) ou como decorrência de algumas enfermidades, como o AVC.
A perda parcial ou total de um ou mais membros do corpo denomina-se amputação. As principais causas estão ligadas a acidentes ou doenças, como trombose e diabetes.
Na tetraplegia as lesões se localizam nas partes mais altas da coluna, na cervical (próximo ao pescoço, entre a primeira e sétima vértebras). Em alguns casos também pode afetar o movimento do pescoço e da língua, ou até ocasionar dificuldade para se respirar. (Aula 02 tema 03).
	
	B
	paraplegia – hemiplegia – monoplegia – amputação – tetraplegia
	
	C
	tetraplegia – paraplegia – amputação – monoplegia – hemiplegia
	
	D
	hemiplegia – tetraplegia – amputação – paraplegia – monoplegia
Questão 1/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
De acordo com Jimenéz (1997) “Nas sociedades antigas era normal o infanticídio quando se observavam anormalidades nas crianças. Durante a Idade Média a Igreja condenou o infanticídio, mas, por outro lado, acalentou a ideia de atribuir a causas sobrenaturais as anormalidades de que padeciam as pessoas. Considerou-se possuídas pelo demônio e outros espíritos maléficos e submetia-as a práticas de exorcismo”. Nesse sentido, a deficiência intelectual ainda não era compreendida e tampouco respeitada na sociedade, mas o fato da Igreja ter condenado o infanticídio evitou a morte de muitas crianças que nasciam nesta condição.
 Diante desta afirmação, assinale a alternativa que apresenta corretamente como pode ser entendida essa medida tomada pela Igreja na Idade Média.
Nota: 0.0
	
	A
	Suposto marco no esboço de políticas de proteção e direitos humanos para todos.
A opção correta é a letra “A”. A partir do momento em que o infanticídio foi condenado, os familiares dessas pessoas tiveram provavelmente um alívio imediato, pois seus entes queridos não aceitos pela sociedade da época foram poupados da morte certa. Este pode ser um suposto marco no esboço de políticas de proteção e direitos humanos para todos. Nesse período, seria o direito à vida, no entanto, não no sentido de uma lei, de algo vindo do judiciário, mas da atuação suprema da igreja em termos de norma cristã a ser cumprida por todos. ( Aula 01 tema 01).
	
	B
	Medida cautelar como prevenção para aumentar a possibilidade de “cura”.
	
	C
	A ação foi decidida após reunião do Conselho Ministerial da Igreja a favor das políticas sociais.
	
	D
	A condenação do infanticídio foi determinada para que a Igreja aumentasse sua credibilidade e compaixão entre os fiéis.
Questão 2/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
As pessoas que possuem a deficiência intelectual sofrem um prejuízo no domínio conceitual, social e prático. A deficiência pode ser classificada como leve, moderada, grave e profunda. O nível de prejuízo intelectual pode ser indicativo de maior ou menor capacidade de aprendizagem.
Relacione as colunas e selecione a opção que apresenta a sequência correta sobre a classificação da deficiência intelectual.
1 – Domínio conceitual
2 – Domínio social
3 – Domínio prático
( ) Nível de gravidade leve. Nesta classificação, a pessoa com a deficiência intelectual possui imaturidade nas relações sociais, comunicação mais concreta, podem existir dificuldade na regulação das emoções, julgamento social imaturo.
( ) Nível de gravidade moderada. Nesta classificação, a pessoa com a deficiência intelectual possui habilidades conceituais bastante atrás dos companheiros. Lento progresso acadêmico. Em adultos, nível elementar.
( ) Nível de gravidade profunda. Nesta classificação, a pessoa depende dos demais para sua segurança e cuidados.
( ) Nível de gravidade moderada. Nesta classificação, a pessoa com a deficiência possui a linguagem oral bem menos complexa. Julgamento social e capacidade de tomar decisões prejudicados. Necessidade de apoio social.
( ) Nível de gravidade grave. Nesta classificação, a pessoa necessita de apoio e supervisão para todas as atividades cotidianas.
( ) Nível de gravidade leve. Nesta classificação, a pessoa possui dificuldades na leitura, escrita, matemática, pensamento abstrato, funções executivas (planejamento), memória de curto prazo, uso funcional de habilidades acadêmicas.
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 3 – 1 – 2 – 1 – 2
	
