Pontuação (1)

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PONTUAÇÃO
• Os sinais de pontuação são recursos gráficos
próprios da linguagem escrita. Eles estruturam os
textos e procuram estabelecer as pausas e as
entonações da fala.
Exemplos:
• São Paulo, 25 de agosto de 2018
• – Você gostou do vestido?
• Que dia lindo!
a)Vírgula
• Indica uma pausa pequena, deixando a voz em
suspenso à espera da continuação do período.
Principais casos:
1) Para separar termos de uma mesma função
sintática.
Exemplo:
• A casa tem três quartos, dois banheiros, três
salas, um quintal.
2) Para destacar conjunção intercalada.
Exemplo:
• Estudamos bastante, logo, merecemos presentes.
3) Para destacar um adjunto adverbial.
Exemplo:
• As crianças, hoje em dia, são muito espertas.
4) Para intercalar um vocativo.
Exemplo:
• Arrume-se, Paula, pois iremos ao cinema.
5) Para intercalar um aposto.
Exemplo:
• Maria, a aluna destaque, passou no concurso.
5) Uma expressão explicativa (isto é, a saber, por
exemplo, ou melhor etc.)
Exemplo:
• O amor, isto é, o mais forte e sublime dos sentimentos
humanos, tem seu princípio em Deus.
6) Para indicar a elipse de um termo.
Exemplo:
• Daniel ficou alegre; eu, triste.
7) Para separar orações intercaladas.
Exemplo:
• O importante, insistiam os pais, era a segurança da 
escola.
8) Para separar orações coordenadas assindéticas.
Exemplo:
• Paulo acordou, saiu, voltou para casa.
9) Para separar orações coordenadas adversativas,
conclusivas, explicativas e algumas orações
alternativas.
Exemplos:
• Esforçou-se muito, porém não venceu a corrida.
• Vá devagar, que o caminho é perigoso.
• Bateu a meta do mês, logo receberá um bônus.
• As pessoas ora dançavam, ora ouviam música.
10) Para separar orações subordinadas substantivas
e adverbiais (quando estiverem antes da oração
principal). Também quando for uma oração
subordinada adjetiva explicativa.
Exemplos:
• Apesar de ter chorado, sorriu a todos os convidados.
• Para convidá-la para nossa festa, é necessário o
seu nome completo.
• Quem inventou a fofoca, todos queriam descobrir.
• A incrível professora, que ainda estava na
faculdade, dominava todo o conteúdo.
• Casos em que se usa vírgula antes da conjunção “E”
1) Quando as orações coordenadas tiverem sujeitos 
diferentes.
Ex: O homem vendeu o carro, e a mulher protestou.
2) Quando a conjunção "e" vier repetida com a finalidade
de dar ênfase (polissíndeto).
Ex: E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
3)Quando a conjunção "e" assumir valores distintos que
não seja da adição (adversidade, por exemplo)
Ex: Carlos é muito esperto, e o enganam todos os dias na
escola.
• Não se usa vírgula:
1)Entre sujeito e verbo, separando-os,
Exemplo:
• A diretora da Escola Estadual Solon de Lucena (sujeito
- ela) estará à disposição dos pais para esclarecimento.
2)Entre o verbo e complemento
Exemplo:
• Não sei o resultado da prova. (complemento)
3) Entre o “nome” e o complemento nominal
Exemplo:
• A esperança em dias melhores é importante.
(complemento nominal)
4) Não se isola o agente da passiva por vírgula.
Exemplo:
• Os trabalhos já foram feitos por pessoas
experientes (agente da passiva).
b) Ponto e vírgula
• Indica uma pausa maior que a vírgula e menor que o
ponto. Principais casos:
1) Para separar orações coordenadas, quando pelo menos
uma delas já possui elementos separados por vírgula.
Exemplo:
• O resultado final foi o seguinte: dez professores votaram
a favor do acordo; nove, contra.
