Avaliação da Disciplina - BNCC

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: BNCC e o Currículo Escolar (17343)
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 A História da Educação Infantil na legislação brasileira teve início com a Constituição Federal de 1988. A partir disso, em termos curriculares foram elaborados os RCNEIs - Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e as DCNEIs – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, e por último temos a BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Cada legislação organiza e estabelece diretrizes diferenciadas quanto às concepções de crianças, princípios e objetivos da Educação Infantil, entre outros aspectos.
 
Enunciado Sobre a organização da Educação Infantil nas RCNEI, DCNEI e BNCC, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- RCNEI.
II- DCNEI.
III- BNCC.
 
( ) Competências gerais.
( ) Princípios éticos - Princípios políticos - Princípios estéticos.
( ) Identidade - Autonomia.
( ) Direitos de aprendizagem.
( ) Respeito à dignidade - O direito de brincar - Acesso aos bens socioculturais - Socialização, participação e inserção - Atendimento, cuidados e desenvolvimento de identidades.
( ) A criança, centro do planejamento curricular - Sujeito histórico e de direitos - Brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e construir o novo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  III - I – II – III – I – II.
	
	B)   II - III – I – III – I – II.
	
	C)   I - II – III – III – II – I.
	
	D)  III - II – I – III – I - II. 
2
 O período da chamada República Velha (1889-1930) constituiu as décadas mais pródigas em reformas do ensino que o regime republicano reproduziria. A farta e polêmica legislação educacional do período, além de dispor sobre o ensino superior em todo o país, regulamentava os ensinos secundário e primário no Distrito Federal (XAVIER; RIBEIRO; NORONHA, 1994, p. 106). Com a proclamação da República foram feitas uma série de reformas no ensino brasileiro, a Reforma Benjamin Constant em 1890, a Reforma Rivadávia Correia em 1911, a Reforma Carlos Maximiliano em 1915, a Reforma João Luis Alves em 1925.
 
Sobre as reformas do ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Decreto Nº 19.890, de 18 de abril de 1931.
II- Lei nº 4.244, de 9 de abril de 1942.
III- Decreto-lei nº 8.530, de 2 de janeiro de 1946.
 
( ) Lei orgânica do Ensino Normal.
( ) Lei orgânica do Ensino Secundário.
( ) Lei da reforma do Ensino Secundário.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A) I - II - III. 
	
	B) III - I - II.
	
	C) II - III - I.
	
	D) III - II - I. 
3
O estudo de Ciências da Natureza nos Anos Iniciais envolve a forma de pensar o mundo e, sobretudo, as relações que estabelecemos com ele: (A) a iniciação científica deve se fazer presente do início ao fim da idade escolar,
ou (B) a ciência é um componente curricular que poderá desvendar, através das pesquisas científicas, os mistérios naturais e sociais da vida em sociedade.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O estudo de Ciências da Natureza envolve as relações que estabelecemos com o mundo na situação (A), uma vez que abrange também a forma de pensar e ajuda a desvendar os mistérios naturais e sociais na situação (B), pois as transformações constantes da sociedade exigem dos indivíduos formas específicas para interpretá-las.
 
PORQUE
 
Sendo a natureza uma ampla rede de relações entre fenômenos, e o ser humano parte integrante e agente de transformação dessa rede, são muitos e diversos os conteúdos objetos de estudo da área.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	B)   As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
4
A área das ciências humanas e sociais aplicadas é composta pelos componentes curriculares de Filosofia, Sociologia, Geografia e História. Uma das competências estabelecidas pela BNCC para essa área do conhecimento é analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos:
(A) A partir da prática restritamente pedagógica e isolada do cotidiano em sala de aula entre professores e alunos;
ou (B) as ciências humanas são intrínsecas às pessoas, portanto não necessariamente exigem aprofundamento no campo político, econômico e social.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado.
 
As competências a serem desenvolvidas pelos estudantes em ciências humanas estão inclusas na situação (A), uma vez que trata de professores e alunos, e ratificada na situação (B), em que o ser humano é parte constitutiva das ciências humanas.
 