	B
	1 – 2 – 3 – 1 – 2 – 3
	
	C
	2 – 2 – 1 – 1 – 3 – 3
	
	D
	2 – 1 – 3 – 2 – 3 – 1
Questão 3/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
A deficiência visual compreende muito mais que a cegueira. Ela é caracterizada pelo impedimento parcial ou total na capacidade da visão. O diagnóstico é dado a partir de exames clínicos específicos, nos quais o médico oftalmologista fará os exames e irá estabelecer o diagnóstico.
Pensando no âmbito educacional, os alunos com a deficiência visual e que ainda não tenham sido diagnosticados podem apresentar um comportamento indisciplinado, ou mesmo, podem parecer desinteressados, porém, sabemos que isso pode ser ocasionado pela falta de diagnóstico.
 De acordo com nossas aulas, selecione a alternativa que apresenta corretamente os mecanismos compensatórios que devem ser utilizados pelos alunos, com a deficiência, como forma de motivação e estímulo para o aprendizado.
Nota: 0.0
	
	A
	Recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, livros em braille.
A opção correta está na letra “a”. Muitas vezes torna-se fundamental o uso de mecanismos compensatórios, como recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, e é de suma importância que o educador motive esse aluno, mostrando quantos são os recursosdisponíveis para auxiliá-lo no processo de aprendizagem e consequente aumento de autonomia. (Aula 02 tema 01)
	
	B
	Desenho em quadrinhos, computadores, grupos em redes sociais.
	
	C
	Contação de histórias, brincadeiras ao ar livre e atividades manuais.
	
	D
	Visita a museus, pesquisas em grupo e material pedagógico dourado.
Questão 4/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
No Brasil, em 1961 é publicada a Lei nº 4.024/61, que trata da integração do deficiente e da não segregação, além de abordar o direito à escola, enquanto sujeito aprendiz, com potencial que pode ser estimulado e aprimorado. A partir de então, outras leis foram criadas no intuito de assegurar e manter o desenvolvimento das pessoas com deficiência.
De acordo com nossas aulas marque V para sentenças corretas e F para sentenças falsas.
( ) No ano de 1971 é publicada a Lei n. 5.692 assegurando o direito a um tratamento especial, embora ainda nesse período predominasse a segregação, em escolas destinadas exclusivamente a essas pessoas.
( ) A Lei n. 5.692/1971 oficializa a educação especial, bem como as classes especiais, por meio da criação do Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp).
( ) O Decreto n. 93.481, de 1986, fez surgir a Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (Corde), com a participação de vários segmentos, inclusive dos próprios deficientes.
( ) A Declaração de Salamanca, na década de 1990, retardou a inclusão como integração e dificultou a reestruturação do sistema comum de ensino.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – F
Você acertou!
A opção correta é a letra “a”. Tendo em vista que a Declaração de Salamanca, apresenta a inclusão como integração, implicando na reestruturação do sistema comum de ensino até então. (Aula 01 tema 05).
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – F – F
	
	D
	V – V – F – V
Questão 5/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Conforme nossas aulas, estudamos que as etiologias das deficiências podem ser várias e sua origem pode ser classificada a partir dos aspectos:
 Selecione abaixo a alternativa que apresenta corretamente a classificação sobre a origem das deficiências:
Nota: 0.0
	
	A
	Pré-natal, Perinatal e Pós-natal.
a sequência correta está na opção “a”. As etiologias das deficiências podem ser várias. Em relação a origem, elas podem ser classificadas como pré-natal, perinatal e pós-natal. (Aula 02 tema 05).
	
	B
	Genética, Adquirida e Acidentais.
	
	C
	Infância, Puberdade e Adulto.
	
