Legislação e avaliação do ensino superior no brasil

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19/02/2022 19:02 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694399)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 42587839
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Dois estudantes concluintes do curso de História serão avaliados pelo Enade. Os estudantes
pertencem à mesma instituição, mas um é da modalidade à distância e o outro da modalidade
presencial. Ambos os estudantes se sentem preparados para a avaliação, mas possuem dúvidas sobre
o exame. Sobre a situação hipotética apresentada e as informações sobre o Enade, assinale a
alternativa CORRETA:
A As provas dos estudantes mencionados no texto serão diferentes, pois eles frequentam
modalidades distintas do curso.
B A prova do Enade tem, além dos itens de múltipla escolha, cinco questões discursivas.
C As áreas de conhecimento e eixos tecnológicos do Enade são avaliados todos em um mesmo
ano.
D O estudante da modalidade a distância poderá optar se quer ou não fazer a prova do Enade.
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade, em seu início, tinha o objetivo de
avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos
conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados, suas habilidades e competências. A
primeira aplicação ocorreu em 2004. FONTE: FELDMANN, T.; SOUZA, O. A governamentalidade
e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP,
v. 21, n. 3, p. 1017-1032, nov. 2016 Sobre as informações referentes ao Enade, assinale a alternativa
CORRETA:
A O Conceito de Curso (CC) é composto pela nota dos concluintes no Enade.
B O estudante deve apresentar o seu resultado no exame na secretaria da instituição. 
C A prova do Enade tem duração de quatro horas.
D O reconhecimento de um curso pode ser negado caso o desempenho dos estudantes no Enade
seja insatisfatório.
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem
por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos
processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e
sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V
para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 ( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
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A+ Alterar modo de visualização
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( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das
modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente
da atividade visual.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – V – V.
B F – V – V.
C V – V – F.
D V – F – V.
Desde os anos de 1980, vimos assistindo a um cenário de mudanças nas formas como o Estado
se interpõe para implementar e controlar alguns setores da sociedade. Um dos eixos estruturantes
dessas reformas tem sido a introdução, consolidação e ampliação de mecanismos de avaliação de
largo espectro como instrumento da ação dos governos na produção e regulação das políticas
públicas. FONTE: SCHNEIDER, M. P.; ROSTIROLA, C. R. RBPAE - v. 31, n. 3, p. 493 - 510
set./dez. 2015, p. 493. Dada a centralidade das avaliações no âmbito da gestão estatal, estudiosos
afirmam que o Estado assumiu uma nova fase, que é caracterizada pela expressão Estado avaliador.
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Essa
expressão significa que o Estado passou a admitir a lógica do mercado, através da importação para o
domínio público de modelos de gestão privada, com ênfase no resultado. ( ) O chamado Estado
avaliador tem na avaliação um dos pontos centrais para as reformas na administração pública. ( ) As
ações estatais defendem a necessidade de maior transparência por parte de instituições educacionais e
para tanta sustentam a entrada de processos de avaliação, prestação de contas e responsabilização
(accountability). ( ) O Estado avaliador é aquele que atua a partir dos resultados obtidos em testes
organizados e realizados. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V. 
B F – V – V – F.
C F – V – F – V.
D V – V – V – V.
O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental de uma instituição obteve um Conceito
Preliminar de Curso (CPC) igual a 3 (três). A coordenação do curso resolveu analisar de forma
minuciosa as notas atribuídas a cada um dos componentes do indicador para observar o que poderia
ser aprimorado no curso. Sobre a situação hipotética e o CPC, assinale a alternativa CORRETA:
A A dimensão Percepção Discente sobre as Condições do Processo Formativo é calculada por
meio das respostas do Questionário do Estudante.
B O maior peso do indicador é atribuído à nota dos concluintes no Enade.
C O curso mencionado no texto tem uma qualidade insatisfatória, pois deveria ter alcançado um
CPC igual ou maior que 5.
 A nota do corpo docente é obtida por um questionário preenchido pelos docentes da IES.
