METODOLOGIA MATEMÁTICA

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 202107131798) 
 
A Matemática em seu ensino tem como objetivo ser um meio facilitador para a estruturação e 
o desenvolvimento do pensamento de nossos estudantes, para a formação básica de sua 
cidadania. Podemos afirmar sobre essa formação que: Marque a alternativa correta. 
 
 
 
 
 
significa falar em inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações sociais e da 
cultura, no âmbito da sociedade brasileira. 
 
A formação básica para a cidadania significa falar em inserção das pessoas no mundo da 
cultura. 
 
Nenhuma das alternativas. 
 
Na formação básica para a cidadania não é trabalhada a inserção das pessoas no mundo 
do trabalho, das relações sociais e da cultura, no âmbito da sociedade brasileira. 
 
Falar em formação básica para a cidadania significa falar em inserção das pessoas 
somente em face ao mundo do trabalho. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202107131818) 
Marque a opção que apresente uma característica da subtração e outra da adição 
respectivamente. 
 
 
Juntar e Disposição retângular. 
 
Comparar e Juntar. 
 
Juntar e acrescentar. 
 
Probabilidade e juntar. 
 
Juntar e comparar. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202107131821) 
 
Leia a situação-problema abaixo, e identifique nas opções a característica das 
operações fundamentais que a mesma apresenta: 
 
Numa apresentação de ginástica foram formadas 7 filas com 98 atletas em cada fila. Qual o 
número de atletas participantes? 
 
 
 
 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271471/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271491/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271494/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 Disposição retangular. 
 
 
Raciocínio combinatório. 
 
completar. 
 
 
 Juntar. 
 
 
retirar. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202107131839) 
 
No que diz respeito as representações das frações. Marque a alternativa correta. 
 
 
 
 
 Uma fração é sempre representada por três números complexos. 
 
 
Numerador significa aquele que dá o nome a fração. 
 
 
 O nome atribuído a uma fração independe do número de partes em que ela foi 
dividida. 
 
 
 
 A barra foi introduzida por árabes do século XIII, que copiavam o esquema 
numerador sobre denominador utilizado na Índia. 
 
 
 
 Denominador significa aquele que dá o número de partes consideradas. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202107131865) 
Sobre a definição de grandeza não é correto afirmar que: 
 
 
 
Grandezas diretamente proporcionais, são aquelas grandezas onde as variações 
podem influenciar a variação da outra numa mesma razão. 
 
 
Toda grandeza pode ser quantificada ou representada por um número. 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271512/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271538/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 
 
 A proporção entre A/B e C/D pode ser representada pela igualdade: A/B=C/D 
 
 
 
Chamamos de proporção as desigualdades entre duas razões. 
 
 
 
 Definimos por grandeza tudo aquilo que pode ser medido, como o tempo, a 
velocidade, comprimento, preço, idade, temperatura entre outros. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 202107132050) 
 
Sobre a definição do cubo podemos afirmar: marque a alternativa correta. 
 
 
 
 
Um cubo é um poliedro formado por seis faces que são triângulares. todas as faces são 
congruentes, estão dispostas de forma paralela e aos pares, e têm quatro lados. 
 
 
 
Um cubo é um poliedro formado por seis faces que são quadradas. todas as arestas são 
congruentes, estão dispostas de forma paralela e aos pares, e têm quatro lados. 
 
 
 
Um cubo é um poliedro formado por seis faces que são quadradas. todas as faces são 
congruentes, estão dispostas de forma paralela e aos pares, e têm quatro lados. 
 
 
 
Um cubo é um poliedro formado por seis faces que são quadradas. todas as faces são 
congruentes, estão dispostas de forma perpendicular aos pares, e têm quatro lados. 
 
 
 
Um cubo é um poliedro formado por oito faces que são quadradas. todas as faces são 
congruentes, estão dispostas de forma paralela e aos pares, e têm quatro lados. 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271723/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 
 
 7a Questão (Ref.: 202107132085) 
 
O que acontecerá se precisarmos retirar 1 unidade se houver 2 placas e duas barras? Marque 
a opção correta. 
 
 
 
 
 
 Ficaremos com 2 placas 1 barra e 9 unidades. 
 
 
 
 
 
 Ficaremos com 1 placa. 
 
 
 
 Ficaremos com duas placas. 
 
 
 
 Ficaremos com 10 placas. 
 
 
 
 Ficaremos com 1 placa e 99 unidade 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202107132108) 
 
As avaliações processuais, que ocorrem na escola, deverão orientar-se na Base Nacional 
Comum curricular pelas: 
 
 
 
 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271758/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271781/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 competências e habilidades em Matemática. 
 
 
 
 Números e competências em Matemática. 
 
 
 
pelos Parâmetros curriculares em Matemática. 
 
 
 
 jogos e habilidades em Matemática. 
 
 
 
 textos e competências em Matemática. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202107132097) 
Podemos definir o tratamento do erro em avaliação Matemática como? 
 
 
 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o fim do processo de ensino 
aprendizagem em Matemática. 
 
 
 
Uma análise pedagógica onde o acerto é tratado como o início do processo de ensino 
aprendizagem em Matemática. 
 
 
 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o início do processo de ensino 
aprendizagem em Matemática. 
 
 
Nenhuma das alternativas. 
 
 
Uma análise pedagógica onde o acerto é tratado como o fim do processo de ensino 
aprendizagem em Matemática. 
 
 
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271770/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');
 10a Questão (Ref.: 202107132101) 
Sobre o tratamento do erro em Matemática podemos afirma que: marque a alternativa 
correta. 
 
 
 se propõe, a sacralização do erro, e o reconhecimento de seu potencial pedagógico, que 
considera-se o único que explica e da sentido às vivências e experiências de atividades 
discentes 
 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
se propõe, a definição do erro, mas o reconhecimento de sua falta de coerência 
pedagógica, que não carece de ser melhor explorado. 
 
 propõe, a sacralização do erro, com o reconhecimento de seu potencial pedagógico, que 
carece de ser melhor explorado, explicando e dando sentido às vivências e experiências de 
atividades discentes 
 
não se propõe, de forma alguma, a sacralização do erro, mas o reconhecimento de seu 
potencial pedagógico, que carece de ser melhor explorado, explicando e dando sentido às 
vivências e experiências de atividades discentes 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo%20da%20quest%C3%A3o:%203271774/n/nStatus%20da%20quest%C3%A3o:%20Liberada%20para%20Uso.');