Literatura Infanto Juvenil - faculdade única

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 25/09/2021 12:41:07 1/5
NEURA MÁRCIA DA
COSTA XAVIER
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 24/09/2021 21:24:08 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LITERATURA INFANTO JUVENIL [capítulos - 1,2,3] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Licenciados - Grupo: MARÇO/2021 - SEGPED/LICE [21471]
Aluno(a):
91195945 - NEURA MÁRCIA DA COSTA XAVIER - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
Questão
001
Introduzido no Brasil na década de 1980, período em que o ensino de literatura
passou a ser repensado, quando se percebeu que mesmo passando pelo processo
de alfabetização, os alunos não adquiriam habilidades e competências escritas, de
modo que tinha dificuldades em compreender o texto em suas diferentes formas, o
que o impossibilitavam de ter autonomia no âmbito social. A partir daí, o processo de
alfabetização foi distinguido do de letramento. Enquanto o primeiro se trata da
capacidade de decodificação (interpretar os códigos linguísticos) das letras do
alfabeto, o segundo se refere à decodificação, à interpretação do texto e ao seu uso
na vida cotidiana. Por isso, Minuzzi explica que
o letramento considera o leitor e a leitura como atos isolados e individuais, mas sim
como inseridos em um contexto social muito maior.
o letramento não considera o leitor e a leitura como atos isolados e individuais, mas
sim como a base de um contexto social muito maior.
o letramento não considera o leitor e a leitura como atos isolados e individuais, mas
sim como inseridos em um contexto particular e inacessível.
o letramento não considera o leitor como ato isolado e individual, mas sim como
inserido em um contexto social muito maior.
X
o letramento não considera o leitor e a leitura como atos isolados e individuais, mas
sim como inseridos em um contexto social muito maior.
Questão
002
Ao se voltar sobre o termo “Literatura”, Peter Hunt (2010, p. 82) propõe a distinção
entre o que se pensa dela e o que ela pode ser, do ponto de vista lógico. Por isso,
observa também que acabam sendo feitas colocações que visam hierarquizá-la.
Quais são, segundo Peter Hunt, essas colocações?
X
Mais elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, quando
comparadas a demais produções artísticas.
Mais elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, e não devem ser
comparadas a demais produções artísticas.
Mais elevada, densa, quando comparadas a demais produções artísticas.
Mais elevada, densa, carregada; porém nunca especial ou à parte, quando
comparadas a demais produções artísticas.
Menos elevada, densa, carregada ou até mesmo especial ou à parte, quando
comparadas a demais produções artísticas.
Questão
003
Compreende-se que a formação do professor impacta na formação do aluno. Por
isso, MInuzzi (2019) acredita que pensar a prática de leitura literária na escola
envolve compreender a concepção de leitura que o professor adota. Nesse sentido,
é correto afirmar que
 
Pincel Atômico - 25/09/2021 12:41:07 2/5
a prática docente raramente é afetada por uma perspectiva redutora do texto
literário, como perguntas genéricas que se limitam a respostas gerais, como: O quê?
Quem? Quando? Onde? Porquê? Como?
a leitura literária é uma prática social que deve ser trazida pelo professor com o
objetivo de analisar textos literários disponíveis no livro didático.
o acesso ao código linguístico é a única e essencial ferramenta para decodificação e
interpretação do texto literário, associando-o ao seu contexto.
X
o professor que entende o processo de leitura como uma ação mecânica de
decodificação do código linguístico, essa concepção será transferida na didática
emprega pelo professor no ensino de literatura.
o processo de leitura e escrita não afeta diretamente as formas de agir. Isto é, a
didática de ensino de literatura em situação da prática pedagógica.
Questão
004
Segundo Zilberman (2012), a literatura infantil surge durante o século XVIII, período
no qual mudanças na estrutura social influenciaram o fazer artístico. Nessa época,
os gêneros clássicos, como a tragédia e a epopeia, perderam importância, com a
ascensão do drama, melodrama o romance, entre outras formas de manifestações
artísticas que passaram a expressar os interesses da burguesia. Sabendo disso, é
correto afirma, sobre a Literatura Infantil:
Que ela concedeu o status de infância para a sociedade burguesa, assim como
reorganizou o espaço escolar e a cultura de massa.
Que seu nascimento surge também com a ascensão de uma nova estrutura social e
literária interessada em personagens aristocráticas e assuntos mitológicos.
Que foi associada a gêneros clássicos devido à sua relação com a vida burguesa e
cotidiana.
Que sempre foi reconhecida por seu valor estético e artístico, enquanto um produto
literário de cunho pedagógico.
X
Que surge em decorrência da burguesia e a noção de núcleo familiar, da
constituição da “infância” na sociedade e da reorganização escolar.
Questão
005
Ao tratar sobre o tema da apropriação no círculo de leitura, Cosson (2014, 25),
afirma que:
Por ser apropriação, permite que seja individualizado ao mesmo tempo em que
demanda interação social, pois só podemos tornar próprio o que nos é alheio.
Apropriação que não é apenas de um texto, qualquer que seja a sua configuração,
mas sim de um modo singular de construir sentidos: o literário.
Com isso, podemos concluir que a apropriação a qual se refere Cosson é por parte:
 