PORQUE
 
A partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	B)    A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
5
A BNCC organiza a Educação Infantil por etapas (bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas) e define as idades correspondentes para cada uma das etapas.
 
Sobre as idades correspondentes a cada uma das etapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Crianças bem pequenas (de 0 a 1 ano e 6 meses).
 
( ) Bebês (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
 
( ) Crianças pequenas (de 4 anos a 5 anos e 11 meses).
 
( ) Bebês (de 0 a 1 ano e 6 meses).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)   F - F - V - V.  
	
	B)   F - V - F - V. 
	
	C)  V - F - V - F.
	
	D)   V - V - F - F. 
6
Após o compromisso internacional assinado pelo Brasil no ano de 1990, inicia o processo de reparação do currículo com a elaboração dos PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais, e algumas reformas na educação foram efetivadas.
 
O nome e o local do evento em que o Brasil participou e assinou esse compromisso foi?
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Conferência Nacional de Educação, Brasília.
	
	B)  Assembleia do Projeto Principal de Educação – PPE / UNESCO. 
	
	C)  Reunião do Consenso de Washington nos EUA. 
	
	D)   Conferência Educação para Todos, em Jomtien, na Tailândia. 
7
O componente curricular de Matemática, como os demais, vem se transformando no decorrer da história, com novos métodos de ensino, bem como com novas formas de caracterizá-la e principalmente com novos conceitos. Para o currículo de Matemática dos Anos Iniciais, a BNCC mantém as unidades temáticas que já vinham sendo trabalhadas nos materiais didáticos e cursos de formação de professores e orientadas pelos PCNs e pelas DCNs: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e medidas, Probabilidade e estatística.
 
A Unidade temática “probabilidade e estatística” trabalha o quê?
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)   Ela propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em muitas situações-problema da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia. 
	
	B)  Estabelece que cada escola e instituição de ensino possua um centro estatístico para possibilitar a conservação dos dados.
	
	C)   Exclui o raciocínio, os conceitos, as representações e índices estatísticos para descrever, explicar e predizer fenômenos. 
	
	D)  Define que alguns cidadãos precisam desenvolver habilidades para coletar, organizar, representar, interpretar e analisardados em uma variedade de contextos, de maneira a fazer julgamentos bem fundamentados e tomar as decisões adequadas.
8
 O currículo é o polo estruturante de nosso trabalho. As formas em que trabalhamos, a autonomia ou a falta de autonomia, as cargas horárias, o isolamento em que trabalhamos, dependem ou estão estreitamente condicionados às lógicas em que se estruturam os conhecimentos, os conteúdos, matérias e disciplinas nos currículos (ARROYO, 2008, p. 18). As indagações sobre currículo envolvem o vínculo com variados núcleos, entre eles, a identidade profissional que também se articula com a identidade de trabalhadores da educação: (A) O currículo, os conteúdos, seu ordenamento e sequenciação, suas hierarquias são o núcleo fundante e estruturante do cotidiano das escolas; ou (B) se continuarmos vendo os educandos desde a Educação Infantil e, sobretudo, no Ensino Médio e nas séries finais do Ensino Fundamental como recursos humanos a serem carimbados para o mercado segmentado e seletivo, seremos levados a privilegiar e selecionar as habilidades e competências segundo a mesma lógica segmentada, hierarquizada e seletiva.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado.
 
As indagações sobre currículo também envolvem a identidade profissional que se articula com a situação da letra (A), uma vez que fazem parte do cotidiano escolar e dos professores, e envolve os educandos na situação (B), ao trabalhar as habilidades e competências.
 
PORQUE
 
No nosso sistema educacional, a estrutura das escolas é rígida, disciplinada, normatizada, segmentada, em níveis, séries e hierarquias. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	B)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	C)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	D)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
9
A Lei 13.415/2017 define que o currículo do Ensino Médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular através dos itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:
 
I – linguagens e suas tecnologias.
 
II – matemática e suas tecnologias.
 
III – ciências da natureza e suas tecnologias.
 
IV – ciências humanas e sociais aplicadas.
 
