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26/09/2021 11:49:46 1/4 REVISÃO DE SIMULADO Nome: LIDIANE COSTA GOMES NEUBERGER PEREIRA Disciplina: Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você. Questão 001 O conto popular e o conto literário são gêneros textuais pertencentes ao universo tanto do contador de histórias quanto do mediador de leitura. Segundo Terra (2014), a transformação da forma simples do conto popular para a forma literária está associada à passagem do contador de histórias para o narrador ficcional, alterado, assim, a recepção da obra. Assim, pode-se afirmar que essa mudança é assim caracterizada porque A) a autoria distingue o conto popular do conto literário: enquanto o primeiro é utilizado pelos contadores de histórias e são anônimos, o segundo fazem parte da educação formal do professor-mediador. B) no conto popular a narrativa é direcionada ao auditor por meio da transmissão oral, enquanto no texto escrito a narrativa é voltada para um leitor. C) nos contos orais, a recepção é em tempo real, já no conto escrito o tempo verbal está sempre no passado. D) no conto popular a narrativa é direcionada somente ao público que já tenha passado por uma educação formal, visto que a compreensão da gramática da narrativa é essencial para atuação tanto do mediador de leitura quanto do contador de histórias. X E) a principal mudança entre o conto da narrativa oral e escrito está na aplicação da linguagem, que é direcionada a apenas um público: os que passaram por letramento literário ou pela educação formal. Questão 002 Leia a citação a seguir a respeito da cultura oral: Numa cultura oral, para se resolver efetivamente o problema de retenção do pensamento, já que não temos a presença da escrita, é necessário que ele surja através de padrões fortemente rítmicos, equilibrados, em repetições ou antíteses, em aliterações e assonâncias, em expressões epitéticas ou outras expressões formulares, em conjuntos temáticos padronizados (TETTAMANZY; TORRES, 2008). Considerando que o fragmento trata da cultura oral como uma forma de rentenção do pensamento, em um contexto de não presença da escrita, é correto afirma que o texto faz referência: A) Ao modo que a educação informal tem de conceber a alfabetização como um processo discursivo próprio da narrativa oral. B) Ao contador de histórias ou aos griots que se utilizam da memória e das suas experiências, em que há a valorização do conhecimento compartilhado pela narrativa oral para transmitir o valor das experiências coletivas. X C) Aos sons, gestos e construções imagéticas que são expressos na performance de textos literários nas grandes mídias, como a televisão e o cinema. Isto é, da língua atuando na dinâmica social. D) Ao papel do professor como leitor e mediador da leitura, assim como o seu posicionamento diante de um texto literário e seus diferentes modos de leitura. E) À dicotomia entre os textos oral e escrito, já que nas sociedades letras, o registro verbal escrito atua como uma forma de retenção do pensamento e da memória de um povo, além de propagar temas históricos que se repetem na sociedade 26/09/2021 11:49:46 2/4 Questão 003 É possível afirmar com certeza o quão a literatura pode contribuir no processo de letramento dos seus alunos e professores, quando aplicado de forma eficaz, motivadora e humanizadora no seu contexto de ensino, portanto é ainda evidente que estaremos convivendo com contrariedades e dúvidas sobre o porquê de se ensinar literatura (MIRANDA e SILVA, 2019, página 47). Segundo o trecho acima, podemos concluir que A) A literatura tende a ser dispensada em um futuro próximo. B) Os porquês de ensinar literatura são oriundos das dúvidas de que o aprendizado não pode mudar a realidade do ser humano. C) o avanço da tecnologia a literatura torna-se cada vez mais desnecessária. X D) Se aplicada de forma eficaz à literatura pode contribuir no processo de letramento de seus alunos, contudo é preciso aplicá-la também no contexto de ensino uma forma motivadora e humanizadora. E) Se aplicada de forma correta à literatura pode destruir o processo de letramento de seus alunos, contudo é preciso aplicá-la também no contexto de ensino uma forma motivadora e humanizadora. Questão 004 Meireles (2009) acredita que a literatura tradicional é a primeira a acessar a memória da criança. Logo, “Ela representa o seu primeiro livro, antes mesmo da alfabetização, e o único, nos grupos sociais carecidos de letras.” (p. 77). Por isso, ainda na primeira infância, fase em que a criança não adquiriu compreensão sobre os códigos linguísticos da sua língua materna, será a presença dos mais experientes que concretizará essa primeira etapa de formação leitora. De modo que Reyes também considera que o ofício do mediador de leitura consiste em ler de muitas formas, sendo a primeira destacada por ele: A) Primeiro, ler para si mesmo, pois um mediador de leitura é um leitor sensível e perspicaz, que se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha em compartilhá-los com outras pessoas. B) Primeiro, ler para outros, pois um mediador de leitura é um leitor sensível e perspicaz, que se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha em compartilhá-los com outras pessoas. C) Primeiro, ler para si mesmo, pois um mediador de leitura é um leitor insensível e perspicaz, que se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha em compartilhá-los com outras pessoas. X D) Primeiro, ler para si mesmo, pois um mediador de leitura é um leitor sensível e perspicaz, que se não se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha em compartilhá-los com outras pessoas. E) Primeiro, ler para si mesmo, pois um bom leitor é sensível e perspicaz, que se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha em compartilhá-los com outras pessoas. 