2) Para separar itens de uma enumeração.
Exemplo:
• No parque de diversões, as crianças encontram:
Doces;
Brinquedos;
Balões;
Pipoca.
3) Para separar orações coordenadas não unidas por
conjunção, que guardem relação entre si.
Exemplo:
• O rio está poluído; os peixes estão mortos.
4) Para alongar a pausa de conjunções adversativas
(mas, porém, contudo, todavia, entretanto, etc.) ,
substituindo, assim, a vírgula.
Exemplo:
• Gostaria de vê-lo hoje; todavia, só o verei amanhã.
c) Dois pontos
Marca uma sensível suspensão da voz numa frase não
concluída. Emprega-se, geralmente:
1) Nas explicações ou esclarecimentos
Exemplo:
• O empreendedorismo corresponde a um conceito novo
que inclui conceitos essenciais: a proatividade e a
capacidade de criar algo inovador.
2) Para anunciar uma citação.
Exemplo:
• Bem diz o ditado: Água mole em pedra dura, tanto bate
até que fura.
3) Para anunciar uma enumeração.
Exemplo:
• Os convidados da festa que já chegaram são: Júlia,
Renata, Paulo e Marcos.
4) Para indicar um esclarecimento, resultado ou resumo 
do que se disse.
Exemplo:
• Em resumo: montei um negócio e hoje estou rico.
5)Para anunciar a fala de personagens nas histórias de 
ficção.
Exemplo:
• "Ouvindo passos no corredor, abaixei a voz:
– Podemos avisar sua tia, não?" (Graciliano Ramos)
d) Travessão
Tem como objetivo marcar o discurso direto ou destacar
trechos em textos.
1)Para introduzir a fala de um personagem
Exemplo:
• – Você tem fósforo? – perguntou o homem.
• – Não – respondeu a moça.
2) No lugar dos dois pontos
Exemplo:
• Só ela consegue me fazer sentir melhor - minha mãe.
3) Duplo travessão
Substitui as vírgulas para intercalar trechos em que se pretende dar 
ênfase.
Exemplo:
• Eles — que se achavam muito espertos — foram enganados mais 
uma vez.
Ocorrem em dois casos: 
a)Separar fala de personagem de trechos da narrativa.
Renata disse:
• — Entre logo aqui! — ligou o carro, mal esperou que todos entrassem 
e saiu em disparada.
b) Destacar passagens do meio da frase.
• O Brasil — uma das maiores economias do mundo — provavelmente 
voltará ao mapa da fome da ONU.
e) Os Parênteses
São sinais de pontuação usados para dar explicações
fazer observações acessórias, comentários ou reflexões.
1) Para separar qualquer indicação de ordem explicativa,
comentário ou reflexão.
Exemplo:
• Zeugma é uma figura de linguagem que consiste na
omissão de um termo (geralmente um verbo) que já
apareceu anteriormente na frase.
2) Para incluir dados informativos sobre bibliografia (autor, 
ano de publicação, página )
Exemplo:
• " O homem nasceu livre, e em toda parte se encontra sob
ferros" (Jean- Jacques Rousseau, Do Contrato Social e
outros escritos. São Paulo, Cultrix, 1968.)
3) Para isolar orações intercaladas em substituição à 
vírgula e aos travessões.
Exemplo:
• Afirma-se (não se prova) que é muito comum o
recebimento de propina para que os carros apreendidos
sejam liberados sem o recolhimento das multas.
4) Para delimitar o período de vida de uma pessoa.
Exemplo:
• Carlos Drummond de Andrade (1902 – 1987).
5)Para indicar marcações cênicas numa peça de teatro.
Exemplo:
• João - Decerto caiu no copo de uísque!
Abelardo I - Vou salvá-lo. Até já!
(sai pela direita)
f) Ponto Final 
Representa a pausa máxima da voz. Emprega-se, 
principalmente:
1)Para fechar o período de frases declarativas e imperativas.