V – formação técnica e profissional.
 
Dessa forma, o currículo do Ensino Médio passa a ser: (A) nessa organização a BNCC sugere que sejam contemplados estudos e práticas, em todas as áreas do conhecimento;
ou (B) a BNCC adota a flexibilização como justificativa de proporcionar maior interesse do aluno e possibilitar sua escolha.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O currículo do Ensino Médio está contemplado na situação (A), uma vez que sugere estudos e práticas em todos os componentes curriculares, e livres na situação (B), que permite a autonomia e a escolha por parte do educando.
 
PORQUE
 
Essa estrutura adota a flexibilidade como princípio de organização curricular, o que permite a construção de currículos e propostas pedagógicas que atendam mais adequadamente às especificidades locais e à multiplicidade de interesses dos estudantes, estimulando o exercício do protagonismo juvenil e fortalecendo o desenvolvimento de seus projetos de vida.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	B)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
10
 A LDB 9.394/96 propõe que o Ensino Médio é a etapa final da educação básica e define as finalidades dessa etapa de ensino.
 
Sobre as finalidades do Ensino Médio de acordo com a LDB 9.394/96, analise as seguintes sentenças:
 
I- A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
II- A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, sem considerar a continuação da aprendizagem e ser capaz de produzir com competência.
III- O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
IV- A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de Língua Portuguesa.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Somente a afirmativa IV está correta.
	
	B)  As afirmativas I e IV estão corretas.
	
	C)  As afirmativas II e III estão corretas.
	
	D)  As afirmativas I e III estão corretas. 
11
 Como praticamente não existiam creches ou parques infantis no Brasil, até meados do século XIX, no meio rural, onde residia a maior parte da população, as crianças órfãs ou abandonadas eram acolhidas pelas famílias fazendeiras.
 
Considerando este contexto, os bebês abandonados pelas mães eram recolhidos nas:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Rodas de crianças.
	
	B)  Rodas de moinho. 
	
	C)  Roda gigante.
	
	D)  Rodas dos expostos.
12
Quando o primeiro governador-geral, Tomé de Souza, chegou ao Brasil em 1549, veio acompanhado por diversos jesuítas encabeçados por Manuel da Nóbrega. Apenas 15 dias depois, os missionários já faziam funcionar, na recém-fundada cidade de Salvador, uma escola de “ler e escrever”. Eram os inícios do processo de criação de escolas elementares, secundários e seminários, espalhados pelo Brasil (ARANHA, 2006, p. 140).
 
O tempo e o período em que os jesuítas permaneceram no Brasil são de?Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) De 1889 a 1930, 41 anos – Período da República Velha.
	
	B) De 1549 a 1759, 210 anos - Período Colonial.
	
	C) De 1964 a 1985, 21 anos – Período da Ditadura Militar
	
	D) De 1822 a 1889, 67 anos – Período Imperial
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A Base Nacional Comum Curricular é uma exigência que ganhou forças na legislação educacional brasileira após a Constituição Federal de 1988. A partir da Constituição Federal, a necessidade da elaboração de uma base comum está presente nas principais legislações que regem o currículo da educação básica no Brasil.
 
Sobre as legislações que expressam a necessidade de uma base nacional comum curricular na educação básica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Constituição Federal de 1988 e LDB 9.394/96.
( ) Constituição Federal de 1946, LDB 4.024/61.
( ) PNE (2014-2024) Lei 13.005/2014.
( ) PNE (2001-2011) Lei nº 10.172.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  F – V – F – V. 
	
	B)  V – V – F – V.
	
	C)  V – F – V – F. 
	
	D)  V – F – F – F.
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O PNE (2014-2024) estabelece como meta nº 1 para a educação “universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE”. O MEC estabeleceu essa meta, pois:
(A) É possível dobrar o número de matrículas em creches e pré-escola, e realizar abertura de novas vagas e consequentemente novas construções de jardins de infância e creches em geral;
ou (B) O Brasil congelou por 20 anos os investimentos no setor público pela PEC – Projeto de Emenda Constitucional nº 241, renomeada pelo Senado Federal com o nº 55/2016.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado.
 
