Questionários das Unidades e teleaulas

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DISCIPLINA: PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA - 
GESTÃO DE AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 UNIDADE I - Pergunta 1 
 
 
A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto atual diante de: 
I. Transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial. 
II. Um novo paradigma econômico. 
III. Avanços científicos e tecnológicos. 
IV. Uma reestruturação do sistema de produção. 
V. Mudanças no mundo do conhecimento. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
III e IV. 
 
c. 
V, apenas. 
 
d. 
I, II, III, IV e V. 
 
e. 
I, III e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: as mudanças no mundo atual são: as transformações 
do processo de integração e reestruturação capitalista mundial, 
um novo paradigma econômico, avanços científicos e 
tecnológicos, a reestruturação do sistema de produção, mudanças 
no mundo do conhecimento. 
 
 
 Pergunta 2 
 
A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva a: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional 
e não fragmentada. 
Respostas: a. 
Não considerar nossas concepções. 
 
b. 
Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer 
processo educativo. 
 c. 
 
Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional 
e não fragmentada. 
 
d. 
Não pensar o já pensado a partir de premissas novas. 
 
e. 
Não refletir sobre as práticas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: entender as diferentes teorias sobre gestão escolar 
não significa apenas ler o que diferentes teóricos e pensadores 
falaram ou escreveram sobre o tema. Significa também buscar 
melhor compreender a prática educativa vigente de forma que, ao 
refletir sobre gestão, possamos discutir e agir para transformá-la. 
A aproximação entre teoria e prática nos mostra novos horizontes 
que nos possibilitam buscar novas formas de atuação que 
facilitem a gestão. 
 
 Pergunta 3 
 
Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de 
ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de 
experiências concretas. 
Respostas: a. 
Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo pouco 
significativo. 
 
b. 
Pensar no contexto em que as práticas se inserem não é algo 
importante. 
 
c. 
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de 
ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de 
experiências concretas. 
 
d. 
Olhar para as práticas é um mero exercício de transcrição de 
ações. 
 
e. 
Não devemos considerar as práticas como algo significativo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: a partir do conhecimento da realidade nos diferentes 
ambientes (escolares e não escolares), a disciplina de PPAP 
auxilia a pensar na ação do gestor, a partir das experiências e das 
vivências concretas vividas nos estágios. 
 
 
 Pergunta 4 
 
Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas. 
I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com novas 
expectativas para o profissional pedagogo que se insere no mercado de trabalho, 
sob diversas abrangências, como nos mostra a própria sociedade, que vive um 
momento particular de discussões sobre globalização, neoliberalismo, terceiro 
setor, educação online etc. Enfim, uma nova estrutura se firma na sociedade. 
II. A sociedade do conhecimento exige profissionais cada vez mais qualificados e 
preparados para a atuação nesse cenário competitivo. 
III. A educação em espaços não escolares não confirma a discussão sobre a 
expansão do mercado de trabalho. O pedagogo restringe sua atuação ao espaço 
escolar, tornando a escola o exclusivo ambiente de trabalho, fato que não permite 
uma nova redefinição da atuação desse profissional. 
IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras de 
transmissão (rádio e TV), e outros ambientes formam, hoje, o novo cenário de 
atuação do pedagogo, que transpõe os muros da escola para prestar seu serviço 
nesses locais, espaços até então restritos a outros profissionais. 
 
Resposta Selecionada: c. 
I está correta. 
Respostas: a. 
I, II e III estão corretas. 
 
b. 
I, II e IV estão corretas. 
 
c. 
I está correta. 
 
d. 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
e. 
II está correta. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: considerando que o pedagogo é um profissional que 
atua na relação que os sujeitos estabelecem com o saber, 
levantando conhecimentos prévios e elaborando planos de 
aprendizagem e intervenção, subsidiados pela avaliação, seu 
campo de atuação vem se ampliando consideravelmente, de forma 
que é incorreto afirmar que a atuação do pedagogo se restringe à 
escola. 
 
 
 Pergunta 5 
 
Libâneo apud Christov (2002, p. 9) afirma: “Entre a teoria de um autor que 
queremos assumir e a prática que queremos transformar com essa teoria, existe a 
nossa teoria”. Isso quer dizer que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A complexidade da escola se revela pela presença, em seu 
interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada 
profissional da educação que está presente na escola tem sua 
concepção a respeito do processo educativo. 
 
Respostas: a. 
A complexidade da escola se revela pela presença, em seu 
interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada 
profissional da educação que está presente na escola tem sua 
concepção a respeito do processo educativo. 
 
b. 
A escola caracteriza-se como o espaço de trabalho dos 
profissionais da educação, não importam suas concepções a 
respeito do ensino e da aprendizagem. 
 
c. 
Somente a opinião dos professores é importante e ela é 
determinada pelos órgãos superiores do sistema de ensino. 
 
d. 
Na escola, podemos entender a concepção dos funcionários da 
secretaria, não a dos professores. 
 
e. 
O problema é que as teorias científicas referentes ao processo 
educativo não são conhecidas por todos, então, as decisões são 
baseadas em vivências realizadas com sucesso. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: para que os profissionais da educação sejam 
sujeitos de sua prática, precisam conhecer e estudar as teorias 
próprias do campo de conhecimento educacional. 
 
