PP - CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

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PP - CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
QUESTÃO 1 
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: 
( ) O planejamento e a avaliação precisam estar relacionados. 
( ) A avaliação diagnóstica fornece dados para o replanejamento. 
( ) Quando a aprendizagem escolar não está acontecendo, é preciso 
insistir em um mesma forma de ensinar. 
( ) Se a avaliação da aprendizagem estiver em prol da emancipação, 
será formativa e processual. 
( ) Se não há aprendizagem, não há ensino. 
( ) Os espaços são elementos do currículo que podem ser 
redimensionados, com vistas na mediação do professor. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas. 
 
b ) V, V, F, V, V, V 
 
 
QUESTÃO 2 
Sobre a contribuição da BNCC na etapa mais longa da educação básica, 
é correto afirmar que: 
 
c ) a BNCC se propõe a possibilitar condições de superar rupturas, não somente na 
passagem de uma etapa para outra da educação básica, mas também entre os anos 
iniciais (1º ao 5º ano) e os anos finais (6º ao 9º ano). 
 
 
QUESTÃO 3 
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: 
 
( ) A avaliação sempre impacta o processo de ensino e de aprendizagem. 
( ) Em uma avaliação emancipatória, apenas o estudante é avaliado. 
( ) Os três níveis de avaliação educacional se inter-relacionam, porém, 
cada um tem sua especificidade. 
( ) A avaliação de sistema opera em nível macro. Também é denominada 
de avaliação em larga escala. 
( ) A avaliação de sistema não precisa ser considerada pela escola. 
( ) A avaliação da aprendizagem objetiva contribuir com o professor nas 
suas convicções: se o aluno é capaz de aprender ou não. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas. 
 
c ) V, F, V, V, F, F 
 
 
QUESTÃO 4 
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: 
( ) Com a Lei n. 13.415 (BRASIL, 2017a), a legislação brasileira passou a 
utilizar duas terminologias para tratar das finalidades da educação: 
direitos e objetivos de aprendizagem e competências e habilidades. 
( ) A BNCC defende a mobilização dos conhecimentos. Aprende-se para 
colocar o conhecimento em ação. 
( ) O professor, ao realizar seu planejamento, deve prever qual 
competência será desenvolvida em cada aula e cobrar na avaliação, de 
forma incisiva, o que foi transmitido. 
( ) A BNCC afirma a importância de desenvolver a dimensão mais 
importante do ser humano, que é a cognitiva. As demais dimensões 
podem ser desconsideradas. 
( ) Embora os trajetos sejam diferentes, todos os estudantes devem 
chegar ao final da trajetória com os conhecimentos mínimos 
determinados pelo documento normativo, sendo garantido o atendimento 
às características regionais e locais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas 
acima. 
 
a ) V, V, F, F, V 
 
 
QUESTÃO 5 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a 
seguir. 
Segundo Fernandes e Freitas (1997), a avaliação na escola exige 
__________________________________, o que implica em que 
professores, pedagogos e direção da escola se fundamentem no PPP da 
instituição, pois, dessa forma, não haverá critérios individuais, mas serão 
pautados em um documento que é fruto do consenso da comunidade 
educativa (quando elaborado democraticamente). 
b ) legitimidade técnica e política. 
 
 
QUESTÃO 6 
Sobre a avaliação institucional, é correto afirmar que: 
 
c ) é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre o que vem sendo 
proporcionado aos estudantes em relação a um ambiente propício ou não para a 
consolidação das aprendizagens. Diante do diagnóstico sobre a organização do trabalho 
pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário realizar um 
plano de ação organizacional. 
 
 
QUESTÃO 7 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase a seguir. 
 
Buscando novos rumos para a área de sociologia da educação, 
estudiosos como Michael Apple (1942-), Henry Giroux (1943-), além do 
britânico Michael Young (1915-1942) reconceitualizaram a teoria 
curricular, trazendo para o centro das discussões: 
 
c ) relações entre currículo e estrutura social, currículo e cultura, currículo e ideologia, 
currículo e poder, currículo e conhecimento. 
 
 
QUESTÃO 8 
Que concepção de educação podemos afirmar que Paulo Freire 
defendia? 
 
b ) Uma pedagogia libertadora. 
 
 
QUESTÃO 9 
Associe as duas colunas, relacionando os conceitos às suas definições. 
 
e ) 2, 1, 1, 2 
 
 
QUESTÃO 10 
Assinale a alternativa que está relacionada ao princípio da transparência 
em uma escola que fundamenta seu trabalho na gestão democrática. 
 
 a ) Deve ser a marca do que é público, sendo necessário, portanto, tornar públicas 
decisões e informações, prestando contas à comunidade educativa. 
 
 
QUESTÃO 11 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho a 
seguir. 
 
O currículo de uma escola da educação básica voltada para a 
__________________________do ser humano buscará integrar o 
conhecimento socialmente construído, sistematizado, pesquisado e 
produzido pela humanidade (conhecimento científico) ao conhecimento 
que os estudantes trazem de suas vivências (conhecimento de senso 
comum). Dessa forma, a escola produzirá um currículo integrado e 
integrador, que não discrimina e não cerceia a cultura e os saberes da 
comunidade local, mas também não abre mão do seu papel de mediar, 
ensinar e produzir novos conhecimentos com os estudantes. 
 
e ) multidimensionalidade. 
 
 
QUESTÃO 12 
Assinale a alternativa correta relacionada à autonomia da escola pública 
no que se refere à gestão democrática, conforme Vasconcellos (2002). 
 
c ) No PPP, há espaços para uma certa autonomia relativa, ou seja, regulada pela 
legislação vigente e pelo sistema de ensino, não podendo usar a autonomia para negar o 
direito ao acesso dos estudantes à escola e ao direito à aprendizagem.