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Nome: Carolina Lima Marques
Turma: Bacharel em Administração - 1º período
ATIVIDADE I
1 Como você distinguiria o conhecimento do senso-comum do
conhecimento científico? Construa a sua ideia utilizando no
máximo dois parágrafos.
O senso-comum é aquele conhecimento utilitarista que visa respostas
imediatas e não é fundamentado de modo crítico. Já o conhecimento científico
é baseado em ações planejadas, metódicas que visam respostas com
embasamento teórico e experimental.
2 Elabore uma LINHA DE TEMPO-HISTÓRICA acerca do
desenvolvimento da ciência e do método científico contemplando:
ciência e método: a visão grega; ciência e método: a abordagem da
ciência Moderna; a visão contemporânea de ciência e método:a
incerteza e a ruptura com o cientificismo; a ciência contemporânea:
o questionamento da possibilidade de um método; a aplicação do
método científico: o estudo de um caso.
Visão grega:
VIII a.Ca até IV a.C.: busca pelo saber através da Filosofia; Filosofia da
Natureza, que buscava o saber sobre as coisas da natureza e do homem; não
havia distinção entre pensamento científico e pensamento filosófico, eles se
confundiam; filósofos pré-socráticos realizavam especulação racional e
rompiam com as crenças mitológicas;
429 a.C até 348 a.C.: Platão diz que o conhecimento racional é desenvolvido
através da dialética e o real é o pensado;
384 a.C até 322 a.C.: Aristóteles, discípulo de Platão compreende a ciência
como entendimento adquirido por meio da experiência;
Abordagem da ciência moderna:
Séculos XV ao XVII: revolução científica moderna durante o Renascimento;
introdução da experimentação científica;
Século XVIII: métodos matemáticos experimentais; Bacon sugere os métodos
científicos: experimentação, formulação de hipóteses, repetição da
experimentação por outros cientistas, repetição do experimento para testagem
das hipóteses e formulação das generalizações e leis; Galileu introduz a
matemática e a geometria como linguagem da ciência; Newton e Kant dizem
que o conhecimento verdadeiro é dado pela ciência; dogmatismo científico;
Visão contemporânea da ciência e método:
Século XIX e XX: ruptura com o dogmatismo e a certeza absoluta da ciência;
entendimento que há renovação e progresso das teorias; método científico
hipotético-dedutivo;
Aplicação do método científico: estudo de um caso:
A partir de 1968: início da imunoterapia e tentativa de se descobrir uma cura
para o câncer.
3 Sintetize cada um dos tópicos apresentados abaixo:
● Natureza, objetivos e funções das leis e teorias
As leis e teorias surgem da necessidade inerente ao homem de explicar a
natureza que nos originou.
● As vantagens que oferecem as teorias
A vantagem da teoria é que ela não estabelece nenhum dogma. Pelo contrário,
ela proporciona uma condição constante de autocorreção e ampliação de
explicações e possibilidades acerca das coisas.
● Caráter hipotético das teorias
Dependendo das circunstâncias, de testes até então nunca realizados, de
descobertas, inovações, entre outros fatores, as teorias podem ser corrigidas,
ampliadas ou até mesmo refutadas. Portanto, são eternas hipóteses que
mantém a necessidade de sempre indagar, investigar e dar ao conhecimento
científico a característica de “inacabado”.
4. Como você traduziria “a delimitação do problema de pesquisa”? Você
já pensou em fazer alguma pesquisa? Se sim, qual o problema que você
pensa em investigar? Se não, vá fazendo um esforço intelectual para
delimitar um problema de pesquisa. Afinal, no seu percurso acadêmico
esta é uma tarefa que se impõe. Exercite. Pense. Discuta as suas
dificuldades.
A delimitação do problema de pesquisa trata-se de definir os limites da dúvida
de maneira adequada para encontrar uma resposta satisfatória, tentado
descobrir quais variáveis sanariam os questionamentos da investigação e como
se relacionam.
5. Quais são os tipos de pesquisa: Defina-as.
Pesquisa bibliográfica: que visa explicar um problema baseando-se em teorias
publicadas em obras;
Pesquisa experimental: visa explicar um problema com base em manipulações
de fatores variáveis que irão confirmar ou não as hipóteses levantadas no início
do processo. Podem ser qualitativas ou quantitativas;
A pesquisa descritiva, não-experimental, ou ex post facto: visa explicar
determinada situação analisando as variáveis, mas sem manipulação delas.