 Pergunta 6 
 
O exercício da direção escolar depende de alguns fatores, como: autoridade, 
responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a alternativa correta em 
relação à direção escolar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os 
regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos 
coletivamente. 
Respostas: a. 
É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir e 
coordenar as medidas tomadas coletivamente, implicando que 
não tenha determinadas qualidades e conhecimento de suas 
funções. 
 
b. 
É uma exigência inerente à autoridade. Embora as decisões não 
sejam coletivas e submetidas ao sistema de ensino, a 
responsabilidade final é de quem dirige. 
 
c. 
É a capacidade de selecionar, diante de várias alternativas, a 
medida mais adequada diante das situações concretas. Não há 
sempre um plano de trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas 
 
mediante a participação da equipe escolar. O diretor deve tomar 
as decisões necessárias. 
 
d. 
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os 
regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos 
coletivamente. 
 
e. 
É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções para os 
problemas que o diretor acha que a escola tem e que nem sempre 
se apresentam no desenvolvimento do processoescolar. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: somente a definição de disciplina está de 
acordo com a concepção da gestão escolar. 
 
 Pergunta 7 
 
O que é a gestão escolar? 
I. Função típica dos profissionais que respondem por uma área da escola, tanto no 
âmbito administrativo quanto no pedagógico. 
II. Tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e as 
metas estabelecidos. 
III. Pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos do processo 
organizacional: planejamento, organização e avaliação. 
IV. Ação que envolve atividades de mobilização, liderança, motivação, 
comunicação e coordenação. 
Estão corretas as afirmações: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
I, II, III e IV. 
 
c. 
III e IV. 
 
d. 
I e III. 
 
e. 
II e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: todas as afirmações apresentam atividades que fazem 
parte das funções da gestão escolar. A gestão da educação na 
escola – ou a gestão/direção escolar – é uma atividade específica, 
assumida por um licenciado em pedagogia ou por um profissional 
com mestrado/doutorado na área da educação. É de grande 
importância a sua tarefa, que exige ter a visão geral da escola. 
 
Para isso, é necessário assumir as funções de articulação, 
coordenação, acompanhamento, avaliação das ações da escola, em 
todas as áreas. 
 
 Pergunta 8 
 
Os projetos e as práticas de ação pedagógica são importantes, pois lançam um 
olhar sobre: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A escola como campo de análise e reflexão das práticas. 
Respostas: a. 
Um mundo sem significados próprios. 
 
b. 
Um universo educativo descontextualizado. 
 
c. 
As possibilidades de se encontrarem erros. 
 
d. 
A pouca importância que as práticas têm no contexto 
educativo. 
 
e. 
A escola como campo de análise e reflexão das práticas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: refletir sobre a prática em ambientes escolares e não 
escolares evidencia o papel do gestor e sua importância para a 
cooperação mútua entre todos os usuários dos serviços prestados 
pelas escolas e pelas organizações, tendo em vista o compromisso 
ético da comunidade educativa para todos os envolvidos. 
 
 
 Pergunta 9 
 
Para Libâneo (2001, p. 57): “O centro de referência dos critérios e estratégias de 
qualidade é o que os estudantes aprendem, como aprendem e em que grau são 
capazes de pensar e atuar com o que aprendem”. Com base nessa afirmação, 
assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Libâneo está tratando da qualidade social de ensino. 
Respostas: a. 
Libâneo está tratando da qualidade social de ensino. 
 
b. 
Libâneo está descartando a avaliação do processo educativo 
com qualidade. 
 
c. 
Libâneo desconsidera o conhecimento do aluno. 
 d. 
 
Libâneo considera os aspectos formais das avaliações 
institucionais. 
 
e. 
Libâneo não se preocupa com critérios e estratégias de 
qualidade. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Libâneo está se referindo à importância da 
aprendizagem como referência para as avaliações institucionais, 
assim como para o estabelecimento de critérios de qualidade. 
 
 Pergunta 10 
 
Quando pensamos na relação entre teoria e prática, isso nos remete a: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes 
adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras 
e das suas nuances. 
Respostas: a. 
Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes 
adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras 
e das suas nuances. 
 
b. 
Pensar a prática como um campo não importante para descobrir 
os significados das práticas educativas. 
 
c. 
Desconsiderar a prática pedagógica da análise. 
 
d. 
Reconstruir significados que não correspondem à realidade. 
 
e. 
Entender as práticas como algo sem conexão direta com a 
educação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: o conhecimento do pedagogo não é formado apenas 
da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação. 
Mediante essa afirmação, fica claro que a teoria tem importância 
fundamental, pois, ao nos apropriarmos de fundamentação 
teórica, nos beneficiamos de variados pontos de vista para uma 
tomada de decisão a partir de uma ação contextualizada, 
desenvolvendo diferentes perspectivas de julgamento, para 
compreender os diversos problemas do cotidiano dos ambientes 
escolares e não escolares. A articulação entre teoria e prática 
promove o desenvolvimento de práticas autônomas e 
emancipatórias. 
 