Do conhecimento de mundo, baseada na experiência de leitura tanto do professor
quanto do aluno, seja na educação formal, seja na mediação dos griots.
Da habilidade do leitor de apropriação da interação verbal, única ferramenta
linguística capaz de possibilitar a leitura e o letramento literário.
X
Do letramento literário, enquanto processo, um fenômeno dinâmico, que não se
restringe a um saber ou prática.
Da capacidade do leitor de interpretar textos em geral, assim como o literário,
conforme seu conhecimento de mundo, de forma arbitrária.
Da leitura enquanto um ato de apreensão do conteúdo, por meio da decodificação do
conteúdo linguístico.
Pincel Atômico - 25/09/2021 12:41:07 3/5
Questão
006
Reyes considera que o ofício do mediador de leitura consiste em ler de muitas
formas. Segundo o conceito de Reyes, assinale V para verdadeiro e F para falso.
( )primeiro, ler para si mesmo, pois um mediador de leitura é um leitor insensível e
perspicaz, que se não se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha mas
prefere não compartilhar.
( ) Segundo porque um mediador cria rituais, momentos e atmosferas propícias para
facilitar os encontros entre livros e leitores. Às vezes, pode fazer a Hora do Conto e
ler em voz alta uma ou várias histórias a um grupo, mas, outras vezes, propicia
leituras íntimas e solitárias ou encontros em pequenos grupos. Assim, em certas
ocasiões, conversa ou recomenda algum livro; em outras permanece em silêncio ou
se oculta para deixar que livro e leitor conversem.
( ) Terceiro, além da leitura de livros, também realizada uma “leitura” dos seus
leitores, isto é, busca compreender as necessidades do outro, que podem ser
percebidas através de perguntas.
V, F e F.
Todas verdadeiras.
Todas falsas.
X F, V e V.
F, F e V.
Questão
007
Segundo Soares (1999), alfabetizar requer que a criança aprenda a codificar e
decodificar, pois é um sistema criado, diferente da língua oral: o ser humano já
nasce com disposição para falar. A escrita é uma conveniência. De acordo com
Soares podemos concluir que:
É um ato inocente achar que a criança deva aprende a ler e a escrever, mas se
optarmos em fazê-lo, então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então não devemos ensiná-la a escrita.
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional, porisso devemos fazer isso por ela e impor nossas vontades, anulando o processo da
criança.
X
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
Como a escrita é conveniência devemos deixar que criança escolha se ela quer
aprender ou não, pois nem todas nascem com talento para tal.
Questão
008
Na visão da autora (GROSSI, 2021), Todo professor pode se tornar um contador de
histórias e ela apresenta algumas dicas importantes para quem se interessa em se
tornar um contador de histórias:
É recomendável uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu
sentido mais profundo, ou seja, buscando compreender a sua essência; é
interessante, também, que não se faça uma divisão do conto em cenas ou partes
principais, e que se identifique a estrutura da narrativa; por fim, é bom conhecer bem
os personagens e as situações que eles vivenciam na sequência narrativa.
Não há necessidade uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o
seu sentido mais profundo ou buscando compreender a sua essência; é
interessante, apenas, que se faça uma divisão do conto em cenas ou partes
principais, e que se identifique a estrutura da narrativa; por fim, é bom conhecer bem
os personagens e as situações que eles vivenciam na sequência narrativa.
Pincel Atômico - 25/09/2021 12:41:07 4/5
É recomendável uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu
sentido mais profundo, ou seja, buscando compreender a sua essência; porém não é
recomendável, que se faça uma divisão do conto em cenas ou partes principais, e
que se identifique a estrutura da narrativa; por fim, é bom conhecer bem os
personagens e as situações que eles vivenciam na sequência narrativa.
É recomendável uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu
sentido mais profundo, ou seja, buscando compreender a sua essência; é
interessante, também, que se acrescente o ponto de vista do leitor, e de acordo com
a interação na história, que se mude os fatos em busca de agradar o ouvinte.
X
É recomendável uma leitura prévia minuciosa do conto, buscando apreender o seu
sentido mais profundo, ou seja, buscando compreender a sua essência; é
interessante, também, que se faça uma divisão do conto em cenas ou partes
principais, e que se identifique a estrutura da narrativa; por fim, é bom conhecer bem
os personagens e as situações que eles vivenciam na sequência narrativa.
Questão
009
(Q1015245-Adaptado 2021, CETAP-2019) No que diz respeito à literatura infantil,
coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.
( ) O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante para que elas
participem do mundo letrado e da linguagem escrita.
( ) Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as características
dos diversos tipos de narrativas.
( ) Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários
seja realizado só de forma espontânea.
( ) Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto
pelas crianças, permitindo uma leitura autônoma.
( ) As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de
leitora, desafiando-a para novos aprendizados. Assinale a alternativa, observando a
ordem das respostas dadas acima.
(F);(F);(V); (V); (V).
(V); (V); (F); (V); (F).
(V); (V); (V); (V); (V).
X (V); (F); (F); (V); (V).
(F); (V); (V); (F); (V).
Questão
010
Sobre o contexto da literatura infantil:
I.O professor deve procurar tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como
fonte de surpresas e descobertas.
II. As leituras devem ser apresentadas à criança sem comprometer-se com aspectos
outros que não a própria transmissão da realidade do mundo ao seu redor, não
tendo, portanto que usar uma linguagem adequada, pois não há a preocupação com
o entendimento por parte delas.
III. Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste
e pessimista da vida, para que logo cedo à criança se depare com a realidade dura
que a cerca.
IV. O contexto ao qual a criança esta inserida e a bagagem que ela carrega, de
experiências já vividas, não podem ajudá-la no processo de aprendizagem e devem,
portanto, serem esquecidos.
Estão corretas:
I e II.
X Apenas I.
Pincel Atômico - 25/09/2021 12:41:07 5/5
II e IV.
I, II e III.
Todas estão corretas.