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D
O documento do Paiub parte da visão de que a avaliação é um ato político e voluntário da
instituição em rever o seu projeto acadêmico e social. O ato de autoconhecimento teria função
formativa e emancipatória. FONTE: BARREYRO, G. B.; ROTHEN, J. C. Para uma história da
avaliação da educação superior brasileira: Análise dos Documentos do PARU, CNRES, GERES e
PAIUB. Avaliação, Campinas, v. 13, n. 1, p. 131-152, mar. 2008. (adaptado). Sobre o objetivo desse
programa de avaliação, de acordo com os princípios do Paiub, assinale a alternativa CORRETA:
A Um diagnóstico da educação superior.
B Uma sistemática de avaliação institucional.
C Uma nova política de educação superior.
D Uma nova lei de educação superior.
Dois estudantes concluintes do curso de História serão avaliados pelo Enade. Os estudantes
pertencem à mesma instituição, mas um é da modalidade à distância e o outro da modalidade
presencial. Ambos os estudantes se sentem preparados para a avaliação, mas possuem dúvidas sobre
o exame. Sobre a situação hipotética apresentada e as informações sobre o Enade, assinale a
alternativa CORRETA:
A As provas dos estudantes mencionados no texto serão diferentes, pois eles frequentam
modalidades distintas do curso.
B As áreas de conhecimento e eixos tecnológicos do Enade são avaliados todos em um mesmo
ano.
C O estudante da modalidade a distância poderá optar se quer ou não fazer a prova do Enade.
D A prova do Enade tem, além dos itens de múltipla escolha, cinco questões discursivas.
O curso de Enfermagem de uma Instituição de Educação Superior foi avaliado no ano de 2016
pelo Enade. Nessa ocasião, os estudantes concluintes do curso deveriam ser inscritos pela instituição
para a realização da prova do Enade. O exame tem como objetivo avaliar o desempenho dos
estudantes nos componentes de Formação Geral e Específico. Sobre a situação hipotética
apresentada, assinale a alternativa CORRETA:
A Os resultados do Enade são divulgados nominalmente para as instituições de ensino.
B O curso de Enfermagem foi avaliado, novamente, em 2019, pois o Enade é realizado a cada
triênio.
C A inscrição do estudante concluinte é obrigatória, no entanto a realização da prova tem caráter
facultativo ao estudante.
D Os itens de Formação Geral avaliam os estudantes de Enfermagem em relação às questões
práticas do exercício da profissão.
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No contexto do Estado avaliador, as avaliações educacionais são utilizadas como importante
instrumento que pretende contribuir para assegurar que uma educação de qualidade seja ofertada em
todas as instituições educacionais. Sobre o conceito de qualidade educacional, assinale a alternativa
CORRETA:
A O termo qualidade é polissêmico. A compreensãodesse termo é subjetiva e está condicionada à
concepção de mundo e de educação daqueles que fazem uso do termo.
B A qualidade educacional é determinada a partir dos resultados de desempenho alcançados pelas
instituições educacionais no Sinaes, avaliação promovida pelo governo federal.
C O conceito de qualidade educacional é padronizado a partir da expectativa de aprendizagem
estabelecida pelo poder público ao instituir as diretrizes curriculares nacionais para cada curso. 
D A qualidade educacional é o ponto de referência que cada instituição estabelece como meta a
partir dos resultados prestabelecido pelas avaliações educacionais. 
Uma faculdade privada, que iniciou suas atividades há 5 anos, tem o intuito de ofertar um novo
curso na instituição. A escolha do curso de graduação levou em consideração uma pesquisa que foi
realizada com a comunidade local, que apontou uma demanda pelo curso de Pedagogia. De acordo
com a situação hipotética apresentada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (
) Para a abertura do curso de Pedagogia, a instituição precisa solicitar o reconhecimento do curso
junto ao MEC. ( ) A avaliação dos cursos de graduação é feita por avaliadores designados pelo Inep. (
) Caso o curso receba dos avaliadores uma nota igual ou maior que 3, há indicação de qualidade
satisfatória. ( ) Após três anos de vigência do curso de Pedagogia, a faculdade deve pedir o
recredenciamento do curso. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B F – F – V – F.