 
Segunda-feira, 28 de Fevereiro de 2022 13h08min44s GMT-03:00 
 UNIDADE II - Pergunta 1 
 
 
A educação escolar em tempo integral deve levar em consideração: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O contexto e a contribuição dos agentes que compõem a 
comunidade escolar em sua essência. 
Respostas: a. 
A baixa complexidade da escola, que se revela pela presença, em 
seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada 
profissional da educação que está presente na escola tem sua 
concepção a respeito do processo educativo. 
 
b. 
A escola como o espaço de trabalho dos profissionais da 
educação; não importam suas concepções a respeito do ensino e 
aprendizagem. 
 
c. 
A opinião dos professores, que é determinada pelos órgãos 
superiores do sistema de ensino. 
 
d. 
Somente a concepção dos funcionários. 
 
e. 
O contexto e a contribuição dos agentes que compõem a 
comunidade escolar em sua essência. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: A contextualização e o respeito à participação dos 
agentes que vivem e atuam na realidade educacional proposta 
podem determinar o sucesso da construção de processos 
educativos. 
 
 
 Pergunta 2 
 
A gestão democrática escolar configura-se como: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Um ato político e social. 
Respostas: a. 
Um processo neutro. 
 
 
b. 
Um ato político e social. 
 
c. 
Uma atuação meramente burocrática e administrativa. 
 
d. 
A valorização de uma administração pautada na burocracia. 
 
e. 
Um lócus de interlocutores que têm o mérito administrativo 
e de poder hierárquico. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A gestão democrática da escola traduz a 
participação ativa e cidadã da comunidade escolar e local na 
condução da escola, pois, no contexto escolar, a gestão é um ato 
político e social que implica na tomada de decisões que não 
podem ser individuais, mas coletivas. 
 
 Pergunta 3 
 
Ainda sobre a análise do papel do gestor no campo das práticas, podemos afirmar 
que ele: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Deve organizar os dados da realidade que se apresenta para 
análise e discussão coletiva das propostas. 
Respostas: a. 
Deve organizar os dados da realidade que se apresenta para 
análise e discussão coletiva das propostas. 
 
b. 
Não deve tomar a realidade como um dado importante a ser 
considerado na construção do processo pedagógico da escola. 
 
c. 
Não deve pensar em formas de envolvimento do coletivo na 
construção de proposições. 
 
d. 
Não deve se preocupar em contextualizar sua prática. 
 e. 
 
Não pode realizar reflexões com o coletivo da escola. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A discussão coletiva das práticas é um princípio 
essencial da gestão democrática e participativa. 
 
 Pergunta 4 
 
 
No estudo do caso proposto, sobre a Escola de Tempo Integral, em que o foco era 
a diretora Paloma acatar ou não o pedido de reunir o conselho de escola para votar 
a permanência ou a transferência do aluno Pedro Henrique, podemos entender que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O gestor deverá consultartodos os agentes envolvidos e 
construir coletivamente, pois a proposta de uma escola imprime 
identidade ao processo educativo. 
Respostas: a. 
Implantar uma proposta pedagógica sem contextualizá-la pode 
ser uma iniciativa de sucesso. 
 
b. 
Pensar a proposta pedagógica é uma forma de unificar as 
escolas. 
 
c. 
A realidade é algo a ser considerado, pois o projeto pedagógico 
não responde a essa premissa. 
 
d. 
O gestor deverá consultar todos os agentes envolvidos e 
construir coletivamente, pois a proposta de uma escola imprime 
identidade ao processo educativo. 
 
e. 
Não devemos considerar as práticas como algo significativo. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Em uma perspectiva de gestão democrática cabe 
ao gestor tomar decisões e, de forma colaborativa, procurar 
tomar decisões coletivas. 
 
 
 Pergunta 5 
O contexto em que ocorre a atividade educativa é um elemento: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Fundamental para a análise e a proposição de intervenções 
pontuais. 
Respostas: a. 
Pouco importante na análise educacional. 
 
b. 
Importante, porém sem significado para a realidade 
educacional. 
 
c. 
Fundamental para a análise e a proposição de intervenções 
pontuais. 
 
d. 
Importante e inadequado para a prática pedagógica. 
 
e. 
Que não deve ser considerado no contexto geral. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O contexto é de fundamental importância para a 
construção de elementos favoráveis ao aperfeiçoamento das 
práticas pedagógicas. 
 
