Avaliação da BNCC e do Currículo Escolar

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AVALIAÇÂO DA DICIPLINA 
DICIPLINA:BNCC e o CURRICULO ESCOLAR (17343) 
 1.O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de Ensino Fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural como parte constitutiva do currículo escolar (LDB 9.394/1996). A BNCC para o componente curricular de Ensino Religioso elenca os objetivos específicos, os quais devem ser articulados com as competências.
 Sobre o componente curricular de Ensino Religioso, analise as seguintes sentenças:
 I- Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações religiosas percebidas na realidade dos educandos.
 iI- Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos.
 III- Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal.
 IV- Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios éticos e da cidadania.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)   As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	B)  Somente a afirmativa IV está correta.
	
	C)  Somente a alternativa III está correta. 
	
	D)   Todas as afirmativas estão corretas. 
2 Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) As sentenças II e IV, estão corretas.
	
	B) As sentenças I e III, estão corretas.
	
	C) As sentenças I e IV, estão corretas.
	
	D) As sentenças II e III, estão corretas.
3. O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	
	A) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
	
	B) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
	
	C) Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
	
	D) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
	
	
	
	
	
	
	 4. Como praticamente não existiam creches ou parques infantis no Brasil, até meados do século XIX, no meio rural, onde residia a maior parte da população, as crianças órfãs ou abandonadas eram acolhidas pelas famílias fazendeiras.
 Considerando este contexto, os bebês abandonados pelas mães eram recolhidos nas:
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Rodas de crianças.
	
	B)  Rodas dos expostos.
	
	C)  Roda gigante.
	
	D)  Rodas de moinho. 
	
	5. A Base Nacional Comum Curricular é uma exigência que ganhou forças na legislação educacional brasileira após a Constituição Federal de 1988. A partir da Constituição Federal, a necessidade da elaboração de uma base comum está presente nas principais legislações que regem o currículo da educação básica no Brasil.
 Sobre as legislações que expressam a necessidade de uma base nacional comum curricular na educação básica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Constituição Federal de 1988 e LDB 9.394/96.
( ) Constituição Federal de 1946, LDB 4.024/61.
( ) PNE (2014-2024) Lei 13.005/2014.
( ) PNE (2001-2011) Lei nº 10.172.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  V – F – F – F.
	
	B)  V – F – V – F. 
	
	C)  F – V – F – V. 
	
	D)  V – V – F – V.
	
	6. A BNCC organiza a Educação Infantil por etapas (bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas) e define as idades correspondentes para cada uma das etapas.
 Sobre as idades correspondentes a cada uma das etapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Crianças bem pequenas (de 0 a 1 ano e 6 meses).
 ( ) Bebês (de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
 ( ) Crianças pequenas (de 4 anos a 5 anos e 11 meses).
 ( ) Bebês (de 0 a 1 ano e 6 meses).
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)   V - V - F - F. 
	
	B)   F - F - V - V.  
	
	C)  V - F - V - F.
	
	D)   F - V - F - V. 
	
	7. O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
	
	A) Estratégia.
	
	B) Ameaças.
	
	C) Oportunidades.
	
	D) Diagnóstico.
	
	8. O PNE (2014-2024) estabelece como meta nº 1 para a educação “universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE”. O MEC estabeleceu essa meta, pois:
(A) É possível dobrar o número de matrículas em creches e pré-escola, e realizar abertura de novas vagas e consequentemente novas construções de jardins de infância e creches em geral;
ou (B) O Brasil congelou por 20 anos os investimentos no setor público pela PEC – Projeto de Emenda Constitucional nº 241, renomeada pelo Senado Federal com o nº 55/2016.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado.
 O cumprimento da meta 1 para a Educação Infantil está expresso na situação (A), uma vez que o PNE garante essa possibilidade, e contradiz-se na situação (B), pois pensa ser difícil o MEC vencer as disputas por mais recursos financeiros devido ao congelamento pela PEC 241:55/2016.
 
