BNCC e o Currículo Escolar

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: BNCC e o Currículo Escolar (17343)
Nota: 8
Prova:
1
A Lei 13.415/2017 define que o currículo do Ensino Médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular através dos itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:
 I – linguagens e suas tecnologias.
 II – matemática e suas tecnologias.
 III – ciências da natureza e suas tecnologias.
 IV – ciências humanas e sociais aplicadas.
 V – formação técnica e profissional.
 Dessa forma, o currículo do Ensino Médio passa a ser: (A) nessa organização a BNCC sugere que sejam contemplados estudos e práticas, em todas as áreas do conhecimento;
ou (B) a BNCC adota a flexibilização como justificativa de proporcionar maior interesse do aluno e possibilitar sua escolha.
 Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O currículo do Ensino Médio está contemplado na situação (A), uma vez que sugere estudos e práticas em todos os componentes curriculares, e livres na situação (B), que permite a autonomia e a escolha por parte do educando.
 PORQUE
 Essa estrutura adota a flexibilidade como princípio de organização curricular, o que permite a construção de currículos e propostas pedagógicas que atendam mais adequadamente às especificidades locais e à multiplicidade de interesses dos estudantes, estimulando o exercício do protagonismo juvenil e fortalecendo o desenvolvimento de seus projetos de vida.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	B)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
2
 A BNCC está estruturada de modo a explicitar as competências que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a Educação Básica e em cada etapa da escolaridade, como expressão dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento de todos os estudantes. Na Educação Infantil, os alunos devem desenvolver as dez competências gerais da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil, devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece os campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. (BNCC, 2018, p. 25) 
 Sobre a estrutura da BNCC para a Educação Infantil, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Eixos estruturantes da Educação Infantil.
II- Direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
III- Campos de experiências.
( ) Espaço, tempo e quantidades, relações e transformações...
( ) Conviver, brincar, participar, explorar...
( ) Interação e brincadeiras.
( ) O eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos...
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; traços, sons, cores e formas.
( ) Explorar, expressar e conhecer-se.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A) I - II – III – III – II – I. 
	
	B) III - I – II – III – III – I.
	
	C) III - II – I – III – III - II. 
	
	D) II - III – I – III – II – II.
	
	
3
Os conceitos de aprendizagem e de desenvolvimento da criança, segundo os estudos psicológicos realizados nos cursos de Pedagogia, fornecem aos psicólogos e professores base teórica que possibilita compreender esse processo. A zona de desenvolvimento proximal, teoria de Vygotsky, afirma que: (A) a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes,
ou (B) aprendizagem e desenvolvimento não entram em contato pela primeira vez na idade escolar, mas estão ligados entre si desde os primeiros dias de vida da criança.
 
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O conceito de zona de desenvolvimento proximal está definido para o caso acima na situação (A), uma vez que relaciona os dois níveis, real e potencial, e difere na situação (B), ao afirmar que a aprendizagem não ocorre somente na escola, mas é intrínseca à vida da criança.
 
PORQUE
 
Na sua relação com o mundo, mediada pelos instrumentos e símbolos desenvolvidos culturalmente, o ser humano cria as formas de ação que o distinguem dos animais. Sendo assim, a compreensão do desenvolvimento psicológico não pode ser buscada em propriedades naturais do sistema nervoso.
 Assinale a alternativa CORRETA. 
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	B)   A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	D)   As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
4
 A BNCC define o currículo da educação básica e aponta caminhos para as escolas e para os professores. Nesse sentido, assinala as ações específicas que a escola precisa desenvolver para que a implementação da BNCC no ambiente escolar seja compreendida e atinja o objetivo. As competências que os professores irão desenvolver junto aos estudantes estão articuladas com essas ações em parceria com a família e com a comunidade.
 Sobre as ações que a escola precisa desenvolver, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.
( ) Conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e engajar os professores no processo ensino-aprendizagem.
( ) Selecionar, produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar a Secretaria de Educação.
( ) Manter processos contínuos de aprendizagem sobre gestão pedagógica e curricular para os demais educadores, no âmbito das escolas e sistemas de ensino.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  V - V - F - F.
	