 
 Pergunta 6 
 
 
O exercício da direção escolar depende de alguns fatores como autoridade, 
responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a alternativa correta em 
relação à direção escolar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, 
regulamentos e interesses da vida social e escolar assumidos 
coletivamente. 
Respostas: a. 
É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir e 
coordenar as medidas tomadas coletivamente, implicando que 
não tenha determinadas qualidades e conhecimento de suas 
funções. 
 
b. 
É uma exigência inerente à autoridade. Embora as decisões não 
sejam coletivas e submetidas ao sistema de ensino, a 
responsabilidade final é de quem dirige. 
 
 
c. 
É a capacidade de selecionar, diante de várias alternativas, a 
medida mais adequada conforme as situações concretas. Não há 
sempre um plano de trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas 
mediante a participação da equipe escolar – o diretor deve tomar 
as decisões necessárias. 
 
d. 
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, 
regulamentos e interesses da vida social e escolar assumidos 
coletivamente. 
 
e. 
É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções aos 
problemas que o diretor acha que a escola tem e que nem sempre 
se apresentam no desenvolvimento do processo escolar. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Somente a definição de disciplina está de 
acordo com a concepção da gestão escolar. 
 
 Pergunta 7 
 
O gestor deve, no campo das práticas: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Construir, de forma coletiva, os sentidos para as práticas no 
campo da educação. 
Respostas: a. 
Evitar o entendimento da realidade como um dado a ser 
considerado na construção de proposições educativas. 
 
b. 
Construir, de forma coletiva, os sentidos para as práticas no 
campo da educação. 
 
c. 
Entender o cotidiano e não extrair deste as possibilidades de 
reelaboração pedagógica. 
 
d. 
Copiar a proposta educativa de uma realidade. 
 
e. 
Desconsiderar as práticas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A análise das práticas cotidianas deve estar 
 
permanente nos campos de reflexão e ação do gestor, análise 
essa que deve ser feita coletivamente, na escola. 
 
 Pergunta 8 
 
O gestor escolar tem como um dos seus papéis principais: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Assegurar a execução coordenada e integral das atividades dos 
setores da escola e elementos da escola com base em decisões 
tomadas coletivamente. 
Respostas: a. 
Assegurar a execução coordenada e integral das atividades dos 
setores da escola e elementos da escola com base em decisões 
tomadas coletivamente. 
 
b. 
Não articular as relações interpessoais na escola e entre a 
escola e a comunidade (incluindo especialmente os pais). 
 
c. 
Não construir projetos educativos, pois isso toma tempo. 
 
d. 
Burocratizar as relações educativas. 
 
e. 
Desconsiderar o coletivo nas decisões. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Atualmente, a gestão escolar tem como princípio a 
mobilização do potencial humano, seus saberes e capacidades, 
como condições básicas e fundamentais para a melhoria da 
qualidade do ensino 
 
 
 Pergunta 9 
 
O pedagogo deve observar a realidade e suas diferenciações como um dado 
importante para: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Refletir e recriar as possibilidades educativas a partir de uma 
atitude respeitosa com o que já existe. 
Respostas: a. 
 
Refletir e recriar as possibilidades educativas a partir de uma 
atitude respeitosa com o que já existe. 
 
b. 
A avaliação do processo educativo e sua não qualidade. 
 
c. 
Desconsiderar o conhecimento do aluno. 
 
d. 
Intervir somente nos aspectos administrativos da realidade 
escolar e não escolar. 
 
e. 
Refletir e impor novas sugestões individuais. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O respeito ao percurso existente e sua consideração 
como um elemento importante a ser considerado na análise da 
realidade são de suma importância para o sucesso das 
intervenções pedagógicas. 
 
 Pergunta 10 
 
A escola é um exemplo de organização administrativa que difere de outras 
organizações porque: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Seu objetivo principal é a formação de pessoas e não a 
obtenção de lucro ou de produtos. 
Respostas: a. 
Se estrutura e funciona com a intenção de alcançar êxito. 
 
b. 
Funciona em clima de estabilidade, embora esteja sujeita às 
constantes transformações internas e externas. 
 
c. 
Seu objetivo principal é a formação de pessoas e não a 
obtenção de lucro ou de produtos. 
 
d. 
Não há distribuição de papéis e funções entre os membros que 
a compõem. 
 
 
e. 
Oferece um serviço, tal como qualquer outra organização. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O trabalho com finalidade educativa não tem a 
mesma natureza de produtos e bens de serviço. Como o trabalho 
escolar é imaterial, a ação gestora deve se orientar por esse 
princípio. 
 
Segunda-feira, 28 de Fevereiro de 2022 13h59min50s GMT-03:00 
 
 UNIDADE III - Pergunta 1 
 
 
É papel das ONGs no desenvolvimento de projetos: 
I. Uma educação voltada a uma cidadania ressignificada para o exercício da 
civilidade. 
II. A responsabilidade “de” e “para” a responsabilização social de todos quanto às 
questões sociais das classes mais vulneráveis. 
III. Satisfazer somente as necessidades dos fundadores da ONG. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e II 
Respostas: a. 
I 
 
b. 
II 
 
c. 
III 
 
d. 
I, II e III 
 
e. 
I e II 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: O papel das ONGs é montar planos, ações e 
projetos voltados para a plena cidadania; resolver conflitos 
sociais por meio da informação e discussão das questões de 
forma cidadã. 
 