PORQUE
 
As metas estabelecidas pelo PNE 2014/2024, para Educação Infantil, embora tenha crescido significativamente no país, ainda se encontram longe da meta de 50% de frequência para as crianças de zero a três anos de idade.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	B)   As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	D)   As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
9.O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, constitui um marco fundamental para as políticas públicas brasileiras. Suas 20 metas conferiram ao país um horizonte para o qual os esforços dos entes federativos e da sociedade civil devem convergir com a finalidade de consolidar um sistema educacional capaz de concretizar o direito à educação em sua integralidade, dissolvendo as barreiras para o acesso e a permanência, reduzindo as desigualdades, promovendo os direitos humanos e garantindo a formação para o trabalho e para o exercício autônomo da cidadania (INEP, 2015).
 
Sobre as metas e as estratégias do PNE para a Educação Infantil, analiseas seguintes sentenças:
 
I- Articular a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da oferta na rede escolar pública.
 
II- Ampliar a oferta de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, cinquenta por cento das crianças de até três anos até o final da vigência deste PNE.
 
III- Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência das crianças na Educação Infantil, em especial dos filhos de trabalhadores das indústrias.
 
IV- Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de quatro a cinco anos de idade.
 
V- Implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças da área urbana com mais de seis anos de idade.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	B)  As afirmativas III, II e V estão corretas. 
	
	C)  Somente a afirmativa II está correta.
	
	D)   As afirmativas I, III e IV estão corretas
10.Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
	
	A) Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
	
	B) Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
	
	C) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
	
	D) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
11. O currículo é o polo estruturante de nosso trabalho. As formas em que trabalhamos, a autonomia ou a falta de autonomia, as cargas horárias, o isolamento em que trabalhamos, dependem ou estão estreitamente condicionados às lógicas em que se estruturam os conhecimentos, os conteúdos, matérias e disciplinas nos currículos (ARROYO, 2008, p. 18). As indagações sobre currículo envolvem o vínculo com variados núcleos, entre eles, a identidade profissional que também se articula com a identidade de trabalhadores da educação: (A) O currículo, os conteúdos, seu ordenamento e sequenciação, suas hierarquias são o núcleo fundante e estruturante do cotidiano das escolas; ou (B) se continuarmos vendo os educandos desde a Educação Infantil e, sobretudo, no Ensino Médio e nas séries finais do Ensino Fundamental como recursos humanos a serem carimbados para o mercado segmentado e seletivo, seremos levados a privilegiar e selecionar as habilidades e competências segundo a mesma lógica segmentada, hierarquizada e seletiva.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado.
 
As indagações sobre currículo também envolvem a identidade profissional que se articula com a situação da letra (A), uma vez que fazem parte do cotidiano escolar e dos professores, e envolve os educandos na situação (B), ao trabalhar as habilidades e competências.
 
PORQUE
 
No nosso sistema educacional, a estrutura das escolas é rígida, disciplinada, normatizada, segmentada, em níveis, séries e hierarquias. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	B)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	D)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
12. O currículo é o polo estruturante de nosso trabalho. As formas em que trabalhamos, a autonomia ou a falta de autonomia, as cargas horárias, o isolamento em que trabalhamos, dependem ou estão estreitamente condicionados às lógicas em que se estruturam os conhecimentos, os conteúdos, matérias e disciplinas nos currículos (ARROYO, 2008, p. 18). As indagações sobre currículo envolvem o vínculo com variados núcleos, entre eles, a identidade profissional que também se articula com a identidade de trabalhadores da educação: (A) O currículo, os conteúdos, seu ordenamento e sequenciação, suas hierarquias são o núcleo fundante e estruturante do cotidiano das escolas; ou (B) se continuarmos vendo os educandos desde a Educação Infantil e, sobretudo, no Ensino Médio e nas séries finais do Ensino Fundamental como recursos humanos a serem carimbados para o mercado segmentado e seletivo, seremos levados a privilegiar e selecionar as habilidades e competências segundo a mesma lógica segmentada, hierarquizada e seletiva.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado.
 
As indagações sobre currículo também envolvem a identidade profissional que se articula com a situação da letra (A), uma vez que fazem parte do cotidiano escolar e dos professores, e envolve os educandos na situação (B), ao trabalhar as habilidades e competências.
 