	B)  F - V - V - F.
	
	C)  F - F - V - V.
	
	D)  V - F - F - V. 
	
	
5
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, constitui um marco fundamental para as políticas públicas brasileiras. Suas 20 metas conferiram ao país um horizonte para o qual os esforços dos entes federativos e da sociedade civil devem convergir com a finalidade de consolidar um sistema educacional capaz de concretizar o direito à educação em sua integralidade, dissolvendo as barreiras para o acesso e a permanência, reduzindo as desigualdades, promovendo os direitos humanos e garantindo a formação para o trabalho e para o exercício autônomo da cidadania (INEP, 2015).
 Sobre as metas e as estratégias do PNE para a Educação Infantil, analise as seguintes sentenças:
 I- Articular a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da oferta na rede escolar pública.
 II- Ampliar a oferta de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, cinquenta por cento das crianças de até três anos até o final da vigência deste PNE.
 III- Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência das crianças na Educação Infantil, em especial dos filhos de trabalhadores das indústrias.
 IV- Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de quatro a cinco anos de idade.
 V- Implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoioàs famílias, por meio da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças da área urbana com mais de seis anos de idade.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	B)  Somente a afirmativa II está correta.
	
	C)   As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
	
	D)  As afirmativas III, II e V estão corretas. 
	
	
6
Os itinerários formativos, segundo a BNCC, devem garantir a apropriação de procedimentos cognitivos e o uso de metodologias que favoreçam o protagonismo juvenil, e organizar-se em torno de um ou mais dos seguintes eixos estruturantes: Investigação científica, processos criativos, mediação e intervenção sociocultural e empreendedorismo. Sendo assim, o eixo estruturante de investigação científica contribui com: (A) o aprofundamento de conceitos fundantes das ciências para a interpretação de ideias;
ou (B) a proposição de intervenções que considerem o desenvolvimento local e a melhoria da qualidade de vida da comunidade.
 Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado.
 O eixo de investigação científica é positivamente enumerado na situação (A), uma vez que contribui para o aprofundamento de conceitos, e confirmado na situação (B), pois garante a melhoria da qualidade de vida da comunidade.
 PORQUE
 A relevância científica não é necessariamente considerada, uma vez que o estudante adquire conhecimentos de mundo a partir de suas vivências familiares zelando os preceitos do senso comum.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	B)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
	C)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	D)   A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
7
De acordo com Gentilli e Sader (1995, p. 9-10), O neoliberalismo nasceu em 1947 com Friedrich Hayer, Milton Friedman, Karl Poper, Lionel Robbins, Ludwig von Mises, Walter Eupeken, Walter Lipman, Michael Planyi, Salvador de Madariaga, entre outros. Após esse encontro se fundou a sociedade de Mont Pélerin, uma espécie de franco-maçonaria neoliberal, altamente dedicada e organizada, com reuniões internacionais a cada dois anos.
 Sobre o neoliberalismo, analise as seguintes sentenças:
 I- O neoliberalismo é um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas que defende a não participação do Estado na economia, onde deve haver total liberdade de comércio.
 II- O neoliberalismo é uma concepção de mundo, onde o Estado é mínimo, defende as políticas de privatização das estatais.
 III- O neoliberalismo é uma filosofia de vida, onde a participação popular é prioridade na condução da economia, defende a construção de uma sociedade alternativa.
 IV- O neoliberalismo no Brasil iniciou com a hegemonia do capital financeiro no final da década de 80, ainda com o governo José Sarney.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As afirmativas II e III estão corretas. 
	
	B)  As afirmativas II e IV estão corretas. 
	
	C)  As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
	
	D)  Somente a afirmativa III está correta.
8
Pesquisas apontam que as concepções de infância variam de acordo com o contexto em que as crianças estão inseridas. Para se aproximar hoje da compreensão da infância, é inevitável lançar mão dos modelos evolutivos, que procuram estabelecer o fio ou a lógica condutora, buscar a lei que explique a continuidade do processo (SACRISTAN, 2005, p. 62).
 Sobre as concepções de infância, analise as seguintes sentenças:
 I- A psicologia nos proporciona uma visão científica sobre quem são, como agem e como evoluem os seres humanos.
 II- A concepção de que existem vários tipos de infância e várias formas de vivê-la pode ser observada pela economia.
 III- A infância é uma etapa da vida compreendida entre zero a três anos de idade, independentemente de situação social.
 IV- A infância é a etapa que exige rigor na educação, por isso devem viver separados dos adultos, para evitar más influências.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As afirmativas II e III estão corretas. 
	