	D
	Social, Grupos e Sociedade.
Questão 1/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Na Idade Contemporânea, período marcado como Era Científica e por guerras mundiais, o homem deixa de ter uma visão naturalista focada apenas nos aspectos biológicos e passa a ter como referencial o convívio social e o momento histórico em que está inserido. Neste novo contexto, as pessoas que possuem algum tipo de deficiência, embora ainda segregadas, começam a ser inseridas no ambiente educacional e aos poucos nota-se que nestas pessoas há um potencial de aprendizagem e pode ser estimulado.
 Alavancada pela perspectiva de reabilitação dos muitos feridos da guerra, nasce a ideia de Integração Social que é estendida aos deficientes, e por fim, dá-se início a elaboração de documentos de direitos humanos em nível internacional dando ênfase ao pensamento da não segregação. Diante disto, os deficientes visuais e auditivos são beneficiados com a criação de sistemas que proporcionam um avanço significativo para sua interação social.
 Sobre este tema, assinale a alternativa que apresenta corretamente os sistemas criados.
Nota: 0.0
	
	A
	Internet e aparelho auditivo.
	
	B
	Telégrafo e videotape.
	
	C
	Sistema Braille e linguagem de sinais.
A opção correta é a letra “c”. Para os deficientes visuais teve-se o sistema Braille criado em 1824 por Louis Braille aprovado em 1954 e utilizado até os dias atuais. Na área da surdez, Charles Miguel de L'Éppe criou, em Paris, o Instituto Nacional dos Surdos-Mudos, estabelecendo a língua dos sinais.  ( Aula 01 tema 03).
	
	D
	Jornais e taquigrafia.
Questão 2/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
A deficiência visual compreende muito mais que a cegueira. Ela é caracterizada pelo impedimento parcial ou total na capacidade da visão. O diagnóstico é dado a partir de exames clínicos específicos, nos quais o médico oftalmologista fará os exames e irá estabelecer o diagnóstico.
Pensando no âmbito educacional, os alunos com a deficiência visual e que ainda não tenham sido diagnosticados podem apresentar um comportamento indisciplinado, ou mesmo, podem parecer desinteressados, porém, sabemos que isso pode ser ocasionado pela falta de diagnóstico.
 De acordo com nossas aulas, selecione a alternativa que apresenta corretamente os mecanismos compensatórios que devem ser utilizados pelos alunos, com a deficiência, como forma de motivação e estímulo para o aprendizado.
Nota: 0.0
	
	A
	Recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, livros em braille.
A opção correta está na letra “a”. Muitas vezes torna-se fundamental o uso de mecanismos compensatórios, como recursos auditivos, lupa, óculos, bengalas, e é de suma importância que o educador motive esse aluno, mostrando quantos são os recursos disponíveis para auxiliá-lo no processo de aprendizagem e consequente aumento de autonomia. (Aula 02 tema 01)
	
	B
	Desenho em quadrinhos, computadores, grupos em redes sociais.
	
	C
	Contação de histórias, brincadeiras ao ar livre e atividades manuais.
	
	D
	Visita a museus, pesquisas em grupo e material pedagógico dourado.
Questão 3/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
No Brasil, em 1961 é publicada a Lei nº 4.024/61, que trata da integração do deficiente e da não segregação, além de abordar o direito à escola, enquanto sujeito aprendiz, com potencial que pode ser estimulado e aprimorado. A partir de então, outras leis foram criadas no intuito de assegurar e manter o desenvolvimento das pessoas com deficiência.
De acordo com nossas aulas marque V para sentenças corretas e F para sentenças falsas.
( ) No ano de 1971 é publicada a Lei n. 5.692 assegurando o direito a um tratamento especial, embora ainda nesse período predominasse a segregação, em escolas destinadas exclusivamente a essas pessoas.
( ) A Lei n. 5.692/1971 oficializa a educação especial, bem como as classes especiais, por meio da criação do Centro Nacional de Educação Especial (Cenesp).
( ) O Decreto n. 93.481, de 1986, fez surgir a Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (Corde), com a participação de vários segmentos, inclusive dos próprios deficientes.
( ) A Declaração de Salamanca, na década de 1990, retardou a inclusão como integração e dificultou a reestruturação do sistema comum de ensino.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – F
Você acertou!
A opção correta é a letra “a”. Tendo em vista que a Declaração de Salamanca, apresenta a inclusão como integração, implicando na reestruturação do sistema comum de ensino até então. (Aula 01 tema 05).
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – F – F
	
