PLANO DE AULA GREGOS E ROMANOS - TEMA 2

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FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS 
CAMPUS GUARULHOS 
 
 
Curso: Licenciatura Plena em História 
 
Aluna: ANA PAULA GALVÃO DE FRANÇA 
 
 
PLANO DE AULA 
COMPONENTE CURRICULAR: História 
ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO INTERDISCIPLINAR – 6º ANO 
 
Objetivo Geral do Componente Curricular 
Possibilitar que o educando possa através de temas que vão desde a construção do “Eu”, do “Outro” até 
a compreensão do “Nós”, entender que ele é um agente e autor de sua própria realidade. 
TEMA 
Quem faz história: gregos, romanos e outros povos. 
MATRIZ DE SABERES 
 Pensamento Científico, Crítico e Criativo. 
Comunicação. 
Autonomia e Determinação. 
 Abertura à Diversidade. 
Repertório Cultural. 
OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS) 
 
2. Fome zero e agricultura sustentável 
8. Trabalho decente e crescimento econômico. 
9. Indústria, inovação e infraestrutura. 
 10. Redução das desigualdades. 
 11. Cidades e comunidades sustentáveis. 
16. Paz, justiças e instituições eficazes. 
17. Parcerias e meios de implementação. 
 
 
PLANEJAMENTO 
OBJETIVOS - BNCC CONTEÚDOS 
 
*(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade 
Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, 
assim como os impactos sobre outras sociedades e 
culturas 
*(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, 
com ênfase na formação da pólis e nas 
transformações políticas, sociais e culturais. 
 *(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação 
da Roma Antiga e suas configurações sociais e 
políticas nos períodos monárquico e republicano. 
 *(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a 
dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma 
antigas. 
*(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo 
antigo, com vistas à análise das diferentes formas 
de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes 
envolvidas. 
*(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas 
de contato, adaptação ou exclusão entre 
populações em diferentes tempos e espaços. 
 
 
*O diálogo cultural dos gregos e romanos com 
outros povos. 
*A influência de outros povos na construção 
cultural dos gregos e romanos e seu legado para o 
mundo ocidental. 
* Elementos das sociedades clássicas no ocidente 
atual: a polis, a democracia, a República, a filosofia, 
o antropocentrismo, centralização e 
descentralização política, colonização e Império. 
*Conceito de Império e expansionismo. 
*Exemplos de impérios entre diferentes sociedades 
da Antiguidade. 
* Império Romano. 
*As diferentes formas de organização política na 
África e em outros continentes: reinos, impérios, 
cidades-estados e sociedades matriarcais ou 
aldeias. 
*Cidadania e política partindo da realidade do 
estudante e considerando as experiências grega e 
romana (os não-cidadãos, diferentes papéis da 
mulher e da criança). 
*Processo de transição dos mundos antigo para o 
medieval. 
* A ocupação do Império Romano por outros povos: 
processos de inclusão e exclusão dos povos não 
romanos na sociedade romana. Ascensão e queda 
do Império Romano. 
METODOLOGIA 
ESTRETÉGIAS E RECURSOS 
AVALIAÇÃO 
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS 
 
Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e 
coletiva - quando possível e necessário for); Aula 
expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet, 
enciclopédias, Mediação do professor para 
planejamento e organização do texto; Debates; 
Exibição de filmes, a projeção de slides ou a 
preparação do projeto, com temas relevantes, 
acompanham a aula expositiva dialógica; Uso de 
ambientes além da sala de aula, exemplo: pátio 
escolar, biblioteca, sala ambiente de informática 
pedagógica, sala de vídeo e outros espaços; 
Apresentação dos trabalhos escritos; Produção de 
 
A avaliação deve ser uma prática contínua e 
sistemática, funcionará como investigação, 
interrogação e identificação dos conhecimentos 
desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos 
prévios, em um processo de construção e 
reconstrução do saber. Sendo que, será oferecida 
recuperação paralela conforme o direito de todos. 
O resultado obtido na avaliação, após estudos de 
recuperação, em que o aluno demonstre ter 
superado as dificuldades, substituirá o anterior, 
quando maior, referente aos mesmos objetivos. 
Além disso, se observará o aluno de forma 
textos individuais e em grupos; Esquemas, 
Fichamentos, Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias 
em quadrinho; Trabalhos individuais, em grupo 
e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as 
avaliações terão recuperação paralela. 
 
qualitativa, verificando se o mesmo está 
progredindo.