	B)   Somente a afirmativa II está correta.
	
	C)  As afirmativas I e IV estão corretas. 
	
	D)  As afirmativas I e II estão corretas. 
	
	
9
Quando o primeiro governador-geral, Tomé de Souza, chegou ao Brasil em 1549, veio acompanhado por diversos jesuítas encabeçados por Manuel da Nóbrega. Apenas 15 dias depois, os missionários já faziam funcionar, na recém-fundada cidade de Salvador, uma escola de “ler e escrever”. Eram os inícios do processo de criação de escolas elementares, secundários e seminários, espalhados pelo Brasil (ARANHA, 2006, p. 140).
 O tempo e o período em que os jesuítas permaneceram no Brasil são de?Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) De 1964 a 1985, 21 anos – Período da Ditadura Militar
	
	B) De 1549 a 1759, 210 anos - Período Colonial.
	
	C) De 1889 a 1930, 41 anos – Período da República Velha.
	
	D) De 1822 a 1889, 67 anos – Período Imperial
10
 Na Constituição Federal de 1988, o acesso à educação pública e gratuita é um direito público subjetivo. “VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo” (BRASIL, 1988).
 Sobre o direito público subjetivo, analise as seguintes sentenças:
I- É um direito inerente à pessoa, portanto não lhe pode ser negado.
II- É um direito para todas as crianças da rede pública.
III- É um direito de todas as pessoas que residem no campo.
IV- É direito que é parte constitutiva, está contido.
 Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)   Somente a afirmativa IV está correta.
	
	B)  As afirmativas I e IV estão corretas. 
	
	C)  Somente a afirmativa I está correta.
	
	D)  As afirmativas II e III estão corretas.
	
	
11 O componente curricular de Matemática, como os demais, vem se transformando no decorrer da história, com novos métodos de ensino, bem como com novas formas de caracterizá-la e principalmente com novos conceitos. Para o currículo de Matemática dos Anos Iniciais, a BNCC mantém as unidades temáticas que já vinham sendo trabalhadas nos materiais didáticos e cursos de formação de professores e orientadas pelos PCNs e pelas DCNs: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e medidas, Probabilidade e estatística.
 A Unidade temática “probabilidade e estatística” trabalha o quê?
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)   Exclui o raciocínio, os conceitos, as representações e índices estatísticos para descrever, explicar e predizer fenômenos. 
	
	B)  Define que alguns cidadãos precisam desenvolver habilidades para coletar, organizar, representar, interpretar e analisar dados em uma variedade de contextos, de maneira a fazer julgamentos bem fundamentados e tomar as decisões adequadas.
	
	C)  Estabelece que cada escola e instituição de ensino possua um centro estatístico para possibilitar a conservação dos dados.
	
	D)   Ela propõe a abordagem de conceitos, fatos e procedimentos presentes em muitas situações-problema da vida cotidiana, das ciências e da tecnologia. 
12
O estudo de Ciências da Natureza nos Anos Iniciais envolve a forma de pensar o mundo e, sobretudo, as relações que estabelecemos com ele: (A) a iniciação científica deve se fazer presente do início ao fim da idade escolar,
ou (B) a ciência é um componente curricular que poderá desvendar, através das pesquisas científicas, os mistérios naturais e sociais da vida em sociedade.
 Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. O estudo de Ciências da Natureza envolve as relações que estabelecemos com o mundo na situação (A), uma vez que abrange também a forma de pensar e ajuda a desvendar os mistérios naturais e sociais na situação(B), pois as transformações constantes da sociedade exigem dos indivíduos formas específicas para interpretá-las.
 PORQUE
 Sendo a natureza uma ampla rede de relações entre fenômenos, e o ser humano parte integrante e agente de transformação dessa rede, são muitos e diversos os conteúdos objetos de estudo da área.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)   As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	B)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
13
No campo tecnológico, a BNCC estabelece algumas dimensões que já estão vinculadas nas competências e habilidades, nos direitos de aprendizagem, bem como nos objetivos de aprendizagem da Educação Infantil e nas atitudes e valores, as dimensões são pensamento computacional, mundo digital e cultura digital.
Sobre as dimensões tecnológicas preconizadas pela BNCC, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) O pensamento computacional envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções.
 ( ) O mundo digital envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das tecnologias digitais.
 ( ) A cultura digital supõe a compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços do mundo digital na sociedade contemporânea, a construção de uma atitude crítica, ética e responsável.
 ( ) O mundo digital envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)   V - F - V - V. 
	