O cumprimento da meta 1 para a Educação Infantil está expresso na situação (A), uma vez que o PNE garante essa possibilidade, e contradiz-se na situação (B),pois pensa ser difícil o MEC vencer as disputas por mais recursos financeiros devido ao congelamento pela PEC 241:55/2016.
 
PORQUE
 
As metas estabelecidas pelo PNE 2014/2024, para Educação Infantil, embora tenha crescido significativamente no país, ainda se encontram longe da meta de 50% de frequência para as crianças de zero a três anos de idade.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	B)   As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)   As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	D)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
15
 O Ensino Médio brasileiro passou por várias reformas e a cada tempo histórico é promulgada uma nova legislação, novos decretos, novas leis que reformam, transformam e mudam a nomenclatura. De Ensino Secundário para Segundo grau e atualmente Ensino Médio, com várias modalidades vigentes.
 
Sobre as modalidades de Ensino Médio vigentes no Brasil, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ensino Médio (formação geral).
II- Ensino Médio Inovador (ProEMI).
III- Ensino Médio Integral em Tempo Integral (EMTI).
IV- Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP).
V- Magistério.
VI- MédioTec.
( ) Habilita o professor para lecionar na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
( ) É uma ação para ofertar cursos de educação profissional técnica de nível médio na forma concomitante para o aluno das redes públicas.
( ) Tem como objetivo desenvolver projetos que contemplem as áreas do conhecimento científico e formação tecnológica, aliando a teoria e a prática.
( ) O objetivo é fortalecer cada vez mais o Ensino Médio, por meio da ampliação da jornada escolar.
( ) Proposta que considera os interesses das juventudes e os desafios do século 21 para a formação integral de estudantes de Ensino Médio.
( ) Contempla as quatro áreas do conhecimento, trabalhando principalmente com as disciplinas da Base Nacional Comum.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A) V - II – VI- III- I- IV.
	
	B) V- VI- IV - II – III- I.
	
	C) II - III – I- IV- V- VI.
	
	D) III - VI – II- V- IV-I.
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 O Ensino Fundamental na legislação brasileira, após a nova nomenclatura com a Constituição Federal de 1988, e a visibilidade na LDB 9.394/96, passou por outras reformas, com a Lei 11.114/2005 e com a Lei 11.274/2006.
 
Sobre as reformas do Ensino Fundamental na legislação brasileira, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Constituição Federal de 1988.
 
II- LDB 9.394/96.
 
III- Lei 11.114/2005.
 
IV- Lei 11.274/2006.
 
( ) Torna obrigatório o início do Ensino Fundamental aos seis anos de idade.
 
( ) Dispõe sobre a duração de 9 (nove) anos para o Ensino Fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade.
 
( ) O Ensino Fundamental recebe nova nomenclatura, sendo prioridade do Estado e do município a sua oferta em regime de cooperação.
 
( ) O Ensino Fundamental ganha visibilidade mais concreta quanto à sua direção, especifica como objetivos a formação básica do cidadão, mediante o domínio da leitura e da escrita, artes e valores, conhecimento e habilidades.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  I- II – III - IV.
	
	B)  III – IV – I - II. 
	
	C)  III – II – I - IV.
	
	D)  V – III – I - II.
17
Os conceitos de aprendizagem e de desenvolvimento da criança, segundo os estudos psicológicos realizados nos cursos de Pedagogia, fornecem aos psicólogos e professores base teórica que possibilita compreender esse processo. A zona de desenvolvimento proximal, teoria de Vygotsky, afirma que: (A) a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes,
ou (B) aprendizagem e desenvolvimento não entram em contato pela primeira vez na idade escolar, mas estão ligados entre si desde os primeiros dias de vida da criança.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O conceito de zona de desenvolvimento proximal está definido para o caso acima na situação (A), uma vez que relaciona os dois níveis, real e potencial, e difere na situação (B), ao afirmar que a aprendizagem não ocorre somente na escola, mas é intrínseca à vida da criança.
 