 
 Pergunta 2 
 
A importância do estudo de casos de ensino na educação se justifica pelo fato de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
na escola encontrarmos situações únicas, que devem ser 
resolvidas com um olhar específico, atento e que esteja de 
acordo com o contexto em que se situa. 
Respostas:a. 
na escola encontrarmos situações únicas, que devem ser 
resolvidas com um olhar específico, atento e que esteja de 
acordo com o contexto em que se situa. 
 
b. 
tratar-se de uma abordagem metodológica de investigação não 
adequada quando procuramos compreender, explorar ou 
descrever acontecimentos e contextos complexos. 
 
c. 
não considerar a realidade educativa. 
 
d. 
não agregar nenhum valor aos processos educativos. 
 
e. 
trazer dados pouco importantes para a análise educativa. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Os casos de ensino, por se tratarem de situações 
reais, em contextos específicos, favorecem a reflexão e a análise 
de práticas, inspirando a tomada de decisões e a formação 
prática do pedagogo. 
 
 
 Pergunta 3 
 
A pedagogia hospitalar tem por objetivo: 
I. Conscientizar, discutir e ampliar as ideias dos profissionais da educação e sua 
inserção no hospital. 
II. Proporcionar melhor qualidade de vida para todas as pessoas que necessitam de 
cuidado especial durante certo tempo de sua vida no hospital. 
III. Um olhar especial para um atendimento individualizado, seja no atendimento 
domiciliário, seja no hospitalar. 
IV. Implantar auxílios de tratamentos às crianças e adolescentes com diversas 
doenças. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II, III e IV 
Respostas: a. 
I e III 
 
b. 
II e IV 
 
c. 
I, II, III e IV 
 d. 
 
III e IV 
 
e. 
I, II e III 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: A pedagogia hospitalar veio com um olhar mais 
atento para cuidar das necessidades de crianças e adolescentes 
enfermos. Esse cuidado humaniza o tempo de internação ou 
atendimento domiciliar deles, fazendo com que se recuperem 
mais rápido. 
 
 Pergunta 4 
 
A visão crítica da gestão resulta em diferentes formas de viabilização da: 
Resposta Selecionada: a. 
gestão democrática. 
Respostas: a. 
gestão democrática. 
 
b. 
administração escolar. 
 
c. 
administração empresarial. 
 
d. 
gestão empresarial. 
 
e. 
administração colegiada. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O sucesso de uma gestão está, entre outros fatores, 
em compreender alguns princípios que são determinantes no 
desenvolvimento e gerenciamento dos processos característicos da 
escola. É preciso ter muito claro que essa é uma função 
característica de um líder, desenvolvida na coletividade, na 
condução de um grupo. Daí a importância de que as propostas e 
ações realizadas sejam motivadoras, provocadoras e com 
compromisso social, propiciando confiança e segurança e, 
fundamentalmente, despertando o apoio e participação de todos. 
Essas são as características da gestão democrática. 
 
 
 Pergunta 5 
 
Com relação ao treinamento de pessoal nas empresas e o papel do pedagogo, é 
correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
o treinamento se dá predominantemente de forma qualitativa, 
sendo o pedagogo responsável pela organização dos projetos de 
acordo com a necessidade de cada setor. 
 
Respostas: a. 
deve se restringir ao corpo gerencial, sem a participação do 
pedagogo. 
 
b. 
o treinamento se dá apenas de forma quantitativa e o pedagogo 
só se responsabiliza pelo número de atendidos no treinamento. 
 
c. 
a comunicação da empresa é o único setor atingido pelo 
treinamento de pessoal. 
 
d. 
o treinamento se dá predominantemente de forma qualitativa, 
sendo o pedagogo responsável pela organização dos projetos de 
acordo com a necessidade de cada setor. 
 
e. 
o treinamento de pessoal não é uma responsabilidade do 
pedagogo empresarial. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: O papel do pedagogo na empresa, quando se trata 
do treinamento de pessoal, relaciona-se com as necessidades da 
empresa e dos avanços nos conhecimentos relacionados ao 
trabalho a ser realizado. 
 
 Pergunta 6 
 
Em um projeto de gestão, devemos considerar a prática como: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
material importante a ser considerado na contextualização 
dos projetos educativos. 
Respostas: a. 
elemento não importante para a construção de sentidos 
educativos. 
 
b. 
elemento não importante para a construção de práticas 
educativas. 
 
c. 
algo que ajuda na construção de sentidos educativos, porém 
não interfere no pedagógico. 
 
d. 
material importante a ser considerado na contextualização 
dos projetos educativos. 
 
e. 
algo a ser desconsiderado nas práticas de gestão. 
 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A contextualização colabora na construção de 
ações que respondam a uma determinada realidade. 
 
 Pergunta 7 
 
O referencial da pedagogia social é formado por todos os processos educativos que 
compartilham atributos referentes à sociabilidade, cidadania plena e qualidade 
social da educação. Podemos afirmar que estes: 
I. Dirigem-se prioritariamente ao desenvolvimento da sociabilidade dos sujeitos. 
II. Têm como destinatários privilegiados indivíduos ou grupos em situações de 
conflito social. 
III. Têm lugar em contextos ou por meios educativos não formais. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II e III 
Respostas: a. 
I, II e III 
 
b. 
III 
 
c. 
I 
 
d. 
II 
 
e. 
I e III 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A pedagogia social realiza-se por meio de 
processos educativos voltados à compreensão, pelos seus 
atendidos, do significado de cidadania no cotidiano. 
 