	B)   V - V - F - F. 
	
	C)   F - V - F - F. 
	
	D)  F - F - V - V.
	
	
14
A BNCC para a Educação Infantil está organizada em cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem desenvolver suas habilidades, são eles: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 Sobre o campo de experiência (Corpo, gestos e movimentos), analise as seguintes sentenças:
 I- As crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, sem necessidade de preocupação na Educação Infantil a realização dessas atividades.
 II- Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão.
 III- Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.
 IV- A instituição escolar precisa promover oportunidades ricas para que as crianças possam, sempre animadas pelo espírito lúdico e na interação com seus pares, explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos e gestos.
 V- Para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo (tais como sentar com apoio, rastejar, engatinhar, escorregar), são atividades desenvolvidas pelas crianças pequenas.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As afirmativas I, III e V estão corretas. 
	
	B)  Somente a afirmativa II está correta.
	
	C)  As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
	
	D)   As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
	
	
15
 A BNCC preserva os quatro eixos estruturantes da Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental, como já vinham sido desenvolvidos pelos professores/as, dando enfoque nas competências a serem desenvolvidas pelos alunos. Os eixos estruturantes da Língua Portuguesa são o eixo da leitura, o eixo da produção de textos, o eixo da oralidade, o eixo da análise linguística/semiótica.
 Sobre os eixos estruturantes da Língua Portuguesa, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Leitura.
II- Produção de textos.
III- Oralidade.
IV- Análise linguística.
 (  ) Aprofunda-se o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
(  ) Sistematiza-se a alfabetização, particularmente nos dois primeiros anos, e desenvolvem-se, ao longo dos três anos seguintes, a observação das regularidades e a análise do funcionamento da língua e de outras linguagens e seus efeitos nos discursos.
(  ) Amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente.
(  ) Amplia-se o letramento, pela progressiva incorporação de estratégias de produção de textos de diferentes gêneros textuais.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  III – IV – I - II.
	
	B)  III – I – II - IV.
	
	C)  III – I – IV - II. 
	
	D)  II – III – I – IV.
	
	
16
Se há uma área em que o sistema educacional avançou pouco, foi quanto à liberdade de atuação corporal dos alunos. Nesse aspecto, o ambiente escolar continua muito restrito, submetendo os alunos a reduzidos espaços físicos de aproximadamente meio metro quadrado, o equivalente aos limites de sua carteira escolar (FREIRE; SCAGLIA, 2010, p. 6). Essas afirmações procedem, tendo em vista que: (A) De acordo com o Censo escolar de 2017, das 183.743 escolas de educação básica, somente 35% (63.980 escolas) possuem quadra de esporte (INEP, 2017),
ou (B) A escola deve garantir os elementos fundamentais para a prática desse componente curricular, através do movimento corporal como elemento essencial; organização interna pautada por uma lógica específica.
Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado. A prática de Educação Física escolar apresenta um nível baixo de investimento por parte do poder público na situação (A), uma vez que as pesquisas do INEP apontam essa realidade, e é de responsabilidade da escola essa garantia na situação (B), pela organização interna pautada por uma lógica específica.
 PORQUE
 Na sociedade contemporânea, o conceito de Educação Física se prolonga para toda a vida, ou seja, das crianças aos idosos, pois o corpo humano terá saúde e resistência quando exercitado com frequência e de forma correta.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	B)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	C)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
	