Apenas observando suas relações espontâneas com os fatos;
Pesquisa exploratória: visa descobrir variáveis e levantar hipóteses sobre
questões, até então, não estudadas.
6. Quais são as etapas que compõem o Fluxograma da Pesquisa
Científica?
1ª etapa: Preparação e delimitação do problema: escolha do tema; revisão da
literatura; documentação crítica da documentação; construção do referencial
teórico; delimitação do problema e construção das hipóteses.
2ª etapa: Construção do plano: problema e justificativa; objetivos; referencial
teórico; hipóteses, variáveis e definições; metodologia: “design”, população e
amostra, instrumentos, plano de coleta, tabulação e análise dos dados; estudo
piloto com testagem dos instrumentos, técnicas e plano de análise dos dados
3ª etapa: Execução do plano: estudo piloto; treinamento dos entrevistadores;
coleta de dados; tabulação; análise estatística e avaliação das hipóteses.
4ª etapa: Construção e apresentação do relatório: construção do esquema do
relatório: problema, referencial teórico, resultado da avaliação do teste das
hipóteses e conclusões; redação: sumário, introdução (problema, justificativa,
objetivos, citação do marco teórico, hipóteses), corpo do trabalho (problema,
apresentação e discussão das teorias que compõem o referencial teórico e dos
resultados alcançados em função do teste e avaliação das hipóteses),
conclusão (problema, resultados e limitações), referências bibliográficas,
bibliografia, tabelas, gráficos, anexos e apresentação: de acordo com normas
da ABNT.
7. Quais são os tipos de Relatórios de Pesquisa Científica?
Há relatórios elaborados com fins acadêmicos (ensaios, artigos, projetos de
pesquisa, relatórios de pesquisa, monografias, dissertações e teses,
desenvolvidos e apresentados em cursos de graduação, especialização,
mestrado e doutorado) e com fins de divulgação científica. Ambos são
baseados em conhecimentos publicados anteriormente e pesquisas já
realizadas.
8. Enumere os elementos que compõem o Relatório de Pesquisa
Científica.
a) elementos pré-textuais: – capa – folha de rosto – errata (opcional) – folha de
aprovação – dedicatória (opcional) – agradecimentos (opcional) – epígrafe
(opcional) – resumo na língua vernácula – resumo na língua estrangeira
(abstract) – sumário – lista de ilustrações (opcional)
b) elementos textuais: – introdução: apresentação do problema investigado,
objetivos, justificativa, metodologia utilizada, citação do marco de referência
teórica, quadro das hipóteses; – corpo do trabalho (desenvolvimento):
detalhamento do problema, exposição da revisão bibliográfica e do marco de
referência teórica, detalhamento das hipóteses com suas variáveis, definições
e indicadores, descrição da população e plano de amostragem, apresentação e
discussão dos resultados, avaliação crítica das hipóteses e do referencial
teórico, acrescido de tabelas, gráficos, quadros e ilustrações; – conclusão:
retomada do problema com a síntese das conclusões e avaliação das
limitações da pesquisa; – notas: observações, complementações ao texto,
indicações bibliográficas que podem aparecer ao pé da página, no final da
parte ou de todo o texto; – citações: menção, através da transcrição ou
paráfrase direta ou indireta, das informações colhidas em outras fontes que
foram consultadas;
c) elementos pós-textuais: – referências bibliográficas: lista ordenada das
referências bibliográficas das obras citadas, consultadas ou indicadas pelo
autor no texto; – apêndice (opcional): texto ou informações complementares
elaborados pelo autor; 139 – anexo (opcional): documento acrescentadopara
provar,ilustrar ou fundamentar o texto; – glossário (opcional): lista em ordem
alfabética de palavras ou expressões técnicas de uso restrito ou de sentido
obscuro, utilizadas no texto, com as respectivas definições.
9. Defina: Elementos pré-textuais, Elementos textuais e Elementos
pós-textuais.
Elementos pré-textuais: precedem o texto dos trabalho acadêmicos, auxiliando
sua apresentação, de acordo com padrões pré-estabelecidos.
Elementos textuais: desenvolvimento do conteúdo do trabalho propriamente
dito. Têm três partes fundamentais: introdução, desenvolvimento e conclusão
Elementos pós-textuais: são aqueles inseridos após o desenvolvimento