 
 Pergunta 8 
 
Podemos afirmar que são determinantes do sucesso escolar dos alunos e da 
eficácia e eficiência da escola: 
 
Resposta Selecionada: c. 
a liderança organizacional compartilhada. 
Respostas: a. 
o estilo de direção autoritário. 
 
b. 
o baixo grau de responsabilidade dos seus profissionais. 
 
c. 
a liderança organizacional compartilhada. 
 d. 
 
a participação coletiva limitada. 
 
e. 
o currículo imposto e uniforme. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Embora o gestor seja o elemento de referência da 
organização do trabalho pedagógico, tanto no ambiente escolar 
quanto no não escolar, é essencial que sua liderança seja 
compartilhada por meio da divisão de responsabilidades e da 
distribuição justa de tarefas. 
 
 Pergunta 9 
 
Podemos entender, a partir do que estudamos, que o que atribui identidade à 
gestão: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
é a visão de conjunto do gestor, que vai imprimir a troca de 
informações dentro da unidade escolar e utilizar toda a atividade 
do cotidiano como uma oportunidade para estudar, com todo o 
grupo, as informações necessárias para dar uma finalização que 
permita a todos uma solução satisfatória, eficaz e eficiente. 
Respostas: a. 
é a visão de conjunto do gestor, que vai imprimir a troca de 
informações dentro da unidade escolar e utilizar toda a atividade 
do cotidiano como uma oportunidade para estudar, com todo o 
grupo, as informações necessárias para dar uma finalização que 
permita a todos uma solução satisfatória, eficaz e eficiente. 
 
b. 
é a identidade da escola, que não se constitui em sua comunidade 
nem legitima sua autoridade e dá sentido à ação escolar e 
significado a essa comunidade. 
 
c. 
são elementos externos à escola. 
 
d. 
são projetos prontos e copiados de uma escola para outra. 
 
e. 
é a falta de conhecimento de sua realidade e de como ela se 
constitui. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: A superação dos desafios enfrentados pelo gestor 
torna-se possível pelo recurso de competências específicas, de 
acordo com as dimensões de gestão envolvidas, mas, sobretudo, 
em qualquer caso e situação, demanda do diretor capacidade 
conceitual sobre a educação; a gestão escolar e seu trabalho,mediante visão de conjunto e perspectiva aberta e sólida sobre a 
natureza da educação. 
 
 
 Pergunta 10 
 
Segundo Ponte (2006, p. 2), o estudo de caso define-se como: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
uma investigação que se assume como particularística, isto é, que 
se debruça deliberadamente sobre uma situação específica que se 
supõe ser única ou especial, pelo menos em certos aspectos, 
procurando descobrir o que há nela de mais essencial e 
característico e, desse modo, contribuir para a compreensão 
global de um certo fenômeno de interesse. 
Respostas: a. 
uma investigação que não se assume como particularística, isto é, 
que se debruça deliberadamente sobre uma situação específica 
que se supõe ser única ou especial, pelo menos em certos 
aspectos, procurando descobrir o que há nela de mais essencial e 
característico e, desse modo, contribuir para a compreensão 
global de um certo fenômeno de interesse. 
 
b. 
uma investigação que se assume como particularística, isto é, que 
se debruça deliberadamente sobre uma situação específica que se 
supõe ser única ou especial, pelo menos em certos aspectos, 
procurando descobrir o que há nela de mais essencial e 
característico e, desse modo, contribuir para a compreensão 
global de um certo fenômeno de interesse. 
 
c. 
uma investigação sem sentido e significado prático. 
 
d. 
uma possibilidade de não compreensão do fato educativo. 
 
e. 
uma falsa compreensão da realidade. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Ao tomar uma situação específica e particular para 
refletir, a análise do estudo de caso favorece a reflexão acerca 
dos aspectos que podem ser generalizados, mas também aqueles 
que podem ser adaptados para outras situações e contextos. 
 
 
Segunda-feira, 28 de Fevereiro de 2022 14h41min30s GMT-03:00 
 TELEAULAS UNIDADE I - Pergunta 1 
 
 
A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é, pensar e/ou 
fazer uma ação direcionada para o futuro. Dessa forma, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar precisa 
ter foco e clareza de seus objetivos. 
 