	D)   As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
 
17
A área das ciências humanas e sociais aplicadas é composta pelos componentes curriculares de Filosofia, Sociologia, Geografia e História. Uma das competências estabelecidas pela BNCC para essa área do conhecimento é analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos:
(A) A partir da prática restritamente pedagógica e isolada do cotidiano em sala de aula entre professores e alunos;
ou (B) as ciências humanas são intrínsecas às pessoas, portanto não necessariamente exigem aprofundamento no campo político, econômico e social.
 Avalie as asserções a seguir, a respeito do caso hipotético apresentado.
 As competências a serem desenvolvidas pelos estudantes em ciências humanas estão inclusas na situação (A), uma vez que trata de professores e alunos, e ratificada na situação (B), em que o ser humano é parte constitutiva das ciências humanas.
 PORQUE
 A partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos de modo a compreendere posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
 Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)    A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
	
	B)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	C)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
	
	D)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
18
 Para a Educação Infantil a BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem, sendo eles: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se. Cada direito de aprendizagem possui uma característica e definições, também está vinculado com os objetivos de aprendizagem para cada etapa da Educação Infantil.
 Sobre os seis direitos de aprendizagem para a Educação Infantil, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conviver.
II- Brincar.
III- Participar.
IV- Explorar.
V- Expressar.
VI- Conhecer-se
 ( ) Como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, por meio de diferentes linguagens.
( ) E construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
( ) Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades.
( ) Ativamente, com adultos e outras crianças, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
( ) Cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, ampliando seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
( ) Com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  I - II – III- IV – VI - V. 
	
	B)  V- VI - IV – III – II - I. 
	
	C)  III - I – II – IV – V - VI.
	
	D) V – III - IV – II – VI - I. 
	
	
19- A História da Educação Infantil na legislação brasileira teve início com a Constituição Federal de 1988. A partir disso, em termos curriculares foram elaborados os RCNEIs - Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e as DCNEIs – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, e por último temos a BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Cada legislação organiza e estabelece diretrizes diferenciadas quanto às concepções de crianças, princípios e objetivos da Educação Infantil, entre outros aspectos.
 
Enunciado Sobre a organização da Educação Infantil nas RCNEI, DCNEI e BNCC, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- RCNEI.
II- DCNEI.
III- BNCC.
 ( ) Competências gerais.
( ) Princípios éticos - Princípios políticos - Princípios estéticos.
( ) Identidade - Autonomia.
( ) Direitos de aprendizagem.
( ) Respeito à dignidade - O direito de brincar - Acesso aos bens socioculturais - Socialização, participação e inserção - Atendimento, cuidados e desenvolvimento de identidades.
( ) A criança, centro do planejamento curricular - Sujeito histórico e de direitos - Brincar dá à criança oportunidade para imitar o conhecido e construir o novo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)   II - III – I – III – I – II.
	
	B)   I - II – III – III – II – I.
	
	C)  III - II – I – III – I - II. 
	
	D)  III - I – II – III – I – II.
	
	
20
 O período da chamada República Velha (1889-1930) constituiu as décadas mais pródigas em reformas do ensino que o regime republicano reproduziria. A farta e polêmica legislação educacional do período, além de dispor sobre o ensino superior em todo o país, regulamentava os ensinos secundário e primário no Distrito Federal (XAVIER; RIBEIRO; NORONHA, 1994, p. 106). Com a proclamação da República foram feitas uma série de reformas no ensino brasileiro, a Reforma Benjamin Constant em 1890, a Reforma Rivadávia Correia em 1911, a Reforma Carlos Maximiliano em 1915, a Reforma João Luis Alves em 1925.
 Sobre as reformas do ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 I- Decreto Nº 19.890, de 18 de abril de 1931.
II- Lei nº 4.244, de 9 de abril de 1942.
III- Decreto-lei nº 8.530, de 2 de janeiro de 1946.
 ( ) Lei orgânica do Ensino Normal.
( ) Lei orgânica do Ensino Secundário.
( ) Lei da reforma do Ensino Secundário.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A) III - II - I. 
	
	B) I - II - III. 
	
	C) III - I - II.
	
	D) II - III - I.