PORQUE
 
No nosso sistema educacional, a estrutura das escolas é rígida, disciplinada, normatizada, segmentada, em níveis, séries e hierarquias. Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	B)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	D)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
13. O período da chamada República Velha (1889-1930) constituiu as décadas mais pródigas em reformas do ensino que o regime republicano reproduziria. A farta e polêmica legislação educacional do período, além de dispor sobre o ensino superior em todo o país, regulamentava os ensinos secundário e primário no Distrito Federal (XAVIER; RIBEIRO; NORONHA, 1994, p. 106). Com a proclamação da República foram feitas uma série de reformas no ensino brasileiro, a Reforma Benjamin Constant em 1890, a Reforma Rivadávia Correia em 1911, a Reforma Carlos Maximiliano em 1915, a Reforma João Luis Alves em 1925.
Sobre as reformas do ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 I- Decreto Nº 19.890, de 18 de abril de 1931.
II- Lei nº 4.244, de 9 de abril de 1942.
III- Decreto-lei nº 8.530, de 2 de janeiro de 1946.
 
( ) Lei orgânica do Ensino Normal.
( ) Lei orgânica do Ensino Secundário.
( ) Lei da reforma do Ensino Secundário.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A) III - II - I. 
	
	B) I - II - III. 
	
	C) III - I - II.
	
	D) II - III – I
13. As competências a serem desenvolvidas no componente curricular de Língua Portuguesa, segundo a BNCC, devem ser articuladas com as competências gerais da BNCC, com as competências da área de linguagem e com os campos de atuação da Língua Portuguesa e, por fim, com os eixos estruturantes.
 
Sobre as competências do componente curricular de Língua Portuguesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos e outras línguas estrangeiras.
( ) Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
( ) Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos da escola e dos projetos do MEC (estudo, formação continuada, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).
( ) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual a que pertencem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  F - F - V - V.
	
	B)  F - V - F - V.C)  F - V - V - F.
	
	D)  V - F - V – F
14.A Lei 13.415/2017 define que o currículo do Ensino Médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular através dos itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:
 I – linguagens e suas tecnologias.
 II – matemática e suas tecnologias.
 III – ciências da natureza e suas tecnologias.
 IV – ciências humanas e sociais aplicadas.
 V – formação técnica e profissional.
 15.Dessa forma, o currículo do Ensino Médio passa a ser: (A) nessa organização a BNCC sugere que sejam contemplados estudos e práticas, em todas as áreas do conhecimento;
ou (B) a BNCC adota a flexibilização como justificativa de proporcionar maior interesse do aluno e possibilitar sua escolha.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O currículo do Ensino Médio está contemplado na situação (A), uma vez que sugere estudos e práticas em todos os componentes curriculares, e livres na situação (B), que permite a autonomia e a escolha por parte do educando.
 
PORQUE
 
Essa estrutura adota a flexibilidade como princípio de organização curricular, o que permite a construção de currículos e propostas pedagógicas que atendam mais adequadamente às especificidades locais e à multiplicidade de interesses dos estudantes, estimulando o exercício do protagonismo juvenil e fortalecendo o desenvolvimento de seus projetos de vida.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correrreta da primeira. 
	
	B)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	C)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	D)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdade 14144111i144 
14.Tendv eem vista o compromisso de assegurar aos alunos o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, o componente Arte, ao possibilitar o acesso à leitura, à criação e à produção nas diversas linguagens artísticas: (A) contribui para o desenvolvimento de habilidades relacionadas tanto à linguagem verbal quanto às linguagens não verbais
ou (B) a educação através da Arte torna-se um movimento que revela as culturas, desperta a criatividade e contribui para a constituição do indivíduo nos aspectos intelectuais, morais e estéticos.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O Ensino da Arte desenvolve as habilidades verbais e não verbais na situação (A), uma vez que estão relacionadas a essas linguagens e desperta a criatividade na situação (B), pois contribui para a constituição do indivíduo.
 
PORQUE
 
A Arte é uma comédia burlesca e surrealista de origem norueguesa, que teve início no Brasil após a Semana da Arte Moderna que ocorreu em São Paulo, entre os dias 11 e 18 de fevereiro de 1922. 
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	B)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
	
	D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
16.Tendo em vista o compromisso de assegurar aos alunos o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, o componente Arte, ao possibilitar o acesso à leitura, à criação e à produção nas diversas linguagens artísticas: (A) contribui para o desenvolvimento de habilidades relacionadas tanto à linguagem verbal quanto às linguagens não verbais
ou (B) a educação através da Arte torna-se um movimento que revela as culturas, desperta a criatividade e contribui para a constituição do indivíduo nos aspectos intelectuais, morais e estéticos.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O Ensino da Arte desenvolve as habilidades verbais e não verbais na situação (A), uma vez que estão relacionadas a essas linguagens e desperta a criatividade na situação (B), pois contribui para a constituição do indivíduo.
 