	D
	V – V – F – V
Questão 4/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Conforme nossas aulas, estudamos que as etiologias das deficiências podem ser várias e sua origem pode ser classificada a partir dos aspectos:
 Selecione abaixo a alternativa que apresenta corretamente a classificação sobre a origem das deficiências:
Nota: 0.0
	
	A
	Pré-natal, Perinatal e Pós-natal.
a sequência correta está na opção “a”. As etiologias das deficiências podem ser várias. Em relação a origem, elas podem ser classificadas como pré-natal, perinatal e pós-natal. (Aula 02 tema 05).
	
	B
	Genética, Adquirida e Acidentais.
	
	C
	Infância, Puberdade e Adulto.
	
	D
	Social, Grupos e Sociedade.
Questão 5/5 - Deficiência Intelectual e Altas Habilidades
Na Idade Média a deficiência intelectual era vista como algo sobrenatural e alegava-se que sua causa não estava no corpo, mas sim, adentrava a alma ou espírito, e somente os sacerdotes tinham o poder de enfrentá-los. No entanto,a partir do século XV o conceito de deficiência foi reformulado e pesquisas foram iniciadas no intuito de identificar a real causa da doença, tornando então, o assunto pertencente ao campo da medicina e não mais ao campo religioso ou místico.
Considerando o assunto estudado relacione as colunas e selecione a opção com a assertiva correta.
1 - No século XVII - Thomas Willis
2 - Século XVIII e o advento da Revolução Industrial.
3 - Hospital de Salpêtrière, localizado na França
4 - Médico francês Philippe Pinel (1745-1826)
( ) O homem somente tinha valor quando era capaz de produzir, e os que não tinham condições para tal eram descartados e mandados a viver longe da sociedade. Com isso nasceram as primeiras instituições para abrigar esses indivíduos, como os asilos e os hospitais psiquiátricos.
( ) O primeiro a diferenciar o conceito de doença mental e deficiência mental. Aboliu o tratamento com correntes e místicos e aqueles considerados invasivos e lesivos às pessoas, além de dividir os hospitais em alas, assim dando origem às primeiras tentativas de humanização no tratamento.
( ) Começou a estudar a anatomia da deficiência mental, tentando localizá-la no encéfalo (estrutura dentro do sistema nervoso central que contém em si o cérebro). Assim, a deficiência sai do espírito, da alma ou dos maus espíritos que os possuem. Agora eles estão localizados dentro do cérebro. A visão muda de algo místico ou religioso para o campo da ciência, mais especificamente da Medicina.
( ) Durante o seu auge, conseguiu abrigar até 8.000 pessoas em um regime semipenitenciário. Nesse local eram abrigados os deficientes mentais, doentes mentais, prostitutas, criminosos, indigentes e idosos. Predominava o assistencialismo e a crença da não educação dessas pessoas.
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	2 – 4 – 1 – 3
A sequência correta está na letra “b”.
No século XVII, Thomas Willis começou a estudar a anatomia da deficiência mental, tentando localizá-la no encéfalo (estrutura dentro do sistema nervoso central que contém em si o cérebro).
Por volta do século XVIII, com o advento da Revolução Industrial, a relação entre os homens começou a mudar. O humano passa a ter a função de produzir.
O hospital mais famoso foi o de Salpêtrière, localizado na França. Durante o seu auge, conseguiu abrigar até 8.000 pessoas em um regime semipenitenciário. Nesse local eram abrigados os deficientes mentais, doentes mentais, prostitutas, criminosos, indigentes e idosos.
O primeiro a diferenciar o conceito de doença mental e deficiência mental foi o médico francês Philippe Pinel (1745-1826). Considerado um dos pais da Psiquiatria, aboliu o tratamento com correntes e místicos e aqueles considerados invasivos e lesivos às pessoas, além de dividir os hospitais em alas, assim dando origem às primeiras tentativas de humanização no tratamento. Pinel também descreveu os primeiros tratados sobre a Psiquiatria. (Aula 01 tema 02).
	
	C
	4 – 2 – 1 – 3
	
	D
	2 – 3 – 1 - 4