Respostas: a. 
Projeto é um plano de trabalho não ordenado. 
 
b. 
Projeto não é um plano com características e possibilidades 
de concretização. 
 
c. 
Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar precisa 
ter foco e clareza de seus objetivos. 
 
d. 
Nem toda ideia pode ser transformada em projeto. 
 
e. 
A proposta de trabalho com projetos não possibilita 
momentos de autonomia. 
Comentário da resposta: Resposta: c) 
 
 Pergunta 2 
 
 
O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é 
composto por duas etapas. A primeira etapa é composta por: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto. 
Respostas: a. 
1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto. 
 
b. 
1ª Atividade: Painel sem o título do projeto. 
 
c. 
1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto. 
 
d. 
1ª Atividade: Painel sem a identificação dos integrantes do 
grupo. 
 
e. 
1ª Atividade: Painel sem o slides da referências. 
Comentário da resposta: Resposta: a) 
 
 
 Pergunta 3 
 
 
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) constituem na formação 
mediante a relação educação trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em 
cada disciplina e sua articulação com os conteúdos. Diante disso é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o 
propósito de colaborar para a formação da identidade do 
professor pesquisador. 
Respostas: a. 
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o 
propósito de colaborar para a formação da identidade do 
professor pesquisador. 
 
b. 
Os projetos não têm articulação com as disciplinas. 
 
c. 
Não há necessidade de trabalhar com projetos na Gestão 
Escolar. 
 
d. 
O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do 
professor. 
 
e. 
Pensar em projetos é pensar em ações educativas que distancie o 
vínculo universidade/escola/comunidade. 
Comentário da resposta: Resposta: a) 
 
 Pergunta 4 
 
 
Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto, 
esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma 
dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________ 
assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais 
imediata, a curto prazo. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos. 
Respostas: a. 
Recursos – produto final – objetivos. 
 
b. 
Objetivos – percurso metodológico – recursos materiais. 
 
c. 
Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos. 
 
d. 
Alunos – cronograma – objetivos gerais. 
 e. 
 
Objetivos – objetivo específico – objetivos gerais. 
Comentário da resposta: Resposta: c) 
 
Segunda-feira, 28 de Fevereiro de 2022 12h11min03s GMT-03:00 
 UNIDADE II - Pergunta 1 
 
 
A gestão democrática das escolas foi prevista na Constituição Federal de 1998 e 
depois corroborada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, 
que no seu artigo 14 informa que “Os sistemas de ensino definirão as normas da 
gestão democrática do ensino público na educação básica. De acordo com as suas 
peculiaridades e conforme os seguintes princípios”: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
participação dos profissionais da educação na elaboração do 
projeto pedagógico da escola e participação das comunidades 
escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 
Respostas: a. 
participação dos profissionais da educação na elaboração do 
projeto pedagógico da escola e participação das comunidades 
escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 
 
b. 
participação dos professores na elaboração do projeto 
pedagógico da escola e participação da comunidade escolar em 
conselhos escolares ou equivalentes. 
 
c. 
participação dos profissionais da educação na elaboração do 
projeto pedagógico da escola e participação das famílias nos 
conselhos de classe e em 
conselhos escolares. 
 
d. 
participação das equipes gestoras na elaboração do projeto 
pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e 
local em conselhos escolares ou equivalentes. 
 
e. 
participação dos estudantes e das famílias na elaboração do 
projeto pedagógico da escola. 
Comentário da resposta: Resposta: a) 
 
 
 Pergunta 2 
 
Dentre os princípios e características da gestão escolar participativa, destaca-se a 
autonomia como o fundamento da concepção democrático-participativa de 
gestão escolar. Com base nessa informação, a autonomia na concepção 
democrático-participativa de gestão escolar está expressa em: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A autonomia é um princípio que implica que um líder tome as 
decisões para que os demais membros possam participar do 
processo de gestão. 
Respostas: a. 
A faculdade de uma pessoa de autogovernar-se, decidir sobre o 
próprio destino, gerenciamento das ações e recursos 
financeiros. 
 
b. 
A organização escolar depende exclusivamente de decisões do 
poder central. 
 
c. 
O êxito da gestão da escola está no controle emanado pelo 
poder central. 
 
d. 
A gestão da autonomia não implica corresponsabilidade dos 
membros da equipe escolar. 
 
e. 
A autonomia é um princípio que implica que um líder tome as 
decisões para que os demais membros possam participar do 
processo de gestão. 
Comentário da resposta: Resposta: e) 
 
 
 Pergunta 3 
 
Na mediação de conflitos na escola, cabe ao diretor compreender as relações que 
se estabelecem no interior das instituições de ensino e ser capaz de negociar os 
conflitosque surgirem neste contexto, se esforçando para oferecer um ambiente 
saudável para todos. Para tanto, é desafio do diretor escolar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Lidar com a diversidade de pensamentos e atitudes nas 
relações interpessoais. 
Respostas: a. 
Lidar com a diversidade de pensamentos e atitudes nas 
relações interpessoais. 
 
b. 
Encontrar formas de livrar-se dos problemas. 
 
c. 
Evitar conflitos a qualquer custo. 
 
d. 
Utilizar meios coercitivos para eliminar os conflitos. 
 
e. 
Punir exemplarmente quem desrespeita normas. 
Comentário da resposta: Resposta: a) 
 
 
 Pergunta 4 
 
Na mediação de conflitos na escola, o diretor deve: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
planejar uma ação coordenada, sustentada e esforços 
intencionais para criar climas de aprendizagem que promovam o 
desenvolvimento social, emocional, intelectual e ético dos 
alunos. 
Respostas: a. 
Transferir alunos-problema. 
 
b. 
Expulsar o aluno-problema, com a ajuda do Conselho de Escola. 
 