C F – V – V – F.
D V – V – V – F.
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia.
Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa
informação para se desenvolver.
 Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão: 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu
estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados
internamente.
 PORQUE 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais
desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As duas afirmativas são falsas.
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
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D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
O Programa de Avaliação das Universidades Brasileiras (Paiub) foi construído sob sete
princípios, a saber: i) globalidade; ii) comparabilidade; iii) respeito à identidade institucional; iv) não
premiação; v) adesão voluntária; vi) legitimidade; e vii) continuidade. De acordo com os princípios
do PAIUB, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O princípio da
globalidade expressa a noção de que é preciso avaliar a instituição com base em uma das suas
atividades. ( ) A ideia da comparabilidade se concretiza no sentido de buscar uma uniformidade
básica de metodologias e indicadores. ( ) A legitimidade é caracterizada pela legitimidade técnica do
projeto institucional, garantindo uma metodologia adequada e a informações fidedignas. ( ) A
continuidade está vinculada às análises que descartam a comparabilidade de resultados das avaliações
ao longo dos anos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – F.
B V – V – F – V.
C V – V – V – F.
D F – F – V – V. 
A avaliação educacional faz parte do cotidiano do processo de ensino-aprendizagem e,
atualmente, ela também é um importante instrumento para fins de monitorar e subsidiar as políticas
públicas educacionais. Sobre a avaliação, que pode ser classificada em interna ou externa, associe os
itens, utilizando o código a seguir: I - Avaliação interna. II - Avaliação externa. ( ) Seu foco é o
desempenho da instituição educacional escolar e o seu resultado é uma medida de desempenho que
possibilita aos gestores a implementação de políticas públicas, e às instituições educacionais um
retrato de seu desempenho. ( ) Essa modalidade de avaliação é intencional e sistematizada e o
professor pode recorrer a diferentes instrumentos avaliativos. ( ) Identifica o desempenho de cada
aluno e possibilita o planejamento e a discussão de ações específicas para cada caso. ( ) Também
chamadas de avaliação em larga escala, buscam assegurar a qualidade da educação, fortalecendo o
direito a uma educação de qualidade a todos os estudantes. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A II – I – II – II. 
B II – I – I – II.
C I – II – II – I.
D I – II – I – II.
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou
destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
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A
ç , p
B Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a
compreenda.
C O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra
pessoa entenda.
D Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida
pelo emissor.
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou
seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os
sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e
que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 Diante disso, analise e associe os itens que seguem: I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.III – Estilo de aprendizagem sinestésica. 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as
informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou
executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A III – I – II.
B II – III – I.
C I – III – II.
D I – II – III.
Na metade da década de 1990, o governo brasileiro iniciou um processo gradual de
implementação de um sistema de avaliação do ensino superior. O processo teve início em 1995 com a
Lei nº 9.131 (BRASIL, 1995), que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos, também conhecido
como “Provão”, a ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento
predefinidos. Leis subsequentes incluíram no sistema o Censo de Educação Superior e a Avaliação
das Condições de Ensino – ACE. FONTE: VERHINE, R. E.; DANTAS, L. M. V.; SOARES, J. F.
Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.14, n.52, p. 291-310, jul./set. 2006. (adaptado). Sobre
o meio pelo qual era feita a Avaliação das Condições de Ensino, com base nas informações do Exame
Nacional de Cursos, assinale a alternativa CORRETA:
A Do preenchimento de relatórios pela Comissão Própria de Avaliação.
B Dos relatos institucionais enviados pela equipe gestora das instituições.
C Da análise dos questionários respondidos pela comunidade acadêmica.
D De visitas de comissões externas às instituições de ensino.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394 de 1996, determina que
a avaliação educacional deve ser contínua e cumulativa e que os aspectos qualitativos sempre
prevaleçam sobre os quantitativos, priorizando, assim, a qualidade e o processo de aprendizagem.