PORQUE
 
Na sua relação com o mundo, mediada pelos instrumentos e símbolos desenvolvidos culturalmente, o ser humano cria as formas de ação que o distinguem dos animais. Sendo assim, a compreensão do desenvolvimento psicológico não pode ser buscada em propriedades naturais do sistema nervoso.
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
	
	A)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	B)   A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	C)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	D)   As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
18
Pesquisas apontam que as concepções de infância variam de acordo com o contexto em que as crianças estão inseridas. Para se aproximar hoje da compreensão da infância, é inevitável lançar mão dos modelos evolutivos, que procuram estabelecer o fio ou a lógica condutora, buscar a lei que explique a continuidade do processo (SACRISTAN, 2005, p. 62).
 
Sobre as concepções de infância, analise as seguintes sentenças:
 
I- A psicologia nos proporciona uma visão científica sobre quem são, como agem e como evoluem os seres humanos.
 
II- A concepção de que existem vários tipos de infância e várias formas de vivê-la pode ser observada pela economia.
 
III- A infância é uma etapa da vida compreendida entre zero a três anos de idade, independentemente de situação social.
 
IV- A infância é a etapa que exige rigor na educação, por isso devem viver separados dos adultos, para evitar más influências.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As afirmativas II e III estão corretas. 
	
	B)  As afirmativas I e IV estão corretas. 
	
	C)   Somente a afirmativa I está correta.
	
	D)  As afirmativas I e II estão corretas. 
19
De acordo com Gentilli e Sader (1995, p. 9-10), O neoliberalismo nasceu em 1947 com Friedrich Hayer, Milton Friedman, Karl Poper, Lionel Robbins, Ludwig von Mises, Walter Eupeken, Walter Lipman, Michael Planyi, Salvador de Madariaga, entre outros. Após esse encontro se fundou a sociedade de Mont Pélerin, uma espécie de franco-maçonaria neoliberal, altamente dedicada e organizada, com reuniões internacionais a cada dois anos.
 
Sobre o neoliberalismo, analise as seguintes sentenças:
 
I- O neoliberalismo é um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas que defende a não participação do Estado na economia, onde deve haver total liberdade de comércio.
 
II- O neoliberalismo é uma concepção de mundo, onde o Estado é mínimo, defende as políticas de privatização das estatais.
 
III- O neoliberalismo é uma filosofia de vida, onde a participação popular é prioridade na condução da economia, defende a construção de uma sociedade alternativa.
 
IV- O neoliberalismo no Brasil iniciou com a hegemonia do capital financeiro no final da década de 80, ainda com o governo José Sarney.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  Somente a afirmativa III está correta.
	
	B)  As afirmativas II e IV estão corretas. 
	
	C)  As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
	
	D)  As afirmativas II e III estão corretas. 
20
Se há uma área em que o sistema educacional avançou pouco, foi quanto à liberdade de atuação corporal dos alunos. Nesse aspecto, o ambiente escolar continua muito restrito, submetendo os alunos a reduzidos espaços físicos deaproximadamente meio metro quadrado, o equivalente aos limites de sua carteira escolar (FREIRE; SCAGLIA, 2010, p. 6). Essas afirmações procedem, tendo em vista que: (A) De acordo com o Censo escolar de 2017, das 183.743 escolas de educação básica, somente 35% (63.980 escolas) possuem quadra de esporte (INEP, 2017),
ou (B) A escola deve garantir os elementos fundamentais para a prática desse componente curricular, através do movimento corporal como elemento essencial; organização interna pautada por uma lógica específica.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. A prática de Educação Física escolar apresenta um nível baixo de investimento por parte do poder público na situação (A), uma vez que as pesquisas do INEP apontam essa realidade, e é de responsabilidade da escola essa garantia na situação (B), pela organização interna pautada por uma lógica específica.
 
PORQUE
 
Na sociedade contemporânea, o conceito de Educação Física se prolonga para toda a vida, ou seja, das crianças aos idosos, pois o corpo humano terá saúde e resistência quando exercitado com frequência e de forma correta.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	B)   As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
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