10 Teste de Conhecimento Temas CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

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Teste de
Conhecimento
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	CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
	
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	CEL1695_A10_202108376019_V1
	
	
	
	
		Aluno: DANILO ORNELAS DE SOUZA
	Matr.: 202108376019
	Disc.: CONT.M.EDUC.INFANTIL 
	2022.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		É importante ressaltar que o PPP (Projeto Político Pedagógico) está atrelado às políticas públicas voltadas para a infância brasileira e as diretrizes nacionais curriculares da educação infantil, portanto, o seu texto deve apresentar a ideia de:
	
	
	
	avaliação como um processo classificatório que poderá indicar a reprovação da criança quando necessário.
	
	
	como os pais devem educar seus filhos.
	
	
	a educação infantil como direito da criança, entendendo como princípio o cuidar e o educar como ações indissociáveis.
	
	
	uma visão assistencialista que foi construída e que representou a maioria dos trabalhos desenvolvidos nas creches e pré-escolas de nosso país.
	
	
	alfabetização como preparação para o ensino fundamental.
	
Explicação:
O Projeto Político Pedagógico é o documento estruturante do trabalho a ser desenvolvido pela escola e deve ser construído de forma coletiva para representar os interesses de todos os partipanetes da comunidade escolar. É o documento que apresenta as diretrizes e propostas da instituição.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Como primeiro passo é preciso conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e alguns dos critérios e princípios inspirados nessa lei. Será importante definir diretrizes, critérios e princípios de qualidade para uma educação infantil que respeite a criança e sua cultura familiar. Entre as diretrizes estabelecidas pelo governo estão:
	
	
	
	oferecer o ensino da matemática e da língua portuguesa como preparação para o ensino fundamental.
	
	
	dar acesso ao aprendizado de outros idiomas.
	
	
	possibilitar as crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
	
	
	garantir o aprendizado da leitura e da escrita.
	
	
	avaliar disfunções neurológicas que as crianças possam apresentar.
	
Explicação:
As DCNEI visam orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Dentre as atividades relacionadas nas opções, a mais indicada para convidar as famílias a estarem mais presentes no cotidiano dos centros de educação infantil é:
	
	
	
	reuniões de planejamento didático
	
	
	serviços de empréstimo de livros infantis ou jogos
	
	
	visitas as casas das famílias da comunidade
	
	
	presença do responsável diariamente na primeira hora de aula
	
	
	a entrevista inicial como exigência de matrícula
	
Explicação:
A entrevista inicial é um execelente momento para a família ser acolhida e integrada à dinâmica da creche.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A visão que deve nortear a proposta do PPP é a que percebe a educação infantil como direito da criança, entendendo como princípio o cuidar e o educar, essa visão substitui:
	
	
	
	a alfabetização precoce.
	
	
	os trabalhos mimeografados usados anteriormente.
	
	
	o lugar da mãe na vida da criança.
	
	
	o assistencialismo que durante muito tempo representou os trabalhos desenvolvidos nas creches e pré-escolas.
	
	
	a avaliação numérica pelo registro sistemático.
	
Explicação:
Uma proposta dirigida para famílias pobres tidas como incapazes de educar seus filhos e de estruturar uma vida familiar saudável. Essa concepção de atendimento à primeira infância ficou conhecida como assistencialismo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		As propostas pedagógicas determinadas pelas Diretrizes para a Educação Infantil Nacional apontam às Instituições Educativas, entre outras coisas, o reconhecimento das crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e conviver consigo próprias, com os demais e o próprio ambiente. Assim, as Instituições de Educação Infantil devem:
I- buscar, a partir de atividades intencionais ora estruturadas, ora livres e espontâneas, a interação entre as diversas áreas de conhecimento.
II- promover práticas de educação e cuidados que favoreçam o desenvolvimento dos aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança.
III- Formalizar o processo de escolarização da criança pequena por meio de registros avaliativos, com o intuito de promovê-la para etapas ou séries posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental.
IV- Planejar estratégias de avaliação, com base nos registros dos percursos alcançados em relação ao cuidado e à educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras existentes acima:
	
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	( ) I e III.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	II e III.
	
Explicação:
As propostas pedagógicas determinadas pelas Diretrizes para a Educação Infantil Nacional apontam às Instituições Educativas, entre outras coisas, o reconhecimento das crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e conviver consigo próprias, com os demais e o próprio ambiente.
 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Acompanhar e avaliar o projeto político pedagógico da educação infantil significa:
	
	
	
	avaliar de forma qualitativa o que resultou do marco conceitual buscando a criança ideal;
	
	
	medir as respostas em função dos objetivos propostos e pré-determinados;
	
	
	apontar os culpados pelas etapas negativas e buscar os responsáveis pelas respostas positivas.
	
	
	avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico, como um todo;
	
	
	conceituar o trabalho discente como forma de progressão e o trabalho docente como forma de controle;
	
Explicação:
Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O PPP - Projeto Político Pedagógico deve estar atrelado as políticas públicas voltadas para a infância brasileira e as diretrizes nacionais curriculares da educação infantil e seguindo as orientações, em relação ao processo avaliativo das crianças durante a educação infantil é indicado que:
	
	
	
	exista observações e registros diários do comportamento das crianças, por meio do olhar atento da equipe pedagógica.
	
	
	quando a criança não conseguir alcançar os objetivos desejados, seja retido o seu acesso ao ensino fundamental.
	
	
	a criança receba uma média final relacionada a todas as áreas do desenvolvimento.
	
	
	existam exercícios de fixação diários que possam mediar a aprendizagem.
	
	
	seja realizado através de fichas diárias onde o professor possa marcar o resultado alcançado.
	
Explicação:
Na Educação Infantil a avaliação se dá principalmente pela observação sistemática, registro em caderno de campo, fichas, questionários, relatórios e reflexão, portfólios.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		NO QUE SE REFERE À RELAÇÃO DA FAMÍLIA COM A ESCOLA, É CORRETO AFIRMAR:
	
	
	
	que é desnecessário envolver os pais na organização das instituições e nas decisões relativas à organização das propostas e do trabalho cotidiano.
	
	
	que essa relação deve ser de parceria, de trocas, de cor-responsabilidade no cuidar e educardas crianças, para que haja coerência nas ações entre eles e, dessa forma, a criança seja beneficiada.
	
	
	que a família não precisa compreender o que é cuidar e educar, sobre as etapas do desenvolvimento humano e sobre a proposta pedagógica institucional.
	
	
	que a comunicação não é um fator importante.
	
	
	que mesmo sendo necessário garantir uma comunicação clara com a família, a escola não dispõe de meios para isso.
	
Explicação:
A escola e família são instituições socializadoras distintas que apresentam aspectos comuns e divergentes: compartilham a tarefa de preparar os sujeitos para a vida socioeconômica e cultural, mas divergem nos objetivos que têm nas tarefas de ensinar