Sobre a atual LDB e o tipo de avaliação educacional que preconiza, assinale a alternativa CORRETA:
AO aspecto probatório é enfatizado na Lei, pois defende que avaliação tem como principais
características a capacidade de informar, situar e classificar o avaliado, tendo a perspectiva de
conclusão de um processo educacional.
B
 O foco dado pela Lei está na avaliação das aprendizagens visto que orienta a determinação do
grau de domínio de alguns objetivos preestabelecidos, propondo-se a realizar um balanço
somatório de uma ou várias sequências de um trabalho de formação.
C A avaliação somativa é o foco da LDB, pois orienta que as instituições educacionais sintetizem
as aprendizagens dos estudantes tendo por base critérios gerais.
D
 A Lei recomenda a prática da avaliação formativa, uma vez que o foco é o acompanhamento de
todo o processo de aprendizagem, identificando possíveis dificuldades e atuando sobre elas com
o intuito de melhorar a qualidade da aprendizagem.
“Ao final desses dez anos do sistema, o que temos é, de uma parte, uma prática desarticulada
entre as três modalidades que compõem o SINAES: o ENADE gerando um conjunto de índices
utilizados majoritariamente no processo regulatório; a ACG gerando índices (o Conceito do Curso –
CC e seu par institucional o Conceito Institucional, o CI) que, ou são submetidos a uma "revisão"
pelo ENADE, como é o caso do CC em relação ao CPC, ou não estabelecem relação, como é o caso
do CI e do IGC; e a AVALIES, que não é utilizada no processo regulatório, a não ser como
coadjuvante da ACG. FONTE: LACERDA, Leo L. Valle de; FERRI, Cássia; DUARTE, Blaise K. da
Cruz. SINAES: avaliação, accountability e desempenho. Avaliação, Campinas; Sorocaba, v. 21, n. 3,
nov. 2016. Sobre a crítica dos autores, assinale a alternativa CORRETA:
A Vinculação do financiamento público ao desempenho no ENADE.
B Sujeição da avaliação institucional aos tecnocratas do estado.
C Desvinculação entre a avaliação dos cursos e dos estudantes.
D Desequilíbrio entre as três dimensões do sistema avaliativo.
Uma Instituição de Educação Superior solicitou o reconhecimento do seu curso de
Administração. Para a avaliação do curso em questão foram designados, pelo Inep, dois avaliadores
do BAsis. A instituição já tinha conhecimento sobre os pontos que seriam verificados no curso e
havia se preparado para o momento da avaliação in loco. Sobre a situação hipotética apresentada e a
avaliação dos cursos de graduação, assinale a alternativa CORRETA:
A A infraestrutura é uma dimensão que deixa de ser avaliada no caso do curso de Administração.
B O Conceito Enade satisfatório obtido pelos estudantes é decisivo para o reconhecimento do
curso. 
C A avaliação in loco, no caso apresentado, poderia ser dispensada em razão das notas obtidas no
IGC, CPC e CI.
D A organização didático-pedagógica é uma das dimensões analisadas pelo instrumento de
avaliação. 
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação superior, em substituição aos currículos
mínimos estabelecidos pela LDB de 1961, foram previstas pela Lei n° 9.131, de 24 de novembro de
1995, que foi recepcionada pela LDB de 1996. O Parecer CES n° 776, de 3 de dezembro de 1997,
determina que as diretrizes curriculares deveriam conter orientações para a elaboração dos currículos
que devem ser obedecidas por todas as instituições de educação superior. Com base nas Diretrizes
Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir: I - O processo de consolidação das Diretrizes
Curriculares Nacionais para um curso de graduação envolve a convocação da comunidade acadêmica
para submeter propostas, sistematizadas por comissões de especialistas. II - A construção das
Diretrizes Curriculares Nacionais assegura a autonomia das instituições e estabelece balizas para que
as IES criem currículos que expressem a vocação institucional e as características locais. III - As
Diretrizes Curriculares Nacionais propugnam quais percursos formativos devem ser adotados nos
cursos de graduação e quais são os objetos de conhecimento obrigatórios em cada currículo. Assinale
a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
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