26/09/2021 11:49:46 3/4 Questão 005 Reyes considera que o ofício do mediador de leitura consiste em ler de muitas formas. Segundo o conceito de Reyes, assinale V para verdadeiro e F para falso. ( )primeiro, ler para si mesmo, pois um mediador de leitura é um leitor insensível e perspicaz, que se não se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha mas prefere não compartilhar. ( ) Segundo porque um mediador cria rituais, momentos e atmosferas propícias para facilitar os encontros entre livros e leitores. Às vezes, pode fazer a Hora do Conto e ler em voz alta uma ou várias histórias a um grupo, mas, outras vezes, propicia leituras íntimas e solitárias ou encontros em pequenos grupos. Assim, em certas ocasiões, conversa ou recomenda algum livro; em outras permanece em silêncio ou se oculta para deixar que livro e leitor conversem. ( ) Terceiro, além da leitura de livros, também realizada uma “leitura” dos seus leitores, isto é, busca compreender as necessidades do outro, que podem ser percebidas através de perguntas. A) V, F e F. B) F, V e V. C) F, F e V. D) Todas verdadeiras. X E) Todas falsas. Questão 006 Para Zilberman (2012), a literatura infantil precisa ser pensada enquanto sua função formadora, esta que não deve ser confundida com a missão pedagógica, mas que “propicia os elementos para uma emancipação pessoal, o que é a finalidade implícita do próprio saber” (Zilberman, 2012). Assim, o projeto da escola com a literatura infantil precisa ser A) encorajadora, ou seja, se desvincular da sua gênese moralista ou do “bom comportamento”, devendo-se, pois, romper a sua relação com a educação contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de mundo, por meio da ficção. B) avassaladora, ou seja, se desvincular da sua gênese moralista ou do “bom comportamento”, devendo-se, pois, acelerar a sua relação com a educação contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de mundo, por meio da ficção. C) libertadora, ou seja, se desvincular da sua gênese moralista ou do “bom comportamento”, devendo-se, pois, romper a sua relação com a educação contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de mundo, por meio da ficção.X D) devastadora, ou seja, se desvincular da sua gênese moralista ou do “bom comportamento”, devendo-se, pois, romper a sua relação com a educação contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de mundo, por meio da ficção. E) libertadora, ou seja, se vincular da sua gênese moralista ou do “bom comportamento”, devendo-se, pois, romper a sua relação com a educação contraditória e tradicional em prol de uma proposta de apreensão de conhecimentos de mundo, por meio da ficção. Questão 007 Na visão da autora (GROSSI, 2021), Todo professor pode se tornar um contador de histórias e ela apresenta algumas dicas importantes para quem se interessa em se tornar um contador de histórias: 26/09/2021 11:49:46 4/4 A) É recomendável uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu sentido mais profundo, ou seja, buscando compreender a sua essência; porém não é recomendável, que se faça uma divisão do conto em cenas ou partes principais, e que se identifique a estrutura da narrativa; por fim, é bom conhecer bem os personagens e as situações que eles vivenciam na sequência narrativa. B) É recomendável uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu sentido mais profundo, ou seja, buscando compreender a sua essência; é interessante, também, que se faça uma divisão do conto em cenas ou partes principais, e que se identifique a estrutura da narrativa; por fim, é bom conhecer bem os personagens e as situações que eles vivenciam na sequência narrativa. C) É recomendável uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu sentido mais profundo, ou seja, buscando compreender a sua essência; é interessante, também, que não se faça uma divisão do conto em cenas ou partes principais, e que se identifique a estrutura da narrativa; por fim, é bom conhecer bem os personagens e as situações que eles vivenciam na sequência narrativa. D) É recomendável uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu sentido mais profundo, ou seja, buscando compreender a sua essência; é interessante, também, que se acrescente o ponto de vista do leitor, e de acordo com a interação na história, que se mude os fatos em busca de agradar o ouvinte. X E) Não há necessidade uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu sentido mais profundo ou buscando compreender a sua essência; é interessante, apenas, que se faça uma divisão do conto em cenas ou partes principais, e que se identifique a estrutura da narrativa; por fim, é bom conhecer bem os personagens e as situações que eles vivenciam na sequência narrativa. Questão 008 (IFPB, 2019) Segundo Zaponne (2008), o conceito de letramento aplicado ao estudo da literatura mostra-se bastante fértil, pois permite uma compreensão do literário situada fora dos domínios estritamente ligados ao texto e abre perspectivas para o estudo de variados aspectos relacionados ao modo como se constroem os padrões sociais de letramento literário que levam à efetuação de diferentes práticas em diferentes contextos. Conhecer as práticas de letramento literário presentes na escola, bem como as práticas de letramento literários presentes em diferentes âmbitos sociais, têm seu contributo para que se possa pensar nas relações entre: A) Texto e contexto, fazendo-os convergir para a compreensão de textos situados e reais com interpretações cada vez mais acessíveis X B) Alfabetização e letramento, fazendo-as convergir para formação de indivíduos capazes de desfazer os índices de analfabetismo funcional C) Escola e vida social, fazendo-as convergir para formação de indivíduos com graus de letramento e de letramento literário cada vez maiores D) Autor e leitor, fazendo-os convergir para interpretação de textos reais com interesse na humanização das ações comunicativas. E) Ensino e aprendizagem, fazendo-os convergir para formação de indivíduos com uma formação cidadã situada em seu contexto social
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