PORQUE
 
A Arte é uma comédia burlesca e surrealista de origem norueguesa, que teve início no Brasil após a Semana da Arte Moderna que ocorreu em São Paulo, entre os dias 11 e 18 de fevereiro de 1922. 
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	B)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
	
	D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
17. A BNCC é um documento normativo, sendo obrigatória sua implementação na educação básica brasileira. A elaboração deste documento teve início no ano de 2015, esse processo contou com a participação popular, ou seja, dos professores e profissionais da educação, na elaboração das primeiras versões.
 
A Resolução que legaliza a elaboração da BNCC é a:
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)   Resolução CNE/CEB nº 2, de 9 de outubro de 2018. 
	
	B)   Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017. 
	
	C)  Resolução CNE/CEB nº 3, de 21 de novembro de 2018. 
	
	D)  Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010.
18.  A Resolução Nº 7, de 14 de dezembro de 2010, quando fixou as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, instituiu também as áreas do conhecimento e seus respectivos componentes curriculares. Da mesma forma, a BNCC organiza o currículo do Ensino Fundamental em cinco áreas do conhecimento em articulação com as competências gerais para a educação básica.
 
Sobre as áreas do conhecimento, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Área de linguagem.
II- Área de Ciências Humanas.
III- Área de Ciências da Natureza.
IV- Área de Matemática.
V- Área de Ensino Religioso.
 
(  ) Ensino Religioso.
(  ) Língua Portuguesa, Língua Materna, para populações indígenas, Língua Estrangeira moderna, Arte e Educação Física.
(  ) História e Geografia.
(  ) Matemática.
(  ) Ciências da Natureza.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  I – I – II – IV – V.
	
	B)  V – I – II – IV - III. 
	
	C)  V – IV – II – I - III.
	
	D)   V – II – I – III - IV.
19. A BNCC define o currículo da educação básica e aponta caminhos para as escolas e para os professores. Nesse sentido, assinala as ações específicas que a escola precisa desenvolver para que a implementação da BNCC no ambiente escolar seja compreendida e atinja o objetivo. As competências que os professores irão desenvolver junto aos estudantes estão articuladas com essas ações em parceria com a família e com a comunidade.
 
Sobre as ações que a escola precisa desenvolver, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.
( ) Conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e engajar os professores no processo ensino-aprendizagem.
( ) Selecionar, produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar a Secretaria de Educação.
( ) Manter processos contínuos de aprendizagem sobre gestão pedagógica e curricular para os demais educadores, no âmbito das escolas e sistemas de ensino.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  F - F - V - V.
	
	B)  F - V - V - F.
	
	C)  V - F - F - V. 
	
	D)  V - V - F - F.
20.  A Lei 5.692/71 fez reformas impactantes no ensino de 1º e 2 grau, hoje correspondentes ao EnsinoFundamental e Ensino Médio. Definiu o tempo de duração, a idade mínima e a obrigatoriedade. É a partir da Lei 5.692/71 que o Ensino Fundamental, com a nomenclatura de 1º grau, se estabelece em seu tempo de duração específico.
 
A estrutura do ensino de 1º grau de acordo com a Lei 5.692 é:
	
	A)  O ensino de 1º grau terá a duração de nove anos letivos e para o ingresso no ensino de 1º grau deverá o aluno ter a idade mínima de seis anos de idade, e será obrigatório dos seis aos 15 anos.
	
	B)  O ensino de 1º grau terá a duração de oito anos letivos e para o ingresso no ensino de 1º grau deverá o aluno ter a idade mínima de seis anos de idade, e será obrigatório dos seis aos 14 anos.
	
	C)  O ensino de 1º grau terá a duração de oito anos letivos e para o ingresso no ensino de 1º grau deverá o aluno ter a idade mínima de sete anos de idade, e será obrigatório dos sete aos 14 anos. 
	
	D)  O ensino de 1º grau terá a duração de nove anos letivos e para o ingresso no ensino de 1º grau deverá o aluno ter a idade mínima de quatro anos de idade, e será obrigatório dos quatro aos 17 anos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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