c. 
Tentar amenizar os conflitos, procurando apaziguar os ânimos 
dos envolvidos nos problemas. 
 
d. 
Acionar o Conselho Tutelar. 
 
e. 
planejar uma ação coordenada, sustentada e esforços 
intencionais para criar climas de aprendizagem que promovam o 
desenvolvimento social, emocional, intelectual e ético dos 
alunos. 
Comentário da resposta: Resposta: e) 
 
 
Segunda-feira, 28 de Fevereiro de 2022 13h18min34s GMT-03:00 
 UNIDADE III - Pergunta 1 
 
“[...] implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em 
vista sua socialização. A socialização do poder propicia a prática da participação 
coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade, que elimina a exploração; 
da solidariedade, que supera a opressão; da autonomia, que anula a dependência de 
órgãos intermediários que elaboram políticas educacionais das quais a escola é 
mera executora”. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org). Projeto político-
pedagógico da escola: uma construção possível. 14ª edição. Campinas: Papirus, 
2002. 
Assinale a alternativa que INDICA a que o texto faz referência: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Gestão democrática. 
Respostas: a. 
Inclusão. 
 b. 
 
Disciplina escolar. 
 
c. 
Projeto Político-Pedagógico. 
 
d. 
Avaliação. 
 
e. 
Gestão democrática. 
Comentário da resposta: Resposta: e) 
 
 Pergunta 2 
 
A organização do trabalho pedagógico e da gestão da escola refere-se à 
organização e à gestão das pessoas, do espaço, dos processos e procedimentos e 
devem ser expressos no projeto político-pedagógico e nos planos da escola. A 
gestão democrática no ensino público é obrigatória e prevista, implicando no 
envolvimento da comunidade escolar nas tomadas de decisão. Com base nas 
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, entende-se que a 
gestão democrática: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, de 
vivência e convivência colegiada, que visam a superação do 
autoritarismo no planejamento e na concepção e organização 
curricular. 
Respostas: a. 
Constitui-se na descontinuidade dos processos e procedimentos 
burocráticos, assumindo com pertinência os planos pedagógicos, 
os objetivos institucionais e educacionais, assim como as 
atividades de avaliação contínua. 
 
b. 
Constitui-se na construção de relações interpessoais 
independentes, autônomas e isoladas, geridas de tal modo que os 
professores se sintam estimulados a conhecer melhor os seus 
pares (colegas de trabalho, estudantes e famílias). 
 
c. 
Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, de 
vivência e convivência colegiada, que visam a superação do 
autoritarismo no planejamento e na concepção e organização 
curricular. 
 
d. 
Constitui-se na compreensão da globalidade da pessoa enquanto 
ser que aprende, que sonha e ousa, em busca de uma convivência 
social alienante fundamentada na ética cidadã. 
 
 
e. 
Constitui-se na presença autoritária e mobilizadora do gestor no 
cotidiano da escola e nos espaços com os quais a escola interage, 
em busca da qualidade social das aprendizagens que lhe caiba 
desenvolver, com transparência e responsabilidade. 
Comentário da resposta: Resposta: c) 
 
 Pergunta 3 
 
Sobre gestão democrática na educação, é INCORRETO afirmar: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser 
discutida exclusivamente com o gestor escolar, pois o mesmo 
constitui-se como elemento de referência para o alcance das 
ações pretendidas pelas Secretarias de Educação. 
Respostas: a. 
A compreensão da gestão democrática na educação requer 
mudança de paradigmas do ponto de vista da gestão, uma vez 
que a escola precisa estar para além dos padrões vigentes, 
comumente desenvolvidos pelas 
organizações burocráticas. 
 
b. 
A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser 
discutida exclusivamente com o gestor escolar, pois o mesmo 
constitui-se como elemento de referência para o alcance das 
ações pretendidas pelas Secretarias de Educação. 
 
c. 
A dimensão pedagógica deve ser desenvolvida de forma 
integrada às demais dimensões, constituindo-se como referência 
para as ações pretendidas pela escola. 
 
d. 
O fazer educativo constitui-se num fazer coletivo, 
permanentemente em processo, baseado em princípios de 
equidade social. 
 
e. 
A descentralização administrativa vista como um processo de 
transferência de competências para as escolas é um princípio 
essencial para a construção de processos e instrumentos que 
sustentem a gestão. 
Comentário da resposta: Resposta: b) 
 
 
 Pergunta 4 
 
 
Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de gestão 
democrática. Assinale-a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, 
inclusão e projetos de aceleração. 
Respostas: a. 
Participação e envolvimento dos profissionais da educação na 
discussão e elaboração do projeto pedagógico. 
 
b. 
Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, 
inclusão e projetos de aceleração. 
 
c. 
Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na 
composição dos conselhos escolares. 
 
d. 
Articulação entre família e comunidade criando processos de 
integração entre sociedade escola. 
 
e. 
Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de 
decisões e enfrentamento dos desafios da realidade escolar. 
Comentário da resposta: Resposta: b) 
 
 
Segunda-feira, 28 de Fevereiro de 2022 14h13min40s GMT-03:00