Exemplos:
• Contei minha namorada o que eu estava sentindo.
• Beba Coca-cola.
2) Nas abreviaturas.
Exemplos:
• Sr. (Senhor)
• Cia. (Companhia)
g) Ponto de interrogação 
É utilizado no final das frases interrogativas diretas. 
Exemplos:
• Sabe a diferença entre frase interrogativa direta e 
indireta?
• Quem é aquela pessoa?
• Não te disseram nada?
h) Ponto de exclamação
É um sinal de pontuação utilizado para exclamar algo.
Ou seja, ele é empregado no final de frases
exclamativas que expressam emoção, surpresa,
admiração, indignação, raiva, espanto, susto,
exaltação, entusiasmo, dentre outros.
Exemplos:
• Como as mulheres são lindas!
• Pare, por favor!
• Ah! Que pena que ele não veio...
i) As reticências,
Representada pela sequência de três pontos (...), é um sinal gráfico
que sinaliza, principalmente, interrupção no discurso. Esse sinal de
pontuação pode ser utilizado em diversas situações. Principais
casos:
1) Quando um personagem começa a falar sobre uma ideia e a
interrompe.
Exemplo:
• — Vim até aqui achando que...
2) Mostrar a hesitação dos falantes de um discurso, a dúvida em
tomar uma decisão,ou mesmo a timidez.
Exemplo:
• Não sei se devo aceitar o convite... Quero ir, mas tenho os meus
receios.
VUNESP 2020
Assinale a alternativa com pontuação correta, de acordo
com a norma-padrão.
(A) Ouça um bom conselho, amigo, venha se queimar . Está
provado: quem espera, nunca alcança.
(B) Ouça, um bom conselho, amigo venha se queimar; Está
provado quem espera, nunca alcança.
(C) Ouça um bom conselho amigo, venha se queimar. Está
provado quem espera nunca alcança.
(D) Ouça, um bom conselho amigo, venha se queimar está
provado: quem, espera nunca alcança.
(E) Ouça um bom conselho, amigo venha se queimar; Está
provado quem espera nunca, alcança.
VUNESP 2020
Assinale a alternativa em que a vírgula está
empregada em conformidade com a norma-padrão da
língua portuguesa.
(A) Para, dizer que não gosta é preciso provar antes!
(B) Para dizer, que não gosta é preciso provar antes!
(C) Para dizer que, não gosta é preciso provar antes!
(D) Para dizer que não gosta, é preciso provar antes!
(E) Para dizer que não gosta é preciso, provar antes!
VUNESP 2019
A pontuação encontra-se em conformidade com a norma-
padrão da língua portuguesa em:
(A) No primeiro quadro quem está na nave, faz uma
pergunta à personagem, buscando confirmar uma hipótese.
(B) A personagem responde à pergunta, afirmativamente,
sem fazer qualquer ressalva à pergunta.
(C) O tripulante da nave no segundo quadro, exclama algo
referente à civilização que não é a sua.
(D) No último quadro, a personagem pergunta, se ela conta
para o tripulante ou o leitor conta?
(E) Ao longo da tira, vemos uma personagem que dialoga,
com o tripulante de um disco voador.
VUNESP 2019
De acordo com a norma-padrão, está devidamente pontuada a frase:
(A) O furacão Michael, chegou à costa da Flórida, com ventos de mais
de 200 km/h.
(B) Michael, o segundo furacão da temporada, chegou à costa da
Flórida com ventos de mais de 200 km/h.
(C) Em fúria o furacão Michael chegou, com ventos de mais de 200
km/h à costa da Flórida.
(D) O furacão Michael em fúria chegou com ventos de mais de 200
km/h, à costa da Flórida.
(E) Michael, que foi o segundo furacão da temporada chegou à costa
da Flórida, com ventos de mais de 200 km/h.
