Pensamento Criativo e Oportunidade para a Resolução de Problemas

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Pensamento Criativo e Oportunidade para a Resolução de Problemas
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
O que pode facilitar nosso processo de aprendizagem? Como podemos aprender melhor? Algumas variáveis importantes para considerarmos são o tipo de curso certo, o currículo dos professores, a solidez da instituição de ensino, a abordagem metodológica. Mas talvez a variável mais importante não seja o curso em si e sim a postura de quem busca, ou seja, a qualidade do aluno.
 
Diretor de Recursos Humanos de uma instituição financeira, Kehoe (2018) estudou o comportamento de alunos de cursos on line quatro hábitos que contribuem para aprendermos novas habilidades.
 
Baseando-se no estudo de Kehoe, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(  )   Na escolha de novas oportunidades de aprendizado, devemos sempre mirar o que será necessário para o mercado de trabalho no futuro e deixar em segundo plano opções que representam altas demandas de profissionais e bons salários na atualidade.
(  )   Devemos aproveitar as vantagens da tecnologia de informação: cursos assíncronos trazem vantagens em relação aos modelos presenciais ou síncronos pois permitem maior flexibilidade em relação a nossas rotinas de vida.
(  )   Devemos aproveitar qualquer janela de aprendizado, mesmo que não pudermos aplicar o conhecimento adquirido de forma imediata, o importante é estar aprendendo sempre.
(  )   Para manter o foco na aprendizagem é necessário te objetivos de médio e longo prazo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Escolha uma:
a.
V – F – F – V.
b.
V – F – V – F.
c.
F – V – V – V.
d.
V – F – V – V.
e.
V – V – F – V. 
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Inspirado na teoria de Csíkszentmihályi, Howard Gardner explorou as condições necessárias para as pessoas serem criativas. Ele analisou a vida de sete personalidades criativas: Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham e Gandhi e chegou à conclusão de que a criatividade não é um fato isolado e restrito a indivíduos geniais e, ao contrário, depende das condições de formação do indivíduo criativo, do ambiente em que cresceu, do afeto que recebeu e das oportunidades que encontrou.
 
Sobre o triangulo da formação proposto por Howard Gardner, analise as seguintes afirmações:
 
I. A formação do indivíduo criativo engloba aspectos individuais, do ambiente e de domínio de uma tarefa.
II. A influência de pais, professores e demais pessoas que julgam, ou emitem opiniões sobre o comportamento do indivíduo ao longo de sua vida tem impacto sobre seu potencial criativo.
III. De acordo com Garder, é comum que mestres criativo tenham demonstrado dons formidáveis já em seu período de infância.
IV. Contribui para a criatividade a possibilidade de vivenciar diferentes culturas e contextos ao longo de processo de formação do indivíduo.
Podemos considerar corretas as afirmações:
Escolha uma:
a.
I, II, III e IV. 
b.
II, III e IV, apenas.
c.
I, II e III apenas.
d.
I, III e IV, apenas.
e.
I. II e IV, apenas.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Texto da questão
Para muitos de nós, existe a percepção – e podemos dizer que, às vezes, a esperança – de que o processo de tomada de decisão eficaz possa ter como base uma escolha racional, que envolve identificação, escolha e aplicação da melhor alternativa possível. Os métodos racionais são estruturados geralmente em um conjunto de etapas sequenciais estruturadas.
 
Considere as seguintes etapas do processos de tomada de decisão racional, conforme proposto por McShane e Von Glinow:
 
1. Definir o método a ser utilizado
2. Identificar problema ou oportunidade de maneira clara
3. Desenvolver possíveis escolhas ponderadas pela utilização dos critérios
4. Avaliar a escolha selecionada
5. Identificar a solução otimizante
6. Implementar a solução selecionada
A alternativa que representa a ordem correta das etapas do processo de tomada de decisão racional é:
Escolha uma:
a.
2 – 3 – 4 – 5 – 1 – 6.
b.
2 – 1 – 3 – 5 – 6 – 4. 
c.
2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4.
d.
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6.
e.
1 – 3 – 2 – 4 – 5 – 6.