Fichamento e Resumo Crítico Sobre as Abordagens do Processo de Ensino e Aprendizagem

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Nome: Eliene do Nascimento Pereira
Título do texto: Abordagens do processo de ensino e aprendizagem
Fichamento
Página Citação direta Ideia-chave
21 Entende-se por abordagem tradicional a prática
educativa caracterizada pela transmissão dos
conhecimentos acumulados pela humanidade
ao longo dos tempos.
Abordagem tradicional
21 o ensino tradicional tem como
primado o objeto, o conhecimento, e dele o aluno
deve ser um simples depositário
Ensino tradicional
22 Essa abordagem também se caracteriza pela ênfase
no objeto, no conhecimento, utilizando, porém, de
uma “engenharia” comportamental e social
sofisticada para moldar os comportamentos sociais
Abordagem
comportamentalista
23 Nessa abordagem o enfoque é o sujeito, com
“ensino centrado no aluno”.
Abordagem humanista
23
o referencial teórico desta
corrente tem origem no trabalho de Rogers (1972),
que não foi especificamente elaborado para a
educação, e sim para tratamento terapêutico.
Tratamento terapêutico
24 “o professor agiria como um estimula-
dor e orientador da aprendizagem, cuja iniciativa
principal caberia aos próprios alunos.
Estimulador e orientador
25 Nesse enfoque
encontramos o caráter interacionista entre sujeito e
objeto, e o aprendizado é decorrente da
assimilação do conhecimento pelo sujeito e
também da modificação de estruturas mentais já
existentes.
Abordagem cognitivista
25 o fenômeno
educativo não se restringe à educação formal, por
intermédio da escola, mas a um processo amplo de
ensino e aprendizagem, inserido na sociedade.
Abordagem sociocultural
27 considera que a
base das teorias do conhecimento envolvem três
características: primado do sujeito, primado do
objeto e interação sujeito-objeto.
Mizukami (1986)
28
Com todas as suas críticas, ainda tem sido o local
ideal para a realização do processo de ensino e
aprendizagem.
Escola
30 Os objetivos educacionais obedecem ao
desenvolvimento psicológico do aluno.
Desenvolvimento
psicológico
30 O diálogo e os grupos de discussão são
fundamentais para o aprendizado.
Diálogo
31 É inegável também que a escola está
intimamente ligada ao processo social, sendo ao
mesmo tempo agente influenciador e influenciada
por este.
Processo social
Resumo Crítico
Agora escreva um resumo crítico a respeito do texto lido. É importante ter em mente que o
resumo critico se distancia de uma cópia de ideias, pois neste tipo de texto é esperada uma
análise interpretativa do(a) leitor(a). Além de apresentar de maneira resumida as ideias do
texto, você deve também apresentar suas colocações sobre tais ideias (análises, percepções,
pontos de vista, concordâncias, discordâncias, relações com outros conhecimentos que
possua... enfim, são muitas as possibilidades). Ou seja, você deve ler e interpretar o texto, e
apresentar nesse resumo crítico suas conclusões dessa interpretação.
Abordagens do processo de ensino e aprendizagem
As grandes abordagens contidas no texto, consistem em análises feitas por
grandiosos teóricos sobre um dos temas mais discutidos na abrangente área
da educação, na qual é o " processo de ensino e aprendizagem", como
acontece?, Quais fatores de maior relevância? quais métodos ? Como é feito ?
além de várias outras indagações, no texto referente, os aspectos de maior
relevância relacionados ao tema são: a escola, o aluno, o professor e
claramente o processo de aprendizagem.
Boldenave em sua nomenclatura cita as pedagógicas de transmissão
moldagem e problematização, na qual acho muito interessante e relevante
pois o intuito de usar uma questão de um grau dificultoso em uma avaliação
prova oral, assunto, uma atividade física, ou qualquer tarefa acadêmica com
o objetivo central de problematizar e conseguintemente fazer com o que o
aluno se esforce mais nessa questão e assim desenvolva mais rápido e melhor
seu raciocínio assim " treinando seu cérebro" para situações difíceis
tornando muito positivo e necessário para o sucesso no seu aprendizado.
A questão sobre a educação formal e informal citada no texto trás como
fator problemático, o processo de socialização informal que de alguma forma
é negativa para o ensino, já que esse processo acontece em várias áreas
sociais, como a da família como vínculos com pessoas mal intencionadas ou
despreparadas, e através desses vínculos negativos pode acontecer o repasse
de informações falsas, e incoerentes, tornando o indivíduo despreparado
diante de uma situação seja ela social ou acadêmica.
A autora Mizukami sobre os processos de ensino afirma que tais
abordagens como a tradicional, comportamentalista, humanista e outras
poderiam muito bem fornecer uma ação docente as diretrizes, mesmo que
possa ser individual e intransferível, e sim acredito que por ser de cunho
filosófico e psicólogo venha agregar de forma positiva e importante no
ensino ao aluno, já que se trata não somente do ensino tradicional como
também a humanista na qual Mizukami também cita.
A explicação sobre o professor ser o "transmissor" dos conhecimentos e
os alunos serem "depositores", e a escola ser o lugar ideal e exclusivo para
essa transmissão de conhecimentos, na abordagem tradicional segundo
Mizukami é um fato existente a muito tempo nas escolas, e esse ensino
tradicional entra em concordância com a pedagogia liberal em uma versão
conservada segundo Libâneo.
Libâneo enfatiza o papel da escola como um lugar na qual o objetivo é a
formação intelectual e moral dos alunos, para assim a formação de cidadãos
responsáveis com seu papel social. já a abordagem humanista, o critério
usado é de grande valor, esse conceito é usado por Rogers (1972) sobre a
elaboração dessa abordagem não necessariamente para a educação mas para
o tratamento terapêutico.
O crescimento e processos internos de uma pessoa é uma prioridade, já que
é fundamental o estado de saúde mental para a assimilação, e o
entendimento daquele ensino feito pelo o professor, que é dito como
"facilitador" a questão humanista trás além da questão hieraquizada de
professor e aluno que é o cuidado e empatia com próximo.
Já a abordagem cognitivista a assimilação é um dos fatores predominantes
e considerável na aquisição do aprendizado, esse abordagem é vista
principalmente na teoria piagetiana, de um dos grandes teóricos da
psicologia Jean Piaget. as ótimas abordagens inseridas trazem um
conhecimento muito expressivo e profundo, tanto as abordagens citadas por
Mizukami com as pedagógicas citadas por Saviani, Bordenave e Libâneo,
ambas de grande reflexão e dimensão para a área da educação.