VUNESP 2019
É correto afirmar que, na passagem – Ninguém lhes cobrava
aluguel, imposto predial, taxa de condomínio: a ponte é de todos, na
parte de cima; de ninguém, na parte de baixo. –, os dois-pontos são
empregados para introduzir uma
(A) condição, podendo ser substituídos pela conjunção “se”.
(B) comparação, podendo ser substituídos pela conjunção “como”.
(C) conclusão, podendo ser substituídos pela conjunção “portanto”.
(D) concessão, podendo ser substituídos pela conjunção “embora”.
(E) explicação, podendo ser substituídos pela conjunção “pois”.
VUNESP 2019
Assinale a alternativa cuja frase relacionada ao texto
apresenta a correta pontuação, de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa.
(A) Nas palavras de uma criança pode estar, a inspiração para
um escritor, escrever sua crônica.
(B) A menininha que parecia um animalzinho, aguarda que seu
pai, acenda as velinhas.
(C) Ela sopra com força as velinhas, e apaga as chamas
repousando, o queixo no mármore.
(D) A família, célula da sociedade, é a base para uma boa
formação do ser humano.
(E) Três velinhas brancas, são espetadas na fatia triangular
do bolo, amarelo-escuro.
VUNESP 2019
Assinale a alternativa em que a expressão destacada pode
ser isolada entre vígulas, sem prejuízo do sentido e da
correção gramatical.
(A) ... a simples possibilidade de que genes de bebês humanos
tenham sido modificados.
(B) A técnica usada pelo cientista ainda não é completamente
dominada ou compreendida, e por isso ele foi criticado...
(C) ... ele foi criticado pela comunidade científica, assim como
pelo ministro de Ciência e Tecnologia
da China...
(D) “He Jiankui corre o risco de ser crucificado por outros
pesquisadores, a não ser que ele se integre ao processo
científico”
(E) Jiankui não revelou o nome dos pais, afirmando que eles
desejavam sigilo e privacidade.
VUNESP 2019
Assinale a alternativa em que, com a introdução das vírgulas, o trecho
do texto está em conformidade com a norma-padrão de pontuação,
embora com sentido original ligeiramente alterado.
(A) ... foi-nos oferecida, a possibilidade de comer à larga, em todas as
refeições e de ganhar a vida sentados o dia inteiro.
(B) Obesidade e sedentarismo se tornaram, as principais epidemias,
nos países de renda média e alta...
(C) A assistência a uma população que envelhece mal, como a
brasileira, exigirá recursos de que não dispomos no SUS nem na saúde
suplementar.
(D) Esperar as pessoas, adoecerem para tratá-las em hospitais, e
unidades de pronto atendimento...
(E) Se conseguimos, resultado tão impressionante, com a dependência
química mais feroz que a medicina conhece...
VUNESP 2020
A Reescrita da passagem do último parágrafo – É por isso
que nem lhe chego perto: temo que ele me substitua
também. – permanece com a relação de sentido estabelecida
pelos dois-pontos (:) conservada em:
(A) É por isso que nem lhe chego perto, entretanto temo que
ele me substitua também.
(B) É por isso que nem lhe chego perto, enquanto temo que
ele me substitua também.
(C) É por isso que nem lhe chego perto, conforme temo que
ele me substitua também.
(D) É por isso que nem lhe chego perto, portanto temo que
ele me substitua também.
(E) É por isso que nem lhe chego perto, pois temo que ele me
substitua também.
VUNESP 2019
Assinale a alternativa em que a pontuação foi empregada
para separar a oração subordinada adverbial.
(A) Eis a realidade: vivemos a desmaterialização da cultura.
(B) Sou um assassino cultural, e você também é.
(C) Se juntarmos ao pacote o iTunes e a Netflix, você
percebe por que eu também tenho o sangue dos cinemas e
dos blockbusters nas mãos.
(D) Havia lá dentro uma bizarria chamada CD – você se
lembra?
(E) E quem fala em livrarias, fala em todo o resto.