revisao_simulado

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ANA LUCIA PALMA
Disciplina:
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Questão
001 Três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração,
articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integra- ção, a
Avaliação Institucional é entendida como:
A) instrumento de avaliação da aprendizagem dos alunos.
X B) uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão
democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o auto-
conhecimento institucional.
C) um instrumento que é utilizado para fiscalizar e punir.
D) um caminho para que apenas os professores participem do processo.
E) apenas um elemento burocrático que todas as instituições escolares devem passar.
Questão
002 (NUCEPE- 2018) O processo de avaliação institucional da escola compreende a
avaliação do conjunto do trabalho da escola como instituição educativa, como subsídio
do processo de planejamento e instrumento de gestão democrática. Tem como
referência para sua operacionalização:
A) As ações pedagógicas que priorizem aprendizagens através da operacionalidade de
linguagens visando à transformação dos conteúdos em modos de pensar.
B) Aspectos da gestão administrativa e financeira da escola, tendo em vista a relação
custo benefício na prestação do serviço educacional.
C) As competências e habilidades, conhecimentos, princípios e valores projetados para os
estudantes.
X D) O conjunto de objetivos, metas e ações previstos para os diversos segmentos da escola,
considerando a natureza e a finalidade institucionais.
E) O estabelecido pelo Conselho Nacional de Educação, através de pareceres, em que a
avaliação da aprendizagem escolar é analisada.
Questão
003 (VUNESP - 2019) A avaliação é uma ação coletiva de formação dos estudantes e ocorre
em diferentes esferas com objetivos distintos, sendo os três níveis de avaliação, a
saber: da aprendizagem dos alunos, da instituição e do sistema escolar.
Assinale a alternativa correta sobre a avaliação da instituição.
A) O coletivo dos profissionais é protagonista da avaliação, uma vez que trabalha e conduz
a complexidade da formação na escola, orientando-se pelo projeto político-pedagógico
da escola.
B) Envolve o conjunto das unidades escolares de uma rede municipal ou estadual,
permanecendo sob a responsabilidade do poder público e de parceiros da educação.
C) A equipe escolar desenvolve instrumento de avaliação diagnóstica do nível de
alfabetização das crianças matriculadas no EF que permite evidenciar o que foi
agregado na aprendizagem, em termos de habilidades de leitura.
X D) O professor tem um papel central na implementação de instrumentos de medidas
capazes de revelar dados a serem analisados que revelem o desenvolvimento do
educando.
E) Está articulada à avaliação de aprendizagem dos alunos, oportunizando regime de
permanentes trocas entre os professores, não sendo articulada à avaliação do sistema
escolar, visto que são dimensões distintas.
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Questão
004 (FCC – 2019) Na relação entre Projeto Político Pedagógico e Sistemas de Avaliação é
correto afirmar que o Projeto Político Pedagógico
A) não deve prever quando e de que forma serão realizadas as Avaliações Externas do
Ensino.
B) e os Sistemas de Avaliação são estruturas independentes.
C) é determinante para as Avaliações Externas e para a Avaliação Institucional.
X D) é frequentemente valorizado por aqueles que defendem Sistemas de Avaliação Externa,
como o monitoramento adequado das escolas.
E) é um elemento central na Avaliação Institucional.
Questão
005 (IF-PB – 2013) A avaliação institucional é uma modalidade na qual se busca avaliar a
instituição em seus diversos aspectos: administrativo, curricular, peda- gógico, etc.
Sobre essa modalidade de avaliação, é CORRETO afirmar:
A) o sucesso escolar dos alunos não está diretamente relacionado aos dados a serem
avaliados.
B) o clima organizacional da instituição não se configura como elemento de ava- liação.
X C) tal modalidade de avaliação visa à obtenção de dados quantitativos e quali- tativos
sobre os diversos aspectos da instituição a ser avaliada.
D) os dados estatísticos da instituição em avaliação não são primordiais para defi- nir
metas a serem traçadas a partir da avaliação realizada.
E) a avaliação institucional é dispensável no contexto educacional.
Questão
006 (FUNECE – 2017 - ADAPTADA) O objetivo da avaliação institucional é oferecer elementos
para que a escola e/ou o sistema educacional se aperfeiçoem e cumpram suas funções
de educar e formar a população. São modalidades da avaliação institucional
A) técnico-metodológica, da linguagem e de coletividade.
B) da totalidade, de tecnologia e de desempenho coletivo.
C) diagnóstica, de tempo, de espaço e de custos.
X D) diagnóstica inicial, do processo e de resultados.
E) de tempo, de espaço e de custos.
Questão
007 (FUNECE – 2017) Tendo como base as correntes atuais da avaliação institucional em
educação, relacione corretamente as colunas, escrevendo 1 para avaliação para
controle e 2 para avaliação como processo para transformação.
Coluna I
1. Avaliação para controle
2. Avaliação como processo para transformação
Coluna II
( ) É usada para identificar dificuldades e sucessos.
( ) É usada também para credenciamento e recredenciamento de instituições
educacionais.
( ) Tem o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como um de seus exemplos.
( ) É usada para construir a qualidade e a democratização da escola.
A sequência correta, de cima para baixo, é
A) 2, 1, 1, 2.
B) 1, 2, 1, 2.
C) 2, 2, 1, 1.
X D) 1, 1, 2, 2..
E) 2, 2, 2, 2
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Questão
008 O modelo de avaliação institucional escolhido pela escola revela valores edu- cacionais
e o tipo de sociedade que deseja formar. Ao se comprometer com práticas de um
modelo de sociedade democrática, a equipe escolar adota, em sua prática pedagógica,
a seguinte postura:
A) resguarda-se da auto crítica.
B) enfatiza a competição individual.
C) fragmenta a realidade com objetividade.
D) evita debater temas complexos.
X E) articula ações cooperativas.